中小学校长赴上海挂职培训学习方案
校长挂职方案范本
校长挂职方案范本一、方案背景与目标近年来，我国教育事业不断发展，学校管理工作呈现出新的挑战和机遇。
为了进一步提高学校管理水平，促进学校发展，我们制定了校长挂职方案。
该方案旨在通过校长挂职，提高学校管理者的业务素质和能力，深化教育改革，推动学校发展。
二、方案内容（一）机制建设1.建立校长挂职制度。
校长挂职以学校之间的交流合作为基础，形成常态化的校长挂职机制。
每年，学校将安排一定比例的校长参加挂职，并在一定期限内完成挂职任务。
2.设立挂职导师制度。
为每位挂职校长指定一位导师，负责在挂职期间对其进行指导和评估，帮助其解决实际问题，提升管理能力。
3.建立挂职反馈评估机制。
每位挂职校长须在挂职期满后撰写综合报告，评估挂职效果，并将报告提交给学校领导及导师进行评估。
（二）挂职流程1.确定挂职任务。
学校领导与挂职校长共同商定挂职目标、任务和时间，并制定详细的挂职计划。
2.挂职实施。
挂职校长按照学校的安排和要求，全方位地参与学校管理工作，包括但不限于教育教学管理、学科建设、人员管理、教育改革研究等。
3.指导与评估。
指导导师对挂职校长进行定期辅导和交流，解答问题，并进行挂职工作的评估，及时提供改进意见。
4.总结与评估。
挂职校长在挂职期满后，撰写挂职综合报告，深入分析挂职任务完成情况，总结经验教训，并提交给学校领导及导师进行评估。
（三）挂职要求1.挂职校长要具备一定的管理经验和知识，能够熟悉学校管理工作的相关政策法规，具备较强的组织协调能力和团队合作精神。
2.挂职校长要具备一定的教师教育经验，了解教育教学改革的最新动态，能够引领学校的教育教学工作不断创新和提高。
3.挂职校长需具备良好的沟通与表达能力，能够与学校各界人士、师生家长有效沟通，形成良好的管理氛围和工作氛围。
三、方案效果与保障（一）方案效果1.提高学校管理水平。
通过校长挂职，不同学校的管理者可以相互学习、借鉴和交流，进一步提高管理水平和能力。
2.促进教育改革。
2024年校长挂职方案范文（2篇）
2024年校长挂职方案范文____年校长挂职方案——开启学校发展新征程一、引言作为一名教育工作者，我深知教育对于国家和社会的重要性，也深知校长在学校发展中的关键作用。
充满激情和责任感的我，希望能够担任校长一职，并带领学校走上新的发展轨道。
本方案旨在通过全面思考学校发展的方向，制定科学合理的发展策略，推动学校实现全面发展。
二、学校现状分析我校是一所地处城郊的中学，建校已有30多年的历史，学校占地面积广阔，设施设备齐全。
但当前，学校存在一些问题：1. 教学质量不稳定，师资队伍建设不够完善。
虽然学校有一批教学骨干，但整体教师队伍水平不高，教学方法和手段相对单一，无法满足现代教育的需求。
2. 学生综合素质培养不到位。
学校过于注重学术成绩，忽视了学生的综合素质培养，导致学生对社会实践和人文艺术的了解不足。
3. 学校内部管理不规范，决策过程不透明。
学校领导决策的过程缺乏参与和沟通，导致决策效果不佳，难以行动。
4. 学校与社区和家长的联系不紧密。
学校缺乏与社区和家长的良好沟通渠道，信息传递不及时，难以形成校家合作的良好氛围。
综上所述，学校面临许多问题和困难，需要制定一套切实可行的方案，推动学校发展。
三、发展目标1. 提升教学质量，培养高素质学生。
通过加强教师培训，引进先进的教育理念和教学方法，在学科教学中融入现代教育技术，提高学生的学习效果和综合素质。
2. 建设和谐的学校氛围，提升学校的影响力。
加强学校内部管理，形成科学规范的管理制度，注重师生关系的融洽和学生的价值观培养，提升学校的声誉和学校文化建设。
3. 加强学校与社区和家长的联系，促进校家合作。
与社区和家长建立密切联系，倾听他们的意见和建议，共同推动学校的发展，形成良好的教育生态。
四、发展策略1. 提升教师素质，促进教育教学改革。
加强教师培训，组织教师参加教育学习研讨活动，引导教师探索创新教育教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
鼓励教师开展教育科研活动，提升教学水平。
2023年校长挂职方案范文
2023年校长挂职方案范文一、背景：随着教育改革不断深化，新时代对学校的要求也越来越高。
挂职是一种以校长为主体，与地方政府部门、行业企事业单位等相互交流、相互学习、相互借鉴的方式，为学校提供更好的发展机遇。
为了进一步推动学校发展，强化校长的能力和素质，以适应新时代的需求，特制定本方案。
二、目的和意义：1.提升校长的领导力和管理能力，推动学校的改革与发展。
2.增强校长的实践能力和政策水平，为学生提供更好的教育服务。
3.加强校际交流与合作，推动教育资源共享与优化。
三、挂职方案内容：1. 择优选拔校长候选人为了确保挂职工作的质量和效果，应遵循公平、公正、公开的原则，择优选拔校长候选人。
选拔过程中可采用层层选拔、综合评议的方式，考察校长候选人的综合素质、工作经验和专业能力。
根据学校特点和需求，确定挂职校长的人选。
2. 与地方政府部门、行业企事业单位等建立合作关系挂职校长应与所挂职的单位建立良好的合作关系，达到共同合作、互利共赢的目标。
可以与地方政府部门、企事业单位等签署挂职协议，明确双方合作的目标、内容和时间。
3. 挂职校长的职责和权力（1）校长挂职期间，享有在挂职学校内部及地方政府部门、企事业单位开展工作的权力。
（2）校长挂职期间，应服从所挂职的学校的领导安排，严格遵守学校的规章制度和工作要求。
（3）校长挂职期间，应积极参与学校的各项工作，对学校的教育教学、管理运行进行指导和督促，提出建设性意见和改进方案。
（4）校长挂职期间，应与所挂职的单位保持密切联系，及时了解相关政策和信息，为学校发展提供支持和帮助。
4. 挂职校长的工作安排（1）开展学校调研和分析校长挂职期间，应深入学校，了解学校的发展现状、存在的问题和需求，对学校的办学思路和管理模式进行分析和评估。
（2）制定学校发展规划根据学校的实际情况和发展需求，制定学校的发展规划，明确发展目标和路径。
包括教育教学改革、师资队伍建设、课程设置等方面的规划。
（3）推动教育教学改革校长挂职期间，应加强对教学工作的指导和管理，提出改进建议，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
校长个人挂职培训行动研究方案
校长个人挂职培训行动研究方案随着教育事业的发展，学校的管理和运营也越来越复杂。
为了更好地适应教育发展的需要并提升教育管理的水平，各级学校逐渐开始开展校长个人挂职培训行动，以提高校长在学校管理方面的素质和能力。
本文就校长个人挂职培训行动进行研究，探讨其实施方案、目标和效果等问题。
一、校长个人挂职培训行动实施方案1. 培训方式校长个人挂职培训行动是一种多元化的培训模式，旨在提升校长的教育管理能力。
培训模式包括实地挂职、交流学习、蹲点调研等多种方式，主要是通过对不同学校的参观和实地体验，学习和借鉴管理经验和模式，提升个人管理能力。
校长还可以通过培训会议、拓展训练等多种模式获得更详细的知识和技能。
2. 培训内容校长个人挂职培训行动主要培训内容包括管理知识与技能、岗位要求与职业素养等。
其实施的目标就是让校长了解不同学校的管理模式，帮助他们学习和借鉴其他管理者的成功经验，提高自己的管理能力，更好地适应新时代教育管理的需求。
3. 培训计划培训计划根据个人情况制定，一般为期3-12个月不等，根据挂职的不同学校调整，每个月需要完成相关培训任务。
校长还需上交挂职研究报告，反映在学习中的收获和心得体会，供其他教育管理者参考。
二、校长个人挂职培训行为的目标1. 增强校长的教育理念校长个人挂职培训行动的主要目的是提高校长的教育管理能力，让他们在管理过程中更加注重教育质量和发展。
此外，校长还应带领教师团队形成一种相同的教育理念，增强教育的合力和建设。
2. 提高校长的沟通能力作为学校管理者，校长需要与不同的人沟通，通过校长个人挂职培训行动，他们可以向其他校长、管理人员学习如何与同事、家长和学生进行沟通交流。
提高沟通能力对于管理团队的建设和管理工作的开展很有必要。
3. 培养校长的领导力校长个人挂职培训行动也旨在培养校长的领导力，让他们能够有效地管理和领导教育团队。
培训的目的在于增强管理能力，提高组织机构的效率和效益，在不断推进教育改革和发展前进的路上。
挂职锻炼校长培训计划
挂职锻炼校长培训计划一、学校背景我校是一所乡村中学，位于山区，周围环境优美，资源丰富。
学校共有教师50余人，学生1500余名，教学设施较为完善，教学质量和成绩一直处于上游水平。
然而，由于近年来教育理念、体制改革等因素的影响，学校管理出现了一些新情况、新问题。
为了适应新形势下教育管理的需要，提升学校整体素质，实现学校的可持续发展，特制定本培训计划。
二、培训目标1.加强对学校管理的认识和理解，明确学校办学目标和发展规划。
2.提升学校管理水平，改善管理机制和管理效率，实现学校教育目标的高质量实现。
3.引导校长树立正确的教育理念，提高教育管理能力，增强教育教学创新，增强学校的核心竞争力。
4.对校长进行政治和职业道德素质教育，要求其做到忠诚、纯洁、可靠、有效沟通等。
三、培训内容1.学习教育政策法规及相关知识，熟悉教育国情，提高校长的政治素养，增强其依法治校的能力。
2.学习学校管理制度、规章流程，规范学校管理行为。
3.了解学校教师队伍建设、师资力量和教学质量等情况，制定合理的管理策略。
4.学习学校教育教学理念、方法和手段，提高教育教学质量，实现学校办学目标。
5.学习团队协作、沟通交流、决策管理、危机处理等相关知识和技能，提升校长管理水平。
四、培训方式1.学习班培训：邀请教育专家、行业大咖开设专题讲座，深入浅出地讲解相关知识、理论与实践，提高校长的专业素养。
2.实地实践：指导校长到其他学校、企业、社会机构进行参观交流，借鉴其成功经验，拓宽视野。
3.案例分析：组织校长小组，通过讨论案例、分析实际问题等方式，提升校长的决策能力和处理问题的方法，提高管理水平。
4.心理辅导：邀请心理专家进行心理辅导，帮助校长解决心理问题，提高工作效率和工作质量。
五、培训计划1.第一阶段：了解学校基本情况，分析目前存在的问题，确定培训目标和重点。
2.第二阶段：学习教育政策、法规，了解相关知识，提高校长依法治校的意识。
3.第三阶段：学习学校管理制度、规章流程，制定学校管理策略。
山东省广饶县中小学校长赴沪挂职培训方案
山东省广饶县中小学校长赴沪挂职培训方案主办单位：山东省广饶县教育局承办单位：上海名师学习研究所一、培训目的通过组织校长赴上海市中小学名校挂职学习，全程参与上海市名校日常管理，掌握上海市名校的管理理念和操作流程，领悟上海市名校长的管理艺术和治校经验，从学校管理理论理念与实践操作两个层面提升挂职校长的水平，为打造一支既有宏观的国际教育视野和先进的办学理念又有高超的管理艺术的名校长打下坚实的基础。
二、培训形式挂职校长到上海市一流名校担任校长助理，在名校日常管理实践中学习提高。
三、挂职待遇与要求1.参加学校行政办公会、教职工例会及教育教学方面的会议和活动；2.参加学校管理，协助做好某一方面的管理工作；3.观摩课堂教学及学校组织的各类综合实践活动；4.学习校本课程的开发与组织实践；5.在学校管理、教育教学及教师队伍建设的某一方面开展调查研究。
四、挂职学校与导师校长（部分）（一）小学部分1.上海市杨浦小学学校简介上海市杨浦小学（原上海市第二师范学校附属小学），创办于1958年，是杨浦区的一所中心小学，也是上海市小学整体改革实验校，上海市教委课程改革实验学校。
一九九六年五月被国家教委定为全国《小学管理规程》试点学校, 二０００年被评为“全国现代教育技术实验学校”, 上海市“小班化教育实验学校”, 二００一年又被评为上海市“双语教学”特邀研究单位，二00五年被评为上海市“双语学校”、上海市二期课该实验基地、上海市文明单位、上海市学生行为规范示范校等。
杨浦小学是一所具有科学的教育理念，优秀的教师群体，先进的教学设施，优美的校园环境，一流的办学质量的素质教育实验学校。
是上海市一所影响全国的名校，创出了令人瞩目的成绩，办学整体水平有了更大的进步，赢得了更高的社会声誉，学校被评为上海市文明单位、全国《小学管理规程》实施联系校，全国希望工程教师培训指导站、中国创造教育专业委员会实验基地、中国国际象棋教育基地、上海市中小学学生日常行为规范示范校（金牌）、上海市中小学语言文字工作示范学校、上海市教育学会小学语文教学研究专业委员会实验基地、上海市师资培训中心校长培训实验基地、上海师范大学科研所研究基地、上海市杨浦区应用现代教育技术实验学校、上海市杨浦区德育工作先进学校、上海市杨浦区足球传统学校、上海市杨浦区国防教育实验学校。
中学校长挂职学习计划
中学校长挂职学习计划一、引言挂职学习是指教育人员到其他学校或相关单位进行实践锻炼学习的一种形式。
校长是学校的领导者，对学校的管理和发展起着至关重要的作用。
因此，校长的挂职学习对于提高自身的管理能力和领导水平，推动学校的发展具有非常重要的意义。
本文将围绕中学校长挂职学习计划展开讨论，探讨挂职学习的意义、计划的内容和方式等问题，希望能够为中学校长的挂职学习提供一些建议和借鉴。
二、中学校长挂职学习的意义1.提高管理能力和领导水平挂职学习可以让校长亲身体验其他学校的管理方式和领导方法，学习其他学校的成功经验和做法。
通过与其他学校的管理者和领导者交流和互动，校长可以借鉴他们的经验和教训，发现自己的不足之处，提升自身的管理能力和领导水平。
2.推动学校的改革和发展通过挂职学习，校长可以了解其他学校的改革和发展情况，学习他们的成功经验，制定适合自己学校实际情况的发展规划和措施，推动学校的改革和发展。
3.促进校际交流和合作挂职学习可以促进不同学校之间的交流和合作，打破学校之间的壁垒，分享资源和经验，共同推动教育发展。
4.提高教育者的素质和水平挂职学习不仅是对校长个人素质和能力的提升，也可以影响到全校教师的教育方式和理念，提高教育者的素质和水平。
三、中学校长挂职学习计划的内容1.学校管理和领导学习其他学校的管理模式和领导方式，包括学校文化建设、班主任工作、校园安全管理、教师队伍建设等方面。
2.教育教学研究其他学校的教育教学理念和方法，包括课程设计、教学评价、教学资源开发和利用等方面。
3.学生管理了解其他学校的学生管理制度和方式，包括学生综合素质评价、学生考勤管理、学生心理健康教育等方面。
4.师资队伍建设研究其他学校的教师培训和发展计划，学习其他学校的师资队伍建设经验，提升教师的教学水平和专业素养。
5.学校改革和发展了解其他学校的改革和发展情况，研究其他学校的成功经验，为本校的改革和发展制定合理的方案和措施。
四、中学校长挂职学习的方式1.参观学习校长可以通过参观学习的方式，到其他学校进行实地考察，了解其他学校的管理和教学情况，与其他学校的领导者和管理者互动交流，学习其他学校的成功经验和做法。
校长挂职方案
校长挂职方案为了深入推动挂职锻炼，发挥挂职锻炼的积极作用，特制定《校长挂职方案》。
一、挂职单位挂职单位应为城区内的优秀中小学校，推荐校长应在该校所在教育部门的支持下取得挂职资格。
二、挂职流程挂职人员应首先向所在教育行政部门递交申请，并提交个人信息、职业能力情况等相关材料。
教育行政部门根据挂职人员的情况进行审核，决定是否资格通过。
通过审核后，按照教育部门的安排，挂职人员将被安排到相应学校进行挂职锻炼。
三、挂职时间挂职时间应该不少于一年，具体时间根据学校情况和安排而定，同时需要与所在单位进行协商。
四、挂职内容校长挂职期间的主要工作内容包括：1.深入了解该学校的办学理念、特点和优秀经验，发现问题，提出建议。
2.积极参与学校管理工作，协助校长处理日常事务。
3.关注学校教学进程，制定并推进务实的教学改革方案。
4.加强学校与家长之间的联系沟通，增强家校合作的紧密程度。
5.关注教育质量、学生综合素质等问题，提高学校整体水平。
五、挂职成果1.挂职期满后，应递交个人挂职情况报告，分析挂职过程中发现的问题，提出改善方案，为学校和教育行政部门提供参考。
2.挂职期间应做好档案工作，对学校和挂职期间自身工作的主要情况进行总结，形成挂职课程或挂职经验总结，以资分享。
六、挂职实施机制教育行政部门应当制定相应的政策文件和具体实施方案，加强与学校的沟通，配合挂职人员推进工作，同时需要对挂职人员进行深入的调研，记录挂职人员的学习和挂职情况，加强对挂职事宜的监督和管理。
七、推广和应用推广和应用校长挂职方案，需要从以下几个方面入手：1.加强对挂职人员选调的管控和评估力度，确保挂职人员具备一定的职业素养和专业素质。
2.做好挂职工作期间的培训和支持，不断提升挂职人员的能力水平。
3.加强与学校的协作，把挂职人员培养成为能够帮助学校管理、教学等方面的专业人才。
4.将挂职经验广泛运用，提高教育行政工作的水平和质量。
五、结语校长挂职方案是一项新颖有实际作用的举措，是在新形势下推动教育事业发展的必要措施之一。
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中小学校长赴上海挂职培训学习方案
为了提升中小学校长队伍的整体素质，拓宽视野，增长才干，促进校长自身综合素养和专业发展水平的提高，根据地区教育局总体培训规划，今年选派20名中小学骨干校长赴上海挂职培训学习，特制定此培训学习方案。
一、培训目标
通过与浦东新区的名校、名校长、学科带头人全方位“亲密接触”，使我区的中小学校长了解浦东基础教育现状，学习和借鉴新区基础教育的做法和经验，特别是对学校发展规划、办学目标、办学方向、学校管理措施、课程改革、特色教育等方面进行学习和思考，为发展我区基础教育事业起到积极推动作用。
二、培训内容
1.校长领导力。
2.校长实施课程领导。
3.师德师风、职业道德和教师专业发展的校本培训。
4.新课程理念在教学实践中的体现。
5.学习处理德育与教学、教书与育人之间的关系。
6.认识学科改革的方向。
7.实践教学目标的正确设定，确切把握教材，把握教学过程五大环节，提高教育教学的教学艺术……切实提高学员的教学基本功。
8.课堂教学改革的方向与实践探索。
9.学习课题研究，提高科研水平，以科研引领促进教育。
10.校园文化建设。
11.教研和读书：教研活动和备课活动中能作较系统的发言，参加活动有记录。
完成学习心得，并上网交流。
阅读教育理论书籍，撰写读书笔记，完成科研论文。
12.现代信息技术的学习和实践运用：制定现代信息技术学习计划，学会搜索资料、整合资料、制作课件等基本技能。
13.总结、考核和汇报：及时反思教育教学方面的差距，
撰写一篇课程改革专题考察报告，撰写学习总结。
接受培训学校的评价与考核，返校后作一场专题报告。
三、培训方式
1.自学与指导相结合
学员在充分反思自己教学的前提下，从自己实际出发，制定切实可行的计划，导师协同对学员作出诊断，帮助学员完善计划并落实实施方案。
在培训全过程中，学员应加强自学，不断总结反思，主动虚心向导师学习。
导师根据学员实际情况，做好教育教学示范和引领指导工作。
2.学习与实践相结合
培训学习的特点就是“蹲下去，重实践”，学习——实践——反思——实践——指导，循环往复，不断提升。
通过体验、实践、理论联系实际，不断提高自身的专业水平。
3.走出去与请进来相结合
平均每周安排半天或1天的时间，由浦东新区大兴安岭中小学校长培训工作组，组织学员进行基地之间的交流；聘请市教育专家对学员作专题讲座；组织学员赴市区品牌学校观摩示范课；适当组织学员走访名胜古迹，不断开拓视野，转变观念，向更多的名师和教育同仁学习，获取更多的经验。
四、培训的主要任务和具体要求
1.个人和挂职培训点的培训计划于9月15日前交浦东新区大兴安岭中小学校长培训领导小组。
2.全程参与挂职学校的教育教学管理活动，全面了解学校的教育教学情况和学校管理特点，听、看、学、思、研结合，做好学习记录与反思体会的记录。
3.考察挂职学校的办学理念、办学特点和重点、学校德育管理、教学质量管理、学校文化的建设，主动与挂职学校的校长、教师交流考察情况。
4.考察挂职学校校本培训的情况，并能深入教学第一线，学习教师队伍建设的工作经验。
5.研究考察挂职学校的管理制度建设，积极吸取有益的
管理经验，结合自己学校实际，拟定或修改1份管理制度。
6.做好听课、听专家讲座的体会记录。
7.看2本以上的教育理论书籍，写1篇读书笔记。
8.完成1篇论文，有条件也可参加学校的课题研究。
9.制作1个课件。
10.完成1篇高质量的课堂设计。
11.上2节示范课（其中1节为考核课）。
12.完成2500字的小结或论文，并组织交流。
13.每天至少听2节课（可以跨学科听课）。
14.教研活动和备课组活动作2次发言。
15.听课同时参与实践，实践课或者会议发言、报告不少于3次，做好课后反思记录。
16.每天有一定时间，组织小组讨论、学习、交流。
17.阅读书目由学员自己确定，导师可作推荐。
18.将所准备的学校近三年的发展规划，形成书面材料，与挂职学校一同研究、设计、探讨，在调训结束后形成比较系统、能够操作的所在学校的教育发展计划和目标。
五、培训组织与管理
浦东新区教育学会负责全程培训的组织和管理，建立教育学会、教育署、学校三级管理网络。
1.浦东新区教育学会负责落实挂职培训点，提出挂职培训要求。
负责建立大兴安岭中小学校长培训工作组，工作组成员全程参与培训和管理。
制定培训计划，制定管理手册。
培训工作结束后，负责业务考核和评价，做好工作总结。
了解学员学习情况，督察学校、导师和学员落实培训任务。
落实培训内容，指导学员的学习和教育实践，提供实践平台。
与大兴安岭地区教育局保持联络，经常沟通。
2.教育署负责指导学校做好中小学校长的食宿安置和结对培训工作。
3.学校给学员提供良好的住宿条件、用餐和日常生活条
件，并为学员办理人身意外伤害保险；如学员身体不适，学校要及时安排好就医；加强安全教育，提示有关注意事项，并制定突发事项的应急预案。
关心学员学习工作与生活，定期与学员交流，听取他们的意见，了解他们的需求。
负责学员职业道德、敬业精神、学习成效等项目的考核。
六、培训小组划分情况
共分5个培训小组，其中中学2个、小学3个。
1．中学组：
第一组：组长：马延生
成员：杜颖李舒随浦甲春
第二组：组长：吴凤伟
成员：郭柏生钟福全
2.小学组：
第一组：组长：胡永茂
成员：刘春海高德荣赵海儒
第二组：组长：耿庆兴
成员：付桂君张云霞郑伟
第三组：组长：周林
成员：杨冬梅沈爱国王保国郭淑霞
附件2
大兴安岭地区中小学校长挂职调训管理制度
（暂行稿）
为进一步加强全区中小学校长队伍建设，提高教育教学管理能力和水平，促进校长的专业化成长，学习和借鉴发达地区的办学经验，推动教育事业快速发展，结合我区“远程培训+骨干班次+校本培训”的管理模式，每年将选派中小学骨干校长赴上海挂职调训。
为使这项工作科学、规范、有序地运行，特制定本管理制度。
一、调训人员的条件和要求
每年拟派20名中小学正职校长，或者年富力强的副职校长去上海调训，每期2个月，力争用五年的时间使全区中小学校长全员接受一次高层培训。
二、调训的主要内容
围绕当前和今后一个时期我区学校管理中的重点问题和教育改革和发展中的热点问题进行认真的学习与实践。
学习上海市基础教育的做法和经验，特别是对如何设计学校发展规划、办学目标、办学方向、学校精细化管理、课程改革等方面进行调研培训学习，使派出的校长在上海的基层学校切身体验先进的教育理念、科学的教育教学管理和特色的教学实践艺术。
通过与调训学校领导、教师共同学习交流和实践研究，为大兴安岭地区中小学办学、管理、教育教学改革提供经验和策略。
三、调训的方式
采取“三结合”的方式，即走出去与请进来相结合、学习与实践相结合、自学与指导相结合。
四、调训人员的管理
分两个层次管理。
一是由地区教育局负责选拔骨干校长，定期组织人员赴上海挂职锻炼、培训学习，并进行跟踪考核。
二是委托上海市教育部门具体落实各项调训任务，建立教育行政部门、教研部门、学校三级培训管理网络。
五、调训人员的考核
1.每期参加调训的人员，必须认真填写《研修日志》，撰写学习体会和总结，修订本校的教育发展规划，返校后地区组织学习交流汇报会，优秀的学员要在全区做典型报告，共享学习成果。
2.在调训期间，要主动配合上海培训工作组的各项工作，积极参加培训学习，遵守培训所在学校的校纪校规，完成学习和教育实践等任务，达到各项考核的要求。
3.参加调训的人员返岗后，工作要有所突破和创新，尤其是在某一领域要有新的进展，使学校办出特色，地区将进行跟踪问效。
六、调训人员的费用
每期调训20人，经费由地、县（区、局）两级承担。
地区教育局负责支付培训费，县区局教育局（科）负责支付差旅费和食宿费。