中小学校长培训方案
中小学校长及教师培训方案
中小学校长及教师培训方案校长及教师的培训对于中小学的发展至关重要。
培训能够提升他们的专业水平和教育理念，使他们更好地面对日益复杂的教育挑战。
以下是一个针对中小学校长及教师的培训方案。
一、培训目标：1. 提高校长及教师的专业能力，提升教育教学水平。
2. 强化校长及教师的领导力，提高学校管理水平。
3. 增强校长及教师的创新能力，引领教育改革。
4. 加强校长及教师的教育理念，落实素质教育。
二、培训内容：1. 教育法律法规及教育政策：- 对校长及教师相关教育法律法规和教育政策进行全面解读，提高他们在教育教学活动中的法律意识和政策遵从能力。
2. 教育心理学基础：- 提供校长及教师必备的教育心理学知识，帮助他们更好地了解学生的心理需求，指导他们的教学活动。
3. 教育管理学：- 培养校长团队建设、学校治理、教育项目管理等方面的管理能力，加强学校运营和管理。
4. 教育教学方法及教育技术应用：- 提供校长及教师不同学科、年级的教育教学方法，引导教学科研，提升教学质量。
- 培训校长及教师教育技术应用，引领信息化教育，推动教育现代化。
5. 教师专业发展：- 设计师范教育课程，提升教师的教学能力和理论素养。
- 建立教师教育科研平台，鼓励教师参与教育研究。
6. 创新教育与教师发展：- 引导校长及教师关注创新教育，培养学生的创新能力。
- 推动教师发展，提供创新教育的培训及支持。
7. 学校安全教育与心理健康教育：- 提供校长及教师安全教育和心理健康教育相关的知识和技能，提升学校安全和心理健康教育水平。
三、培训形式：1. 研讨会和研究交流活动：- 组织专题研讨会和研究交流活动，邀请教育专家和校长优秀经验分享，提升校长及教师的专业素养和经验。
2. 培训课程和讲座：- 组织培训课程和讲座，根据校长及教师的需求和学校的实际情况，选择合适的培训内容，提供专业知识和方法。
3. 在线学习平台：- 搭建在线学习平台，提供相关学习资源，让校长及教师自主学习，在线交流和分享。
2024年中小学校长培训方案
2024年中小学校长培训方案一、培训目标本培训方案旨在提升中小学校长的管理能力和领导力，提供有效的培训内容和方法，帮助校长更好地履行职责，推动学校发展，提高教育质量。
二、培训内容1. 教育法律法规培训- 学校与家庭教育合法关系- 学校管理的法律责任与义务- 学生权益保障与处理方法- 教育督导与评估法规2. 教育管理理论与实践- 教育管理理论与模式- 学校发展规划与目标设定- 组织架构与人力资源管理- 教育教学管理与质量保障3. 领导力与沟通技巧- 学校领导力发展与提升- 有效的沟通与协调能力- 团队建设与管理- 学校与社区的沟通与合作4. 教育创新与教育变革- 教育创新理论与实践- 创新教育模式与方法- 教育科技应用与数字化教育- 学校教育变革与发展5. 品德与素质教育- 学校品牌建设与文化塑造- 品德教育与学生素质的培养- 德育与行为规范管理- 学校与社会责任教育三、培训方式1. 理论学习采用专家讲座、学习班、研讨会等方式，结合案例分析和互动讨论，使校长系统地学习相关理论知识和管理经验。
2. 实践研讨培训期间组织校长进行实地考察和实践研讨，了解先进的教育管理实践和案例，探讨实际问题的解决方法。
3. 学习小组根据学校类型和地域分组，形成学习小组，进行团队合作学习和经验交流，增强学员的互动与合作意识。
4. 进修访问安排校长参观国内外优秀学校，并与当地学校校长和管理者进行交流，学习借鉴先进的教育管理理念和实践。
四、培训周期本培训周期为一年，分为四个阶段，每个阶段约为三个月。
具体安排如下：1. 第一阶段：理论学习（三个月）- 安排专家讲座和学习班，学习教育管理理论和法规知识。
- 提供课程学习资料和电子学习平台，供校长自主学习。
- 开展在线讨论和答疑辅导。
2. 第二阶段：实践研讨（三个月）- 安排实地考察和实践研讨，了解先进学校的教育管理经验。
- 组织校长进行案例分析和问题讨论。
3. 第三阶段：学习小组（三个月）- 将校长分组形成学习小组，进行团队合作学习和经验交流。
2023年中小学校长及教师培训方案
2023年中小学校长及教师培训方案一、培训目标1. 提高校长和教师的专业能力，进一步提升学校整体教育质量；2. 增强校长和教师的先进教育理念和创新能力，适应未来教育发展的需求；3. 培养校长和教师的团队意识和团队合作能力，促进学校协同发展。
二、培训内容1. 教育改革与政策研究- 研究教育部最新政策，掌握教育改革的方向和趋势；- 分析教育改革对学校教育教学的影响，结合学校实际进行改革；- 研究国内外优秀学校的管理模式和经验，提升学校的整体竞争力。
2. 教育心理学与教育方法研究- 学习教育心理学的基本理论和方法，了解学生的心理发展特点；- 探讨教师的教育方法和教学策略，提高教学效果；- 引进新的教育技术和工具，提升教学的创新能力。
3. 课程建设与教材研究- 掌握国内外最新的课程理论和设计方法；- 研究教材的编写原则和规范，提高教材的质量；- 开展跨学科课程的设计和实施，培养学生的综合素质。
4. 学校管理与领导力培养- 学习学校管理的理论和方法，提高管理效能；- 培养校长和教师的领导力，推动学校的发展；- 加强学校与家长的沟通和合作，形成良好的教育共同体。
5. 职业道德和师德师风培养- 强化教师职业道德和师德师风的教育和培养；- 培养教师的爱心、责任心和奉献精神，关爱学生；- 提升教师的教育专业素养，提高教育质量。
三、培训形式1. 线下培训- 组织专家进行课程讲解和案例分析，提供理论指导；- 安排校际交流活动，促进学校间的互动和学习；- 组织实地考察和观摩，了解先进的教育实践。
2. 线上培训- 开设网络课程，提供教育改革的理论知识；- 组织在线讨论和研讨会，促进交流和互动；- 提供教学资源和案例分析，引导教师进行教学实践。
3. 寒暑假培训- 制定假期培训计划，安排集中培训课程；- 开展专题讲座和研讨会，研究教育热点问题；- 组织教师参与社会实践和专业实习，提高实践能力。
四、培训评估与总结1. 培训评估- 设计专业测评和能力测试，全面评估培训效果；- 通过问卷调查和访谈收集教师的反馈和建议；- 根据评估结果，及时调整和改进培训计划。
小学校长培训实施方案
小学校长培训实施方案一、培训目标小学校长是学校管理的重要角色，其领导能力和管理水平直接影响着学校的发展和教育教学质量。
因此，为了提升小学校长的综合素质和管理能力，我们制定了以下培训实施方案：二、培训内容1. 教育政策法规：培训内容包括国家教育政策、教育法规等方面的知识，使校长对教育政策有清晰的认识，做到依法办学，确保学校合法合规运行。
2. 学校管理：培训内容包括学校领导力、团队建设、沟通技巧、决策能力等方面的知识，使校长具备良好的管理能力和领导力，能够有效地组织学校教育教学工作。
3. 教育教学：培训内容包括课程设计、教学评价、教学方法等方面的知识，使校长了解最新的教育教学理念和方法，促进学校教学质量的提升。
4. 学生管理：培训内容包括学生心理健康、学生管理技巧、学生发展指导等方面的知识，使校长能够更好地关注学生的全面发展，提高学生管理水平。
5. 素质提升：培训内容包括领导力培养、情商管理、危机处理等方面的知识，使校长具备更高的综合素质和应对突发事件的能力。
三、培训方式1. 线上培训：利用互联网平台进行网络直播、视频教学等形式，方便校长随时随地进行学习，提高学习的灵活性和便利性。
2. 线下培训：组织专家学者、教育管理者等进行面对面的培训授课，使校长能够与专业人士进行深入交流，提高学习的针对性和实效性。
3. 实践结合：培训内容结合学校实际情况，引导校长将所学知识运用到实际工作中，加强实践操作能力。
四、培训评估1. 考核方式：采用考试、论文、案例分析等多种方式进行培训成果评估，全面了解校长的学习情况和掌握程度。
2. 效果评估：培训结束后进行效果评估，通过问卷调查、学校实际表现等方式，评估培训的实际效果，为下一阶段培训提供参考。
五、培训保障1. 资金保障：学校提供培训经费支持，保障培训的顺利进行。
2. 时间保障：学校安排合理的培训时间，保证校长能够充分参与培训。
3. 组织保障：学校成立专门的培训组织机构，负责培训的组织和实施工作。
2024年中小学校长资格培训
在设计2024年中小学校长资格培训时，应考虑到教育领域的最新趋势、政策变化以及校长们在实际管理中所面临的各种挑战。
以下是一份培训内容的建议，旨在提升校长们的领导力、管理能力和教育素养。
培训目标：1.增强校长对教育政策和发展趋势的理解。
2.提升校长在领导力、战略规划、学校改进和社区关系等方面的能力。
3.促进校长对教育创新和变革管理的认识。
4.加强校长在财务管理、资源整合和校园安全方面的技能。
培训模块一：教育政策与法律△解读国家教育政策，特别是关于基础教育的最新规定。
△分析教育法律法规对学校管理的影响，包括学生权益保护、教师管理等。
△探讨教育公平与质量提升的政策措施。
培训模块二：学校领导力与管理△提升校长在组织发展、团队建设、绩效管理方面的能力。
△学习有效的沟通和冲突解决技巧。
△探讨如何在复杂的教育环境中设定清晰的愿景和目标。
培训模块三：学校改进与创新△介绍学校改进计划的设计与实施策略。
△探讨如何在教学中融入创新思维和科技手段。
△分析成功学校改进案例，学习经验教训。
培训模块四：财务与资源管理△讲解教育经费的预算编制、使用与监督。
△传授资源整合的策略，包括人力、物力和财力资源。
△探讨如何提高学校资源使用的效率和效果。
培训模块五：校园安全与危机管理△分析校园安全的风险因素，制定预防措施。
△学习如何在危机情况下进行有效的决策和管理。
△探讨如何与相关利益者合作，确保校园安全。
培训模块六：教育评估与质量保证△理解教育评估的标准和方法。
△学习如何使用评估结果进行学校质量改进。
△探讨如何建立持续的评估和反馈机制。
培训模块七：家校合作与社区关系△分析家校合作的重要性及其对学校教育的影响。
△学习如何与社区建立伙伴关系，共同促进学生成长。
△探讨如何利用社区资源提升学校教育质量。
培训模块八：教育心理学与学生发展△介绍教育心理学的基础知识，包括学习理论、认知发展等。
△探讨如何根据学生的心理发展特点进行教育管理。
△分析如何为学生提供个性化的支持和指导。
中小学校长领导力提升专题培训方案
中小学校长领导力提升专题培训方案
中小学校长领导力提升专题培训方案【培训背景】面对21世纪教育的挑战，中小学校长肩负着越来越重要的责任，也发挥着越来越大的作用。
因此，学校的变革和发展要求校长要提升自我的领导力，具备在新形势下变革创新的意识和能力。
【培训目标】以“十三五”教育改革发展规划纲要为指导，以全面推进基础教育的高效发展为目标，通过培训，使新任校长树立正确的教育思想，具备履行校长职责必备的思想政治素质、品德修养、教育知识、管理知识和管理能力；着力提升校长的科学文化素养，适应教育现代化发展需求的高素质、专业化的校长队伍作出贡献【培训地点】重庆—西南大学、重庆大学、西南政法大学等重庆市内高校
【培训师资】西南大学等重庆市内高校教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。
【核心课程】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
课程内容
十三五基础教育核心理念与中小学变革
国际视野下的基础教育改革与发展
学校发展与文化引领
贯彻“十三五”教育信息化发展规划---开启智慧教育
时代
学校核心竞争力与学校品牌建设
校长课程领导力
基于学生核心素养发展的课程教育评价改革
基于核心素养的课程建设与实施
基于CIS的学校管理策略
学校文化建设与组织形象设计
校长之道-基于课程改革的哲学思考
【服务收费】
最终将根据学校收费规定及项目实际情况确定学费，严格根据财政标准控制总费用，合理协调分配培训、食宿。
（内容提供及编辑整理：西大培训）。
中小学校长培训管理制度
一、总则为提高中小学校长的综合素质和管理能力，促进学校教育质量的提升，根据国家有关教育政策和法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、培训目标1. 提升校长对国家教育政策、法规的理解和执行能力。
2. 增强校长教育管理、学校发展规划、教学质量监控等方面的能力。
3. 培养校长具有良好的职业道德、团队合作精神和创新意识。
4. 提高校长领导力和执行力，促进学校可持续发展。
三、培训对象1. 全体中小学校长。
2. 学校中层干部及骨干教师。
四、培训内容1. 国家教育政策、法规及教育改革动态。
2. 学校管理理念、学校发展规划、教学质量监控。
3. 教育心理学、教育伦理学、教育法规等。
4. 领导力、执行力、沟通能力、团队建设等方面的培训。
5. 校长岗位所需的专业知识和技能。
五、培训方式1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀校长进行专题讲座，提升校长理论素养。
2. 案例分析：通过分析典型案例，提高校长解决实际问题的能力。
3. 沙龙研讨：组织校长进行研讨，分享经验，共同提高。
4. 实地考察：组织校长到优秀学校参观学习，借鉴先进经验。
5. 在线学习：利用网络平台，开展在线课程学习，方便校长随时随地学习。
六、培训时间1. 培训时间每年不少于40学时。
2. 新任校长入职培训时间不少于60学时。
3. 校长培训时间可根据实际情况进行调整。
七、培训考核1. 培训结束后，对校长进行考核，考核成绩作为校长评优评先的重要依据。
2. 考核方式包括：书面考试、案例分析、论文撰写、现场答辩等。
3. 考核不合格者，应参加补考，补考仍不合格者，取消当年评优评先资格。
八、培训经费1. 培训经费由学校教育经费支出，专款专用。
2. 学校应合理制定培训计划，确保培训经费的合理使用。
九、培训管理1. 学校成立校长培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 学校定期对培训工作进行监督检查，确保培训质量。
3. 学校鼓励校长参加各类培训，提升自身素质。
4. 学校对在培训中表现突出的校长给予表彰和奖励。
2024年学校校长培训计划
2024年学校校长培训计划一、前言随着社会的快速发展和教育事业的不断改革，学校校长的角色也变得越发重要。
校长是学校的领导者和管理者，负责组织管理学校的各项工作，直接关系到学校的教育质量和发展方向。
因此，提高校长的素质和能力成为当前教育领域的一项紧迫任务。
为此，我校制定了一套全面的校长培训计划，以期提升我校校长的整体素质和管理水平，为学校的发展提供有力的保障。
二、培训目标：1.提升校长的思想政治素养，强化教育理念和办学目标。
2.提高校长的管理能力和领导技能，推动学校的发展和改革。
3.加强校长的职业素养和团队合作精神，营造和谐的校园氛围。
4.促进校长之间的交流与合作，形成共同提高的良好氛围。
5.树立校长的形象和威信，提高学校在社会的影响力和声誉。
三、培训内容：1.思想政治素养：包括思想政治理论、国家政策法规、教育法规等内容，培养校长正确的教育理念和政治觉悟。
2.教育教学理念：涉及教育教学改革、课程设计、教学管理等方面，使校长能够把握教育发展的新动向和趋势。
3.管理科学技能：涉及领导管理、人事管理、财务管理、项目管理等内容，提高校长的管理水平和管理效率。
4.领导艺术技能：涉及组织协调、决策沟通、团队建设等方面，培养校长的领导能力和协作能力。
5.职业素养提升：包括道德修养、公文处理、形象塑造等内容，提高校长的业务素养和个人修养。
6.校际交流与合作：通过定期的校际交流活动和合作项目，增进校长之间的交流和合作，形成共同提高的动力和氛围。
四、培训方式：1.集中培训：每年举办一次为期一周的集中培训班，邀请专家学者和资深校长进行授课和指导，包括理论学习和案例分析等内容。
2.现场观摩：组织校长赴国内外一流学校进行现场观摩和学习交流，深入了解国际教育的先进理念和方法，吸收借鉴其成功经验。
3.网络学习：建立在线教育平台，定期组织网络讲座和在线学习，拓展校长的学习渠道和学习资源，提高学习效率和成效。
4.实践指导：结合校长的实际工作需要，组织专家学者和资深校长进行实地指导，解决校长在工作中遇到的实际问题和困惑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学校长培训方案这是资料站为您提供的，为了加强中小学校长的办事能力和做事水平，实行是有必要的，希望对你有所帮助！各乡镇中小学校：中小学校长是党和国家的教育方针、政策、法规及联合校校长教育思想得以贯彻的执行者，是沟通联合校长和教师的桥梁，是教育教学管理工作的实施者，是教学研究和教学管理任务的承担者。
近年来，小学教育教学管理工作呈现出许多新的特点，也面临前所未有的挑战，切实提高中小学校长的整体素质和科学管理水平，是推进基础教育课程改革、实施素质教育、全面提高小学教育质量的迫切需要。
为全面提高中小学校长队伍的整体素质，加强中小学校长队伍建设，提高中小学校长在新课程背景下教育教学管理水平，充分发挥中小学校长在本校教育教学管理中的作用，使其早日成为推进素质教育的“领军人物”，特制定本远程培训实施方案。
一、培训目标本次远程培训是中小学校长在职提高性培训，具体目标如下：全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入学习实践科学发展观，深入推进我省素质教育的实施。
转变我省农村中小学校长教育与管理的观念，更新知识结构，提高实践能力，开发潜能，促进自我成长。
提升我省农村中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，探索中西部农村地区中小学校长在职继续教育和终身学习的新模式。
二、培训对象及条件1.培训对象我省在职农村中小学校长。
本项目将在我省建设13个县远程培训教学点。
每个县推荐50名农村中小学校长组班参加培训，共培训650人。
2.参训学员条件我省农村中小学校长，担任校长工作一年以上。
具备上网条件和网上交流的能力。
每天能抽出一定时间参与项目学习。
三、培训内容与考核课程内容学习培训课程分为“统一必修课”、“项目省必修课”和“学员自选课程”三类。
各项目省可按照班级配置不同的课程。
参训学员须完成至少40学时课程学习。
“统一必修课”：所有项目省参训学员必须学习完成的课程，由项目办选配。
“项目省必修课”：根据我省校长培训实际需要从《中国移动中小学校长培训项目远程培训推荐必修课列表》以及“中小学校长培训平台”课程资源库中自主选择确定，课程模块设置参照推荐必修课。
“学员自选课程”：由参训学员从整个学习平台课程资源库中自主选择确定。
“统一必修课”、“项目省必修课”与“学员自选课程”不得相互重复。
“统一必修课”和“项目省必修课”由各省统一在“地方必修课”课程栏目中配置。
1学时课程时长为1小时，学时由系统自动记录考核。
作业思考题根据培训课程内容为参训学员拟定若干考核内容，突出理论考查和能力训练，形式为简答题、论述题、案例分析题等。
作业题由各项目县辅导老师评阅，评阅结果相关统计数据待学习结束后一并报项目省与项目办公室。
研修成果学员完成课程学习，要提供研修成果，形式为学校发展规划、案例分析、研究报告、学术论文、学习总结等。
学员须在本年度远程培训工作结束前完成研修成果的撰写。
数量不得少于1篇。
研修成果由各项目县辅导老师评阅，一并报项目省与项目办公室。
交流互动本专题培训研讨交流以班级为主组织管理，可根据培训进度组织2—3次研讨交流，研讨题目由班级自行确定。
提倡有条件的班级自愿组织集中研讨。
交流互动包括班级专题研讨、教学辅导和专家答疑三个环节，我省将配合培训内容和考核环节认真组织实施。
本项目教学平台支持各项目县班级进行交流互动，交流互动结果纳入项目评估指标体系。
1、班级专题研讨本项目培训须以班级为单位定期组织开展研讨交流活动。
研讨主题由各项目省专家团队结合培训作业、研修成果及本地教育实际确定。
各班班主任须按照培训进度每个月组织开展1-2次“班级专题研讨”，并将学员研讨交流内容每月按专题整理汇总形成“班级专题研讨报告”。
项目省负责人负责统筹安排，项目县管理员负责监督管理。
在项目培训期间，项目县管理员还须每月定期将“班级专题研讨报告”汇总报送项目办及项目省相关负责人，同时建议自主发布到“地方公告”栏中，供本省学员交流学习。
报送项目办的“班级专题研讨报告”将作为培训成果统一发布在网站项目培训专栏首页的相关版块进行集中展示。
2、教学辅导参训学员学习过程中，在撰写作业思考题或研修成果之前，可进入学习辅导栏目就相关问题向辅导教师进行咨询。
我省专家团队参与教学辅导，具体问题由各项目县辅导教师负责及时解答。
3、专家答疑依托教学平台的“专家答疑”栏目，我省参训学员可参与网上专家咨询答疑活动。
答疑形式为网上文本答疑，答疑专家包括“国家教育行政学院中国教育干部培训网专家委员会专家”和“项目省专家团队专家”。
项目办将聘请若干专家对参训学员在学习过程中提出的典型性问题进行定期分类汇总，集中解答。
我省也须参照相关说明组织专家对学员提供咨询答疑，答疑方式为离线集中答疑。
4、博客和论坛除以上三个必须组织学员参与交流互动的环节外，中小学校长培训平台还为学员自主互动交流设置了“博客”和“论坛”。
建议我省各项目县积极利用“论坛”开展“省级专题研讨交流”互动活动。
考核本专题培训采用综合评价方式。
包括必修课、选修课、作业题和研修成果四个考核环节，分别各占45%、15%、20%、20%的权重。
研讨交流、教学辅导和专家答疑等不计入考核。
四、培训实施1.培训筹备阶段6月10日，成立省项目领导小组、项目办公室，讨论省《远程培训实施方案》起草、确定项目县名单、省专家管理团队成员以及网络学习平台建设等有关问题。
6月12日向项目县转发《中国移动中小学校长培训项目远程培训实施方案》，对确定项目管理团队等提出要求。
6月17日前，向国家教育行政学院项目办提交《远程培训实施方案》。
6月30日前，分发国家教育行政学院项目办公室为学员配发学习帐号、教学管理帐号和本省专家帐号。
6月30前，完成网络学习平台建设，并进行调试。
2.正式学习阶段7月1日至9月30日，为学员正式学习阶段。
学员在此阶段应完成全部学习培训任务。
培训启动第一周为参训学员熟悉平台阶段，参训学员均须在本周内完成注册。
学员注册之后，须按照培训计划学习课程，完成作业和研修成果，参与班级专题研讨，并积极通过专家答疑、论坛和博客等与专家和其他学员进行交流互动。
3.培训总结阶段20XX年10月-20XX年11月为培训项目总结阶段。
各项目县管理人员汇总本县培训情况，撰写工作总结，并连同培训过程中形成的一系列文件、图片、资料等培训相关材料报送省项目办，由省项目办统一进行汇总并撰写总结报告，报国家教育行政学院项目办公室。
五、培训平台本项目依托国家教育行政学院中国教育干部培训网中小学校长培训平台进行远程培训工作的组织实施。
该平台具有完善的教学管理功能，在平台前台可发布公告通知、组织研讨交流和专家答疑等活动，在平台后台可进行教学设置、考核、统计等教学管理活动，具体操作方法详见《教育部中国移动中小学校长培训项目远程培训管理者工作指导手册》。
中国教育干部培训网将为各项目省建立独立的远程培训项目平台。
此外，中国教育干部培训网首页设有“教育部-中国移动中小学校长培训项目”专栏，发布培训相关公告通知、培训工作相关信息，通报各项目省培训工作动态及学员学习动态。
在项目运行过程中，如遇到无法解决的技术问题，请各项目县管理人员及时与省项目办联系，寻求技术支持。
六、组织管理1、省级管理团队组长：齐建平副组长：宋冬生、李群成员：蒋晓莉、王冲主要职责包括：负责向项目办教学管理小组上报本省各类管理人员相关信息至项目办;确定本省参训项目县及参训学员名额数量分配，并上报项目办教学管理小组;负责制定本省远程培训实施方案、培训计划，并上报项目办教学管理小组;依据项目办最终审核通过的培训计划，进行后台教学设置;负责统一组织管理并督促各项目县落实本省远程培训计划，定期检查各项目县培训进展情况;定期收集各项目县远程培训工作简报，按月撰写、上报本省远程培训项目实施工作阶段性总结;协同项目办完成本省远程培训项目的启动、总结、评估等工作;负责组织落实本项目省、项目县优秀工作人员及优秀学员的评选工作;负责本项目省、项目县的技术保障工作，协同项目办技术保障小组解决培训中的技术问题。
2、省级专家团队宋冬生李群谈儒强沈波其主要职责包括：为我省的远程培训提供指导性意见;在各项目县利用中小学校长平台实施远程培训过程中，指导学员学习，进行专家答疑，组织和参与学员网上研讨交流;结合当地政府教育工作的重点、难点和主要关注点，为学员拟定远程培训作业题，指导学员结合工作实际完成研修成果，并根据学员的作业和研修成果，为当地教育行政管理部门提供咨询或调研报告。
3、县级管理及教师团队项目县总负责人各项目县确定项目总负责人1名，主要职责包括：负责向项目省上报本项目县管理团队、教学团队相关人员信息;确定本县参训学员名单;对本县学员进行分班，确定各班班主任，并将分班信息表上报项目省;定期或不定期向项目省提交本项目县远程培训工作简报及阶段性培训工作总结;负责本项目县的技术保障工作，协同项目办技术保障小组或项目省技术人员解决培训中的技术问题。
班主任每班设置班主任1名，主要职责包括：本班学员账号发放;根据培训工作需要发布班级公告或消息，并对相关内容进行管理;保持与县级管理员及时顺畅沟通，帮助解决学员学习过程中遇到的问题;按培训计划定期组织本班学员开展专题研讨活动，并撰写“班级专题研讨报告”。
要按要求收集、整理和保存好项目实施过程中的相关资料，尤其是图片资料，建议每一个月出一期简报，每个班级至少编撰2期简报。
评阅辅导教师原则上，各项目县设置1名评阅辅导教师，负责本项目县学员作业、研修成果的评阅辅导工作。
七、项目经费由中国教育发展基金会按每个项目县4000元的标准拨付至我省，由省项目办统筹使用。
经费用于本次培训的培训组织、教学管理、技术支持服务等方面的费用支出。
远程培训项目执行办公室联系方式：项目联系人：xx 电话：xxxx-xxxxxxx教学工作联系人：xxx电话：xxxx-xxxxxxx传真：xxxx-xxxxxxx地址：xxxxxxxxx邮箱地址：/邮编：xxxxxx安徽省远程培训项目执行办公室20XX年9月。