小学校长培训计划
国培计划校长培训案例
国培计划校长培训案例一、参加国培计划的校长概况张校长是某市一所中小学的校长，他在学校管理和教育领域有着丰富的经验，但在现代教育理念和管理方法上尚有待提高。
因此，他被选中参加了国培计划，接受了为期一年的系统培训。
二、培训前的情况分析在参加国培计划之前，张校长在学校工作中做出了不少成绩，但同时也面临着一些问题和挑战。
首先，学校的教育教学水平和管理情况有待提高，需要引进更先进的管理理念和方法。
其次，张校长在教育管理方面还存在一些盲区和不足，需要系统的培训与提高。
因此，参加国培计划对他来说是一个很好的机会，可以全面提升自己的能力。
三、培训过程1. 系统的学习在国培计划的培训过程中，张校长接受了大量的理论学习和业务培训。
他学习了现代教育管理的先进理念和方法，包括学校管理、教师团队建设、教学质量管理等方面的知识和技能。
通过系统的学习，他逐渐理解了学校管理的本质和规律，提高了对学校整体发展的把握能力。
2. 实地参观在培训过程中，张校长还有幸参观了一些国内外一流学校，并学习了其先进的管理经验和教育模式。
这些实地参观让他深刻领悟到了优秀学校背后的管理和教育理念，收获颇丰。
3. 学习交流在培训班上，张校长还和来自全国各地的校长、教育专家进行了深入的交流和学习。
通过和他人的互动，他结交了不少志同道合的朋友，并从他们身上学习了不少宝贵的经验。
4. 实际操作除了理论学习和经验交流，张校长还有机会在实践中提升自己的能力。
他利用在国培计划中学到的知识和技能，积极改进学校的管理和教育工作，并取得了一些令人满意的成效。
四、培训成果在国培计划结束后，张校长的能力和水平得到了显著提升。
他在学校管理、教育教学等方面取得了明显的成绩，得到了师生家长的一致好评。
具体体现在以下几个方面：1. 提升了学校整体发展水平在国培计划的帮助下，张校长成功引进了一些先进的管理理念和方法，对学校的整体发展起到了积极的推动作用。
学校的教学质量和教师团队建设等方面取得了显著的进步。
中小学校长及教师培训方案
篇一：中小学教师培训实施方案中小学教师培训实施方案【篇一】暑期中小学教师全员培训实施方案为加强我镇中小学教师师德师风建设，促进全体教师转变观念，掌握义务教育课程标准修订情况，落实课程标准要求，转变教育教学方式，改革课堂教学模式，为全面推进学案导学的改革奠定基础，切实提高教学水平和育人质量，促进全镇中小学教师素质和教育教学质量全面提升，根据监教师【】9号文件精神和要求，特制定我镇年暑期中小学教师全员培训实施方案。
一、培训对象全镇中小学教师(包括代课教师)。
二、培训目标通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力;通过对班班通运用的培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力;通过师德教育，加强师德师风建设，全面提高教师的职业责任感和幸福感。
三、培训安排本次培训采取集中观看主会场(县教育局在翔宇会议中心设培训主会场)讲座光碟与分学科到主会场现场听讲座相结合的方式进行。
1、培训时间：8月17日至8月25日。
2、培训地点：8月17日至20日(观看8月16日至19日主会场讲座光盘)、8月25日(观看8月20日主会场讲座光盘)在上车中学集中观看讲座光碟。
8月21日至24日公办教师分学科在翔宇会议中心参加培训，代课教师放假休息(具体安排见附件)。
四、培训内容1、师德师风建设模块通过专家对中小学教师职业道德规范的解读和名师谈个人成长体会，加强教师师德师风的建设，提高教师德育工作的智慧和能力。
2、班班通运用模块通过班班通的通识培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识、能力和水平。
3、新课程改革的回顾与展望模块通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力。
中小学校长培训管理制度
一、总则为提高中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定，特制定本制度。
二、培训原则1. 坚持为全面实施素质教育服务的宗旨，以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。
2. 坚持因地制宜，分类指导，理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。
3. 坚持校长培训与学校发展相结合，注重实际应用和效果评估。
三、培训对象本制度适用于国家和社会力量举办的全日制普通中小学校长。
四、培训内容1. 政治理论、思想品德修养；2. 教育政策法规、现代教育理论和实践；3. 学校管理理论和实践；4. 现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识；5. 校长任职资格培训、提高培训等。
五、培训形式1. 在职或短期离岗的非学历培训；2. 校本培训、教研培训、专题讲座、现场观摩、网络培训等；3. 校际交流、跨区域培训等。
六、培训组织与实施1. 各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，有计划地对校长进行培训。
2. 学校根据校长培训计划，组织校长参加培训，并确保培训质量。
3. 建立健全培训档案，记录校长培训情况。
七、培训考核与评估1. 建立培训考核制度，对校长培训过程和结果进行考核。
2. 考核内容包括：培训出勤、培训内容掌握、培训效果等。
3. 建立培训评估机制，对培训工作进行定期评估。
八、培训保障1. 各级人民政府教育行政部门要加大对校长培训的经费投入。
2. 学校要为校长参加培训提供必要的条件，确保培训顺利开展。
3. 鼓励和支持校长参加国内外培训交流活动。
九、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由各级人民政府教育行政部门负责解释。
通过本制度的实施，旨在全面提升中小学校长队伍的整体素质，为我国基础教育的改革和发展提供有力的人才保障。
2024中小学校长培训方案
2024中小学校长培训方案中小学校长培训方案一、培训目标：培养具备先进教育理念、卓越领导力和优秀管理能力的中小学校长，建设高素质师资队伍，提高学校管理水平，促进学校可持续发展。
二、培训内容：1.教育理念与教育改革- 学习国内外先进的教育理念和教育改革经验，了解教育发展的趋势与方向；- 探讨教育改革的创新举措、政策规划和实施路径。
2.领导力与管理能力- 建设学校领导力框架，培养学校长的领导力和管理能力；- 学习与实践领导沟通、团队建设、决策管理、冲突解决等方面的技能。
3.教师专业发展与激励机制- 设计教师职业发展晋升通道，建立教师培训与发展体系；- 探索教师激励机制，提高教师工作积极性和创造力。
4.学校管理与组织建设- 学习现代学校管理模式与经验，提升学校管理水平；- 夯实学校文化建设，构建学校美好教育环境。
5.品牌建设与社会关系- 培养学校在社区中的品牌形象，增强学校的社会知名度；- 探索与各方合作，建立学校与社会资源的有效对接机制。
三、培训方式：1.理论学习- 开设教育学、管理学、心理学等基础理论课程，系统学习教育和管理知识；- 分析研究相关案例，加深对理论知识的理解与应用。
2.实践培训- 安排学校长进行实地参观、交流学习，学习其他优秀学校的成功经验；- 定期组织学校长参与实际教学、管理活动，并进行反思总结。
3.导师辅导- 指派优秀中小学校长担任学员导师，为学员提供个别指导与反馈；- 定期组织导师与学员进行互动交流，分享教育管理经验。
4.小组合作- 将学员分组进行合作学习，共同探讨问题、分享经验；- 定期组织小组汇报，促进学员之间的互动与合作。
四、培训计划：1.第一阶段（6个月）- 学习教育理论与教育改革，了解国内外先进教育观念；- 掌握教育管理基本理论和方法，初步了解中小学校长的职责；- 分析学校发展现状，制定发展目标和计划。
2.第二阶段（6个月）- 学习领导力和管理技能，提高决策能力和组织管理能力；- 学习教育教学改革政策和实施方法，推动学校改进；- 完善学校内部管理机制，建设高效团队。
小学校校长培训计划
小学校校长培训计划一、培训目标1. 提高校长的教育管理能力，促进学校管理工作的高效运作。
2. 帮助校长更好地理解学校教育改革的重要性，提升对学校发展的把握能力。
3. 培养校长团队合作和领导能力，推动学校全体教师的教育教学水平提高。
二、培训内容1. 学习教育管理知识- 教育法律法规- 学校管理理论- 教育改革政策- 学校财务管理- 学校教学管理2. 提升领导能力- 管理组织能力- 沟通协调能力- 团队建设和团队协作能力- 决策能力和执行能力3. 掌握教育科研知识- 教育科学研究方法- 教育评价方法- 教育课程开发- 教育教学改革案例分析4. 学习心理学知识- 教育心理学- 学生心理健康教育- 教师心理咨询技巧- 学生辅导与心理健康教育三、培训方式1. 培训课程- 选取优质的教育管理课程，邀请专业老师授课。
- 注重理论与实践的结合，安排实地考察和学校实践。
2. 培训讲座- 邀请省市区教育局领导、教育专家学者来校讲座，为校长提供最新的教育政策和管理理念。
- 定期举办校长工作经验交流会，提高校长之间的学习交流和合作。
3. 线上学习- 设立校长在线学习平台，提供在线课程和资讯，方便校长随时学习。
- 组织校长线上讨论会，促进校长们互相学习、交流和分享。
四、培训期限1. 短期培训- 举办为期一周的集中培训班，深入学习教育管理关键领域知识。
- 安排校长集中学习教育管理理论和实践，进行案例分析和讨论。
2. 长期培训- 在校长每学年进行一次为期一至两天的培训和学习，深入分析和学习当年度教育改革政策和管理经验。
五、培训评估1. 考核试题- 定期举办教育管理知识考核，检查校长学习成果和水平。
- 各类考核试题包括选择题、填空题、问答题等，全面考察校长理论知识的掌握情况。
2. 培训效果- 定期组织学员参与培训后的心得分享会，总结培训效果和问题。
- 鼓励学员撰写论文或写文章，分享在学习过程中的心得和体会。
六、培训保障1. 资金保障- 学校会为校长培训提供专项经费支持，保障培训整体质量。
国培计划校长培训手册
国培计划校长培训手册第一章：校长的使命与责任1.1 校长的使命作为一名校长，你的使命是什么？你希望学校成为什么样的地方？你希望学生们在你的学校里学到什么？这些都是你要思考和确定的问题。
作为校长，你要为学生的学习成绩，教师的教学水平和学校的整体发展负责。
1.2 校长的责任作为一名校长，你的责任是什么？你需要确保学校的日常管理工作得以顺利开展，学生和教师的权益得到维护，学校的目标得以实现。
同时，你还需要关注学生的综合素质成长，教师的教育教学水平提升，学校的品牌建设和社会责任。
第二章：校长的领导和管理能力2.1 领导能力作为一名校长，你需要具备较强的领导能力。
你需要懂得如何团队建设，如何激励员工，如何制定战略规划，并确保整个学校执行力落实。
2.2 管理能力作为一名校长，你需要具备较强的管理能力。
你需要懂得如何规范学校管理流程，如何调配资源，如何制定预算，并确保学校的运营和发展。
第三章：校长的教育教学水平3.1 教育教学理念作为一名校长，你需要确立自己的教育教学理念。
你需要明确什么是好的教育，并将其贯彻到学校的日常工作中。
3.2 教育教学改革作为一名校长，你需要推动学校的教育教学改革。
你需要懂得如何推行素质教育，如何实施新课程标准，并确保教师的专业发展。
第四章：校长的团队建设4.1 高效团队建设作为一名校长，你需要建立高效的团队。
你需要懂得如何选拔人才，如何激励员工，如何培养团队，并确保学校的整体工作效率。
4.2 和谐团队管理作为一名校长，你需要管理和谐的团队。
你需要懂得如何处理员工之间的矛盾，如何建立和谐的工作氛围，并确保员工的满意度和团队的凝聚力。
第五章：校长的自我成长5.1 自我评估作为一名校长，你需要不断进行自我评估。
你需要关注自己的学习进步，自己的思维模式，自己的领导能力，并不断进行自我调整和提升。
5.2 学习成长作为一名校长，你需要不断进行学习成长。
你需要关注行业前沿动态，教育教学理论研究，管理经验分享，并不断丰富自己的知识储备和实践经验。
小学校长总结培训方案及计划
一、背景及目的随着教育改革的不断深入，提高校长队伍的整体素质成为推动教育事业发展的重要环节。
为了提升我校校长的管理水平，增强学校领导力，特制定本培训方案及计划。
二、培训目标1. 提升校长对国家教育政策、法规的理解和执行能力。
2. 增强校长在教育教学、学校管理、师资队伍建设等方面的领导能力。
3. 培养校长具备创新精神和解决问题的能力。
4. 提高校长的人际沟通和团队协作能力。
5. 增强校长的自我反思和自我提升意识。
三、培训内容1. 教育政策与法规解读2. 学校管理理论与实践3. 教育教学创新与改革4. 师资队伍建设与管理5. 校长领导力提升6. 人际沟通与团队协作7. 自我反思与提升四、培训方式1. 邀请专家学者进行专题讲座。
2. 组织校长参与实地考察，学习先进学校的经验。
3. 开展案例分析，提升校长解决问题的能力。
4. 设立研讨小组，进行分组讨论和交流。
5. 利用网络平台，开展线上学习与交流。
五、培训时间与地点1. 时间：分为两个阶段，第一阶段为集中培训，为期一周；第二阶段为实践指导，为期一个月。
2. 地点：校内会议室及合作学校。
六、培训对象我校全体校长及中层管理人员。
七、培训计划第一阶段：集中培训（1周）1. 第一天：开班仪式，介绍培训目标和计划。
2. 第二天：教育政策与法规解读，邀请专家进行专题讲座。
3. 第三天：学校管理理论与实践，邀请成功校长分享经验。
4. 第四天：教育教学创新与改革，探讨新课程改革背景下的学校发展。
5. 第五天：师资队伍建设与管理，分析师资队伍现状及提升策略。
6. 第六天：校长领导力提升，学习领导力理论和实践方法。
7. 第七天：总结与反馈，对培训内容进行回顾和总结。
第二阶段：实践指导（1个月）1. 组织校长到合作学校进行实地考察，学习先进管理经验。
2. 设立研讨小组，针对实际问题进行讨论和交流。
3. 邀请专家对校长进行个别指导，解决实际问题。
4. 开展校长述职报告，分享实践成果。
新老校长培训计划表
新老校长培训计划表
一、培训目标
通过培训，使得新老校长能够全面掌握学校管理的各个方面知识和技能，提高学校管理水平，提升教育质量和学校声誉。
二、培训内容
1.教育法制知识
2.学校领导艺术
3.教师管理和激励
4.学生管理与工作方法
5.学校财务管理
6.学校安全管理
7.学校危机公关
8.校园文化建设
9.学校形象塑造
三、培训时间安排
1.开学前集中培训一周
2.每月定期进行一次专题培训
四、培训方式
1.学习报告
2.研讨交流
3.案例分析
4.实地考察
5.个人辅导
五、培训师资
1.教育专家
2.社会名师
3.当地校长
六、培训工作安排
1.制定培训计划表
2.拟订培训资料
3.组织培训场地
4.邀请培训人员
5.监督培训效果
七、培训评估
1.学员考核
2.学员总结
3.学员回访
4.培训效果评价
八、培训后的跟踪服务
1.学员跟踪
2.学员问题解答
3.学员成果评定
4.学员资料整理
以上是我们制定的新老校长培训计划表，我们将按照计划表的步骤进行培训，力求使每一位学员都能够受益，并提高学校管理水平，促进学校的发展。
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前西岗中心小学校长培训计划一、指导思想和工作原则（一）指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以改革、创新为动力，以健全培训制度和提高培训质量为主线，以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，具有较高综合素养的中小学校长队伍。
（二）工作原则1.统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效，对不同层次、不同类别校长实施有针对性的分类培训。
根据学校发展需要，安排培训内容，选择培训方法，充分利用现代化教育手段和信息网络系统，努力提高中小学校长培训的现代化水平，逐步形成校长岗位培训、校长提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。
2.与实施基础教育课程改革相结合。
注重更新教育观念，提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。
3.与实施干部管理体制改革相结合。
认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期培训制度，把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重要考核依据。
4.与教育创新相结合。
按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点，改革中小学校长培训模式、内容和方法。
逐步建立社会化的校长资格培训制度，开放教育资源，引入竞争机制，形成多元化、开放式、有特色的中小学校长培训模式。
二、主要目标和任务(一) 主要目标1.通过分类分层培训，提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，高效性和创造性地开展学校管理的能力和水平。
3. 构建适应社会发展需要的校长培训模式，建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具有改革创新意识的培训者队伍，建设布局合理、分工协作、开放高效的培训基地网络，逐步建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。
(二) 工作任务l. 认真执行校长持证上岗制度，通过举办校长任职资格培训班，使新任校长或拟任校长取得任职资格证书，推动校长队伍管理的规范化。
2．通过举办小学校长（幼儿园校长）岗位培训班，构建学习型的终身教育体系，不断提高提高校长队伍的整体素质。
三、培训内容根据我旗小学校长的实际情况，本期校长培训班我们准备开如下内容：《教育研究专题》、《学校管理理论与实践》、《教育法制基础》、《现代教育评价》、《当代教育理论专题》。
四、培训类型与形式任职资格培训。
举办两期校长岗位培训班，按照中小学校长岗位任职要求对新任校长（或拟任校长人选）进行的，参照教育部《中小学校长岗位培训教学指导性计划》，以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。
培训时间，256课时。
培训形式。
（1）自学240课时；（2）集中培训16课时。
五、结业考试。
各科考试试题由任课教师出题，其中有结业论文一篇。
前西岗中心小学2012年2月篇二：2014年小学校长任职资格培训实施方案定稿宜宾市南溪区2014年小学校长、园长岗位培训实施方案为了进一步提高校长政治理论素质和业务管理水平，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学校长培训规定》，按照教育局的干训要求，特举办2014年小学校长、园长岗位培训班。
现将有关事项通知如下：一、培训内容：现代教育思想与理论，学校管理、班主任管理、教育政策、教育科研、新课程改革理论与实践、师德师风建设、教育能力与技术，教学范例研究，结合南溪教育实际如何提高教育教学质量、如何加强学校体育工作、如何加强校本研修。
二、培训形式：集中脱产学习，自主学习，实践考察学习。
主要采用专题讲座、案例分析、小组研讨、学员讲坛、参观考察、调查研究等方式进行。
三、培训对象：中心校、基点校新任正、副校长（园长）；未参加岗位培训的中心校、基点校正、副校长（园长）。
四、培训时间：2014年11月10——14日，全脱产培训。
五、考核：书面考试、论文、调研报告、出勤情况等。
考试与考核相结合，管理经验总结、实践考察研究相结合。
考核合格者，发给培训合格证书。
校长岗位培训合格证书是校长评聘专业技术职务、晋升职级、评优等的重要依据，也是检查、评估学校工作的一项重要内容。
六、组织领导 1、领导组：组长：邹乘贵副组长：滕云成员：李荣华陈永林2、宣传组：王华滕恒3、纪律管理组：郭彦苏婷婷4、后勤组：刘盛艾曾永平5、班主任：李万林七、其他事项：1、报到时间：2014年11月9日上午到南溪区教师培训中心报到。
2、报名地点：南溪区教师培训中心七楼中学室，联系电话：33293813、学员应带上必需的学习、生活用品、费用、个人一寸免冠照片二张；提交一份所在学校“管理案例及解决方案”。
4、学员在培训期间，其职务、工资和有关福利待遇不变。
5、本次参加培训的校长、副校长（园长）要妥善安排好工作，并作好工作交接。
培训期间必须接受严格的管理，培训期间原则上不请假。
6、参加培训的校长、副校长（园长）每人缴培训费、资料费元。
培训费、资料费和差旅费回原单位报销。
南溪区教师培训中心二0一四年十月二十九日表：（一）：宜宾市南溪区小学校长岗位培训课程安排表（二）：宜宾市南溪区2014年小学校长、园长岗位培训名单附件（一）宜宾市南溪区小学校长（园长）岗位培训课程安排表附表（二）2013年诸城市中小学校长培训实施方案一、培训目标以党的十八大精神为指导，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，围绕当前中小学教育改革与发展中的重大问题，开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察、研究学校改进计划等研修活动。
通过分层、分类、分岗培训，提升中小学校长规划学校发展、营造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力，全面提升我市教育现代化水平。
二、培训项目与参训人员全市各中小学骨干校长三、培训形式根据中小学校长培训类型和性质，按照省级培训“统筹规划、主题鲜明、形式多样、资源开放、注重实效”的原则，有针对性地采取多种培训方式开展培训，努力提高培训质量。
（一）集中研修集中研修是骨干校长省级培训的主要形式，采用专题讲座、专家引领的方式进行，着力提升集中研修课程资源的层次和质量。
2013年，中小学校长省级培训部分公共理论课程，将通过远程网上学习和集中面授辅导相结合的形式组织参训校长学习。
（二）远程研修开发、引进一批中小学校长培训高端课程，依托山东省教师教育网，建设中小学校长远程培训平台和校长工作室，打造信息化背景下中小学校长学习研修共同体，引导校长在线观看网络课程，在线自主交流互动，共享网络优质教育资源。
（三）跟岗学习充分利用省内外优质校长实践基地，采用组织参与名校长工作室活动、校长实践基地挂职与跟岗、境内名校参观考察、名校长一对一跟进指导等方式进行。
（四）课题（案例）研究以课题为引领，组织中小学校长开展教育教学和学校管理等相关领域的案例研究，提升校长运用科学方法解决实际问题的能力。
各学段高级研修班均采取以课题引领案例研究的形式组织研修。
四、培训对象选拔与报名（一）培训对象的选拔按照公开、公平、公正的原则进行。
参训人员应符合项目条件和要求，具有良好的思想品德和职业道德素养，具有较强的教育教学能力、管理、科研能力以及引领教师发展的能力。
（二）培训名额按比例分配到各学校。
培训对象原则上不重复参加国家级和省级培训。
高中校长任职资格培训、提高培训和素质教育专题培训名额分配与报名工作另行部署。
五、保障措施（一）加强组织协调各学校要高度重视，指定专门人员具体负责，做好学员选派和管理工作。
中小学骨干校长培训由诸城市教师培训中心组织实施。
各学校要密切配合，确保培训项目按时、顺利、高效完成。
（二）强化培训管理承办机构要制定培训管理制度和培训方案并严格落实。
要选拔政治素质高、作风优良、有丰富管理经验的干部或教师担任班主任，实行班主任负责制。
加强学风建设，中小学校长培训要参照干部培训的有关规定，严格纪律和学风管理。
要建全学员培训档案，利用好网络平台，实行全程管理和跟踪指导。
（三）加强考核与评价学员培训成绩由承办机构进行考核。
考核分优秀、合格、不合格三个等级。
考核内容包括考勤情况、学习表现、发布评论及质量、作业完成情况与最终研修成果等。
学员考核成绩要反馈至学员任职单位和市教育局。
（四）严格经费管理列入山东省万名骨干教师培训工程的校长培训项目，经费由市财政专项支付，参训校长的交通费由派出单位承担，不得向参训学员收取任何费用。
要按照省财政厅、教育厅《关于印发教师培训专项资金管理办法》（鲁财教〔2007〕53）要求，加强经费专项管理，规范经费支出项目，严格执行预决算制度，保证培训经费使用效益。
篇四：校长培训计划06东车寄小学06-07学年校长培训工作计划为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下：一、指导思想坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家教育政策法规为依据，以提升教育管理能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标，更新培训理念，改革培训方式，健全培训制度，提高培训实效，积极构建适应我市基础教育改革和发展需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、专业化的中小学教育管理干部队伍，进一步推进素质教育，全面提高办学水平。
二、工作目标总体目标：通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题，具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、研究型、创新型的小学校长。
具体目标：1、按照中小学校长岗位规范要求，按时对校长进行任职资格培训，确保校长持证上岗，适应学校领导岗位工作。
2、根据教育部《全国教育干部培训“十一五”规划》和《中小学校长培训规定》，按照省市“十一五”中小学校长培训实施细则的精神要求，对校长进行提高培训，使之成为符合现代教育发展要求的学校管理行家。
三、主要任务1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为主要内容的培训。
培训时间累计不得少于300学时。
培训方式为集中培训和分散培训相结合。
2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主要内容的培训。
本地特点，以主题培训为主要形式，做到专题学习与当前教育热点问题研讨相结合，理论学习与校长自主参与相结合。
3、后备干部培训。
对有培养前途，拟提升担任校级领导干部的人员组织进行脱产与业余相结合的培训。
四、工作措施1、加强领导，提高认识。
2、健全机构，明确职责。