中塘小学教师素质提升培训计划.
小学学校教师培训提升计划
小学学校教师培训提升计划一、培训目标：1. 提高教师的教学水平和能力，促进学校教学质量的提升；2. 激发教师的教育热情，提高师德师风；3. 增强教师的团队合作意识，优化教师队伍结构；4. 帮助教师了解最新的教学理念和教学方法，提升专业素养和综合能力。
二、培训内容：1. 教师职业素养提升：（1）学习先进的教育理念和教学方法，注重教师专业素养的培养；（2）培养教师的教育情怀和责任感，提高师德师风；（3）加强教师教育教学微课和教学设计的培训；（4）推动学校教学风气的建立和形成。
2. 教学能力增强：（1）学习最新的教学方法，提高教学效果；（2）培训教师的课堂管理和教学设计能力；（3）提升教师的辅导和指导能力，帮助学生进行个性化学习。
3. 团队合作与自我成长：（1）培养教师的团队合作意识，鼓励教师进行合作教学；（2）加强教师的自我成长与发展，鼓励教师参加教育教学研讨会和学术交流活动；（3）促进教师之间的交流与合作，搭建教师专业交流的平台。
三、培训方式：1. 组织全校教师参加教学能力提升的培训班，邀请专业的教育培训机构进行专业培训；2. 鼓励教师参加学科竞赛、教学设计评比等活动，提供优秀教学案例和教育理念；3. 建立教师自主成长平台，鼓励教师进行自我学习和成长，提供必要的支持和帮助。
四、培训保障：1. 制定具体的培训计划和方案，确保培训内容和方式能够落实到位；2. 搭建优质的师资力量，保证教师能够获得专业的教育培训；3. 为教师提供学习资源和学习环境，鼓励教师进行自主学习与成长；4. 学校领导要重视教师培训工作，给予必要的支持。
五、培训评估与反馈：1. 培训过程中，建立教师专业成长档案，记录教师的成长过程和培训情况；2. 培训结束后，对培训效果和成果进行评估，了解培训的具体收获和问题；3. 对教师的学习、工作进行有效的激励与指导，提升教师的专业发展和教学效果。
六、个别教师提升计划：1. 针对一些个别教师的教学水平和教学能力不足的情况，制定个别提升计划；2. 为这些教师提供特殊的教学支持和帮助，帮助他们提升教学水平；3. 鼓励这些教师进行自我反思和自我提升，帮助他们解决教学问题，提高教学水平。
教师专业素养提升培训计划
教师专业素养提升培训计划一、培训目标1. 提高教师教育教学水平2. 提升教师专业素养3. 提高教师职业素养4. 增强教师的专业发展能力5. 培养教师的创新意识和能力6. 增强教师的团队合作精神和教学团队建设二、培训内容1. 教学理念和方法的更新2. 学科知识更新3. 课程建设与教学设计4. 教育技术应用5. 教师职业发展规划6. 教育心理学与学生心理健康7. 团队合作与教学团队建设8. 学科教学能力提升9. 创新意识培养10. 教师职业素养培养三、培训方式1. 研讨会2. 培训讲座3. 案例分析4. 教学实践5. 视频学习6. 学习小组讨论7. 教学比赛四、培训时间培训时间安排在寒假和暑假，总培训时间为两周，每天8小时，共计80个课时。
五、培训方案1. 第一周第一天：教师素质提升要求及培训计划介绍第二天：教学理念与方法的更新第三天：学科知识更新第四天：课程建设与教学设计第五天：教育技术应用第六天：教师职业发展规划第七天：教育心理学与学生心理健康第八天：团队合作与教学团队建设2. 第二周第一天：学科教学能力提升第二天：创新意识培养第三天：教师职业素养培养第四天：教学实践第五天：视频学习第六天：学习小组讨论第七天：教学比赛第八天：结业评估与总结六、培训师资1. 邀请高校教授、教育专家、教研人员担任讲师2. 学校内部教研骨干担任组织者与辅导员3. 学校教学骨干担任培训教练七、培训效果评估1. 培训前的教师素质调研2. 培训中的听课评估和问卷调查3. 培训后的教师素质再调研4. 课堂教学观摩评比5. 教学成果展示与成果总结八、培训后的跟踪服务1. 组织教学研讨2. 教学观摩与总结3. 教学反思与成果分享九、培训费用培训费用由学校承担，包括教师的食宿费用及培训材料费用。
十、培训效益1. 提高学校教学质量2. 提升学生学习成绩3. 促进学科教学的发展4. 提升教师专业素养5. 促进学校教师队伍建设6. 推动学校教育发展十一、总结教师专业素养的提升是学校教育质量提高的关键，学校应该充分认识到这一点，加强对教师的培训和发展。
2023年小学教师素质提升工程培训计划范本
2023年小学教师素质提升工程培训计划范本1. 前言随着社会的进步和教育的发展，小学教师的素质提升成为教育工作者的首要任务。
为了更好地适应新时代教育的需求，提高小学教师的教育教学水平和专业素养，特制定《2023年小学教师素质提升工程培训计划》，通过系统化的培训和学习活动，全面提高小学教师的能力和素质。
2. 培训目标（1）提高小学教师的教育教学理论知识和实践能力。
（2）提升小学教师的教学设计与评价水平。
（3）培养小学教师的创新思维和问题解决能力。
（4）加强小学教师的团队意识和合作精神。
（5）提升小学教师的情感教育和心理辅导能力。
3. 培训内容（1）教育教学理论知识培训- 理论知识：深入学习教育学、心理学、教育法律等方面的理论知识。
- 教育科技：了解和应用教育科技手段，在教学中运用信息技术、多媒体教学等。
- 学科知识：加强对各学科的教学内容和教学方法的学习和研究。
（2）教学设计与评价培训- 教学设计：提高小学教师的教学设计能力，注重多元化、个别化课堂教学。
- 教学评价：培养小学教师的评价意识和评价技能，注重形成性评价和终结性评价。
（3）创新思维与问题解决培训- 创新思维：培养小学教师的创新思维，鼓励教师在教学中尝试新的教育教学方式和方法。
- 问题解决：提高小学教师的问题解决能力，通过案例分析、讨论等方式培养教师解决实际问题的能力。
（4）团队合作与协作培训- 团队合作：加强小学教师的团队合作意识，促进师生之间的合作共同、分享经验。
- 专业交流：组织教师间的学术交流和经验分享，提高教师的专业素养。
（5）情感教育和心理辅导培训- 情感教育：培养小学教师的情感教育能力，关注学生的情感需求，促进学生全面发展。
- 心理辅导：增强小学教师的心理辅导能力，帮助学生解决心理问题，提升学生的心理健康水平。
4. 培训方式（1）理论学习：通过课堂教学、讲座、研讨等方式进行理论知识的学习。
（2）实践教学：通过实地教学、体验教学等方式提升小学教师的实际操作能力。
小学教师素质能力提升培训计划方案
小学教师素质能力提升培训计划方案一、培训目标1. 提高小学教师的教育教学水平，促进学校教育教学质量的不断提升；2. 增强小学教师的专业素养和教育教学能力，提高教师的综合素质；3. 培养小学教师的创新意识和实践能力，推动教师教育教学改革与创新；4. 提升小学教师的心理健康和情感管理能力，增强教师的压力应对能力。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习和掌握；2. 教学技能的提升与实践；3. 教育教学改革与创新案例分享；4. 心理健康和情感管理的培训；5. 教师专业发展规划与实践。
三、培训方式1. 内部培训：请学校教研组成员或有丰富教学经验的老师进行专题培训；2. 外部培训：邀请相关教育专家、学者或优秀教师进行讲座和培训；3. 培训讨论：组织教师集体讨论，交流教学心得和经验。
四、培训计划1. 教学理论知识学习和掌握时间：2周内容：- 教育教学理论知识的学习- 学科教育的方法和策略- 教学设计与评价2. 教学技能的提升与实践时间：3周内容：- 课堂教学案例分享和讨论- 教学技能提升训练- 教学实践与指导3. 教育教学改革与创新案例分享时间：1周内容：- 国内外教育教学案例分享- 教学改革与创新经验交流4. 心理健康和情感管理的培训时间：1周内容：- 心理健康知识普及- 情感管理技能培训- 压力应对能力提升5. 教师专业发展规划与实践时间：1周内容：- 教师专业发展规划与实践- 教育教学研究与实践案例分享五、培训评估1. 学员满意度调查：通过问卷调查了解学员对培训的满意度和建议；2. 教育教学能力提升评估：观察教师的教育教学能力和实际表现；3. 教学案例分享评估：评估教师对教学改革和创新的理解和实践。
六、培训效果分析1. 教师的教育教学能力得以提升；2. 教师的专业素质和综合素质得到增强；3. 教师教育教学改革与创新意识得到提高；4. 教师的心理健康和情感管理能力得到提升；5. 学校的教育教学质量得到持续提升。
教师专业素养提升培训计划
教师专业素养提升培训计划一、培训背景在当今快速发展的社会中，教育是国家发展的重要支撑。
作为教育事业的基石，教师的专业素养对于提高学生学习质量、培养优秀人才具有重要意义。
然而，目前教师队伍中仍存在一些问题，如知识结构不够完善、教学能力有待提高等。
为了全面提高教师的专业素养，我们制定了以下培训计划。
二、培训目标1.提高教师的学科知识水平。
通过增强教师的学科知识储备，使其能够更好地应对学科内容、解释问题、引导学生。
2.提升教师的教育研究能力。
通过培养和激发教师的教育研究能力，使其具备独立开展教育科研工作的能力。
3.培养教师的教学设计能力。
通过提升教师的教学设计水平和能力，使其能够灵活运用各种教育教学方法，提高教学效果。
4.加强教师的教育心理素质。
打造教师的心理健康，使其能够面对挫折和压力，积极应对工作中的各种困难。
三、培训内容1.学科知识提升。
安排专门的专题讲座，邀请学科专家进行讲解，使教师增加领域知识。
2.教育研究方法培训。
开设教育研究方法课程，教师学习研究方法和技巧，培养他们的研究能力。
3.教学设计技巧培训。
组织教师互相交流、分享教学设计经验，增加教师对教学设计的认识和理解。
4.心理健康教育。
邀请心理咨询师为教师开展心理健康培训，教师了解心理压力的来源，提升心理素质。
五、培训方式1.线下培训。
组织教师参加集中培训，由专业培训师为教师提供专业课程学习。
2.小组讨论。
成立教师专业发展小组，进行经验分享与交流，互相帮助提高。
3.个性化培训。
结合教师的个性特点和需求，利用线上平台开设个性化培训课程，满足教师的不同需求。
四、培训时间培训时间安排为每学期末进行一次集中培训，每学年进行三次小组讨论。
个性化培训根据教师需求和学校安排进行。
六、培训评估1.培训前评估。
在培训前，对教师进行培训需求调查，了解教师的专业素养现状和培训需求。
2.培训中评估。
通过课程结构和内容的评估，了解教师的学习效果和态度，及时调整培训方向。
2023年小学教师素质提升工程培训计划
2023年小学教师素质提升工程培训计划一、背景介绍随着时代的发展，小学教师的素质提升成为教育界的一项重要任务。
为了适应新的教育需求和要求，提高小学教师的教育教学水平和综合素质，特制定了2023年小学教师素质提升工程培训计划。
二、培训目标1.提高小学教师的专业教育水平和能力；2.培养小学教师的创新思维和实践能力；3.加强小学教师的教育伦理和职业道德；4.提升小学教师的教育教学理论水平。
三、培训内容1.教育理论知识培训通过系统学习和讨论教育学、心理学等相关理论知识，增加小学教师对教育原理和方法的认识和理解，提高其教学设计的科学性和有效性。
2.教育技术培训针对现代教育技术的发展趋势和应用需求，培训小学教师掌握和运用多媒体教学、在线教育、教育游戏等先进技术，提高教育教学效果。
3.教育评价与问题解决能力培训培训小学教师学习和掌握教育评价的方法和技巧，提高他们对学生学习情况的观察和分析能力，以及解决学生学习问题和教学难点的能力。
4.教育教学实践培训通过参观优秀学校和教师示范课堂，以及实施教育教学实践任务，培养小学教师的实际教学经验和能力。
同时，组织小学教师开展教育实验和研究，提升教学设计和课堂教学效果。
5.教育法规政策培训组织培训小学教师学习和了解国家和地方教育法规政策，提高他们的教育法律意识和责任意识，合理规范教育行为。
四、培训方法1.专家讲座邀请教育界专家为小学教师讲解教育理论和实践经验，增强小学教师的专业知识储备和学术素养。
2.团队研讨组织小学教师进行专题研讨，分享教学经验和问题解决方案，促进相互交流和合作。
3.现场观摩组织小学教师参观优秀学校和教师示范课堂，通过实地观摩和交流学习优秀教育教学经验。
4.实践任务通过布置实践任务，培养小学教师的实际教学经验和问题解决能力。
五、培训评估培训期结束后，进行对小学教师的培训效果进行评估，根据评估结果进行总结和改进，提高培训的质量和效果。
六、保障措施1.专业培训师资邀请具有丰富教育教学经验的专业人士担任培训讲师，确保培训内容的专业性和针对性。
2023年中小学教师能力提升培训计划模板(二篇)
中小学教师能力提升培训计划模板一、指导思想以全国教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位臵，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的.教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、毛笔字、钢笔字”的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为，使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法1、加强领导学校成立以校长为组长，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室，学校定期购臵相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
2023年中小学教师能力提升培训计划
2023年中小学教师能力提升培训计划一、培训目标本次培训的目标是提升中小学教师的教育教学能力和职业素养，使其更好地适应教育改革的需求，提高学生成绩和教学效果。
二、培训内容1. 教育理念与教学方法培训教师应有明确的教育理念，了解教学方法的发展与变革。
通过理论学习和案例分享，了解现代教育理论和方法，提高培训教师的教学思维和教育教学水平。
2. 课堂管理与教学设计培训教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生，建立和谐的课堂氛围。
在培训过程中，加强对教学设计的学习，提高教师的课堂教学效果。
3. 知识更新与学科研究培训教师应不断学习更新知识，掌握最新的教学内容和教育教学研究成果。
通过专题讲座、研讨会等方式，提升教师的学科研究能力，提高教育教学质量。
4. 教师职业发展与学科发展培训教师应了解教师职业发展的策略与途径，提升自己的职业素养。
同时，加强对学科发展的学习与了解，为学科建设贡献力量。
5. 评价与反馈培训教师应了解评价与反馈的重要性，并掌握相应的技巧和方法。
通过案例学习和实践演练，提升教师的评价与反馈能力，促进学生的全面发展。
三、培训形式1. 专家讲座邀请教育教学领域的专家学者进行专题讲座，介绍最新的教育教学理论和方法，并与教师进行深入交流和探讨。
2. 教学观摩组织参观先进的中小学教育教学实践基地，观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
3. 研讨会组织教师进行学科研究和教学设计的研讨，鼓励教师分享自己的教学经验和探索，互相借鉴、共同提升。
4. 小组讨论设立小组讨论，由教师自主选择研究课题并进行深入研究，形成研究报告，相互交流，促进教师间的合作与共享。
5. 实践指导派出专业教师进行实地指导，对教师的教学进行点评和指导，帮助教师发现和解决问题，提高教学效果。
四、培训时间和地点培训时间为2023年暑假期间，为期两周。
培训地点可选择中小学校园或教育培训机构进行。
五、培训评估与总结在培训结束后，进行培训效果评估，通过问卷调查等方式，了解教师对培训内容的掌握情况和满意度。
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中塘小学近三年教师素质提升培训规划
根据浙政办发〔2005〕39号文件《浙江省人民政府办公厅转发省教育厅省财政厅关于全省农村中小学“四项工程”实施办法的通知》和浙教师[2004]288号文件《浙江省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神,结合我校教育改革的现状,我校教师素质提升培训将以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点, 3年内计划完成教师144学时的培训任务。
在永嘉县教育局和县进修学校统一领导和安排下,在2005年至2007年这三年期间,通过有计划、有重点、分层次的进行素质提升培训,满足教师专业化成长的需要,使中塘小学师队伍的整体素质得到提高。
结合我校的实际情况,特制订近三年教师素质提升培训的规划。
一、教师基本情况分析
永嘉县上塘镇中塘小学,是一所拥有19个班级,学生900名,教职工45名的城镇学校,随着端西片和金塘村移民的不断迁入,我校学生数在近几年内会有大幅度的增加,师生用地面积教严重不足,教学资源的短缺制约着学校的发展,要解决这一突显的矛盾,是教育行政部门的行为,为此,县教育局已经投入了大量的资金,着手学校的扩建工作,现已进入施工阶段,在不久的将来,中塘小学会是一所上规模的大学校。
俗话说:兵马未动,粮草先行。
在学校办学“硬件”提高的同时,学校办学“软件”更需要提高,更需要先行一步。
提高教师的素质已摆在我校工作的重中之重。
我们要借“浙江省教师素质
提升工程”的东风,在原来校本培训的基础上,要迈开大步,大刀阔斧地进行教学研究、教学改革、教学实践与教学探索。
更要花大力气搞好校本培训、教师学习。
教师素质的高低直接影响着素质教育的成败,也直接影响着我校办学的成败。
拥有一支师德好,业务精,理念新、技术好的教师队伍,是我校办学的最基本的需要。
也是新时代对教师的呼唤。
我校教职工数45人,女教职工占大多数,共有30人,男教职工15人。
本科学历5人,大专学历25人,中师学历10人高中学历5人。
平均年龄34。
其中小学高级教师17人,小学一级教师20人,小学二级教师4人,职称未定级4人(毕业生。
党员17人。
他们具备了较好的学科知识水平和业务理论水平。
有比较
扎实的教学基本。
大部分教师参加本科函授,继续提高自己的知识水平,树立了终身化学习的良好理念。
老师们敬业爱生,为人师表,遵守纪律。
由此可见,我校师资力量雄厚,教师资历高、素质好。
中塘虽说是城镇学校,但尚未摆脱农村小学那种办学模式和水平。
办学条件比较落后,在一定程度上影响了教师的专业化成长。
如设备的短缺造成了我校教师对现代化信息技术的应用的影响。
课件制作是我校教师面临的一个重大而困惑的课题,也使得我校教师在这方面显得落后。
在不久没有设备短缺这个矛盾一定会得到解决,但是教师应用能力也要相应跟上,因此急需要在此次教师素质提升培训中,组织我校教师学习现代化信息技术手段在教学中的运用。
教师搞科研的真正目的还是仅仅为评职称加分,真正意义上想促进自身专业化成长就比较少了。
因此有了没评职称的人学
习热情高,评了职称的人学习热情低一种现象。
这种思想状态可能存在于每个学校,我们想通过此次培训修正这种思想,转变观念。
综上所述,我校确定了以下的培训目标:
二、培训目标
1、通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求,正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,及时更新教育观念,增强发展的信心和动力,显著提高教师职业道德素养。
2、通过学习帮助教师了解学科教学改革的热点,深入探究学科教学的一个专题,解决新课程实施过程中的实际问题,显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。
3、通过学习帮助教师了解E-环境下教师与学生学习的特点、学习的途径与方法,使我校教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求,充分利用教师网络资源进行学习,显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
4、通过学习提高教师的合作意识和参与热情,逐步建立以学科为单位的学习团队,定期开展学习与讨论,共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获,进一步促进学习型组织、学习型团队的形成。
三、培训对象
近二年内未退休的在职教师。
四、培训内容
培训课程分公共课程和专业课程两类,由师德与教师职业、新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析、E-环境下中小学学科教学专题研修等四个板块组成,按照省教育厅提出的“统一培养目标、统一教学计划、统一教材、统一质量标准”的要求,根据省教育厅的要求和县教师进修学校的安排,我校从2005年开始,我校教师在三年内完成所有的培训任务,每年完成三分之一的学习内容,使全体教师积极参与,认真学习,最后通过顺利的考核和验收,使每个教师的素质在真正意义上有明显的提高。
五、培训形式
1、采取集中培训与校本培训相结合的方式。
集中培训由教师进修学校承担。
校本培训要以教师的课堂教学实践为基础,强调教师的个人研修,强调教师在实践中反思,在反思中研究,逐步感悟和消化新的理论,形成新的教育观念和教育行为。
校本培训是我们此次教师素质提升培训工程的重点,立足本校,以校为本,开展学习培训。
我们根据本校教师的个性特点以及现有的教学水平、基础,有针对性的选择学习内容。
2、采用理论学习与实践操作相结合的方式。
教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的,它还需要一个由理论到操作的实践过程,需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。
因此,我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点,加强学习指导,督促教师做好读书笔记,进一步转变观念,同时,要加强实践的操作,把学到的知识,得到的体会及时下课堂进
行教学实践,学以致用。
尤其要提高计算机应用能力和网络学习与研讨的能力。
3、师徒结对活动。
在三年内组织本校与本校的教师师徒结对以及本校教师与外校教师师徒结对。
这样加强了教师与教师之间的信息交流,互相帮助、互相促进。
同时,也加强了学校与学校之间的教学交流,取人之长、补己之短,形成了浓厚的学习氛围。
六、培训安排
1、准备阶段(2005年8月——2005年12月。
主要工作:
1调研摸底,并在此基础上,确定培训内容、培训形式,拟定培训计划。
2召开教师继续教育工作会议,明确分工,落实任务。
3做好本校教师素质提升培训报名造册等工作。
4根据永嘉县教育局素质提升培训计划,结合学校实际,制定素质提升培训计划,明确培训目的、要求、内容和培训人员,制定相应的考核办法,并报永嘉县教师进修学校审核确认。
2、实施阶段(2006年1月——2007年10。
主要工作:
1 分班集中培训。
这次培训我们上塘学区的学校主要安排在2006年下半年,到那时我校教师将参加由教师进修学校组织的第三批培训活动,大致安排24学时,学习内容有:一、师德与教师职业; E-环境下的中小学学科教学专题研修——理论与操作;E-环境下的
中小学学科教学专题研修——学习指南；新课程学科教学评价；新课程学科设计与案例分析。
2 实施校本培训。
大致安排 30 学时，围绕本学年学习的重点组
织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新，一年内完成至少 4000 字的读书笔记，每个教师每学期至少上一节公开课。
每周举行一次集体备课或专题研讨。
请外校信息技术或课件行家来校指导教师制作多媒体课件和使用信息技术。
外请专家来校讲座不少于 2 次，帮助教师在实践中更新观念。
积极利用网络资源进行学习与研讨，促进学习型团队的形成。
3 加强对校本培训的管理。
每次学习实行考勤制度。
培训前，要求教师写好自培计划。
培训时，组织教师写好作业；督促自学，组织评听课、评课；写案例分析、写说课稿并开展一次说课比赛；上公开课和评优质课活动相结合。
每个教师至少要写出五篇教学反思；撰写论文一篇。
以上材料放入本校教师样本培训的档案盒，以备教师进修学校的考核和学分的登记。
3、考评阶段（2007 年底）。
主要工作： 1 做好迎培训考核的工作。
2 学分登记。
根据教师档案盒的材料，本校学分登记由专人负责到教师进修学校进行登记。
3）总结评价。
每个教师要分析取得的成绩、存在的问题，提出新学年工作的思路。
写好培训的总结体会。
七、组织培训工作领导小组，开展具体工作。
1、培训工作领导小组。
组长：李伍南副组长：王少雄办公室主任：胡忍节成员：陈久钿徐春雪李晓燕陈玮胡晓景 2、工作分工。
李伍南校长全面负责工作；王少雄负责培训考勤制度和学分登记；胡忍节具体安排每次培训活动。
徐春雪负责语文组的培训学习。
李晓燕负责数学组的培训学习。
陈玮负责综合组的培训学习。
胡晓景做好相应的后勤工作。
上塘镇中塘小学 2005 年 12 月。