教师职业素养培训计划
教师专业素养提升培训计划
教师专业素养提升培训计划一、培训目标1. 提高教师教育教学水平2. 提升教师专业素养3. 提高教师职业素养4. 增强教师的专业发展能力5. 培养教师的创新意识和能力6. 增强教师的团队合作精神和教学团队建设二、培训内容1. 教学理念和方法的更新2. 学科知识更新3. 课程建设与教学设计4. 教育技术应用5. 教师职业发展规划6. 教育心理学与学生心理健康7. 团队合作与教学团队建设8. 学科教学能力提升9. 创新意识培养10. 教师职业素养培养三、培训方式1. 研讨会2. 培训讲座3. 案例分析4. 教学实践5. 视频学习6. 学习小组讨论7. 教学比赛四、培训时间培训时间安排在寒假和暑假，总培训时间为两周，每天8小时，共计80个课时。
五、培训方案1. 第一周第一天：教师素质提升要求及培训计划介绍第二天：教学理念与方法的更新第三天：学科知识更新第四天：课程建设与教学设计第五天：教育技术应用第六天：教师职业发展规划第七天：教育心理学与学生心理健康第八天：团队合作与教学团队建设2. 第二周第一天：学科教学能力提升第二天：创新意识培养第三天：教师职业素养培养第四天：教学实践第五天：视频学习第六天：学习小组讨论第七天：教学比赛第八天：结业评估与总结六、培训师资1. 邀请高校教授、教育专家、教研人员担任讲师2. 学校内部教研骨干担任组织者与辅导员3. 学校教学骨干担任培训教练七、培训效果评估1. 培训前的教师素质调研2. 培训中的听课评估和问卷调查3. 培训后的教师素质再调研4. 课堂教学观摩评比5. 教学成果展示与成果总结八、培训后的跟踪服务1. 组织教学研讨2. 教学观摩与总结3. 教学反思与成果分享九、培训费用培训费用由学校承担，包括教师的食宿费用及培训材料费用。
十、培训效益1. 提高学校教学质量2. 提升学生学习成绩3. 促进学科教学的发展4. 提升教师专业素养5. 促进学校教师队伍建设6. 推动学校教育发展十一、总结教师专业素养的提升是学校教育质量提高的关键，学校应该充分认识到这一点，加强对教师的培训和发展。
教师职业素养与能力提升计划(五篇)
教师职业素养与能力提升计划新课程改革实施以来，学校教师队伍素质的要求更高。
为大力实施人才强校战略，促进基础教育课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业化发展，进一步提高学校课程建设能力和办学水平，本人特制定并实以下计划。
一、1.职业道德高尚，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。
____具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。
____具有终身学习和自我发展的能力，能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。
4.在课堂教学中基本能形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。
5.在课堂教学中能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。
6.在课堂教学中能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，带领学校教师共同解决学校教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高本校课堂教学质量。
7.追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，与教师共同学习，研究，分享经验，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平。
在专业发展过程中，自然成为教师群体中的核心成员，促进学校教师共同发展。
二、具体1.首先要提高自己的政治思想素质。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
“学为人师，身为示范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
2.促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
（1）总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。
（3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。
（4）善于思考，在实践中探求、感悟。
教师职业素养提升计划（四篇）
教师职业素养提升计划新的学期，新的开始。
我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。
我要把____年的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。
现制定如下计划：一、思想政治始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。
注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心幼儿的学习、生活。
加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。
不断为自我充电，每一天安排必须的时间扎实提高基本功，努力使自我的业务水平在这一学期里继续提高。
三、教育教学方面：深入学习新的教育思想，本着以教育为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。
在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的提高与变化，有针对性的改善教学方法。
异常是在音乐教学方面，应当更多的体现音乐课的特色，用旋律代替教师的指令，让孩子们在一种简便愉快的氛围中学习，从而产生对学习的兴趣。
采取故事、游戏贯穿课堂的方法，在游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动孩子们的学习进取性，引导他们在教师的启发下用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节。
课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点，及其改善方法。
本学期我会进取利用周围的资源为孩子们创设良好的学习环境，帮忙他们养好的学习习惯。
使他们在简便愉快、欢乐活泼的状态下进行进取地学习。
作为助理教养员，我还会配合班主任进行日常管理，让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。
四、家长工作本学期我除了用电话、联系本、家访等方法在平时的时间与家长们的互动交流外，还会增加更多新的渠道。
并努力在自我创立的博客网页上发表个人原创性的文章及见解。
争取更多的与家长们联系、沟通。
以上是我对这个学期工作所做的计划，期望自我能够进取的完成。
教师职业素养培训与提升方案
教师职业素养培训与提升方案教师是引导学生成长的重要角色，而教师职业素养的培训与提升对于教育事业的发展至关重要。
本文将从多个角度探讨教师职业素养培训与提升方案。
一、理念与目标教师职业素养的培训与提升应立足于教师的核心素养，如道德素养、学科素养、教育科学素养等。
同时，培训与提升的目标也要明确，包括全面提升教师的教育教学能力、培养师德师范、提高教育教学质量等。
二、培训内容及方式教师职业素养培训与提升的内容应涵盖教师的各个方面，包括教育教学知识、教育教学方法、教育教学技能等。
培训方式多样化，既可以通过线下培训、研讨会、座谈会等真实交流的方式进行，也可以通过线上教育平台、课程视频等虚拟学习的方式进行。
三、定向培训与个性化发展教师职业素养培训与提升方案应区分不同学段、不同学科、不同岗位的教师，并根据其专业发展需求进行定向培训。
此外，也要注重教师个人发展的多样性，提供个性化的发展机会和平台。
四、优秀教师示范作用教师职业素养培训与提升方案中应充分利用优秀教师的示范作用。
可以通过组织观摩课、开展教学互动、搭建学习交流平台等途径，让教师们学习借鉴优秀教师的经验和教学方法。
五、联合培训与合作交流教师职业素养培训与提升方案应注重与其他学校、教育机构的联合培训和合作交流。
可以通过联合举办培训活动、开展教师交流研讨等方式，促进教师之间的沟通与学习。
六、学科研讨与教学研究教师职业素养的培训与提升离不开学科研讨与教学研究。
学科研讨可以通过学术讲座、学科竞赛等形式展开，教学研究可以通过教学案例分享、教学设计评议等形式展开，以促进教师不断提高自己的学科素养与教学水平。
七、教师发展的长效机制教师职业素养培训与提升方案应建立起长效机制，使得教师的素养培训与提升成为一项长期稳定的工作。
可以通过建立教研组织、设立教师发展基金、开展定期考核等方式，确保教师的职业素养得到持续提升。
八、关注教研活动的质量和效果教研活动是教师职业素养培训与提升的重要途径，但要关注其质量和效果。
教师的职业素养培训计划
教师的职业素养培训计划一、培训背景及目的教师作为学校的灵魂和中坚力量，其职业素养的提升对学校的教学质量、学生素质的提高至关重要。
因此，为了进一步提升教师的职业素养，提高其教育教学水平，促进学校教育教学事业的全面发展，我们将组织教师职业素养培训，通过培训，使教师们进一步增强责任感、使命感，提高综合素质，提高专业水平，提高能力，让教师真正成为一名优秀的教育工作者。
二、培训内容及重点1.教师师德师风及专业素养的培养：（1）教师教书育人是一项庄严的职责，培养教师的爱岗敬业、敬业爱生、以身作则、以德服人、以学者育人的教育思想。
（2）提高教师的专业水平和理论素养，为教学实践提供理论指导和支持。
（3）培养教师的教育教学观念，让教师树立正确的人生观、价值观、教育观。
（4）培养教师的教学风范，打造一支风采独特、风度翩翩的教师队伍。
2.教师的专业发展与能力提升：（1）做好教师职业规划，对教育事业进行研究和认识，了解教育发展的趋势。
（2）提升教师的课程设计、教学管理、教学评价等方面的能力，加强课程改革与研究，关注学生的学习效果和教育过程。
（3）提高教师的信息化教育技能，利用现代化的教育技术和手段进行教学、科研和管理。
（4）加强对教育心理学、教育经济学、教育社会学等相关专业知识的学习，提高教师的综合素质。
3.教师的教育教学能力提升：（1）培养优秀的教师，提高教师的课堂教学技巧，让教师能够熟练掌握教学方法，提高教学效果。
（2）加强对学生的个性化教育，培养教师的个性化教学能力，关心每个学生的成长，做到因材施教，让每一个学生都能得到充分的关注和培养。
（3）提高教师的教学创新能力，鼓励教师开展教学研究，推动教师改革和创新思维，提高教学质量。
三、培训方法1.师德专题讲座：邀请学校领导、有经验的老师等给教师们讲解师德师风的重要性，让教师深刻领会做人和做教师的责任和使命。
2.专业知识培训：邀请学科专家、教育研究者等给教师们讲解最前沿的教学理论、教学法和研究成果，让教师全面提升自己的专业素养。
教师职业素养提升计划范本（四篇）
教师职业素养提升计划范本在过去一年的学习与工作中，有收获、更有成长，不过更重要的是如何在新的一年里取得更大的进步。
还是要订好计划。
现将____年的学习与工作计划罗列如下：一、年度发展总目标：进一步提升自身师德修养，通过阅读，不断增强自身底蕴，完善专业知识结构。
积极研读教材，立足课堂，努力形成自己的教学特色。
勤反思勤积累。
不断拓宽教育教学视野，增强教科研能力，努力成为学习型、创新型的数学教师。
二、个人发展具体计划：1、阅读：本学期计划读三本以上理论专著，在阅读中丰富自己，以拓宽自己的知识面。
并要有读书笔记和读书心得。
更好地用于指导自己的教学实践。
同时，我还将阅读一些其他教育教学理论书籍，提高自己的专业理论素养。
2、实践：加强教学实践，充分利用名师工作室这一学-台，多听课、多实践，争取开设一节区级或以上公开课，做到理论与实践相结合。
形成自己的教学特色。
3、研究：积极参加工作室省级课题《基于建模思想的小学数学三材开发》的研究，并开设研究课。
撰写有质量的专题论文。
认真完成工作室交给的课题任务，提升自己课题研究的能力。
4、反思：时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，每天撰写教学反思，积极撰写论文并争取有1-____篇获奖或发表；5、积累总结：____年是进入工作室的第三年，也是最后的一年。
在学习工作的同时积累过程性资料，并写好三年的回顾总结。
给自己一个计划，让自己能够向着更明确的目标前行。
教师职业素养提升计划范本（二）三尺讲台，书写着执着与梦想!三尺讲台，播撒着阳光和希望!站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感!怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。
为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长规划：一、自我分析（一）个人优势工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
教师职业素养提升计划标准模板（五篇）
教师职业素养提升计划标准模板作为一名刚刚毕业、进入高校任职的青年教师，如何对自我的职业有一个长远的规划，使自我在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，早日成为一名优秀的教师，是我当前的主要问题之一。
所以，教育部主办的这次网上青年教师职业生涯规划培训必要而及时。
在认真听取了各位教师们的授课后，获得了很大收获。
第一，加强学习，提高自身师德修养。
一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自我的师德水平，成为合格的高校教师。
第二，加强学习，提高自身业务水平。
教师的本职工作就是教书育人。
我在制定工作计划的同时，努力提升自我的业务水平，向专家型教师看齐。
所以，我会抓住一切机会多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。
将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。
第三，用创新课堂教学，用事实证明自我。
比如加强课堂教学研究。
利用好网络资源，结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。
学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通，与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。
坚持听课，借鉴别人的长处，改善自我的教学方式，努力创新教学方法。
不仅仅如此，还要掌握现代教学手段。
现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的本事。
当今的科技快速发展，要求教师有高深的专业知识。
为此，掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略。
在最短的时间内学习制作复杂的课件，帮忙课堂教学，提高教学质量。
第四，努力提高科研本事。
进取参加校级、省级甚至的教研活动。
同时，每年至少完成两篇高质量的论文。
应对竞争激烈的社会和教师工作，我充满信心，我将带着百倍的活力投入以后的工作，让自我的规划在最短的时间得到的回报。
老师职业素养策划书3篇
老师职业素养策划书3篇篇一《老师职业素养策划书》一、策划背景随着教育事业的不断发展，提高教师的职业素养已经成为教育改革的重要任务之一。
教师的职业素养不仅关系到学生的成长和发展，也关系到教育事业的未来。
因此，制定一份老师职业素养策划书，对于提高教师的职业素养具有重要的意义。
二、策划目的1. 提高教师的职业道德水平，增强教师的责任感和使命感。
2. 提升教师的教育教学能力，提高教育教学质量。
3. 促进教师的专业发展，增强教师的职业竞争力。
三、策划内容1. 职业道德培训：组织教师参加职业道德培训，学习职业道德规范和教育法律法规，增强教师的职业道德意识和法律意识。
2. 教育教学能力提升：开展教育教学能力提升培训，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培训，提高教师的教育教学能力。
3. 专业发展指导：为教师提供专业发展指导，帮助教师制定个人发展规划，明确职业发展方向，提供专业发展支持。
4. 教育教学研究：鼓励教师开展教育教学研究，提高教师的教育教学研究能力，促进教育教学改革。
5. 团队建设：加强教师团队建设，开展团队合作培训，提高教师的团队合作能力和沟通能力。
四、策划实施1. 制定实施计划：根据策划内容，制定详细的实施计划，明确实施步骤和时间节点。
2. 组织实施：按照实施计划，组织教师参加培训和活动，确保策划内容的顺利实施。
3. 监督评估：对策划实施过程进行监督和评估，及时发现问题并进行调整和改进。
五、策划预算1. 职业道德培训：[X]元2. 教育教学能力提升培训：[X]元3. 专业发展指导：[X]元4. 教育教学研究：[X]元5. 团队建设：[X]元6. 其他费用：[X]元六、策划效果评估1. 教师满意度调查：通过问卷调查的方式，了解教师对策划实施的满意度。
2. 教育教学质量评估：通过学绩、教学评价等方式，评估策划实施对教育教学质量的影响。
3. 教师职业发展评估：通过教师个人发展规划的实施情况，评估策划实施对教师职业发展的促进作用。
教师职业素养培养计划
教师职业素养培养计划1. 介绍教师职业素养的重要性教师职业素养是指教师在职业发展中必须具备的知识、技能和态度。
一个教师的职业素养直接关系到他们的教学质量和对学生的影响力。
因此，建立一个全面的教师职业素养培养计划对于教育系统的发展至关重要。
2. 培养教师专业知识作为教师，拥有扎实的专业知识是必不可少的。
他们应该熟悉教学大纲和课程要求，掌握专业知识并能够灵活运用。
这可以通过提供专业发展机会，如培训、进修课程和参与学术研究来实现。
3. 培养教师的教学技能教师需要具备一定的教学技能，包括课堂管理、教学设计和评估等方面。
通过提供教学技能培训和实践机会，可以帮助教师提升他们的教学能力，并提供更有效的教学服务。
4. 培养教师的沟通能力教师应该能够与学生、家长和同事进行良好的沟通。
良好的沟通能力可以帮助教师更好地理解学生的需求和问题，并与家长合作解决问题。
通过提供沟通技巧的培训，教师可以提高他们的沟通能力。
5. 培养教师的团队合作能力教师应该具备良好的团队合作能力，能够与同事合作，共同完成教育任务。
团队合作能力的培养可以通过教师团队建设、合作研究和教育项目开发等方式实现。
6. 培养教师的创新能力教师应该具备创新精神，不断探索教育的新方法和理念。
通过提供创新教育培训和鼓励教师尝试新的教学方法，可以培养教师的创新能力。
7. 培养教师的修养和道德品质教师应该是社会的楷模，具备良好的修养和道德品质。
通过教师伦理培训和道德规范制定，可以帮助教师塑造正确的价值观和行为准则。
8. 培养教师的反思能力教师需要反思自己的教学方式和效果，不断改进和提高自己的教学能力。
通过提供反思和自我评估的机会，可以促进教师的个人成长和教学质量的提升。
9. 培养教师的跨学科能力教师应该具备跨学科的能力，能够将不同学科的知识应用到教学中。
通过跨学科培训和教学设计，可以帮助教师培养跨学科的思维和能力。
10. 培养教师的自我管理能力教师需要具备良好的自我管理能力，能够合理安排时间、管理压力和保持工作与生活的平衡。
教师职业素质提升培训计划
教师职业素质提升培训计划引言：教师是社会的守护者，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
为了保证教师在教学过程中更好地发挥作用，提升其教育教学水平和专业素养，教师职业素质提升培训计划成为一个不可忽视的方面。
第一部分：培训目标和背景培训计划的目标是通过提供系统的培训课程，进一步提高教师的专业素养和教学水平。
背景是现实中存在的教育资源分布不平衡以及教师素质参差不齐的情况。
第二部分：培训计划的内容和方法2.1 课程设置培训计划的课程设置应包括教育学、心理学、教育法律法规等基础课程，以及学科教学指导、教学方法与手段、教育技术应用等专业课程。
2.2 培训形式培训形式可包括集中培训和远程教育，以适应不同地区的教师参与培训的需求。
第三部分：培训方法和手段3.1 多媒体教学利用多媒体教学手段，通过教学视频、网络直播等方式，为教师提供更直观、生动的学习体验。
3.2 教学实践强调教学实践，通过在培训课程中设置实践环节，使教师能够将所学的知识运用到实际教学中去。
3.3 互动交流通过小组讨论、网络论坛等形式，鼓励教师间的互动交流，促进经验共享和思想碰撞。
第四部分：培训评估与考核在培训过程中，应设置相应的评估方法和考核机制，对教师的学习情况、教学效果进行全面评估，以确保培训的有效性。
第五部分：师资力量建设为了提高培训计划的质量，需要建设一支高水平的师资队伍。
可以聘请优秀的教育专家、学科专家以及一线优秀教师担任培训师资，他们能够传授自己的经验和教学技巧，为教师提供高质量的培训服务。
第六部分：落地实施的难点和挑战在落地实施培训计划时，可能面临的挑战包括教师参与培训的积极性、培训成本、培训的连续性等。
需要提前做好充分的准备和规划，以应对这些挑战。
第七部分：成功案例分析可以分析一些成功的培训案例，如某地区某校通过开展教师职业素质提升培训计划，明显改善了教师的教学水平和教育质量，进一步提升了学校的整体形象和学生的学习效果。
第八部分：培训计划效果的调研和评估在培训计划实施一段时间后，需要对其效果进行调研和评估，以了解培训计划的实际效果和改进空间，并根据评估结果对培训计划进行调整和优化。
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教师职业素养培训计划第一篇:《教师素质提高培训计划》灵宝二高2009年教师素质提高培训计划一、指导思想以教师专业化发展为导向，以全面提升教师素质为重点，进一步优化我校专业教师队伍结构，提高职业教育教学质量，缩小城乡教育差距，促进教育的均衡发展。
二、培训目标（一）加强师德修养，规范中青年教师教学行为，树立献身教育的无私奉献精神。
（二）注重理论学习，提高中青年教师理论素养和教育理论的运用能力。
（三）强化能力训练，提升中青年教师教育教学技能。
（四）加强教育科研，立足课改，以校本教研为突破口，帮助中青年教师提高教改科研的能力。
三、培训内容培训主要包括：师德修养、教育理论、专业素养、职业技能、教育科研、校本教研、信息技术与学科的整合等。
四、培训对象教龄在2年以上的在职中青年教师。
五、培训形式及时间1、形式：专题讲座、自学反思、校际研修、教育论坛、主题辩论、案例研讨、结对帮扶、经验总结、实践操作等。
2、时间：每周星期四上午，共计二十周，80学时。
六、培训原则（一）理论学习与实践操作相结合（二）自主反思与结对帮扶相结合（三）集中培训与分散研修相结合七、培训管理（一）培训学习纳入教师继续教育学分管理，培训经考试合格者，校委会颁发“骨干教师培训结业证书”；（二）证书将作为教师评优、评先的重要条件之一；（三）考试合格者，凭“证书”记教师继续教育“规范化”10学分。
八、课程设置教师职业素养培训计划灵宝二高2010年教师素质提高培训计划一、指导思想以教师专业化发展为导向，以全面提升教师素质为重点，进一步优化我校专业教师队伍结构，提高职业教育教学质量，缩小城乡教育差距，促进教育的均衡发展。
二、培训目标（一）加强师德修养，规范中青年教师教学行为，树立献身教育的无私奉献精神。
（二）注重理论学习，提高中青年教师理论素养和教育理论的运用能力。
教师职业素养培训计划（三）强化能力训练，提升中青年教师教育教学技能。
（四）加强教育科研，立足课改，以校本教研为突破口，帮助中青年教师提高教改科研的能力。
三、培训内容培训主要包括：师德修养、教育理论、专业素养、职业技能、教育科研、校本教研、信息技术与学科的整合等。
四、培训对象教龄在2年以上的在职中青年教师。
五、培训形式及时间1、形式：专题讲座、自学反思、校际研修、教育论坛、主题辩论、案例研讨、结对帮扶、经验总结、实践操作等。
2、时间：每周星期四上午，共计二十周，80学时。
六、培训原则（一）理论学习与实践操作相结合（二）自主反思与结对帮扶相结合（三）集中培训与分散研修相结合七、培训管理（一）培训学习纳入教师继续教育学分管理，培训经考试合格者，校委会颁发“骨干教师培训结业证书”；（二）证书将作为教师评优、评先的重要条件之一；（三）考试合格者，凭“证书”记教师继续教育“规范化”10学分。
第二篇:《学校教师素质提升工程全员培训计划》学校教师素质提升工程全员培训计划根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》（浙教师（XX）151号）和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神，按照区教师进修学校统一部署，我镇于XX年2月至XX年年8月，将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。
现从我镇实际情况出发，制定培训计划。
一、培训目的开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，提高教育质量，不断提高人民群众对教育的满意度。
1、通过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做人民满意教师。
2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势。
掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。
理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。
3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。
并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学预案，开设公开课和研究课。
帮助教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。
4、通过学习《E—环境下中小学学科教学专题研修》，帮助教师了解E-环境下教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使广大教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用网络资源进行学习，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
5、通过学习提高教师的合作意识和参与热情，逐步建立以镇教研组为单位的学习团队，定期开展学习与讨论，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成。
二、培训对象我镇60名在职教师。
三、培训的方法及措施1、成立组织，加强管理。
在镇海区进修学校的领导下，成立由校长及分管教学的副校长组长，由完小校长、教科室主任、教导主任、副教导主任及教研组长为成员的九龙湖镇中心学校教师素质提升工程培训领导小组，由教导处具体组织开展教师素质提升培训；由校培训领导小组，切实加强管理，严格考勤考纪，全面开展校本培训，落实每个培训任务。
教师职业素养培训计划2、强化责任，落实目标。
按照我校制定的计划进行检查评估，核查学分、具体落实任务，组织培训、开展研究、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周一的教研活动中要围绕《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。
真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。
让“九龙湖镇中心学校教师素质提升工程”成为教师搭建展示教研组集体凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。
从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
3、关注过程，强化科研按照《E—环境下中小学学科教学专题研修》专题培训实施方案，开展研究。
学校素质提升培训工作小组成员及骨干教师、高级教师担任课题项目研究并深入到课堂开展研究，进行实践培训，提高培训质量，学校将以此为契机，力争出部分科研成果。
同时做好“请进来”工作。
针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
4、严格核查，注重实效。
加强对教师素质提升培训任务的学时学分的登记、核实、认证，做到登记正确；严格考勤，突出教师个人的培训绩效。
四、培训内容、形式培训内容由公共课和专业课两大类组成，采取集中培训和校本培训、公共科培训与分科培训相结合的形式进行。
其中集中培训由区教师进修学校和教导处承担，教研组培训由教师任教学科的教研组（或所在完小）在学校教导处指导下组织开展。
教师职业素养培训计划1、采取集中培训与教研组培训相结合的方式。
集中培训由教师进修学校、教导处承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、听课评课、课题研究、教学论坛有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。
教研组培训既要根据我镇培训教材设立各自学科特点进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。
2、采用理论学习与实践操作相结合的方式。
教师素质的提升不是单靠几理论培训就可以解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。
因此，我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，进一步转变观念，另一方面，更要加强实践的操作，提高教案编写和课堂教学以及计算机应用能力的实践。
3、按计划分期、分批、分课程、分学科培训。
培训内容的课程名称、考试时间等具体安排如下：XX年4月《师德与教师职业》XX年9月《E—环境下中小学学科教学专题研修》XX年年4月《新课程教学设计与案例分析》XX年年9月《新课程学科教学评价》XX年年10月—11月整理档案，举行成果汇报活动。
五、培训进程1、准备阶段（XX年1月——XX 年2月）。
主要工作：（1）调研摸底，并在此基础上，确定本校培训内容、培训形式，拟定培训计划。
（2）召开素质提升培训工作会议，明确分工，落实任务。
（3）根据学校的总的培训计划，结合各教研组实际，制定教研组培训计划，明确培训目的、要求、内容和培训人员，制定相应的考核办法，并报本校科研室审核确认。
要求在XX年1月底前完成。
2、实施阶段（XX年2月——XX 年年8月）。
主要工作：（1）集中培训。
由本校组织培训辅导。
“师德与教师职业、E-环境下学习理论和操作”两级培训；其他学科课程分期分批集中培训。
（2）实施教研组培训。
由教师所在学科组织培训。
同时，科研室、教导处将围绕学习的重点，组织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新，并认真做好读书笔记，帮助教师在实践中更新观念，积极利用网络资源进行学习与研讨，促进学习型团队的形成。
（3）开展竞赛。
理论联系实际，重在实践。
学校将开展教案设计、案例分析、课堂教学等竞赛，以赛促训，考查教师运用专业知识的能力和水平。
（4）加强对素质提升培训的过程管理。
成立“学校教师素质提升工程培训工作领导小组”，并确定分管领导，组织校本培训，定期对校本培训的实施情况进行检查指导，进一步规范校本培训工作，提高校本培训质量。
六、培训考核为确保培训质量，按照区教师进修学校的安排，每门课程经培训后都要进行考核。
培训考核采取过程考核与书面考试相结合的方式进行。