光的色散讲义教材
光的色散ppt40 人教版优质课件优质课件

生活中的应用
红外线自动 感应水龙头
红外线自动感应门
红外线烤箱
浴室暖灯
工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆
医学上用红外胶片拍出皮肤的热谱图来诊断疾病
红外线夜视仪
夜间人的体温比野外草木、岩 石的温度高,人辐射的红外线比它 们强,人们根据这个原理制成了红 外线夜视仪,可以用在步枪的瞄准 器上。
红外线夜视仪
10 、争分夺秒巧复习,勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂,舍我其谁。 16 、有希望就会有动力,只要坚持不懈,黑暗过去,迎接的就是无限光明。 9 、随时保持自信,认识自己的价值,做一个能真正坚定自己的珍宝商。 8 、拼一分高一分,一分成就终生。 4 、没有错误的行为,就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因,即使做再多的努力,也于事无补。 19 、最有希望得成功者,并不是才干出众的人,而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 1 、没有人能给你光明,除了你自己。人的一生,总是失意的时候多,得意的时候少,无论失意还是得意,都要淡定。失意的时候要坦然,得意的时候要淡然。如果说挫折是生命的财富,那么创 伤就是前进的动力。谁的人生也不会一帆风顺,以淡然的心态去面对暂时的失败,成功也只是个时间问题。
目前臭氧层 正在受到空调、 冰箱里面逸出的 氟利昂等物质的 破坏,臭氧层出 现了“空洞”。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色 光可以混合成白光。
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的?
4.5光的色散 课件(共25张PPT) 人教版(2024) 八年级上册

讲授新课
②紫外线消毒灭菌
紫外线消毒柜
紫外线灭菌灯
讲授新课
紫外线灯看起来是淡蓝色的,那是因为除了紫外线, 它还发出少量蓝光和紫光。紫外线本身是看不见的。
讲授新课
③紫外线能使荧光物质发光
验钞机原理:荧光物质在紫外线照射下能发光
讲授新课
登山运动员都要戴特制的黑色眼镜, 炎炎夏日人们撑起遮阳伞,这是为什么?
业
谢谢观赏
夜间人的体温比野外 草木、岩石的温度高,人 辐射的红外线比它们强, 人们根据这个原理制成了 红外线夜视仪。
红外夜视仪的军事应用
讲授新课
③红外线可以用来进行遥控
电视机遥控器的前端有一个 发光二极管,按下不同的键时, 可以发出不同的红外线,来实现 电视机的遥控。
红外线烤箱烤食品
④红外线还可以用来 加热物体。
(1)红外线的特点:
①红外线具有热效应,能使被照射的物体发热; ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的; ③物体能吸收红外线,也能向外辐射红外线。
讲授新课
(2)红外线的应用
①红外线诊断病情
用红外胶片拍出的“热 谱图”图中的颜色是制作 时加上的,不同的颜色表 示不同的温度 。
讲授新课
②红外线夜视仪
讲授新课
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的?
放大镜放大 电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色光合成的。
讲授新课
三、看不见的光
把太阳光分解成七种不同的色光,按红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫的顺序排列起来就是太阳的可见光谱。
讲授新课叫做红外线。
红外线
可视光线
讲授新课
2.白光是复合光,是由各种 单色光混合而成的。
3.例如:彩虹
人教版初中物理光的色散优秀课件1

可视光线
紫外线
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
(1)紫外线的特征: a.化学作用 b.荧光效应 c.生理作用
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
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①紫外线可以促进人体维生素D的合成 适当照射紫外线,有助于人体合成维生素D,
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
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1.红外线 太阳光的光谱中红光外侧的不可见光叫做红外线。。
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
红外线
可视光线
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
(1)红外线的特点: ①红外线具有热效应,能使被照射的物体发热; ②太阳的热主要就是过红外线辐射的形式传送到地球的; ③物体能吸收红外线,也能向外辐射红外线。
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
(2)红外线的应用
①红外线诊断病情
用红外胶片拍出的“热谱 图”图中的颜色是制作时 加上的,不同的颜色表示 不同的温度 。
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
③红外线可以用来进行遥控 电视机遥控器的前端有一个
发光二极管,按下不同的键时, 可以发出不同的红外线,来实现 电视机的遥控。
④红外线还可以用来加热物体。 红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
光的色散说课课件

欢迎各位领导及同仁批评指教
说课比赛
《光的色散》说课
李昆朋
目录
Contents
教学内容
教学对象教法学法教学过程 教学1ຫໍສະໝຸດ 教学内容23
4
反思
5
1 教学内容
教材分析
教材内容展现了物理知识在生活中的应 用。在光的传播规律学习之后,通过感 性认识的丰富,表现光学知识是渗透在 社会生活的各个方面:光即可以分解也 可以合成,光学知识与电子技术相结合 诞生了电视机、夜视仪光的混合展现出 七彩世界。教材安排了的活动,让学生 通过观察、体验获得生动的事实材料, 感悟实验对物理学习的重要性,使学生 在学中乐,在乐中学。
红、绿、蓝三原色按不同比例组合,能混合出各种颜色。
显示器、电视机是改变三原色色光的强度, 也就是改变三原色每次参与混合的(比例), 从而得到各种色彩。
光谱 三棱镜能把太阳光分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,把它们按顺 序排列起来就是光谱。
太阳光
三、不可见光
紫外线
红外线
红外线的应用:
1 教学内容
知识目标
(1)知道光的色散现象和原因。 (2)知道色光的三原色。 (3)确定红外线、紫外线的存在,了解它们的性质; 了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技 领域等的应用。
情感目标
(1)体验色散的各种事实,了解尊重事实、 实事求是的科学态度。 (2)体验研究“白光分解”、“色光混合” 的实验过程,萌发对物理现象的好奇心和物 理学习的兴趣。 (3)通过了解红外线、紫外线在高科技上的 应用,体会科技的力量;客观地看到社会进步 的同时,人类的生存环境也遭到了破坏,从而形 成保护人类生存环境的意识。
1、红外线夜视仪、摄像仪 2、红外线遥感 3、电视机的遥控器 4、红外线烤箱
光的色散文档课件

)
A .红外线是一种淡红色的光;
B.红外线有一部分是可见的,那一部分红外线是淡红色的;
C.这种取暖器既发出了红外线,又发出了可见光;
D .这种取暖器只发出了红光,而没有发出红外线。
5、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。 做法
紫外线特性
A.适当晒太阳
a.能杀死微生物
B.医院用紫外线消毒
b.有助于合成维生素 D
7 下列有关红外线的说法中正确的是(
)
A.红外线是一种可见光
B.红外线是一种人眼看不见的光
C.红外线不能被我们看见,所以它不能像可见光那样传递能量
D.红外线在空气中很难被传递
8、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌,这是因为(
)
A.紫外线照射有助于人体合成维生素
B .紫外线能杀死微生物
C.紫外线能使荧光物质发光
D
.紫外线对人体十分有害
9、下列有关不可见光的说法错误的是(
)
A.不可见光是一种假想的光,实际并不存在
B .不可见光也可以传递能量
C.不可见光也可以在空气中直线传播
D .不可见光遇到物体也可以被反射
在黑暗中
(选填“能”
1、紫外线处于光谱的位置是
;
2、紫外线的特点及几个重要应用:
3、天然紫外线最重要的来源是:
;
课堂练习
1、雨后的天空,有时会出现美丽的彩虹,关于“彩虹”下列说法错误的是(
)
A、是光的折射现象
B 、是光的色散现象
C、是光的反射现象
D 、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的
..
2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成,各种颜色均是由三种原颜料调
人教版八年级上册第四章第5节《光的色散》课件(28张)

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
红、绿、蓝
红、黄、蓝
透过物体的色光
物体反射的色光
通过本堂课的学习,你们收获了哪些知识?
1、如图所示是生活中常见的一些光现象,其中与光的色散无关的是( )
D
2. 太阳光通过三棱镜后,被分解成了各种颜色的光,这说明( ) A.三棱镜可以使单色光变成多色光 B. 三棱镜中有各种颜色的小块 C. 三棱镜具有变色功能 D.太阳光是由各种色光混合而成的
拓展:物体的颜色
透明物体的颜色由什么决定?
透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
2、不透明物体的颜色由什么决定?
不透明体的颜色由它反射的色光决定,它反射什么颜色的光就成什么颜色。
1.小安通过学习生物学发现,绿色植物的生长需要阳光;小聪通过学习物理学发现,不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的.由此她们可以初步估计,不利于绿色植物生长的光是( )A.红光 B.黄光 C.绿光 D.紫光
C
三、看不见的光
自主阅读教材p-86到p-87的“看不见的光”,讨论下面问题。
1、什么是太阳的可见光谱图?2、红外线的强弱与什么有关?3、红外线有关的应用有哪些?4、紫外线在生活中有哪些应用?
三棱镜能把太阳光分解成不同颜色的光. 把它们按顺序排列起来就形成太阳的可见光谱图.
光谱
什么是太阳的光谱图?
这是什么自然现象?
彩虹是怎样形成的?
这和彩虹的形成原理一样吗?
五彩斑斓的泡沫
这样也可以出现彩虹,我回家也试试!
这到底蕴含着怎样的科学道理?
一、色散
演示实验
问题1: 你看到了什么现象? 这又说明了什么?
一、色散
(1)太阳光通过棱镜后,被分解成各种颜色的光,这种现象叫光的色散
初中物理、《光的色散》课件

1、自然中各种颜色
美丽的花
2、生活中的颜色
雨后天空中的彩虹
火焰
玩具虎
学习目标:
1.了解光的色散现象。 2.知道色光的三基色
3.了解物体的颜色。
学习导航: 1、看课本,知道什么叫光的色散? 2、光的三原色是什么? 3、怎样判断物体的颜色?
一、 色散
1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光 (白光)发生折射发现色散。
的三原色
2、色光的混合
红+绿= 黄
红+蓝= 洋红
蓝+绿= 青
2、 色光的混合
二、物体的颜色
•1、不同物体,对不同 颜色的光进行反射、 吸收、和透过的情况 不同。因此呈现不同 的色彩。
2、透明物体的颜色
• 透明物体的颜色是由它透过 的色光决定的。
红玻璃只透过红光
蓝玻璃只透过蓝光
红纸只反射红光
2.不同的颜色的光通过三棱镜的偏折不同,红色光 的偏折最小,紫色光的偏折最大。偏折由小到大依 次为:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
3、彩虹是太阳光传播中被空气 中的水滴色散而产生的。
不同颜色的光混合在一起时会出 现什么现象?
二、 色光的混合 1、光的三原色
红、绿、 蓝光的适 当混合能 得到其他 颜色的光。 我们把组 成其他颜 色所需要 的红、绿 、 蓝三种颜 色称为光
颜
色
色散:太阳光可以分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 三基色光:红、绿、蓝
光的混合:
透明物体的颜色:与物体透过的光的 颜色相同。无色透明体能透过所有的 光线。
不透明物体的颜色:与物体反射的光 的颜色相同。黑色物体吸收所有光线, 白色物体能反射所有光线。
人教版2024-2025学年八年级物理上册同步精品讲义专题4.5光的色散(学生版+解析)

第四章光现象(原卷版)课时4.5 光的色散2022年课程标准物理素养2.3.6 通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象。
物理观念:光的色散,单色光和复色光,光的三原色,红外线和紫外线。
科学思维:通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。
科学探究:探究光的色散。
科学态度与责任:能通过实验的探究,感受物理的奇妙;能够利用所学知识解释和解决相关问题。
知识点一、光的色散1.光的色散问题人们早就学会将金刚石、水晶打磨成各种饰品在阳光的照耀下,它们会发出彩虹一般的光彩,令人赏心悦目。
这么美丽的色彩是怎样形成的呢?17世纪以前,人们一直认为白色是最单纯的颜色。
直到1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光,这才揭开了光的颜色之谜。
演示:光的色散让一束太阳光照射到三棱镜上(如下图)。
从三棱镜射出的光有什么变化?实验现象:白光经两次折射后,在屏幕上形成了一条彩色光带。
颜色依次为:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
(1)光的色散:太阳光(白光)经过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光,这种现象叫光的色散。
(2)太阳光是复色光。
①单色光:不能够被三棱镜分解得光。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫是单色光。
②复色光:是由各种单色光组成的光。
(3)不同的单色光通过三棱镜时偏折程度不同,红光偏折最小,紫光偏折程度最小。
各种单色光偏折程度从小到小依次为红光、橙光、黄光、绿光、蓝光、靛光和紫光。
2.生活中的色散现象彩虹就是太阳光在传播过程中遇到空气中的水滴,经反射、折射后产生的现象。
特别提醒(1)光的色散实质:光的折射。
(2024·江苏泰州·二模)一束白光斜射入三棱镜的一个棱面,会发生现象,在另一侧的光屏上ab范围内将会出现红橙黄绿蓝靛紫的彩色带,a端将呈现光。
知识点二、色光的混合1.色光的三原色人们发现,把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合,就可以看到各种颜色,因此把红、绿、蓝叫作色光的三原色。
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2.反常色散
如果把色散曲线的测量向光吸收区延伸,就会观察到 这种“反常”色散。
n
1.025 1.000 0.975
2
0.10
0.05
0.997 0.998 0.999 1.000 1.001 1.002 1.003
/0
2020/10/18
2.反常色散 在石英色散曲线测量中,在可见光区域内,测得曲线 PQR,其结果与由科希公式计算的结果一致。
在一个较大的波段范围内都不只有一个吸收带,而 是有几个吸收带,这一点已由它的吸收光谱所证实。
2020/10/18
2.反常色散
从电子论的观点看,用电荷与质量分别为 ej 和 mj 的不
同带电粒子谐振子与每个频率0j 相对应,这时的复折
射率 的n 表达式应写为
n21+ j
N je2 j
1
0m j ( 0 2j2)irj
7.3 光的色散 (Dispersion of light) 介质中的光速随光波波长变化的现象叫光的色散现象。
观察色散现象的最简单方法是利用棱镜的折射。
2020/10/18
7.3 光的色散 (Dispersion of light)
通过狭缝 M 的白光经透镜 L1 后,成为平行光,该平
行光经 P1、P2 及 L2, 会聚于屏 N 上。
n
P
S
Q R 科希方程 T
0
可见光区
吸收带
2020/10/18
2.反常色散
在远离吸收区时,n 值变化减慢,这时又进入了另一 个正常色散区。
n
P
S
Q R 科希方程 T
0
可见光区
吸收带
科希公式又适用了,不过其常数A、B 值要相应地变化。
2020/10/18
2.反常色散 电子论既能说明正常色散,又能说明反常色散,而且还 说明了反常色散的起因就是介质的吸收。
M
L1
P1 P2
L2
N b
a
a1 b1
2020/10/18
7.3 光的色散 (Dispersion of light)
如果没有棱镜 P2,由于P1 棱镜的色散所引起的分光作 用,在光屏上将得到水平方向的连续光谱ab。
M L1 P1
L2 N b a
2020/10/18
7.3 光的色散 (Dispersion of light)
n
紫
M
红 N
紫
红
2020/10/18
2.反常色散 孔脱发现反常色散与介质对光的选择吸收有密切联系, 是介质的一种普遍现象。
n
1.025 1.000 0.975
2
0.10
0.05
0.997 0.998 0.999 1.000 1.001 1.002 1.003
/0
在固有频率0 附近的区域,光的吸收区是反常色散区。
n
P
S
Q R 科希方程 T
0
可见光区
吸收带
2020/10/18
2.反常色散 在吸收区,由于光无法通过,n 值也就测不出来了。
n
P
S
Q R 科希方程 T
0
可见光区
吸收带
图中蓝线是测量结果,红线是计算结果。
2020/10/18
2.反常色散 当入射光波长越过吸收区后,光又可通过石英介质, 这时折射率数值很大,且随着波长的增加急剧下降。
由于反常色散区的严重色散,不同波长的单色光在 传播中弥散严重,群速度已不再有实际意义了。
2020/10/18
对于正常色散介质 (dn / d< 0), >g ;对于反常 色散介质 (dn / d >0), <g ;在无色散介质(dn / d =0)中,复色波的相速度等于群速度。
g 1nddn
(1-78)
(26)
n 2r 1 1 N 0 e m 2(0 210/10/18
2.反常色散 相应的色散曲线如图所示, 它表示了介质在整个波段 内的色散特性。
n 2.0
1.0
0
紫外光区
红外光区
X光区
可见光区
无线光区
2020/10/18
2.反常色散 在反常色散区的短波部分,介质的折射率出现 n < 1 的情况,即介质中的光速大于真空光速,这似乎是与 相对论完全对立的结果。
n 重火石玻璃
1.70
1.60
1.50
2020/10/18
1.40 0
轻火石玻璃
200 400 600
水晶 冕牌玻璃
萤石
/ nm
800 1000
这些色散曲线的特点是:
①波长愈短,折射率愈大; ②波长愈短,折射率随波长的变化率愈大; ③波长一定时,折射率愈大的材料,其色散率也愈大。
n 重火石玻璃
1.70
2020/10/18
使红光一端 a1 下移最小,紫光一端 b1 下移最大,结 果整个光谱 a1b1 仍为一直线,但已与 ab 成倾斜角。
红 红
2020/10/18
紫 紫
B
n A 2
7.3.1 色散率(Dispersive power) 色散率v 的定义为:波长差为1个单位的两种光折射 率差,即
vn2 2 n11=Δ Δn (21)
2020/10/18
2020/10/18
7.3.1 色散率(Dispersive power)
下图给出了色散曲线 n ~ 的变化形式。
n
1.025 1.000 0.975
2
0.10
0.05
0.997 0.998 0.999 1.000 1.001 1.002 1.003
/0
2020/10/18
1.正常色散 折射率随着波长增加而减小的色散叫正常色散。
n
n
1.025
1.000
0.975
2
0.10
0.05
0.997 0.998 0.999 1.000 1.001 1.002 1.003
/0
远离固有频率0 的区域为正常色散区。
2020/10/18
1.正常色散 所有不带颜色的透明介质,在可见光区域内都表现为 正常色散。
轻火石玻璃 1.60
水晶
1.50
冕牌玻璃
1.40
萤石 / nm
0 200 400 600 800 1000
2020/10/18
1.正常色散 对于正常色散的经验公式是1836年由科希提出来的:
nAB2+C4 (23)
A、B 和 C 是由所研究的介质特性决定的常数。这些 常数值可由手册查到。
2020/10/18
c n
2020/10/18
2.反常色散 实际上,只要考虑到这里讨论的光速是光波的相速度, 就能够解释这种现象了。
光的相速度是指光的等相位面的传播速度,光在介 质中的群速度才表征其能量传播速度。
2020/10/18
2.反常色散 只有真空中群速度才可与能量传播速度视为一致,在 反常色散区内,由于色散严重, 能量传播速度与群速 度显著不同,它永远小于真空中的光速。
1.正常色散 当波长间隔不太大时,可只取(23)式的前两项:
nAB2
(24)
BC
nA2+4 (23)
2020/10/18
1.正常色散 根据色散率定义可得
dn 2B
vd3 (25)
由于 A、B 都为正值,所以当 增加时,折射率 n 和
色散率 v 都减小。
2020/10/18
2.反常色散
1862年,勒鲁用充满碘蒸气的三棱镜观察到了紫光的 折射率比红光的折射率小, 勒鲁称它为反常色散。
色散率v 是用来表征介质色散程度,即量度介质折射 率随波长变化快慢的物理量。
2020/10/18
7.3.1 色散率(Dispersive power)
n 随波长 的变化很慢,可以用(21)式表示。对于 n 变
化较快的区域,色散率定义为
v dn (22)
d
vn2 2 n11=Δ Δn (21) 选用光学材料时,应特别注意其色散率的大小。