“小小工程师”单元解读
教科版小学六年级下册科学第一单元《小小工程师》单元集体备课教材分析
8.《小小工程师》单元集体备课【教材简析】《小小工程师》是六下科学第一单元，共7课。
本单元内容主要分为两个部分：第一部分是第 1～2 课，对工程的了解，为后面的工程实践做认知储备。
前两课分别选择了我们熟悉的住房和代表我国桥梁建设极高水平的港珠澳大桥作为素材，引导学生展开对工程的了解。
通过这两课的学习，使学生对“工程、特点、工程建设与科学技术之间的关系”形成初步的认知。
第二部分是第 3～7 课，学生亲历工程实践，不断改进设计模型，感受工程的关键是设计这一核心概念。
学生在“做工程”的深度学习中，进一步了解工程的基本程序，体会工程的复杂性以及设计过程的反复性等特点，感受“做”的成功和乐趣，同时他们的实践能力、运用科学知识解决问题的能力得到培养，工程的高阶思维得到发展。
【学情分析】本单元学生以“建造塔台”为学习核心，了解并经历一个工程建造的系统过程。
通过本单元学习学生对工程的各个要素有一定了解，但对整个工程认识不是很完整，每个要素不是特别熟悉，尤其是设计满足条件的产品和建造、评估作品这几个方面能力有待提高。
通过本课的学习，进一步建立工程概念，了解工程核心是设计，培养学生工程思维，保持对工程的兴趣。
【教学目标】科学概念目标1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。
2.进一步巩固工程概念，了解工程的各要素，理解工程的关键是设计，需要不断改进往复过程，直至满足建造要求。
3.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。
工程无论大小都要经历相类似的建设过程。
科学探究目标1.学会单元复习的一般方法，能通过观察、搜集资料、调查、案例分析等方式获取信息。
2.从本单元中提取关键概念，学会开展工程活动，用本单元所学解决生活中的工程问题。
3.能自觉运用批判性思维和创造性思维开展工程实践活动。
科学态度目标1.培养学生自觉进行复习整理的习惯。
2.对工程建设保持浓厚的兴趣和探索愿望。
科学、技术、社会与环境目标1.感受到工程与科学技术的密切关系，认识到科学与技术的发展对人类生活的影响。
新教科版六年级科学下册第一单元《小小工程师》教学设计
新教科版六年级科学下册第一单元《小小工程师》教学设计一. 教材分析《小小工程师》是新教科版六年级科学下册第一单元的主题。
本单元通过引导学生进行各种工程设计实践活动，让学生了解和掌握简单的工程原理和技术，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容主要包括：了解工程师的工作内容，学习简单的工程设计原理，进行各种工程设计实践活动，以及了解和欣赏一些著名的工程案例。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和实践能力，他们对工程设计实践活动充满兴趣。
但在进行工程设计时，学生可能对一些工程原理和技术还不够了解，需要教师的引导和讲解。
此外，学生的创新意识和团队协作能力还有待提高。
三. 教学目标1.了解工程师的工作内容，掌握简单的工程设计原理。
2.能够运用所学知识进行简单的工程设计实践活动。
3.培养学生的创新意识、实践能力和团队协作能力。
4.增强学生对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.工程设计原理的理解和运用。
2.创新意识和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种工程情境，让学生在实践中学习和掌握工程设计原理。
2.案例教学法：通过分析一些著名的工程案例，让学生了解工程师的工作内容和工程设计的过程。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成工程设计实践活动，培养团队协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的创新意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。
2.工程设计实践活动所需的材料和工具。
3.工程案例分析的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的工程案例，如港珠澳大桥、北京大兴国际机场等，引导学生思考：这些工程是如何设计和建造的？工程师在其中扮演了什么角色？2.呈现（10分钟）介绍工程师的工作内容和工程设计原理，如：工程师是如何解决实际问题的？工程设计的基本步骤是什么？3.操练（10分钟）学生分组进行工程设计实践活动，如：设计一个简易的桥梁、制作一个小型抽水机等。
第一单元《小小工程师》第一课(教案)
（3）团队合作中的沟通与协作：学生在小组合作中，如何进行有效沟通、分工与协作，以完成共同任务。
举例：
-在讲解简单机械原理时，可通过动态图示、实验演示等方式，帮助学生形象地理解杠杆原理、滑轮原理。
-在设计与制作过程中，教师可提供一些参考案例，引导学生发挥想象，鼓励他们在作品中加入自己的创新元素。
-在团队合作环节，教师可组织学生进行角色扮演，模拟实际工作场景，培养学生的沟通协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小工程师》第一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用力搬东西或者拉东西的情况？”（如搬桌子、拉窗帘等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简单机械的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简单机械的基本概念。简单机械是……（不解释概念，保持简洁）。它在日常生活中有着广泛的应用，帮助我们更有效地完成各种任务。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，使用杠杆原理的撬棍，如何让我们用较小的力量移动较重的物体。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杠杆原理和滑轮原理这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和图解来帮助大家理解。
举例：
-在讲解工程师概念时，可通过列举不同领域的工程师实例，如建筑工程师、机械工程师等，使学生对工程师有更具体的认识。
-在学习简单机械原理时，以生活中常见的实例进行讲解，如撬棍、吊车等，让学生理解杠杆、滑轮在实际应用中的作用。
教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》及教案
教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》及教案一. 教材分析《小小工程师》这一单元旨在让学生了解简单的机械原理，通过实践活动培养学生的动手能力和创新精神。
教材内容主要包括杠杆原理、滑轮组、简单机械的制作等。
本单元通过引导学生自己设计、制作简单的机械，让学生在实践中感受科学原理的应用，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于简单的科学原理有一定的理解。
但部分学生在实践操作方面可能存在困难，需要教师的耐心引导。
此外，学生的创新意识和团队合作能力还有待提高。
三. 教学目标1.了解杠杆原理和滑轮组的基本原理。
2.学会使用简单的工具和材料制作简单的机械。
3.培养学生的动手能力、创新精神和团队合作意识。
4.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.杠杆原理和滑轮组的基本原理。
2.简单机械的制作方法和技巧。
3.创新意识和团队合作能力的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过实践操作，让学生直观地感受杠杆原理和滑轮组的作用。
2.小组合作：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的创新意识。
4.讲解法：教师讲解相关科学原理和制作方法，帮助学生掌握知识。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.实验器材：杠杆、滑轮组、工具、材料等。
3.制作模板：引导学生进行简单机械的制作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的机械设备，如杠杆、滑轮组等，引导学生思考这些设备的工作原理。
同时，提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解杠杆原理和滑轮组的基本原理。
让学生清晰地了解这些科学原理，为实践活动打下理论基础。
操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身感受杠杆原理和滑轮组的作用。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握实验技巧。
巩固（5分钟）教师提问：请同学们分享一下你们在实验中的发现和感受。
苏教版小学科学一年级上册2.小小工程师-教案
苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学2.小小工程师【教材分析】《小小工程师》是义务教育小学科学苏教版教材一年级上册《走近科学》单元的第2课。
教材从一年级小朋友们的认知水平出发，安排三个活动：第一个活动先了解工程师，观察工程师在做什么；第二个活动，就是引导学生认识工程师的杰作、作品。
第三个活动就是让学生去学做工程师：做一个铅笔加长器，这就意味着让学生进行简单的设计，运用工具对材料进行简单的加工，最后形成一个产品，同时还要让他们对产品进行展示、比较，并且和成熟的产品做比较，这样可以初步让学生对工程设计有一个朦朦胧胧的思想，以及意识到技术与环境之间的关系。
【学情分析】对于“工程师”是如何工作的，怎样区别科学家和工程师的工作这些问题，科学老师也不一定清楚。
因此本课重在将学生引进科学之门，对未知科学引发无限的遐想和探究兴趣，为后续学习科学打下基础。
【教学目标】1．能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
2．通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3．知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
【教学重点】知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
【教学难点】认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每人小铅笔头1个、吸管1根、剪刀1把、胶带纸1卷、橡皮筋若干、报纸若干、冰棍棒若干，每组铅笔加长器3个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动一：认识工程师的工作1．师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？2．师：今天老师带你们去参观，小朋友请看大屏（画设计图、制作模型、维修机器、调试产品），今天老师给大家带来了4副图片，请小朋友看一看，说一说他们是怎么工作的？结合图片、视频学生交流，汇报想法。
[设计意图：利用多媒体优化教学，为科学教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发孩子联想，唤起孩子以往的生活积累。
小学科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》教案(2023新课标版)
第一单元小小工程师1.了解我们的住房【教材简析】本节课是单元起始课，建筑工程为我们生活和工作提供帮助，它们改变了我们的生活方式，促进了社会和国家的进步，展现了科学技术的进步与成就。
本单元，学生不仅要学习建筑工程相关知识，更要亲历尝试设计建造塔台活动，在工程建设中学习并利用相关科学知识突破技术难关，同时了解工程建设的特点，体验工程建设的复杂与魅力。
本节课分为四个部分。
第一部分激趣引导，让学生暴露对工程知识的前概念；第二部分探究自己家的住房，从住房的基本结构、必需系统、建造过程三个方面开展学习，为单元后几课实施工程实践活动做铺垫；第三部分回顾小结，住房的基本结构和系统以及哪些工作阶段最重要；第四部分课后拓展，鼓励学生了解更多工程建造过程。
【学情分析】学生虽然每天居住在房屋中，似乎应该熟悉房屋，但绝大多数学生对其结构、系统、建造过程并不清楚，因此学习本课还是有一定难度的。
鉴于学生的年龄，只要能大致知道住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可，从整体上对住房工程有一个初步认知，同时也是为下一课认识工程奠定基础。
【教学目标】[科学观念]通过查阅资料，知道住房的基本结构和主要系统，知道住房建造的基本流程。
[科学思维]用比较和归纳的方法确定住房的基本结构和建造流程。
[探究实践]在自主探究中，通过查阅资料，归纳出出房的结构、系统和建造过程[态度责任]在了解住房工程的过程中，培养对工程的兴趣，感受同伴沟通交流的重要性。
【教学重难点】[重点]了解住房的结构和系统。
[难点]了解一般住房的供水和供电系统。
【教学准备】[教师]班级记录表、教学课件、住宅建造过程资料。
[学生]学生活动手册、学生准备自家住宅内外景照片若干。
【教学过程】一、激发兴趣、关注问题（预设5分钟）材料准备：课件1.课件出示出示中国天眼、神舟飞船、桥梁、鸟巢等工程图片。
提问：这些图片展示了什么？学生回答：天眼、神舟飞船、鸟巢、跨海大桥。
2.提问：这些工程，你知道它们是怎么建造出来的吗？3.学生讨论交流。
教科版小学科学六年级下册《小小工程师》单元解读
1
单元概述
2
功能定位
3
编写依据
4
教学建议
1
单元概述
小小工程师 1.了解我们的住房
2.认识工程 3.建造塔台 4.设计塔台模型 5.制作塔台模型 6.测试塔台模型 7.评估改进塔台模型
02 编写思路
01
了解、认识工程
• 熟悉的住房 • 宏大的港珠澳大桥
科学态度目标
• 对工程建设抱有极强的兴趣与探索愿望，对当担小小工 程师的角色充满期盼。
• 乐于投入到建造塔台的工程实践之中，认识到细心、耐 心、务实和实事求是的重要性。
• 乐于通过测试的方式发现问题，不断改进设计，体会坚 持与信念的重要性。
• 愿意与同学合作、交流与反思，感受到合作的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
内容依据
本单元的学习目标来自课程标准中 5~6 年级的下列相关学习内容。 17.1 知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理 发明创造的实例。 18.1 了解一项工程需要由多个系统组成，如建造住宅需要考虑结构、供水、 采光、供暖系统等。 18.2.1 利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构 想。 18.2.2 将自己简单的创意转化为模型或实物。 18.2.3 根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。 18.3.1 根据设计意图，分析可利用的资源。 18.3.2 简单评估完成一个产品或系统的可行性，预想使用效果。 18.3.3 从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计，并提出 改进和完善建议。
• 感受到工程与科学、技术的密切关系，认识到科学与技 术的发展对人类生活的影响。
• 认识到工程是为满足人们对美好生活的向往而付诸的行 动。意识到人工世界对社会发展的影响。
小学科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》教案(精编版共7课)(2022新版)
小学科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》教案（精编版共7课）（2022新版）一. 教材分析《小小工程师》是小学科学教科版六年级下册第一单元的主题。
本单元通过一系列实践活动，让学生了解简单的机械原理，培养学生的动手能力和创新思维。
内容涉及杠杆、滑轮、斜面等机械原理，以及相关的工程设计。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和动手能力，对科学现象有好奇心，愿意探索。
但部分学生对机械原理的理解可能存在困难，需要通过实践活动加深理解。
三. 教学目标1.了解杠杆、滑轮、斜面等机械原理，并能在实际操作中运用。
2.培养学生的动手能力、观察力和创新思维。
3.培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握杠杆、滑轮、斜面等机械原理，能运用到实际操作中。
2.难点：理解并掌握机械原理在实际工程设计中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和体验机械原理。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3.案例分析法：分析实际工程案例，帮助学生理解机械原理在现实中的应用。
六. 教学准备1.实验器材：杠杆、滑轮、斜面等机械设备。
2.案例资料：相关工程案例。
3.教学课件：PPT等辅助教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示实际工程案例，引导学生思考：这些工程是如何实现目标的？激发学生对机械原理的好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍杠杆、滑轮、斜面等机械原理，并通过实验演示，让学生直观地感受这些原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验机械原理。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论：如何将所学机械原理应用到实际工程设计中？分享讨论成果，互相学习。
5.拓展（10分钟）分析实际工程案例，帮助学生理解机械原理在现实中的应用。
引导学生思考：还有哪些机械原理可以应用于工程设计？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调重点知识点。
科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》说课稿19(新版)
科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》说课稿19（新版）一. 教材分析《小小工程师》是科学教科版六年级下册第一单元的主题。
这一单元的内容主要围绕工程设计、创新思维和团队合作等方面展开。
通过学习，学生将了解到工程设计的基本流程，培养创新思维和团队合作能力，体验工程师的工作乐趣。
本节课的主题是“小小工程师”，教材通过丰富的案例和实践活动，引导学生了解工程设计的基本流程，培养学生的创新思维和团队合作能力。
教材内容主要包括：案例分析、小组讨论、实践活动、总结反思等环节。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的知识基础和独立思考能力，对于工程设计有一定的了解。
然而，他们在创新思维和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的创新潜能，引导学生积极参与团队合作，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解工程设计的基本流程，掌握一定的创新思维方法，提高学生的实践能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、实践活动等环节，培养学生的团队合作能力，提升学生的创新素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对工程设计的兴趣，增强学生的自信心，使学生在面对问题时能积极思考、勇于尝试。
四. 说教学重难点1.教学重点：工程设计的基本流程，创新思维方法的运用。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维进行工程设计，提高学生的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动、总结反思等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的创新思维和团队合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些著名的工程案例，引发学生对工程设计的兴趣，导入新课。
2.案例分析：让学生观看相关工程案例的视频或图片，引导学生分析工程设计的基本流程。
3.小组讨论：学生分组讨论，总结工程设计的基本流程，分享自己的观点。
教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》及教学设计
教科版六年级下册科学第一单元《小小工程师》及教学设计一. 教材分析《小小工程师》这一单元旨在让学生通过观察、探究、设计、制作等环节，了解简单的工程原理，培养学生动手动脑的能力，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
教材内容主要包括：桥的探究、塔的探究、承重结构的探究等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的观察、思考、探究能力，对周围的事物充满好奇心。
但部分学生对工程原理的理解和实际操作能力较弱，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解简单的工程原理，培养学生的动手动脑能力。
2.培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，掌握工程原理，提高动手动脑能力。
2.难点：培养学生团队合作、沟通交流的能力，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生观察、思考、探究，培养学生的自主学习能力。
2.小组合作：鼓励学生团队合作，提高学生的沟通交流能力。
3.实践操作：让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备教材、PPT、模型等教具。
2.器材：准备各种材料、工具，如积木、纸杯、绳子等。
3.场地：安排一个宽敞的场地，以便学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种桥梁、建筑等图片，引导学生关注工程结构，激发学生对工程原理的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，明确学习目标，然后引导学生观察教材中的模型，让学生初步了解桥梁、建筑等工程结构的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，根据教材中的指导，尝试制作简单的桥梁或建筑模型。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的模型，分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行评价，总结学生在实践活动中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如如何设计一个更稳固的桥梁？让学生分组讨论，提出解决方案。
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• 基于证据进行论证 • 获取、评估和交流信息
3.学生在“做” 工程的过程中感受了快乐，为今 后继续学习埋下了希冀的种子。
真正的学习者 真正的实践者 小小工程师的角色
3
编写依据
编写 依据
课标的学习内容与目标
重要依据，必须实现的目标。
对工程的认识与理解
小小工程师单元解读
目录
CONTENTS
1
单元概述
2
功能定位
3
编写依据
4
教学建议
1
单元概述
小小工程师 1.了解我们的住房
2.认识工程 3.建造塔台 4.设计塔台模型 5.制作塔台模型 6.测试塔台模型 7.评估改进塔台模型
02 编写思路
01
了解、认识工程
• 熟悉的住房 • 宏大的港珠澳大桥
完成。
科学探究目标
• 能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区）及供水、采光、供暖等主要系统。 • 通过查阅资料，能简述出住房及其他工程的建造过程。 • 能举例说出工程与科学、科技的关系。 • 能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制定出建造方案。 • 能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。 • 能根据设计方案制作塔台模型，并能宣讲自己的设计理念与思路。 • 能按照评估量表的给定指标测试对塔台模型。 • 能根据测试结果梳理塔台模型存在的问题并初步提出改进设想。 • 能正确评估本组与他组的塔台模型，并提出反思与建议。 • 能综合考虑各种建议，改进原设计方案，并基于调整后的设计方案对塔台模型进行重整。 • 能自觉运用批判性思维和创造性思维开展工程实践活动。
谢谢大家的聆听！
结构依据
评估阶段
概念阶段
开发阶段
单元目标
科学概念目标
• 许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。 • 一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作。 • 工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。 • 工程的关键是设计，需要经历设计——建立模型——测试—
—评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。 • 工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作
设计 制作 测试 改进
2
功能定位
作为技术与工程领域在小学阶段科学学习的最后一个单元
它承载了怎样的任务呢？
1.让学生对“工程” 有一个较为清晰的认知。
2.对学生工程实践能力进行综合培养与提升。 3.学生在“做” 工程的过程中感受了快乐，为今 后继续学习埋下了希冀的种子。
1.让学生对“工程” 有一个较为清晰的认知。
什么是工程？ 工程建设的基本程序是怎样的？
工程建设的特点是什么？ 人类是如何利用科学知识和技术来解决难题的？
如何开展工程实践活动？ ……
2.对学生工程实践能力进行综合培养与提升。
科学与工程实践8个主要类型
• 提出问题和明确需要解决的难题 • 建立和使用模型
• 设计和实施调查研究 • 分析和解释数据
内容依据
本单元的学习目标来自课程标准中 5~6 年级的下列相关学习内容。 17.1 知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理 发明创造的实例。 18.1 了解一项工程需要由多个系统组成，如建造住宅需要考虑结构、供水、 采光、供暖系统等。 18.2.1 利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构 想。 18.2.2 将自己简单的创意转化为模型或实物。 18.2.3 根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。 18.3.1 根据设计意图，分析可利用的资源。 18.3.2 简单评估完成一个产品或系统的可行性，预想使用效果。 18.3.3 从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计，并提出 改进和完善建议。
• 人类为实现自己的需求，对已有的物质材料和生活环境加以系统性 的开发、生产、加工、建造等，这便是工程，工程的核心是建造。
• 工程是科学、数学与技术等的整合与应用。 • 在工程中，必须把设计思维和实践能力放在重要位置。
体现“科学的立场和儿童的立场”这一观点
科学学习——学什么 科学学习——怎么学 科学学习——如何支撑学
科学态度目标
• 对工程建设抱有极强的兴趣与探索愿望，对当担小小工程师 的角色充满期盼。
• 乐于投入到建造塔台的工程实践之中，认识到细心、耐心、 务实和实事求是的重要性。
• 乐于通过测试的方式发现问题，不断改进设计，体会坚持与 信念的重要性。
• 愿意与同学合作、交流与反思，感受到合作的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
• 感受到工程与科学、技术的密切关系，认识到科学与技 术的发展对人类生活的影响。
• 认识到工程是为满足人们对美好生活的向往而付诸的行 动。意识到人工世界对社会发展的影响。
4
教学建议
教学 建议
一、要指导学生亲历完整的“工程” 实践。 二、要重视对工程的设计、反思与改进。 三、要重视并组织好交流与评估。 四、要把握好教师指导的适时与适当。 五、要对相关科学知识的学习有些拓展。
02
真实任务驱动
• 建造塔台
03
亲历工程实践
• 设计 • 制作 • 测试 • 改进
线索
认识工程
真实任务
聚焦塔台的设计，运 用建立实物模型的方
法体验工程
课题 1.了解我们的住房 2.认识工程 3.建造塔台 4.设计塔台模型 5.制作塔台模型 6.测试塔台模型 7.评估改进塔台模型
内容 住房——初步了解工程 港珠澳大桥——深化对工程的认识 依据真实任务情境，制定整体方案