青藏地区、西北地区复习教案
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解西北地区的地理位置、范围、自然特征和人文特征。
掌握青藏地区的地理位置、范围、自然特征和人文特征。
2. 过程与方法：通过地图和图表，分析西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。
运用比较法，分析西北地区和青藏地区的人文特征差异。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国西北地区和青藏地区的热爱和自豪感。
培养学生关注和保护生态环境的意识。
二、教学重点西北地区的自然特征和人文特征。
青藏地区的自然特征和人文特征。
三、教学难点西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。
西北地区和青藏地区的人文特征差异。
四、教学准备地图、图表、多媒体课件等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课通过展示西北地区和青藏地区的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境特点。
3. 合作探究学生分组讨论，分析西北地区和青藏地区的自然特征和人文特征。
各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解针对学生的讨论成果，教师进行讲解和补充，解答学生的疑问。
5. 案例分析通过展示西北地区和青藏地区的典型实例，让学生深入了解两地的人文特征。
6. 练习巩固学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结8. 作业布置学生完成课后作业，进一步巩固所学知识。
9. 课后反思10. 教学评价对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度。
六、教学活动设计1. 导入：通过展示西北地区和青藏地区的自然风光和人文景观图片，引导学生关注这两个地区的特点。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文特征。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析西北地区和青藏地区的自然特征和人文特征，讨论两地的发展差异和原因。
4. 案例分析：教师展示西北地区和青藏地区的典型实例，如新疆的棉花产业、西藏的旅游业等，让学生深入了解两地的人文特征。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
3. 培养学生对西北地区和青藏地区人文景观、民俗文化的认识。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的地理素养。
二、教学内容：1. 西北地区的地理位置、范围和特点。
2. 青藏地区的地理位置、范围和特点。
3. 西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
4. 西北地区和青藏地区的人文景观、民俗文化。
三、教学重点与难点：重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；地形、气候、植被、动物等自然特征；人文景观、民俗文化。
难点：西北地区和青藏地区地形、气候对生产、生活的影响；民俗文化的多样性。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然景观和人文景观。
2. 采用案例分析法，让学生了解西北地区和青藏地区典型的地理现象和问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的地理素养。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的自然景观和人文景观，引发学生的兴趣。
2. 讲解地理概念：讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
3. 分析自然特征：分析西北地区和青藏地区的地形、气候、植被、动物等自然特征。
4. 介绍人文景观和民俗文化：介绍西北地区和青藏地区的人文景观和民俗文化。
5. 案例分析：分析西北地区和青藏地区的典型地理现象和问题。
6. 小组讨论：让学生针对西北地区和青藏地区的地理特点，探讨当地的生产、生活、经济发展等方面的问题。
7. 总结与评价：总结本节课所学内容，对学生进行评价。
8. 布置作业：让学生通过查阅资料，深入了解西北地区和青藏地区的某个方面，提高学生的地理素养。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对西北地区和青藏地区地理位置、范围、特点的掌握情况。
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）掌握两大地区的地理特征及其差异。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记西北和青藏地区的地理位置和范围；（2）利用图片和数据，分析两大地区的地形、气候特点；（3）通过实例，了解两大地区的人口、城市分布及生产生活习惯。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北和青藏地区的热爱和自豪感；（2）培养学生关注和理解我国不同地区的差异性，增强学生的地理意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）两大地区的地理特征及其差异。
2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的地形、气候特点的分析；（2）两大地区差异性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关地理资料，了解西北和青藏地区的概况；（2）制作相关地理课件和教学素材；（3）准备教学问题和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习相关地理知识点；（2）收集有关西北和青藏地区的资料；（3）准备参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解我国四大地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了北方地区和南方地区，西北地区和青藏地区有哪些特点呢？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）让学生阅读教材，了解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）学生总结两大地区的地理特征及其差异。
3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（2）讲解青藏地区的地理位置、范围、主要地形区和气候特点；（3）分析两大地区的地理特征及其差异。
4. 课堂讨论：（1）引导学生关注和理解我国不同地区的差异性；（2）让学生举例说明西北地区和青藏地区的人口、城市分布及生产生活习惯；（3）学生分享自己收集的关于西北和青藏地区的资料。
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案
八年级下册地理《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）掌握青藏地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（3）了解两大地区的自然资源、人文景观、经济发展及民族风情。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，分析西北和青藏地区的地理特点；（2）运用比较法，分析两大地区的异同点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西北和青藏地区的热爱之情；（2）增强学生对民族团结的认识，提高学生维护国家统一的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北和青藏地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）西北和青藏地区的自然资源、人文景观、经济发展及民族风情。
2. 教学难点：（1）西北和青藏地区的自然环境对人类活动的影响；（2）两大地区的发展不平衡问题及解决措施。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一单元内容，回顾我国地理区域的划分；（2）提问：上节课我们学习了什么内容？请大家谈谈对我国北方地区的认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解西北地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论青藏地区的地理位置、范围、气候特点及主要地形区；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解西北和青藏地区的自然资源、人文景观、经济发展及民族风情；（2）引导学生分析两大地区的异同点。
5. 案例分析：（1）教师展示西北和青藏地区的典型实例，如新疆的棉花产业、西藏的旅游业等；（2）学生分析实例中地理环境对人类活动的影响。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
四、课后作业1. 绘制西北和青藏地区的地理位置示意图；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八年级地理《西北地区和青藏地区》教学教案
一、教学目标：1. 让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、范围和特点。
2. 使学生掌握西北地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 使学生了解青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况。
4. 培养学生对我国西北和青藏地区的认识和了解，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
2. 教学难点：西北地区和青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况的理解和运用。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示西北地区和青藏地区的地形、气候、资源等图片和视频资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以实际案例为例，分析西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨西北地区和青藏地区的发展问题，培养学生的合作意识。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示西北地区和青藏地区的风光视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 讲解知识点：分别讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点；自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析西北地区和青藏地区的地理特征、资源状况、人口分布和经济发展状况。
4. 小组讨论：学生分组讨论西北地区和青藏地区的发展问题，提出解决方案。
5. 总结提升：对西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况进行总结，引导学生关注地区发展。
五、课后作业：1. 请学生结合教材，总结西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点。
2. 请学生结合教材，总结西北地区和青藏地区的自然环境、资源状况、人口分布和经济发展状况。
3. 请学生思考西北地区和青藏地区的发展问题，提出自己的看法和建议。
六、教学评价：1. 评价学生对西北地区和青藏地区的地理位置、范围、特点的掌握程度。
青藏地区、西北地区复习教案
青藏地区、西北地区复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解青藏地区和西北地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两地主要的自然环境、资源、人文景观和经济发展状况；（3）培养学生读图、析图的能力，提高地理素养。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析青藏地区、西北地区的地理特征；（2）运用比较法，分析两地自然环境和人类活动的差异；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对青藏地区、西北地区的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识；（3）培养学生尊重、理解不同民族文化的态度。
二、教学内容1. 青藏地区（1）地理位置和范围；（2）自然环境特点；（3）资源分布；（4）人文景观；（5）经济发展状况。
2. 西北地区（1）地理位置和范围；（2）自然环境特点；（3）资源分布；（4）人文景观；（5）经济发展状况。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青藏地区、西北地区的地理位置、范围和特点；（2）两地主要的自然环境、资源、人文景观和经济发展状况。
2. 教学难点：（1）青藏地区、西北地区的自然环境特点及其对人类活动的影响；（2）两地资源分布与经济发展之间的关系。
四、教学方法1. 地图法：引导学生观察地图，分析青藏地区、西北地区的地理位置、范围和特点；2. 比较法：比较两地自然环境和人类活动的差异；3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，分析青藏地区、西北地区的资源、人文景观和经济发展状况；五、教学过程1. 导入新课：简要介绍青藏地区、西北地区的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生通过地图、资料等，分析两地自然环境特点；3. 课堂讲解：讲解两地资源分布、人文景观和经济发展状况；4. 案例分析：选取典型案例，分析青藏地区、西北地区的资源、人文景观和经济发展状况；7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：（1）了解学生对青藏地区、西北地区的地理位置、范围和特点的掌握程度；（2）评估学生对两地自然环境、资源、人文景观和经济发展状况的理解程度；（3）考查学生运用地图、资料分析问题的能力，以及读图、析图的能力。
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案
八年级下册地理西北地区和青藏地区教案一、教学目标1. 让学生了解西北地区的自然特征，包括地形、气候、植被等。
2. 使学生掌握西北地区的主要资源，如石油、天然气、草原等。
3. 培养学生对西北地区民族文化的认识，尊重各民族的风俗习惯。
二、教学内容1. 西北地区的自然特征：地形、气候、植被。
2. 西北地区的主要资源：石油、天然气、草原。
3. 西北地区的民族文化：各民族的风俗习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：西北地区的自然特征、主要资源及民族文化。
2. 教学难点：西北地区自然特征对农业生产的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体展示图片、视频等资料，直观展示西北地区的自然景观和民族文化。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解西北地区的资源开发和环境保护。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力，增进对西北地区民族文化的认识。
五、教学过程1. 导入：展示西北地区的自然风光和民族文化图片，引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍西北地区的自然特征、主要资源和民族文化。
3. 案例分析：分析西北地区资源开发和环境保护的案例，引导学生思考。
4. 小组讨论：让学生围绕西北地区民族文化展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调尊重和保护西北地区的自然环境和民族文化。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、第六章：西北地区的经济发展教学目标：1. 让学生了解西北地区的经济发展特点，如资源丰富、农业特色等。
2. 使学生掌握西北地区的主要产业，如石油、天然气、农业等。
3. 培养学生对西北地区经济发展现状和问题的认识，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 西北地区的经济发展特点：资源丰富、农业特色。
2. 西北地区的主要产业：石油、天然气、农业。
3. 西北地区经济发展现状和问题：资源开发与环境保护的矛盾、产业结构单一等。
教学重点与难点：1. 教学重点：西北地区的经济发展特点、主要产业及现状和问题。
2. 教学难点：资源开发与环境保护的矛盾。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）掌握青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（3）分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（4）学会运用地理要素综合分析地理问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析西北地区和青藏地区的地理特征；（2）利用地理数据和事实，分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用比较法，分析西北地区和青藏地区的异同点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国西北地区和青藏地区的地理环境的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用地理要素综合分析地理问题。
2. 教学难点：（1）西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点；（2）运用比较法，分析西北地区和青藏地区的异同点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，了解西北地区和青藏地区的地理特征；（2）收集相关地图、图片、案例等教学资源；（3）设计教学活动和提问问题。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解西北地区和青藏地区的基本概念；（2）准备笔记本，记录重点知识和思考问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生关注这两个地区的地理位置；（2）提问学生对西北地区和青藏地区的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生根据教材内容，自主学习西北地区和青藏地区的地理特征；（2）引导学生通过地图、图片等资料，分析两个地区的自然环境和人文环境特点。
3. 课堂讲解（1）讲解西北地区和青藏地区的地理位置、范围、主要地形区及地理特征；（2）分析两个地区的自然环境和人文环境特点；（3）运用比较法，分析两个地区的异同点。
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东沙河中学课时教案 东沙河中学课时教案 课时
2012 年 2 月 14 日 主备人： 郝士敬 课题： 备课组长签字： 西北地区和青藏地区 课时安排： 2 审核人签字： 年级：八年级学科： 地理 课型： 新授课 （、复习课、实验课、活动课）
教材、 教材、学情分析
西北地区和青藏地区是八年级地理下册（星球版）第五章第三节的内容，属于区域地理中的一节，是我 国四大地理区域中的重要一部分，也是最具有特色的地理区域，其独特的自然地理特征与其他地理区域形成明 显的对比。
本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一。
在八年级上册讲述中国地理概况、自 然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。
作为中国区域 地理学习的一部分，本节乃至整章只是对区域地理的宏观介绍。
通过学习它们的自然环境的特殊性和前面所学 几大区域的对比，能为今后学习区域地理奠定模式。
所在班级情况、学生特点分析：我所带的八年级，七年级的地理基础知识比较扎实，除了班上有个别几个程度 较差的学生外，其他学生基本功还算扎实，总体比较整齐，而且在八年级的中国地理知识中表现出更加浓厚的 兴趣。
八年级地理因为要会考，学校、教师以及学生都比较重视，大多数学生的学习热情较高，但有部分同学 的学习态度不大端正，因此要给予特别关注，调动其积极性。
学习目标
1、 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差 异及对其他地理事物的 影响； 2、 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力及思维能 力； 3、 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理解其对本区自然景观、植被、 河湖等自然地理要素的影响。
4、 培养学生的探索精神，鼓励 他们提出问题、勇于向未知持挑战.
教学重点 1、西北地区地面植被由东向西的变化规律及原因。
2.制约西北地区经济发展的因素。
3.青藏地区地势高对自然景观的影响。
解决措施：学生自学，教师点拨，联系巩固。
解决措施： 难点两地区自然环境对生产、
生活的影响。
解决措施： 解决措施：教师点拨，联系巩固。
教学方法：学生自学与教师讲解相结合。
教学方法：学生自学与教师讲解相结合。
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准备：课件、 准备：课件、地图 学习过程（三为主、六环节） 习过程（三为主 六环节） 导学环节
第一课时
教师活动
学生活动
一、课堂导入
朗读王维《使至塞上》和王之焕《凉州词》两首唐诗,从中感受到诗 人笔下的西北地区苍凉壮阔的景色。
使至塞上 唐 王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
思考、想象
学习目标： 二、目标展示
1、 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两 区的自然环境差 异及对其他地理事物的影响； 2、 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特 征，进一步锻炼学生的读图能力及思维能力； 3、 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特 征，分析并理解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影 响。
4、 培养学生的探索精神，鼓励 他们提出问题、勇于向未知持挑战. ［图片演示］塔克拉玛干沙漠图 让学生描述图片景象 描述所见 展示导学题，引导学生自学课本知识点： 一、 填空题 1． 西北地区的地形以_______和________为主， 主要地形区有______. 东部________以________、________景观为主; 西部_______中有大 面积______分布, 只有盆地边缘出现星星点点的___ 。
2． _______地区有我国面积最大的沙漠________________和我国最长 的内流河_______。
3．西北地区自然特征是______ __ ,根本原因是 。
4.西北地区的地表植被从东到西的变化是___________________. 描述图片：沙漠 景观 明确目标
三、自主学习
据导学题自学并 记忆
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5.制约西北地区经济发展的因素有哪些？ 6.新疆特有的引水工程是什么？ （让学生自测记忆效果） 引导学生思考：引起植被变化的原因是什么？ （让学生表述，老师及时讲解） 启发提问：观察西北地区的山脉，它们大多位于西北什么地方? 小组内探讨 这样分布的山脉对气候有什么影响? （阻挡了海洋湿润气流的推进。
） 教师总结：由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡， 使西北地区降水很少，气候干旱。
所以，课本的第一个标题为“干旱 的西北地区”。
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西北地区东西延伸长，跨经度大，所以内部景观还存 在差异。
提问：制约西北地区经济发展的因素有哪些？ （水资源缺乏；生态环境恶化） 提问：坎儿井的水源来自哪里？（高山冰雪融水）
四、合作探究
五、课堂小结
小结：师生共同回顾主要知识点
六、当堂达标
让学生完成助学达标题并反馈
巩固练习
第二课时 提问： 1． 西北地区的地形以_______和________为主， 主要地形区有______. 东部________以________、________景观为主; 西部_______中有大 面积______分布, 只有盆地边缘出现星星点点的___ 。
2． _______地区有我国面积最大的沙漠________________和我国最长 的内流河_______。
3．西北地区自然特征是______ __ ,根本原因是 。
4.西北地区的地表植被从东到西的变化是___________________. 5.制约西北地区经济发展的因素有哪些？
复习导入
思考并回答
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6.新疆特有的引水工程是什么？ 7.坎儿井的水源来自哪里？ 8.填图： （同上） 过渡：展示青藏高原的代表性图，引起学生兴趣。
展示导学题，引导学生自学课本知识：
目标展示
1.青藏地区的自然特征是__________; 2.青藏高原平均海拔在______米以上, 有“__________”之称 ;
回答：
自主学习
3. 青藏地区的主要地形区有_______; 4. 青藏地区的气候类型有哪些？ 5．在青藏地区的________________、_____________等海拔较低的地 区, 分布着_______农业，主要种植_________和_________ 活动设计一：计算平均海拔在 4000 米以上的青藏地区要比同纬度地 区温度大约低多少度?（约低 24°C） 提问：为什么？ 教师引导：海拔高，气温低，所以高原上雪山连绵、冰川广布。
［图片演示］青藏高原景观。
观察、 计算 思考、回答 练习并记忆
合作探究
活动设计二：高寒的青藏地区，有一种奇怪的现象，那就是拉萨由于 晴天多，阳光灿烂，有“日光城”的美誉，为什么会这样?（学生回答， 思考 略。
） ［教师总结］青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太 阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰 富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，其首府称为“日光 城”。
小组内完成
拓展：6.在
西北的_________、__________、___________和天山山 思考、完成
麓, 人们利用_______和高山冰雪融水 , 发展了_______农业 7．我国四大牧区中位于西北区的有 _______;位于青藏地区的有 _______. 梳理主要知识点
练习、巩固 让学生完成助学内容并反馈
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课堂小结
当堂达标
知识梳理： 知识梳理：
范围 西北地区 青藏地区 面积与人口 地形 气候及特征 特色景观
教后反思： 教后反思：
说明 目标有效（目标有效是指分析教材及学情、班情，理清知识结构，并提炼出有效的三维教学目标） 设计有 ；设计有 1、教案设计要体现：目标有效 教案设计要体现 目标有效 效（设计有效是指针对三维目标及基础学力要素，运用和选择能激发和支持学生高效学习的教学策略和方法，创设基于学生经验 的学习情境，紧紧围绕教学目标的达成而进行的教学环节及程序的设计） 落实有效 ；落实有效 落实有效（落实有效是指把有效目标，通过有效设计 的具体实施，很好地甚至是超预设地在课堂教学中得以实现） ，总之，目标有效要吃透教材，定准目标；设计有效要以学定教， 点线结合；落实有效要提升技能，高效达标——这就是我们教案检查的三项重要指标。
， 2、字体大小要用“小四” 行距不得高于“1 倍行距” 字体大小要用“小四” 行距不得高于“ 倍行距” 。
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