最新六年级数学第三单元试卷分析
六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结
千里之行，始于足下。
六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结六年级数学上第三单元测试试卷分析-教学总结随着学期的推进，六年级的数学学习也进入了第三单元。
本单元主要涉及到四则运算、小数和分数的计算以及各种实际问题的解决。
为了对学生的学习情况有一个全面的了解，我们进行了一次单元测试，以便及时发现问题并进行针对性的教学。
本文将对这次测试试卷进行分析，并总结一些教学经验和教学方法。
首先，我们来分析试卷的整体情况。
这次试卷共有五个大题，包括选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
试卷难度适中，题型齐全，能够全面考察学生的基础知识和能力。
选择题主要考查概念和运算方法，填空题主要考查计算过程和方法，计算题主要考查运算准确性和速度，应用题主要考查运算能力和问题解决能力，解答题主要考查学生的思维能力和推理能力。
整个试卷的设计符合教学大纲要求，能够有效地检查学生的学习情况。
接下来，我们来具体分析试卷中的一些问题。
在选择题中，有些题目考查了学生对概念的理解和对运算规则的掌握，但也有一些题目的选项设计得不够巧妙，容易混淆学生。
在填空题中，一些题目要求学生熟练地运用运算法则进行计算，但也有一些题目的难度较大，需要学生具备较强的运算能力。
在计算题中，有一些题目要求学生进行多位数的运算，需要学生熟练地进行数的分解和合并，但也有一些题目的步骤繁琐，容易出错。
在应用题和解答题中，要求学生运用所学知识解决实际问题，但也有一些题目的背景较复杂，需要学生具备一定的阅读和理解能力。
根据试卷的分析结果，我们对教学进行了总结，并提出了一些改进的建议。
首先，我们需要在教学中更加注重基础知识的讲解和训练。
让学生夯实基础才第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
能更好地运用知识进行解题。
其次，我们需要在教学中更加注重学生的解题思路和解题方法的培养。
鼓励学生多思考问题，多尝试不同的方法解决问题，培养他们的数学思维和创造力。
第三，我们需要在教学中更加注重实际问题的讨论和解决。
新版部编版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案
新版部编版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、把3∶5的后项加上25，要使比值不变，前项要加上（_____）。
2、射线有________个端点，直线________端点，线段有________个端点．3、一个圆可以分成（______）个圆心角是60°的扇形。
每个扇形的面积占这个圆面积的（______）。
4、我国大约有12.5亿人，每人节约一分钱，一共可以节约______万元。
5、大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是________平方厘米。
6、王老师的月工资是1800元，若个人所得税法规定每月收入超过800元的部分按5%的比例缴纳个人所得税，那么刘老师每月交税后实得工资是（_____）元。
若他把5000元人民币存入银行3年，年利率是2.5%，到期交纳20%的税后可得利息（_____）元。
7、长方体前面与上面的面积和是221平方厘米，它的长宽高都是质数，这个长方体的表面积是（_______）。
8、一根12分米长的圆柱形钢材截成2小段后，表面积比原来增加了18平方分米，这根钢材的底面面积是（_________）平方分米，原来的体积是（__________）立方分米。
9、a、b、c、d是四个不同的自然数，且a×b×c×d=2790，a＋b＋c＋d最小是（__________）。
10、如果2：7的前项加上6，要使比值不变，后项应加上（_______）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、需要清楚地表示出各部分数量跟总数之间的关系时，应选用（）A．统计表B．条形统计图C．折线统计图D．扇形统计图2、一个圆柱形纸筒，它的底面直径是1分米，高是3.14分米，它的侧面展开图是（）A．长方形 B．正方形 C．平行四边形3、一服装店分别以100元的价格卖出两套不同的服装。
六年级下册第三单元试卷分析
六年级下册第三单元试卷分析
本次考试有63人，其中60分以上占100％，其中80以上的有60个同学,占全班总人数的95.2％。
这次考试学生成绩比较理想，就其原因是本单元主要考核学生的空间想象能力，主要是线、面、组合图形的平移，旋转和作一个图形的轴对称图形。
全班同学基本上掌握了平移，旋转和作一个图形的轴对称图形的方法。
如：当作线的运动时看点，当作面的运动时看线，再有抓住一个图形作轴对称图形的方法。
再有是平时给学生清晰理顺了描述一个图形运动的方法是：绕（）点为中心，按（）时针旋转（）度得到新的图形。
并且绕哪一点旋转，那一点就不动。
对于平移多少格，数格子的方法了从始至终都要看同一点来数。
数学六年级下册第三单元试卷分析
1、培养学生良好的学习习惯，良好的检查习惯，正确的检查方法。
2、在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作。
3、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力，在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
存在问
题描述
一题填空的8、9小题，二判断的4小题，三选择的5小题，学生出现错误较多，丢分严重。
原因分析
1、部分学生对所学基础知识掌握不牢固，对所学知识也不能灵活运用。
2、学生没有足够的复习时间，
3、学生审题不认真，对有的题不理解。
3、有的题型训练不到，造成学生出现错误多。
对于存在问题的解决措施
课堂教学目标设计方面：
学年度第二学期数学学科第三单元检测分析报告
班级
六年级
任课教师
实有人数
%
优秀率
24%
总分
6120
平均分
68
主要成
绩描述
四、五题学生答的比较理想，丢分较少。
教学中
的做法
与经验
学生对基础知识掌握较扎实，平时加大了练习力度，在应用题的知识方面也进行了大量的讲解和巩固，学生答的较理想。
1、题型的多样化。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。
2、针对学生实际情况，要在今后的教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。能做到举一反三。
3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
六年级上学期第三单元试卷分析1
期中测试讲评课
一、测试结果
本次考试参考78人，及格48人，及格率90.32%，优秀18人，优秀率58.06%，平均分为80.52。
二、试卷分析
这张试卷的内容为第三单元百分数的认识，主要考查学生对本单元和知识掌握情况，题型较全，符合学生们做答，共有六个主要大题目，而且各个题目的分值分配合理，能够全面考查学生们对本单元的知识掌握和运用，每种题中都有让学生灵活运用的题目这使我们的学生做答情况并不理想。
三、学生们存在的主要问题
1、学生们的基础知识掌握不够扎实，灵活运用程度不够。
2、各种图形的特征记忆不够准确，而且容易混淆。
3、学生们做题不认真，马虎大意的较多。
4、学生们的做图能力太差，不会做图的人数很多。
5、学生们的识图能力也是不高，还要努力提高。
四、主要错题
（一）题的第3、7、8小题；（二）题中的第2、4小题；
（三）题中的第1、4、5小题；
（四）题中的第1小题；
（五）题中的第2、3小题：特别是第3小题学生错的更多；
（六）中的第2、3、4小题。
五、改进措施
1、培养学生认真答题的能力，在平时的教学中要加强学生这方面的培养。
2、让学生学会看图和做图能力。
3、加强学生的解题能力和技巧的培养，让学生们学会解题。
六年级数学第三单元试卷分析
三单元试卷分析
一、学生成绩分析
本次六年级参考人数79人，及格55人，及格率69.6%，平均分62.22，优秀16人，优秀率20.3%。
二、答题情况：
总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。
此次质量检测，共分六道大题，总分100分，
下面逐题进行分析：
填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。
选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对圆柱和圆锥的知识理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。
判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。
计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。
但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。
解决问题。
第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。
有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。
三、不足：
1、圆柱和圆锥的知识须加强训练。
四、改进措施：
通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：
1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。
2、加强题型练习，训练学生解题技巧。
3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。
苏教版六年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二套)
1、一种商品，按原价提高10﹪，再降价10﹪，现价与原价相比，结果（ ）。
A．不变 B．提高了 C．降低了 D．无法计算
2、要剪一个面积是12.56平方厘米的圆形纸片，至少需要面积是（ ）平方厘米的正方形纸片（π取3.14）．
A．12.56B．14C．16D．20
五、应用题。（30分）
1、一项工程，甲队单独完成需要10天，乙队单独完成需要12天，甲、乙两队合做5天后，由于甲队有新的工作任务，剩下的工程由乙队完成．乙队还要工作多少天？
2、在小明，小红，小刚中挑选2人去扫地，1人去擦黑板，那么小明去扫地的可能性大还是去擦黑板的可能性大?
3、一个打字员打一篇稿件．第一天打了总数的50%，第二天打了总数的30%，第二天比第一天少打20页．这篇稿件共有多少页？（用方程解）
4、一辆自行车有2个轮子，一辆三轮车有3个轮子．车棚里放着自行车和三轮车共10辆，数数车轮共有26个．问自行车几辆，三轮车几辆？
5、一辆汽车从甲地到乙地，第一小时行了全程的25%，第二小时比第一小时多行全程的10%，两小时一共行了240km，甲乙两地全长多少千米？
参考答案：
一
3 9
2:32:3
80
4
A．圆B．正方形C．三角形
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、一个圆的面积和一个正方形的面积相等,它们的周长也一定相等。 （ ）
2、比的前项和后项同时加上同一个不是0的数，比值不变。 （ ）
3、用一个10倍的放大镜，看一个10度的角，这个角会变成100度． （ ）
5、在比例里，两个内项的积除以两个外项的积，商是1。 （ ）
100页
第三单元试卷分析
一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有69人，平均分为90.4分，满分的有8人，占总人数的11%,99至90的有38人, 占总人数的55%,达到优秀的人数共有60人,优秀率为85%，合格率为100%。
二、试卷命题特点：1、选择现实鲜活的素材。
将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。
让学生体会到数学在生活中的应用。
2、创设自主选择的平台。
试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
例如第八道题3．关注数学思考的含量。
有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。
三、试卷分析1、主要成绩。
从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
比如：第二大题的选择题（1）学校篮球队的队长刚完成一组投球练习，投进38个球，投失12个球。
计算命中率的计算公式是（）这道题学生答题的正确率为100%，这道题的正确率之所以为100%，是因为在教学类似这样的教学内容时，数学组的老师的教案设计能够做到教学内容联系学生的生活实际是为学生创设一些学习情景，让学生充分参与数学知识的形成过程。
如：在教学百分率的计算时，教师就创设了一个投球比赛的一个情境，让学生在观看比赛的过程中，评选冠军小队，然后让学生阐述理由，由于全体学生的充分参与，理由回答得非常充分，冠军小队的产生应该用“投进的球数÷投球总数”，再把计算的结果，转化成百分数，可见，通过教师创设了学生喜闻乐见的活动，学生一下子就抓住了本节课的新的知识要点，同时也为教师顺利上好新课奠定了较好的基础。
再如：教学《购物中的百分数》问题时，教师先让学生利用双休日的时间去商场超市观察访问，商家促销商品的手段，然后在课堂上进行交流，这样的教学设计先让学生通过实践活动，领会教学的重点和难点，通过实践活动，也分散了教学的重点和难点，类似的这样的教学案例还有很多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级数学第三单元试卷分析
本张综合试卷全面考察了学生对第三单元数学知识的掌握情况，为了在今后的教学及学生的学习中能够查缺补漏，进一步提高教学质量，现针对此张试卷做对我班的成绩做综合分析。
一、基本情况：
全班44人，最高分99，90及以上22人，80——89分14人， 60分——69分5人，不及格3人
本单元是《比例》，大多数学生掌握得较好，从答题情况看，判断题和解决问题做得比较好，但学生对于判断比较复杂的两个量成什么比例还掌握得不够好，有待以后加强这方面的练习。
二、典型错误分析：
本次测试丢分最多的是以下各题：
（一）填空题
1、第4题从0.4、4/5、5、1.5、8/3五个数中选取其中四个数写出两个不同的比例，共有6人次错误，原因一是没有写原数，写了转化后的数，如4/5写成0.8，原因二不会解，如董林、黄楚璇。
2、第8题，一个比例式中，两个外项的积是最小的质数，其中一个内项是5，求另一个内项，有6人次错，可能是不理解题意，不会应用比例的基本性质内项积=外项积。
（二）判断题
做得比较好，有3人第三题错误，两个齿轮咬合转动时，转速与齿数成反比例。
（三）选择题
第5题，判断两种量是否成反比例关系，有6个学生选择长方形的周长一定，它的长和宽，成反比例。
第6题， 3/x=2y，则x和y（），成什么比例，有7个学生选择不成比例，1人选择成正比例，主要是学生不会根据这个写比例式。
（四）填表、画图，主要是第二题，要求同学填写两种量成（）关系，学生判断都正确，主要是由于前面的第一题要求填X和Y成（）比例这个思维的定势，填成（）关系，也只填一个字，只有2人审题认真，每人扣了2分。
（五）解比例
共有9人错，显然计算的正确率还有待提高。
（六）解决问题
1、第4题第2小题，用同样的砖去铺甲乙两个会场的地面。
甲会场长90米，宽40米，需要400块砖。
乙会场需500块砖，乙会场的面积是多少？有5人用了反比例解，1人数字抄错，1人计算错误，充分说明学生不会找等量关系。
三、改进措施
1、提高课堂的教学效率，充分分配好新授与练习的时间，当堂发现学生的不足，及时改正。
2、加强良好学习习惯的培养。
如认真仔细审题、答题、检查、书写端正，学会倾听等。
3、在继续加强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯，结合班中的计算章活动提高学生的计算的正确率和速度。
4、辅优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高
山东师大附中2010级高三期末模拟考试数学（理工类）
2013年1月 命题人： 孙 宁 王俊亮
第Ⅰ卷（共60分）
一、选择题：本大题共12个小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项
中，只有一项是符合题目要求的.
1. 已知α为第二象限角，3sin 5α=，则sin 2α=（ ） A ．2425- B ．1225- C ．1225
D ．2425 2．设全集()()2,{|21},{|ln 1}x x U R A x B x y x -==<==-， 则右图中阴影部分表示的集合为（ ）
A ．{|1}x x ≥
B ．{|12}x x ≤<
C ．{|01}x x <≤
D ．{|1}x x ≤
3.已知各项均为正数的等比数列{n a }中,1237895,10,a a a a a a ==则456a a a =( ) U
A.52
B.7
C.6
D.42
4. 已知0.81.2512,,2log 22a b c -⎛⎫=== ⎪⎝⎭
，则,,a b c 的大小关系为（ ） A.c b a << B. c a b << C. b c a << D . b a c <<
5.已知某几何体的三视图如图，其中正(主)视图中半圆的 半径为1，则该几何体的体积为( )
A ．3242π-
B ．243π-
C ．24π-
D ．242
π-
6.正六棱柱的底面边长为4,高为6,则它的外接球的表面积为
A. 20π
B. 25π
C. 100π
D. 200π 7.已知x y 、满足5030x y x x y -+≥⎧⎪≤⎨⎪+≥⎩
，则24z x y =+的最小值为( ) A. 5 B. -5 C . 6 D. -6
8.为了得到函数sin 23y x π⎛⎫=+
⎪⎝⎭
的图象，只要将sin ()y x x R =∈的图象上所有的点( )。