小学四年级上册语文期中考试质量分析
部编版四年上册语文期中检测质量分析
部编版四年上册语文期中检测质量分析篇一掌握较好的知识技能方法一、识字与写字：1.四年级学生已大部分具备独立识字的能力，能根据语境准确地写出词语。
2.选择题部分考查的是字的读音、错别字、字在句子中的意思、近义词等，大部分同学都完成情况较好。
二、梳理与探究：1.这部分选择题考查的是学生对同类词语、标点符号、句子的意思。
2.根据课文内容填空题学生都能较好地理解和背诵课文、诗歌，能准确地把诗句补充完整。
三、阅读与理解：1.非连续性文本：学生能通过图表的信息，正确选出答案，学生提取信息的能力还是较强的。
2.《人类再生记》：选择题方面学生可以联系上下文理解题目要求，并选出正确地答案，得分率较高。
三、表达与交流：大部分学生能选择一个有特点的同学写下来，语句较为通顺，表达较为流畅。
主要知识能力缺漏一、识字与写字：1.个别学生“兴奋”一词出现错误。
2.第4题选择这题失分较严重，是因为很多同学不理解“须臾”的意思。
二、阅读与理解：1.非连续性文本：大部分学生的失分在第4小题，理由写得不够充分。
2《人类再生记》：理解题第5题起因、经过、结果说得不够全面，第7题想象不够合理。
三、表达与交流：不能用具体的事例把同学的特点写清楚。
关于试卷的建议本次期中质量检测卷紧扣语文课程标准，落实本册的语文要素来出题。
注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还注重拓展，考查学生灵活运用知识的能力。
提高质量措施1.在平时教学中要注重学生语言的积累，扩大学生的知识面，增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
2.教给方法，提高能力。
通过阅读课，教会学生阅读的方法，在落实语文要素的同时，，培养学生的读写能力，思维能力等。
3.在平时的教学中多引导学生阅读从课内向课外延伸，不但要学好课内文章，还要养成阅读课外书籍的习惯。
4.重视作文教学，引导学生做生活的有心人，多观察生活，激发学生写作的兴趣，培养学生的想象力、创造力，逐步提高习作能力。
四年级语文上学期期中质量检测试卷分析
四年级语文上学期期中质量检测试卷分析一、试题质量分析本次试题共包括三大板块：积累使用、阅读感悟、习作。
积累使用包括四个大题：看拼音写词语属于最基础的知识，不超出语文园地的内容。
选词填空考查学生的词语辨析水平，第三组需要仔细辨析。
词语积累既考查学生的理解分析水平，又考查学生的词汇量。
古诗题的考查相对简单一些。
阅读感悟包括课内和课外两篇阅读，题量适中，课外阅读难度大些。
习作考查的是选择自然现象或事物编写童话。
童话学生读得很多，第四单元重点训练童话的技能，故难度不大。
整套试题除课外阅读个别题外，其余的题目，只要细心解答，会比较轻松。
二、学生答题情况分析：积累使用1．“拼拼写写，看我多棒”多数学生写得字体端正、准确，但也有少数学生有错误，错的比较多的字是“薄、凝”。
2．我能帮它们找到合适的座位。
“平静、冷静、寂静、安静”四个词语中，“冷静、平静”出错较多。
纠其原因，是平时使用较少，理解不到位。
“冷静”是遇事不慌张，不冲动。
“平静”是水面、场面或心情趋于平稳。
学生明白了意思自然会准确选择。
3．词语积累，表示看的词语范围很广，有一个字的、两个字的、四个字的词语，学生随意写，只要是看的意思皆可。
学生以为仅仅写四字词语，所以写不全，由此得出，学生受成语的影响，思路过于狭窄。
4．古诗题学生答得较好，准确率高。
阅读感悟1．课内阅读：在文中加粗字的准确读音下面画“√”。
用“﹋﹋”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
两题相对简单，第三题中鸟的“形态”“姿态”两词，学生概括不准确，与平时的训练相关。
2．课外阅读难度较大。
如“文中这两句话的意思有什么不同，请说说你的理解。
”①希望有一个这样的哥哥是希望有人给自己买礼物，自己当一个受益者。
②希望自己也能当这样的哥哥——是希望自己给弟弟买礼物，自己当一个给予者。
很多学生仅仅把句子在解释一遍，体会不到真正的意思。
再如：怎样理解文章标题“最美好的礼物”的意思？多数学生无从下手，实际上，只要仔细思考，就会知道，保罗在圣诞节不但接受到哥哥赠给他的新车，更从小男孩的身上体会到给予比接受更令人快乐的道理，这才是最美好的礼物。
小学四年级语文上期中考试试卷质量分析(期中反思小结)
小学四年级语文上期中考试试卷质量分析(期中反思小结)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。
试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。
一.优势读拼音，写词语的正确较高,这与教师平时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣，例如：百字无差错比赛等。
这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”；几种知识点的结合。
考察学生全面的掌握情况。
因为课内阅读平时教师强调的紧，学生比较熟悉，大部分知识，形式，问题学生们都见过，所以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。
所以，成语填空古诗积累的正确率较高，二.存在问题及原因。
，从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的是非知识性错误。
1、非知识性方面。
错别字较多，学生卷面上本应会写的字，却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。
另外，学生书写不规范、不整洁，勾划、乱涂的现象较严重。
2、知识性方面。
【1】基础知识。
（1）通过正确率可以看到，学生对基础知识掌握的较好，充分显示了教师对学生基础知识的重视。
（2）选择读音，正确率不算高,学生一些习惯上的读音很难改变，普通话的落实很重要。
（3）一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少，学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。
学生对要求看得不够仔细，审题能力要进一步提高。
【2】阅读能力。
从卷面分析到数据统计可以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。
一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。
原因有许多，其中，学生没有读懂和题目的要求是最关键的。
小学四年级语文上册期中考试质量分析
小学四年级语文上册期中考试质量分析根据《课程标准》和本年度教育局坚决提高教学质量的工作思路，中心小学对3—6年级的具体要求进行命题，紧扣教材，重视“双基”，和阅读能力能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。
一、存在的问题：（一）语文科，从测试成绩看，整个语文学科成绩在中心小学排名为中下水平，与上学期末相比下降幅度比较大。
从卷面分析和反馈看，学生的知识识水平两极分化，课内知识掌握较牢固，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
（二）数学科，从测试成绩看，4—6年级数学，排在中心小学后面，与上学期相比没有长进，反而下降。
从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视计算和应用，计算的准确率不高，教师对部分知识的传授不够。
习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
二、存在问题的原因（一）学校的年段把关不力，部分任课教，缺乏足够的质量责任感考不好总认为是前一位教师基础没打好，常年传递，积重难返，造成知识脱节，基础不扎实，给后续的学习带来困难。
（二）部分教师师德观念不高，没有备好课，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。
加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。
（三）个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。
四年级语文上学期期中质量检测试卷分析
四年级语文上学期期中质量检测试卷分析一、试题质量分析本次试题共包括三大板块：积累运用、阅读感悟、习作。
积累运用包括四个大题：看拼音写词语多音字属于最基础的知识，不超出语文园地的内容。
选字填空考查学生的词语辨析能力，需要仔细辨析。
词语积累既考查学生的理解分析能力，又考查学生的词汇量。
古诗题的考查相对简单一些。
课外阅读难度比较大。
习作的难度相对来说也比较大有两个选择一,是说出心理话学生很难理解只是以对话的形式来写脱离了题目的要求二是妈妈我想对你说要进行一次有意义的对话,同样学生也以对话的形式来写脱离题意的情况比较严重其余的题目，只要细心解答，会比较轻松。
二、学生答题情况分析：积累运用1．“看拼音写词语多数学生写得字体端正、正确，但也有少数学生有错误，错的比较多的字是“幻,荒”。
2,理解句中词语的意思出错较多。
纠其原因，是平时运用较少，对句子的理解不到位。
口语交际主要考察学生说话的能力有部分学生写的不够全4．对关联词的理解运用的比较到位,错的只有少数成绩比较差的学生古诗题学生答得较好，正确率高。
阅读感悟2．课外阅读难度较大。
如“作者对枯叶蝴蝶持一种什么样的观点呢?需要学生对生物界生物的生存有一定的了解,多数学生无从下手，实际上，只要仔细思考认真读懂全文，就会知道，习作有两个选择一,题目要求写出心里话学生没有读懂题意就下笔二是我和妈妈的一次对话需要有意义的对话有些学生没有理解题意只是写和妈妈的一次及平常的对话.因此指导学生写作除了基本的写作知识外，要大量的阅读，经常的练笔，学以致用，熟能生巧。
三整改措施：1．充分利用好课堂时间，让学生乐于学、主动学，激发学生独立思考和创新意识，提高教学质量。
2．加强基础知识字词的积累，让学生感兴趣的学习；结合课题及时进行读写结合训练，提高写作水平3．对于一些理解、感悟的问题，在平时多加训练，放手让学生自读、自悟、批注，真正学会阅读，提高感悟能力。
4．加强对学习能力比较差的学生的帮助与辅导，帮助他们建立学习语文的信心。
小学四年级语文上学期期中质量分析(含反思小结)
小学四年级语文上学期期中质量分析(含反思小结)小学四年级语文上学期期中质量分析(含反思小结)期中考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清晰地看到“马虎”的根源：审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。
下面是为大家准备的小学四年级语文上学期期中质量分析供大家参考。
小学四年级语文上学期期中质量分析(含反思小结)这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。
试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。
一.优势读拼音，写词语的正确较高,这与教师平时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣，例如：百字无差错比赛等。
这次测查读拼音，写汉字，表面看仅仅是学生“书写生字”，而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”;几种知识点的结合。
考察学生全面的掌握情况。
因为课内阅读平时教师强调的紧，学生比较熟悉，大部分知识，形式，问题学生们都见过，所以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视，成语，名言警句等，经常背诵，练习。
所以，成语填空古诗积累的正确率较高，二.存在问题及原因。
从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的了一定的阅读能力，基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。
不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。
但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。
【3】作文.从本次作文中可以看出，学生对家乡的景物观察的敏锐程度不够，所以文章的内容不够具体，是大部分学生的通病，原因是学生知识面过窄，没有细致的观察周围的景物，另外，错别字较多也比较普遍。
改进措施1、非知识性方面。
注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，尽量不涂改，想好了再动笔。
强调第一次的正确率。
2、知识性方面。
【1】基础知识。
在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。
四年级语文上册期中试卷质量分析
四年级语文上册期中试卷质量分析
一、试题分析
这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，选择题。
第二部分，基础知识。
第三部分课外阅读。
第四部分，习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、把诗句补充完整等。
二、卷面分析
全年级共123人。
及格率为89.4％。
优秀率为24.1％，平均分77.6。
三、失分情况及存在的问题
课外阅读丢分严重，阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，作文的主要问题是语句不通顺，段落分得不准确。
四、努力方向及措施
作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
平时还要多练习审题。
作文书写要规范、整齐。
小学语文期中考试质量分析报告通用9篇
小学语文期中考试质量分析报告小学语文期中考试质量分析报告通用9篇在不断进步的时代，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的小学语文期中考试质量分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文期中考试质量分析报告1这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。
平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。
但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。
这段距离我认为主要是后进生那一块。
我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。
试卷分析：一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。
知识点面面俱到，重点突出。
二、掌握比较好的几处地方：拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。
这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。
多多少少有些印象。
三、出现的问题分析：1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。
这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。
说明老师的强调学生没有听进去。
还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。
2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。
以后要加强这方面的练习。
3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。
，只是单纯记忆而不会写。
4、根据部首查字典。
个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。
四年级语文期中考试质量分析
四年级语文期中考试质量分析时光匆匆，转眼间已经过去半个学期了。
在这半个学期里，同学们的研究收获如何？他们的水平又达到了什么程度呢？下面我将从四个方面对这次语文期中考试进行分析。
一、试卷分析本次语文期中考试试题力求体现新课程理念，以课本为基础，注重对学生基础知识和技能的考查，特点如下：1.题型多样，包括拼音、汉字、词语、句子等各个方面。
2.贴近学生生活实际，例如生字词的考查，更接近学生日常生活，使学生感到自然和熟悉。
3.注重积累。
二、成绩统计表（略）三、答题情况一）取得的成绩1.学生的答题惯有所改善，漏题和空题的现象有所减少。
2.学生答题质量相对较好，试卷中可以看出，在平时的教学中，对学生基础知识的训练比较到位，学生在字音和字词方面掌握得较好。
3.学生的两极分化明显缩小，及格率比以前提高很多，说明教学时面向全体学生，平时的培优补差工作也做得不错，学困生相对减少。
4.平时的教学工作紧扣教材，同时也注意扩展教材，因此学生在发挥题以及文中的知识点方面表现不错。
二）存在的问题1.语文基本功方面：有些同学的概括和总结能力较差，回答问题时表达不清。
对字词句基本功的训练不够到位，字词掌握不够扎实，有些同学马虎，常见字以及老师反复提醒过的字也有出现错误的。
部分同学形近字不能正确辨析，“按原文填空”和“结合对课文的感悟填空”，有些同学不细心，把字写错。
2.阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3.作方面：学生作选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够生动具体，思路不够开阔，部分学生作内容空洞，缺乏把一件事情完整、具体表达的能力。
文中错字、错句情况严重。
反映出学生语言基本功不够扎实。
学生的试卷书写不够工整，卷面不够整洁。
四、改进措施1.从学生研究惯入手，狠抓审题惯，做到不漏题、不看错题、不答非所问。
四年级上册语文期中检测质量分析
【11月教学反思】四年级上册语文期中检测质量分析南康小学杨艳茹一、试卷总体情况本次四年级期中质量检测是采取学区命题，学校组织，统一安排监考，任课教师自行阅卷的形式。
试卷共设四道大题，分基础知识、口语交际、阅读理解、习作能力三个板块。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量较大，试题灵活，覆盖面广。
试题既强调积累运用，又关注了学生的能力发展。
二、学生成绩统计本次期中测试成绩不够理想，参加测试人数43人，平均成绩75.7分，及格人数37人,及格率为86%，优秀人数14人,优秀率为32.6%。
三、典型错例及原因分析：在基础知识部分，同音字填空这道题全对的只有四名同学，大部分学生都错了两到三个。
这道题只有君主的君和细菌的菌这两个字没有学过，其他的都是课本中“我会写”的字。
但是为什么会有这么多孩子不会写呢？究其原因，还是他们的灵活运用能力太差了，学过的字变了一种形式，学生就被考倒了。
近义词、反义词也是本次考试失分较多的一道题，大多数学生写的近义词和反义词都不准确。
这就反映出来学生平时的积累不够。
按要求写句子这道题，分别有修改病句、缩句、将句子改为陈述句三道小题，有些学生修改病句时改变了原句的意思导致失分，缩句时抓不住主干或者缩不到最简，改陈述句有的学生改变了句子意思。
今后还要加强句子变换的练习。
口语交际共五分，失分也比较严重，学生能够写出想对鸟儿说的话，但是不够具体完整，因而丢掉一至三分。
由此题可以看出学生的语言表达能力欠缺，课堂上还需要加强训练。
阅读题也是失分比较多的，以往的课内阅读还好一些，可是这次课内阅读几乎没有全对的，普遍扣分都在四五分。
有孩子掌握的不好的，也有个别知识点是我教学时没有强调到的。
习作大部分学生写了童话，但有的内容不够生动有趣，缺乏想象力。
有几个同学没有仔细审题，导致跑题，只得到5分。
还有个别孩子错别字满篇，词不达意。
习作满分25分，最高24分，最低5分。
学生习作能力薄弱的原因是阅读积累贫乏，需要加强训练。
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镇2018---2019学年度上学期
四年级语文期中考试质量分析
一、试卷数据分析
总人数 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率 综合指数
1070 96分 32分 87.13 75.4 98.24 0.857
二、卷面分析
1、本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广，
命题较灵活。试卷分五大板块：基础知识积累与运用、基本能力
达标测评、口语交际达标测评、阅读能力达标测评、习作水平测
试，对四年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考
察。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧
重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，
经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去
运用。考核学生综合运用知识的基本技能。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新课程标准出题，既全面又有侧
重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习
过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在
整个试题中。
三、得失分分析
语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，
题量适中，难易适中，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板
块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书
写习惯进行考察。
第一部分：基础知识积累与运用达标测评
1、读句子，根据拼音补充词语。（共11分）。考察的基本上
是课文中要求会认会写的词语。平时都要求学生识记过，从学生
完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，80%的同学得满
分，但个别同学失分较多。主要集中在“夜幕”“渐渐”“喇叭”这三
个词语上，主要是 “夜幕”的“幕”和“日暮”的“暮”字混淆
了，上课时老师专门强调过，但是少数学生上课不专心听讲造成
失分；“渐渐”不是本册要求会认会写字，平时没要求学生书写，
少数学生基础较差，出现了错误，还有部分学生把“喇叭”的“喇”
少写了一横，原因是学习态度不踏实，平时不认真记造成的。还
有的同学错在书写不规范，不能正确书写，这在以后教学中老师
要注意，严格要求学生。
2、读词语，在正确的读音下面打“√”。共4分。考察也都
是要求会认的字，也是易读错的字，例如“薄弱”、“怒号”“果实
累累”的发音。平时学习不认真的同学，极易失分，这次失分率
达12%。
3、读一读，组词。共4分，共出了四组词语，第4题读词组，
填上恰当的词语。共2分。基本上是书中的原题，经常练习，所
以得分较高。
4、第5题填同音字组成词语。共3分。此题失分较重。不少
学生把“博学”的“博”“连忙”的“连”和“可怜”的“怜”填
错。原因是这些学生对字义不理解或者基础较差，平时没认真积
累造成，今后需重点加强训练此类题。
第二部分：基本能力达标测评
1、选词填空，共4分。主要考察了学生对近义词的辨析与应
用。大多数学生完成较为理想，但也有部分学生对“宁静”和“寂静”
区分不清，导致失分。
2、读句子，根据词语意思选择合适的解释，在括号里填序号。
共2分。大部分学生做的好，少数学生因为不认真分析句子选错。
3、按要求写句子。共6分。此题失分在第2小题填关联词语
上，关联词语对四年级学生有一定的难度，如果把关联词语给出
来让选择，降低一下难度做的还行，否则，有些学生头脑中对关
联词有哪些没印象。所以失分较重。今后要加强这方面的训练。
4、按课文内容或读读背背知识填空。共10分。本题所要求
填写的内容均是课文要求背诵的段落和诗句在情景中的运用，既
有考查对课文内容的记忆，也有考查对课文段落的理解和概括。
这样的考查很合理，能够检测学生对课文重点词句的积累，也考
查了学生的理解和灵活运用能力。由于教师平时重视学生的背诵
积累的指导，所以学生答得比较准确，但也有少数不能够灵活运
用所背的知识造成失分。
第三部分：口语交际达标测评。共5分。
此题主要考查学生在综合实践活动中是否为普通话宣传做了
实事，其次是考察学生的语言组织能力。部分学生没认真读题，
没摆明观点，写错别字，还有少数学生事例没写具体造成失分。
第四部分：阅读能力达标测评
一、 课内阅读，共7分。
节选自《麻雀》，共3小题。第1小题写反义词得分较高。
原因是两个词语较简单，加之平时也练习了。第2小题失分
重。原因是出题者没按常理出题：一般出题时先体会重点词
句，再体会整句话。而这次恰好相反，颠倒了一下顺序，学
生就不能灵活运用了。还有的学生听讲不认真，答不到要点
失分。第3小题的第二问：你觉得这句话中哪些词语要重读？
不少学生把这一问漏掉了，说明审题不认真。
二、课外阅读，共12分。
选自短文《宝岛台湾》。此题失分最重，主要丢失在2、3、
4小题上。第2小题“潭面无风镜未磨”只填这一句，部分学
生多填了一句，说明学生在理解感悟和灵活运用上还十分欠
缺。其次是画过渡句，第4自然段的第一句是过渡句，但是，
四年级学生因为平时训练少，有的找不准，还有的甚至不知
道什么叫过渡句，所以失分较重。此外就是第4小题，大部
分学生不知道找中心句，归纳概括能力差，因此失分。
第五部分：习作水平达标测评
本次作文是全命题作文《他（她）真棒》，共30分。此题
贴近学生生活，难度不大。大多数学生能把表现他棒的事写清楚，
写具体；只有少部分同学写的比较简短、字迹也比较潦草，错别
字较多，导致失分较重。这就要求教师要在平时的作文指导课上
下功夫，因材施教。并充分给予练笔的机会，最后达到个性习作。
四、存在问题及改进措施
1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。从
卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，漏掉题，看错题目要求，
没有完全理解题意，粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些
是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见
效，并加以巩固。
2、加大汉语拼音的巩固训练力度。从卷面上看，汉语拼音出
错的占一半以上。就是能拼出读音但写错字词的不在少数。
3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养。我们作为祖
国的新一代接班人，应该要很好的掌握祖国的语言文字，要很熟
练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化，把祖国的悠久
历史，灿烂文化发扬光大。
4、注重积累，提高语文素养。积累对提高学生的语文素质起
着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会
读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生
语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并
指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语
文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累 。鼓
励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿，为学生创设成功的机
会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高学生的能力。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每
一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，
做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。