中考散文阅读复习语句赏析题

每个人心里一亩田
王晓宇
父亲搬了新家之后，在小区一个不起眼的角落里，开 垦了一块小小的田，从此他的生活开始忙碌起来。每 天花费一两个小时，在田里除草、施肥、捉虫，给小 小的田，圈上漂亮的篱笆。
别人的田里种蒜苗，种香葱，种四季豆，唯有父 亲的田里，满满都是花儿。种的大多是草本植物，比 如可以染指甲的凤仙花，大叶子的美人蕉，四季常开 的海棠花，愈晚愈香的晚香玉等等。
②父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转 身，我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧 身影瘦小得就像一条鱼影。
中考《向一颗树鞠躬》
12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)
①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也 曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻 吻了它一下， 就再也寻觅不着。
父亲只得在身后扬言，如果有下一次，一定去找 家长，让你们再淘气！可那些孩子并不当回事，在晚 风中笑着跑开去。
我曾问父亲，种那么多的花儿，不当吃也不当喝 的，费劲出累，逢上不懂事的孩子，还会把你辛辛苦 苦种的花儿掐断了，薅了去，惹一肚子气，何苦来呢？ 父亲笑笑，说，也不是真的生气，就是觉得白白糟蹋 了那些花儿怪可惜的，所以只是吓唬吓唬他们。隔半 天，父亲又说，我种的是花儿，收获的是快乐，图的 就是个乐儿！我呆怔半晌，想想也是，种花，即无妨 碍别人，自己又得乐，何乐而不为？总比内心忧郁愤 懑想东想西强多了。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩黄的光，嫩红的光。
____运__用_比__喻__的_修__辞__手__法_，__将__欲__绽_的__花__苞__比_作__风__浪 _里_航__道__上_的__指__示__灯_，__闪__着__光_，__表__现__了_小__桃__树__顽_强__的 _生_命__力__，_同__时__也__给_予__作__者__希_望__和__信__念_。_________
中考散文阅读复习语句赏析题
《像蒲公英一样生存》
12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）
①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如 雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满 而丰润的籽粒。
②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命 里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在 狭小的世界里。
____①__运__用__拟__人__手__法__，__写__榆__树__“__拦__”__不__住__雨_ _水__，__“__挽__留__”__不__住__露__珠__，__表__现__了__它__忍__受__着__干 _旱__和__贫__瘠__的__苦__痛__。______________________
②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的 雕塑。
考点目标
根据语境，赏析富有表现力 的句子。
知识引导
常用的赏析切入点及答题格式：
1、修辞角度
（比喻、拟人、夸张、对比、反复等）； 答题格式：
运用了……修辞（要作出具体分析），生 动形象地写出……（被描写对象的特征），表 达了……/突出了……
常用的赏析切入点及答题格式：
本节课的收获是什么？
解题策略
①解题思路要清晰 ②答题格式求规范 ③语言表述应简明准确
巩固练习
阅读2009年《向一棵树鞠躬》回答 12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分) ①它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽 留过晶莹的露珠，露珠只轻轻 吻了它一下，就再也寻觅不着。
要点领悟
语句赏析题的答题策略？
解题思路要清晰： 抓关键词，明确表达技巧，分析效果
答题格式求规范： 切入点 + 句子内容 + 表达效果
语言表述应简明准确
适应性训练 阅读《一棵小桃树》回答
12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
____…_…_学_习__呀_，_奋_斗__呀_，_一_毕__业_就_走_上__社_会_，_要__轰_轰_烈_烈__地_干_一_番我 _的_事_运_业_了用_。_比但__喻是_，的_我_修慢__慢辞_发_手现_法我__的，_幼_将稚_，人__我世_的_比天_真_作_了大_，_书人_世_，_原_形来_有象_人世 _生的的一_动错大 天__书 地地综_， 坏_写复我 了_出杂却，__连常自。_第常_己一一_行个_了_文人自_字 坐_己还 着_读发_的_不呆_天懂，_呢心真_境。_幼_似我_稚乎渐_是新_，垂地_表_垂大_暮了现_老，_了脾了__社。性_儿…会_也…_一天
适应性训练 阅读《一棵小桃树》回答
12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
___运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__，__将__人__世__比__作__大__书__， _形_象__生__动__地__写__出__自__己__的__天__真__幼__稚__，__表__现__了__社_ _会_的__错__综__复__杂__。_________________________
中考《一颗小桃树》
12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂 呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着 时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
中考《父亲是一条鱼》
12.分析下列句子所蕴含的思想情感。（4分）
①顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头 ，紧紧地压在我的心坎上。
花开的季节，满园子姹紫嫣红，香飘云外。傍晚 散步的时候，总会有人停留在父亲的花前，细细地打 量，踟蹰不前，然后发出几声赞叹，父亲便像一个得 到表扬的孩子一样，兴奋得有些不知所措。当然，也 有淘气的小孩子，趁父亲眼不见的工夫，顺手折了父 亲的花儿。这时候父亲往往会很生气，去追赶那些滋 事的孩子，可是哪里能追得上？
12．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）
①每天花费一两个小时，在田里除草、施肥、捉虫， 给小小的田，圈上漂亮的篱笆。
____运__用__细__节__描__写__，__生__动__形__象__地__写__了__父__亲__对_ _那__片__田__的__细__心__照__顾__，__表__现__了__父__亲__对__这__样__的__ _劳__作__生__活__的__喜__爱__之__情__。__________________
三毛说，每个人心里一亩田，用它来种什么？种桃 种李种春风。
其实每个人的内心，都有一块隐形的看不见的田，
每个人一生都在忙着播种和收获，从早到晚，辛辛苦
苦，只不过是播种的形式不同而已。
有的人，在心田里种下一颗温情的种子，用一颗善良纯朴真
挚的心去感知和体会这个世界，用一颗充满爱的心去包容和接纳
这个世界，这样的人会收获安宁和幸福。
2 .用词角度
（动词、形容词、叠词、成语等） 格式：
通过……等词语，生动形象地写出了…… 的特点（或表达了……情感、思想）
常用的赏析切入点及答题格式：
3.表达方式
（记叙、★描写、议论、抒情、说明） 侧面描写 细节描写 人物描写（语言、动作、心理、神态、外貌） 环境描写
格式: 运用……描写，突出了…… /表达了……
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩黄的光，嫩红的光。
_然_而_，_运_就_用在_那比_俯_喻_地_的的_刹修_那_辞_，_我手_突_法然_，_看_见将_那_花树__儿苞_的比_顶_作端__，风_高_浪高_里的__一航_枝_道儿上， _上竟_然的_还_指_保_示留_着灯_一_，_个_欲表_绽_现的_了_花_苞小_，_桃嫩__树黄_的顽_，_强嫩__红的_的_生，_命在__风力_中_，摇_着_同_，时_抖_也着满身 _给的闪_雨着予_水时_作_，隐_者几时_次现希_要的_望_掉嫩_下黄和_来的_信了光_念_，，_但嫩。_它红_却的__没光_有。_掉_下__去_，_像_风__浪_里_航_道__上_的_指示灯，
②于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。
______②__将__老__人__远__去__的__形__象__比__喻__成__行__走__着__的_ _“__永__恒__的__雕__塑__”__，__赞__美__了__那__种__不__畏__艰__辛__、__乐 _观__生__活__的__精__神__品__质__。____________________
渲染了……气氛，烘托人物……心情，表现人 物…… 品质，衬托文章结合语境或主题加以赏析。不能死盯一 字一词一句。
方法指引
示例 阅读《像蒲公英一样生存》回答
12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）
◎审题:
句子特点：富有表现力（形象生动、富有内涵） 答题要求：赏析（结合材料、作出分析、得出结论）
命题点 每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内 涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的 生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞 有如此的区别和差异。……蒲公英在自己阴翳的心坎上引 进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏， 把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。……倘若我们在…… 时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们 领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净 一点。
命题点 ②蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵 呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊 花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如 雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润 的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随 风而去。
表达技巧 关键词语 前后语境
恶的念头，想报仇，想不劳而获……这样的人会收获痛苦和惩罚。
佛说，种善因，得善果，正是这个道理。