人教版小学数学表格版
小学数学知识结构图(人教版)
小学数学知识结构图（人ห้องสมุดไป่ตู้版）
数与计算
人教版三年级数学上(表格)
一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。
通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好素。
简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） ④读出电子表上的时刻。
况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （4）体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。
人教版小学数学教材知识、核心素养分布表
人教版小学数学教材知识、核心素养分布表
综合与实践：一下：想一想，摆一摆
二上：量一量，比一比
数学广角——搭配（一）
二下：小小设计师
数学广角——推理
三上：数字编码数学广角（集合）
三下：制作活动日历我们的校园数学广角（搭配二）
四上：一亿有多大数学广角（烙饼问题）
四下：营养午餐数学广角（鸡兔同笼）
五上：掷一掷数学广角（植树问题）
五下：探索图形打电话数学广角（打电话）
六上：确定起跑线节约用水数学广角（数字与图形的规律）六下：生活与百分数自行车里的数学数学广角（抽屉原理）。
(新插图)人教版三年级下册小学数学 第1课时 复式统计表
(3)请你提出一个数学问题并解答。 (答案不唯一)一小一年级和二年级一共 订阅杂志多少本？ 520+530=1050 (本) 答：一小一年级和二年级一共订阅杂志1050 本。
当堂练习 努力总会有收获 3. 下面是典典调查的本班同学最喜欢的电视节目情况。
当堂练习 努力总会有收获
(1)请将上面的数据整理成统计表。
探索新知
探究点 认识简单的复式统计表
观察表格，你从两个 表格中读懂了什么？
统计一下本班同学最喜欢的运动项目。(每人限选一项)
男生最喜欢的运动项目人数情况
运动项目 足球 篮球 游泳 乒乓球 跳绳 踢毽子
人数
女生最喜欢的运动项目人数情况
运动项目 足球 篮球 游泳 乒乓球 跳绳 踢毽子 人数
探索新知
这两个表有什么共同点和不同点？ 男生最喜欢的运动项目人数情况
探索新知
男生、女生最喜欢的运动项目人数情况
运动项目 男生人数 女生人数
足球 4 1
篮球 6 1
游泳 5 3
乒乓球 2 4
跳绳 2 5
踢毽子 1 6
问题1：男生喜欢哪种运动项目的人最多？女生呢？
答:男生喜欢篮球的人最多， 女生喜欢踢毽子的人最多。
探索新知
+
+++
+
++
+
++
问题2：参加调查的一共有多少人？
20 ＋ 20＝40（人）
答：参加调查的一共有40人。
=20（人） =20（人）
探索新知
问题3：根据调查的结果，你对学校体育设施的配置有哪些 建议？
答：多配置一些篮球、踢毽子相关设施。
人教版五年级上册数学全册教案(表格版90页)
咸水信用社员工工作考核措施及办法一、指导思想以省联社绩效考核相关精神为指导，与市联社人事制度改革、劳动用工制度相结合，通过委派会计履责监督、市联社直接考核，合理确定社与社之间、岗位与岗位之间的工作目标和工资含量标准，拉开分配档次，建立“激励充分、约束有效”的分配机制，促进我市信用社又好又快地发展。
二、基本原则(一)含量计酬的原则。
根据全市信用社绩效工资总额、各项经营计划等因素，确定统一的含量标准，据此标准计算信用社实际完成任务数应得的绩效工资。
信用社主任和副主任根据工作职责和分工，其绩效工资实行百分考核。
(二)质效优先的原则。
各社工资增长水平要与经营指标完成情况和资产质量相适应。
(三)风险防范的原则。
凡出现案件或资产损失的，根据涉案金额或损失大小，按规定相应扣减绩效工资。
(四)人员定编的原则。
年终绩效考核结账时，按定编的人数计算按人考核结账部分。
(五)按月结账的原则。
市联社按月对各社经营计划完成情况进行考核，其中收息按月全额计发绩效工资，其它考核项目按当期应计绩效工资的70%计发，信用社依据员工业绩考核到人。
全年滚动结算，年终结总账。
(六)优胜劣淘的原则。
有下列情况之一的，对主任和分管主任就地免职：1、存款未完成净增计划50%的；2、利息收入未完成计划的80%或同比下降的；3、不良贷款不降反增的；4、当年到期贷款回笼率低于90%的（五级分类）。
三、绩效考核对象绩效考核对象为全体在编在岗承担经营目标任务的员工，不包含待岗、内退及行政开留人员。
借调人员绩效工资按所在信用社人均绩效工资确定，由市联社另增加相关社工资总额。
四、工资的构成和考核(一)基本工资按定编人数每人每月x元的标准计发(含“三金”)，待岗人员发生活费x元。
(二)绩效工资1、2013年全市信用社绩效考核指标为全年存款旬均净增额、利息收入、不良贷款清收（五级分类）。
绩效工资含量标准分别为存款旬均净增额x元/万元，利息收入x元/万元（营业部按x元/万元考核），不良贷款清收x元/万元。
人教版六年级上册数学教案(表格版)
2014-2015学年度（上）学期六年级教学进度计划表计划课时＋机动课时＋节假活动课时＝课时学情分析及全册教材分析一、学情分析：（一）学生掌握双基情况分析本班大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。
上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习。
但从上学期的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是大；有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉地完成学习任务，需要老师督促并辅导。
针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。
在教学中，要面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
（二）学生学习态度习惯分析全班学风比较浓厚，同学之间有较强的竞争意识。
基本能做到上课专心听讲，大胆质疑，认真完成作业。
但也有不少同学对学习不够重视，目的性还不够明确，课堂上养成了做小动作的不良习惯，作业总是拖拉、字迹模糊、个别有抄袭现象。
这学期有待进一步端正学习态度。
（三）学生分层情况：依据学生的知识基础、学习能力将全班学生分成A、B、C三个层次，把全班学生中的学习、思想较好的编为A层，一般（中等）的学生编为B层，目前较差的学生编为C层。
具体分层如下：A层学生：学习习惯养成良好，喜欢动脑思考，对基础知识掌握比较扎实，有了一定的独立解决问题的能力，成绩相对稳定优秀。
他们上课能够积极动脑思考，积极发表自己的见解。
敢于质疑，合作意识较强，学习态度认真，有较强的自学能力。
他们不仅自己学习好，还乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用。
B层学生：学习习惯养成较一般，智力因素偏中下水平，学习态度较端正的，成绩良好。
但学习兴趣有差异，注意力不持久，参与学习意识不强，成绩还不太稳定，如果他们能克服缺点，加强自身管理，那他们的学习潜力还是比较大的。
C层学生：这几位学生学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应慢，难以融入课堂，有的则是懒惰，习惯养成差，久而久之得不到学习的乐趣，就对学习产生了倦怠，造成了成绩偏差，成为了学习困难生。
人教版二年级下册数学教案(表格)
单元简析：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第三单元检测与评估（二）完成第39页做一做：2、第44页第7题3、第44页第8题4、第44页第6题6、思考题：2、6；3、9;4、7;5、8四、总结作业练习册2、16 □ 5 □第五单元检测与评估第六单元检测与评估第45—46节。
人教版小学二年级数学上册第二单元教案(表格)
学生列出竖式并说出算法。
学生说出：当个位两个数字加后满十应向十位进1.
学生一一回答
学生回答：个位相加满十向十位进1.
板书设计
课后反思
两位数加两位数进位加法
例3：
3 5
+ 3 7
————
7 2
注意：个位相加满十，向十位进1
教学课题
从刚才的计算中，我们知道做两位数加两位数进位加法要注意哪些问题？
总结：个位相加满十向十位进1.
是否会做了？一起试试看。
三、巩固练习
教材14页做一做，练习二第1、2题
（让学生说出整个计算过程，当，满十时怎么做？）
三课堂小结、
今天你学到了什么？
学生回答怎样列竖式，
而且说出要注意什么问题。
独立思考，小组讨论交流
教学课题
两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法
教学目标
1、在具体情境下，进一步体会加法意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点
1、理解相同数位的数才能相加的道理。2、掌握笔算的法则，并能熟练地计算。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么
思考解决问题的办法。
学生回答。
分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。
.汇报各自的计算方法。
用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法
学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，从十位退一再减。
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人教版小学数学教材全套目录
一年级上册
一年级下册
二年级上册
三年级上册
三年级下册
四年级上册
四年级下册
五年级上册
五年级下册
第四单元分数的意义和性质： 1.分数的意义(一) 2.分数的意义(二) 3.
真分数和假分数 4.分数的基本性质
5.约分(一)
6.约分(二)
7.通分(一)
8.通分(二)9.分数和小数的互化
10、整理和复习
第五单元分数的加法和减法： 1.同分母分数加、减法 2.异分母分数加、
减法(一) 3.异分母分数加、减法(二) 4.
分数加减混合运算(一)5、分数加减混合
运算(二)
第六单元统计
第七单元数学广角
第八单元总复习： 1.因数与倍数 2.分数的意义和性质 3.分
数的加法和减法 4.图形的变换
第一单元分数乘法： 1.分数乘法的意义和计算法则 2. 分数乘
法应用题 3. 倒数的认识
第二单元分数除法： 1. 分数除法的意义和计算法则 2. 分数
除法应用题 3. 比
第三单元分数、小数四则混合运算和应用题： 1. 分数、小数四则混合运算 2.分数应
用题
第四单元圆： 1. 圆的认识 2. 圆的周长和面积 3. 扇形
4. 轴对称图形
第五单元百分数： 1. 百分数的意义和写法 2. 百分数和分数、
小数的互化 3. 百分数应用题 4. 纳
税 5.利息
六年级下册
第一单元比例： 1. 比例的意义和基本性质 2. 正比例和反
比例的意义 3. 比例的应用
第二单元圆柱、圆锥和球： 1. 圆柱 2. 圆锥 3. 球
第三单元简单的统计（二） 1. 统计表 2. 统计图
第四单元整理和复习：1、数和数的运算 2.代数初步知识 3.
应用题 4. 量的计量 5.几何初步知识
6. 简单的统计。