《祖国啊我亲爱的祖国》
九年级语文下册《祖国啊,我亲爱的祖国》课文原文及赏析
九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》课文原文及赏析《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。
我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄，——祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！课文赏析：《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首深情的爱国之歌。
它通过一系列生动的意象，描绘了祖国的历史和现实，表达了诗人对祖国的深深眷恋和热爱。
诗歌开头，诗人用“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”等意象，描绘了祖国历史的贫困和落后。
这些意象深刻而生动地表现了祖国在历史上的苦难和挫折，也展示了诗人深深的忧虑和悲痛。
然而，诗歌并没有停留在对历史的悲痛回顾上，而是通过对未来的希望和憧憬，展示了祖国的崭新面貌和光明前景。
在诗歌的后半部分，诗人用“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”等意象，描绘了祖国的未来和希望。
这些意象充满了生机和活力，展示了祖国在新时代的崛起和繁荣。
整首诗歌饱含深情，语言生动，意象丰富，展现了诗人对祖国的深深热爱和眷恋。
通过对祖国和人民的历史和现实的描绘，诗人呼吁人们要珍惜祖国的繁荣昌盛，要为祖国的未来发展贡献自己的力量。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件 (共43张PPT)
课后习题
第4节写诗人对祖国的深情。诗人虽然只是祖国的“十亿分之一”,但是对祖国 的爱,却包含祖国“九百六十万平方的总和”。祖国以饱受创伤的历史“喂养了” 诗人,使诗人从“迷惘”走向觉醒时的“深思”,进而为祖国光明的未来身心“沸 腾”。在“簇新的理想”的召唤下,诗人愿意奉献自己的“血肉之躯”,为祖国的 “富饶”“荣光”“自由”而奋斗。
字词清单
蜗居：比喻窄小的住所；
一般在地下或山中挖掘。
指居住在窄小的住所。
隧洞（suì ） 蜗行wō（ ） yū淤滩（ ）
驳船（bó ） 簇新cù（ ） wō笑涡（ ）
喷薄（bó ） 伤痕累lě累i （ ）bè疲i 惫（ ）
熏黑（xūn ） 干b瘪iě（ ） qià纤n 绳（ ）
胚芽（pēi ） f绯ēi红（ ）wǎnɡ迷惘（ ）
课后习题
四、朗读并背诵这首诗。朗读前,先和同学讨论:如何把握朗读的语速、节奏、语气 和语调?
点拨： 语速就是朗读时声音语流快慢的变化。 节奏是指有声语言的抑扬顿挫、轻重缓疾的回环往复。节奏感主要分为六种 类型：轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型。 语气是在一定的具体思想感情支配下具体语句的声音形式。它要求表现思想 感情的贴切性、丰富性和深刻性,要求声音形式富有曲折性和变化性。 语调则指声音的高低、升降、曲直变化，是表达语句感情的一种重要朗读技 巧。
课后习题
三、结合上下文,品味下列诗句的含义。 1.我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后，“数 百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动 作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。 诗人用这一意象，概括出祖国虽长期处于贫穷、落后的状态，却依然顽强支撑着 运转的特点。
祖国啊我亲爱的祖国朗诵原文
祖国啊我亲爱的祖国朗诵原文
祖国啊，我亲爱的祖国，你是我心中永远的坚守。
在你宽广的土地上，我孕育了我骄傲的灵魂。
你的山川河流，如画般美丽，令人陶醉。
你的城市高楼林立，璀璨夺目。
你的田野麦浪起伏，金黄耀眼。
你的人民勤劳善良，热爱和平。
历史的长河中，你经历了无数的风雨洗礼，却始终保持着傲然的姿态。
你的文化源远流长，丰富多彩。
你的名字传遍了世界的角角落落，成为人类进步的力量。
我想起你的革命先驱，英勇无畏，为了正义与自由而矢志不渝。
我想起你的科技奇迹，傲视天下，让世界惊叹。
祖国啊，我为你的荣耀而自豪，为你的发展而憧憬。
我愿意为你添砖加瓦，为你的未来努力奋斗。
无论身在何方，我始终怀抱着对你的热爱，心系祖国的脉搏。
让我们共同努力，为你的繁荣昌盛贡献自己的力量！
祖国啊，我亲爱的祖国，让我们携手前行，创造属于你的辉煌！。
《祖国啊我亲爱的祖国》赏析
《祖国啊我亲爱的祖国》赏析舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》创作于1979年，那是我们祖国经济建设逐步恢复，慢慢走向崛起的时期。
诗人以第一人称“我”在作品中倾注了对祖国饱满浓烈的深情，“我”与“祖国”紧密相连，休戚与共。
在四节诗中利用多种意象，生动细腻地展现了祖国过去的悲哀与窘迫以及现如今祖国走向崛起的蓬勃生命力。
诗歌的前面两节写的是祖国过去的衰败与绝望，这种“衰败”与“绝望”深刻而具体，具体到每一个疲惫的国人。
在作品的第一节，诗人通过“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”、“纤绳”等这些非常具体典型的象征物，生动地描绘出一幅国力衰微、国民困顿的凄苦画面，那是在过去那个充满贫穷与饥饿的年代里人们生活的真实写照，这些毫无生气的、甚至令人绝望的东西覆盖在中国九百六十平方米大地的每一个角落，如同一块沉重得不能再沉重的石头毫不留情地压在每一个绝望的中国身上，短短的一小节诗让人产生一种莫名的窒息感和压抑感，这种感觉源于诗人描写的真实，或者说是来自意象的真实，这些典型的事物曾真实地存在于过去每个中国人的生活里，我们的先辈们曾为了生存日夜挣扎于这些破旧的、令人疲惫且绝望的事物中，那命运的“纤绳”深深地、深深地勒进他们的肩膀。
在作品的第二节中，诗人的情感进一步升华，直接表露对过去穷困的祖国的哀叹。
在这里，作者直白地表达，如泣如诉，直接展现了被“贫困”、被“悲哀”以及被“没能实现的梦想”紧紧缠绕的祖国，传达出一种挣扎，一种身处困境但仍心存希冀的挣扎。
诗人的情感转变发生在第三节，新时期到来了，一切都是崭新的、蓬勃的。
这时的“我”不再是伤痕累累、破旧不堪的，“我”是崭新的。
新的理想挣脱了“蛛网”的束缚正慢慢地走向实现，被冰封已久的“古莲”正孕育着胚芽，“我”笑了，含着热泪地笑了，脚底下就是新的“起跑线”，眼前就是充满希望的、喷薄的“黎明”，诗人以充沛的激情描绘新时代到来时的新景象，通过“理想”、“胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”这些充满希望与蓬勃生命力的事物热情高歌，歌唱新社会、新时代的到来，读来令人心潮汹涌，极具感染力。
祖国啊我亲爱的祖国朗诵稿
祖国啊我亲爱的祖国朗诵稿
《祖国啊，我亲爱的祖国》的朗诵稿：
尊敬的评委，亲爱的同学们：
大家好！今天，我很荣幸能够为大家朗诵一首名为《祖国啊，我亲爱的祖国》的诗歌。
祖国啊，我亲爱的祖国，你是我们心中的母亲，是我们民族的摇篮。
在这片辽阔的土地上，你养育了亿万中华儿女，让我们茁壮成长。
在你的怀抱中，我们感受到了无尽的温暖。
你的山川河流，你的沃土良田，为我们提供了丰富的资源和美丽的家园。
在你的历史长河中，你经历了无数的风雨和沧桑。
然而，你却依然屹立不倒，坚强地走向未来。
你的古老文化，你的传统美德，一直是我们民族的精神支柱。
在你的未来道路上，我们将与你同行，共同奋斗。
我们将为你贡献自己的力量，为你创造更美好的明天。
祖国啊，我亲爱的祖国，让我们紧密团结在一起，手牵手、心连心，共同谱写属于我们的辉煌篇章。
让我们用青春和热血，为祖国的繁荣富强而奋斗！让我们用智慧和才华，为祖国的伟大复兴而努力！
祖国啊，我亲爱的祖国，让我们一起努力，共同创造属于我们的美好未来！
我的朗诵完毕，谢谢大家！。
《祖国啊,我亲爱的祖国》学习要点
《祖国啊，我亲爱的祖国》学习要点关于朦胧诗1、朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于'文革'时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。
他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城。
2、朦胧诗的特点㈠构思上，强调内在思维。
㈡表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人对现实生活的感受。
一、简介作者、写作背景舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。
这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于'四五运动'发生后不久。
二、学习本文，掌握如下字词。
1、为下列加红字注音。
隧洞（）干瘪（）纤绳（）绯红（）喷薄（） 2、词语积累。
疲惫熏黑摸索簇新笑涡胚芽迷惘富饶3、为多音字注音组词。
薄三、课文内容分析。
1、如何理解本文中的'我'？本文是以第一人称写的，诗中将'我'与'你'（即祖国）两者紧紧联系在一起的。
'我'和祖国是生死相依、血肉相连的，'我'代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
2、如何把握本文的内容、感情和语调？内容感情语调第一小节：贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉第二小节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓第三小节：新生、希望的祖国希望、欣喜高昂第四小节：养育、献身的祖国深情、强烈高昂3、本文表达了作者怎样的情感？诗人在文中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
四、思考问题。
1、本文作者是通过哪些事物来表达情感的，请同学们在文中找出这些事物，并认真体会。
2、请同学们掌握朗读的节奏和语调。
中考解析1、（湖北省武汉市）写出苏轼的词句'但愿人长久，千里共婵娟'的意思。
《祖国啊我亲爱的祖国》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌的美学价值。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国的热爱之情，增强国家认同感。
（2）培养学生树立正确的价值观，弘扬爱国主义精神。
（3）引导学生关注社会现实，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》的背诵与理解。
（2）诗歌中的修辞手法和艺术特色的分析。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
2. 教学难点：（1）诗歌中深层次的含义和情感的理解。
（2）诗歌创作背景和相关历史知识的掌握。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍诗歌《祖国啊我亲爱的祖国》的作者及创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
（3）教师指导学生背诵诗歌，提高记忆效果。
3. 内容理解：（1）教师引导学生分析诗歌的结构，概括每节的主题内容。
（2）学生讨论诗歌中的意象和形象，理解诗歌的意义。
（3）教师总结诗歌的主题思想，强调爱国主义精神。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解诗歌的创作背景、作者生平及诗歌的基本内容。
2. 讨论法：学生分组讨论诗歌中的意象、修辞手法和艺术特色。
3. 实践法：学生朗读、背诵诗歌，提高文学素养和审美能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生诗歌背诵、练习写作等作业的完成质量。
3. 单元测试：评估学生对诗歌内容、修辞手法和艺术特色的掌握程度。
4. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，互相借鉴，共同提高。
祖国啊我亲爱的祖国诗歌原文
祖国啊我亲爱的祖国诗歌原文祖国啊我亲爱的祖国祖国啊我亲爱的祖国，你是我心中永恒的阳光。
你的山川河流，你的风景人情，都让我感到无限的温暖。
你的历史悠久，你的文化博大精深，你的人民勤劳善良，都让我感到无比自豪。
我爱你，我的祖国，我愿意为你奋斗，为你的繁荣昌盛，为你的和平幸福。
解释：这首诗表达了作者对祖国的深深热爱和自豪感，同时也表达了为祖国奋斗的决心和愿望。
祖国山河祖国山河，多么美丽，大江大河，奔腾向前。
高山峻岭，云雾缭绕，草原牧场，牛羊成群。
祖国山河，多么壮观，雄伟的长城，历经千年。
神秘的敦煌，千古传奇，神奇的石林，自然奇观。
祖国山河，多么神奇，黄河流域，文明古国。
长江流域，繁华大地，珠江流域，经济强国。
解释：这首诗歌通过描绘祖国的山河美景，表达了作者对祖国的热爱和敬仰之情。
祖国的花祖国的花，多么美丽，红花绿叶，点缀大地。
牡丹芍药，花香四溢，桃李杏梅，春风拂面。
祖国的花，多么娇艳，荷花睡莲，水中仙子。
菊花牵牛，秋意盎然，梅花雪莲，冬日芬芳。
祖国的花，多么珍贵，黄山杜鹃，千年古树。
大兴安岭，雪莲花海，西藏高原，藏红花开。
解释：这首诗歌通过描绘祖国的各种花卉，表达了作者对祖国的热爱和珍视之情。
祖国的人民祖国的人民，多么伟大，勤劳善良，热爱祖国。
工人农民，辛勤耕耘，科学家教师，创新发展。
祖国的人民，多么坚强，抗击疫情，众志成城。
抗洪抢险，英勇无畏，抗震救灾，同舟共济。
祖国的人民，多么和谐，民族团结，和衷共济。
宗教信仰，自由平等，文化多样，和谐共处。
解释：这首诗歌通过赞美祖国的人民，表达了作者对祖国的热爱和敬仰之情。
同时也表达了祖国人民的伟大和和谐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
再次强调了我与祖国的唇齿相依、不可分割的关系。 “小我”与“大我”有机地结合在一起。
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就/从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊 我亲爱的/祖国
祖国啊，我亲爱的祖国
“我”
过去的落后
低 沉
拉纤
品读诗歌 品析诗歌的意象美和语言美 赏析第一节
1、本节诗作者选取了哪些意象，作用是什么？ 意象：老水车 矿灯 稻穗 路基 驳船 作用：表明祖国的落后、贫穷、灾难深重 2、水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长 或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？ “破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，“驳船” 在 “淤滩上”，显示出它们所受的苦难，给人贫困、 五落组后意的象感前觉的；修饰语，更突出祖国的落后、贫穷、灾 难深重。
荣光，你的自由”这句该怎样理解？ 5、第四节写了什么内容？ 6、第四节抒发的感情与第三节有何异同？
赏析第四节
1、第四节选取了哪些意象？ 十亿分之一 、九百六十万平方的总和、血肉之躯
2、“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总 和”？
从个体来说，我是祖国的“十亿分之一”，说 明我 是祖国的一分子；
赏析第二节
1、本节选取了哪些意象？ 意象：贫穷 悲哀 希望 花朵
2、第二节与第一节有着怎样的照应关系？ 过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。 3、“是‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”
这句是什么意思？ “飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈 愿； “未落到地面”，代表祈愿还没有变成现实。 4、本节表现了怎样的情感？
听读诗歌，整体感知
注意字音、节奏、语调、 情感，整体感知诗歌内容。
蜗行 wō 驳船 bó 胚芽 pēi
干瘪 biě 纤绳 qiàn 笑涡 wō
稻穗 suì 勒进 lēi 绯红 fēi
淤滩 yū 簇新 cù 喷薄 pēnbó
注意节奏、重音
我／是你河边上/破旧的老水车
数百年来／纺着/疲惫的歌
我／是你额上/熏黑的矿灯
舒婷
1、了解作者经历，写作背景
2、分析诗歌意象及情感 3、注意象征及其他写作手法 4、体会诗歌节奏、韵律特点
舒婷， 原名 龚佩瑜,福建泉州人我国 当代著名的女诗人， 朦胧诗派的代表 人物。代表诗作有本诗及《致橡树》、 《神女峰》等。结集出版的诗集有 《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。
《祖国啊!我亲爱的祖国》获 1981年全国优秀诗歌奖。 1982年诗集《双桅船》获中 国作协第一届优秀新诗集奖。
既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望。
赏析第三节
1、本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一节 有什么不同？ 理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明 第一节：贫穷落后 灾难深重 痛苦 悲哀 第三节：百废待举 蒸蒸日上 欢欣 热烈
2、“神话的蛛网里挣脱”的“理想”、“古莲的胚芽”、“挂
着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明
从使命来说，我要承担起振兴中华的重任，因而 是“九百六十万平方的总和”，表明我和祖国融为
4、“那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶，你 的荣光，你的自由”这句该怎样理解？
你以伤痕累累的乳房喂养了我，那么，我要报答 祖国母亲的养育之恩——承担起振兴中华的重任。
我是祖国的一分子，我要承担振兴中华的重任。
我／是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里／挣脱
我／是你雪被下／古莲的胚芽
我／是你挂着眼泪的／笑涡
我／是新刷出的／雪白的起跑线
是／绯红的黎明 正在／喷薄 —— 祖国啊
感情：欢欣鼓舞 语气：热烈高昂
注意节奏 重音
我/是你十亿分之一
感情：热爱 献身 语气：激越 稍快
是你九百六十万平方的/总和
你/以伤痕累累的乳房
正在喷薄”这些意象有什么共同的意思？ 祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。 选取五组意象，描绘祖国蒸蒸日上的状态。
赏析第四节
1、第四节选取了哪些意象？ 2、“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方 的总
和”？ 3、“你以伤痕累累的乳房／喂养了迷惘的我、深思的
我、沸腾的我”“伤痕累累的”可以删除吗？ 4、“那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶，你 的
照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索
我／是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深 勒进/你的肩膊 —— 祖国啊！
感情：深沉 悲痛 语气：舒缓 低沉
注意节奏 重音
我／是贫穷 我／是悲哀
感情：悲哀 向往 语气：舒缓
我／是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的／花朵
—— 祖国啊
注意节奏 重读
主要著作：《舒婷顾城抒情 诗选》，《致橡树》，散文 集《心烟》。
1952年出生。 1969年到闽西山区插队。 1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱
工、挡车工、统计员、讲解员、焊 锡工等。 1971年起她的一些抒情诗开始流传， 文革后，诗作陆续在报刊上发表， 引起注目。 1981年调到福建文联从事专业创作， 现为中国作协会员，福建作协理事.
3、请找出本节中的史岁月中艰难前行的情景。
思考： 这首诗中“数百年来纺着疲惫的歌”
一句中用“纺着”的好处是什么？
①“破旧的老水车”发出的吱吱呀呀的声音 与歌相对应；
②水车的外形与纺车相似，转动时给人的感 觉也很有相似性，作者由此及彼展开联想， 将二者有机地结合起来，仿佛歌是由纺车 演奏出来。
人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日, 从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷， 面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为 个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国 的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。
这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
朦胧诗简介： 朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生活的冷落与嘲弄
的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思 维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活 扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
写作背景： 舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工