鼎湖山听泉 课件 (2)
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鼎湖山听泉PPT教学课件
鼎 纱淙籁
zhěn líng zhuó lóng
枕 聆浊 眬
2020/12/10
3
万籁俱寂 雄浑磅礴 汩汩地 古刹 卵石 菩提树
湿漉漉 琵琶
2020/12/10
4
不绝于耳：在耳边不停地作响。
清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。
厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽二低 沉，与清脆相对。
繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
2020/12/10
1
鼎湖山简介 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝 顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞 秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉 著称。山之绝顶有湖，四时不竭。
2020/12/10
2
生字学习
dǐng shā cóng lài
2020/12/10
11ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的 小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石 缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚 重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音； 那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流 跌入深潭的声音。
2020/12/10
12
比较
轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；
2020/12/10
6
按地点转换和时间的先后顺序可分为三 部分。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3—5）
2020/12/10
7
下了几天的小雨刚停，满山笼罩着 轻纱似的薄雾。
2020/12/10
8
怀着愉快的心情上山吧，上山后你一定 看到了清亮的泉水，听到了美妙的泉声，请 你认真读课文，把你看到的，听到的画出来。 并把自己的感受简单写出来。
zhěn líng zhuó lóng
枕 聆浊 眬
2020/12/10
3
万籁俱寂 雄浑磅礴 汩汩地 古刹 卵石 菩提树
湿漉漉 琵琶
2020/12/10
4
不绝于耳：在耳边不停地作响。
清纯：指泉水流淌的声音清脆，没有杂音。
厚重：形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽二低 沉，与清脆相对。
繁花似锦：各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
2020/12/10
1
鼎湖山简介 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，绝 顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于 此，遂易名为鼎湖。风景区内群峰竞 秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉 著称。山之绝顶有湖，四时不竭。
2020/12/10
2
生字学习
dǐng shā cóng lài
2020/12/10
11ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的 小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石 缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚 重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音； 那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流 跌入深潭的声音。
2020/12/10
12
比较
轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；
2020/12/10
6
按地点转换和时间的先后顺序可分为三 部分。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3—5）
2020/12/10
7
下了几天的小雨刚停，满山笼罩着 轻纱似的薄雾。
2020/12/10
8
怀着愉快的心情上山吧，上山后你一定 看到了清亮的泉水，听到了美妙的泉声，请 你认真读课文，把你看到的，听到的画出来。 并把自己的感受简单写出来。
《鼎湖山听泉》课件
02 自然风光
鼎湖山以亚热带天然森林、溪流飞瀑、深山古寺 见长。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿 阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。
03 人文景观
鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜 地。拥有庆云寺、宝鼎园、飞水潭、蝴蝶谷等著 名景点。
作者谢大光生平及成就
谢大光，男，1943年生，汉族，中国共产党员。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍 ，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天 津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花 文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》 主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始 发表作品。
听泉地点选择
在鼎湖山，有多处可以聆听泉水声的地方。其中，最为著名的是位于山腰的“听泉亭”。 此处环境幽静，泉水声清晰可闻，是感受鼎湖山听泉之美的绝佳场所。
现场感受传达
置身于听泉亭中，可以清晰地听到泉水从山间倾泻而下的声音。这种声音宛如天籁之音， 让人感受到大自然的神奇与美妙。周围绿意盎然的环境与泉水声相互映衬，营造出一种宁 静、悠远的氛围。
01
分析鼎湖山的生态价值
课件中强调鼎湖山作为自然保护区的生态意义， 让学生了解生态保护的重要性。
02
探讨可持续发展的观念
通过介绍鼎湖山的旅游开发和管理模式，引导学 生思考如何在保护自然环境的同时实现可持续发
展。
文化传承与民族精神彰显
挖掘鼎湖山的文化内涵
课件中介绍鼎湖山的历史文化背景，包括相关的 传说、诗词、民俗等，让学生感受中华文化的博 大精深。
详细描写鼎湖山的泉水，包括泉 水的声音、形态、清澈度等，突 出泉水的独特魅力。
引言
鼎湖山以亚热带天然森林、溪流飞瀑、深山古寺 见长。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿 阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。
03 人文景观
鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜 地。拥有庆云寺、宝鼎园、飞水潭、蝴蝶谷等著 名景点。
作者谢大光生平及成就
谢大光，男，1943年生，汉族，中国共产党员。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍 ，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天 津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花 文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》 主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始 发表作品。
听泉地点选择
在鼎湖山，有多处可以聆听泉水声的地方。其中，最为著名的是位于山腰的“听泉亭”。 此处环境幽静，泉水声清晰可闻，是感受鼎湖山听泉之美的绝佳场所。
现场感受传达
置身于听泉亭中，可以清晰地听到泉水从山间倾泻而下的声音。这种声音宛如天籁之音， 让人感受到大自然的神奇与美妙。周围绿意盎然的环境与泉水声相互映衬，营造出一种宁 静、悠远的氛围。
01
分析鼎湖山的生态价值
课件中强调鼎湖山作为自然保护区的生态意义， 让学生了解生态保护的重要性。
02
探讨可持续发展的观念
通过介绍鼎湖山的旅游开发和管理模式，引导学 生思考如何在保护自然环境的同时实现可持续发
展。
文化传承与民族精神彰显
挖掘鼎湖山的文化内涵
课件中介绍鼎湖山的历史文化背景，包括相关的 传说、诗词、民俗等，让学生感受中华文化的博 大精深。
详细描写鼎湖山的泉水，包括泉 水的声音、形态、清澈度等，突 出泉水的独特魅力。
引言
鼎湖山听泉PPT2 苏教版 (共11张PPT)
鼎湖山听泉
过了寒翠桥， 还没踏上进山的石 径，泠泠淙淙的泉 声就扑面而来。泉 声极清朗，闻声如 见山泉活脱脱迸跳 的姿影，引人顿生 雀跃之心，身不由 己，循声而去，不 觉渐高渐幽，已入 山中。
山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如 铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻 了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都 透着一股童稚的生气，使进山之人如入 清澈透明 清澈透 明的境 界，身 心了无 杂尘， Nhomakorabea觉轻 快。
历史是生生不息的
美感是充满生机的
想 象 练 习（二）
你有过倾听大自然的感受吗？ 你会联想到什么？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
过了寒翠桥， 还没踏上进山的石 径，泠泠淙淙的泉 声就扑面而来。泉 声极清朗，闻声如 见山泉活脱脱迸跳 的姿影，引人顿生 雀跃之心，身不由 己，循声而去，不 觉渐高渐幽，已入 山中。
山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如 铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻 了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都 透着一股童稚的生气，使进山之人如入 清澈透明 清澈透 明的境 界，身 心了无 杂尘， Nhomakorabea觉轻 快。
历史是生生不息的
美感是充满生机的
想 象 练 习（二）
你有过倾听大自然的感受吗？ 你会联想到什么？
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《鼎湖山听泉》.ppt2
鼎湖山听泉
谢大光
一、学习目标 1．通过诵读体味作者的思想感情。
2．了解一般写景散文的写作思路 和构思方法。
3．学习作者在选材上的详略安排
二、学习重、难点
重点 1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 3．学习作者在文章中对材料的详略安排。 难点 1.从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方 法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲 理。
九、作业
介绍家乡某个景点，用本文学到的写 法对它作细致的景物描写。题目自拟。 300字左右。
修辞——比喻
小溪——柔曼如提琴 滴泉——清脆如弹拨 细流——厚重如倍司 飞瀑——雄浑如铜管
轻 缓
重 急
作用：把泉水比作“提琴”“弹拨”“倍 司”“铜管”的乐声，写得很美，能让人 仿佛听到了泉水流动时发出的不同声音， 感受到泉声的轻柔、清脆、厚重回响和雄 浑磅礴。
在这泉水的交响曲中，我们仿 佛听到了（岁月的流逝）、（历史的 变迁）、（生命的延续）......
（ 寻 泉 ）
柔曼如提琴者 清脆如弹拨者 庆云寺 厚重如贝司者 雄浑如弦乐者 汇成一支奇妙 雄浑的交响乐
（听泉）
感悟
对历史和人生的理解：
生生不息
生意盎然Biblioteka 想象练习（一）1、那象（小提琴）一样（轻柔）的，是 （草丛中流淌的小溪的声音） 2、那象（ ）一样（悠扬）的，是 （泉水绕过树根的声音） 3、那象（ ）一样（ ）的，是 （泉水拍打卵石的声音） 4、那象（ ）一样（ ）的，是 （ ） ......
课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声， 选择了几种 乐器来作比喻。
请问作者为何要选择这几种乐器来比喻， 为什么先举乐声后再举本体?
谢大光
一、学习目标 1．通过诵读体味作者的思想感情。
2．了解一般写景散文的写作思路 和构思方法。
3．学习作者在选材上的详略安排
二、学习重、难点
重点 1．了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 3．学习作者在文章中对材料的详略安排。 难点 1.从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方 法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲 理。
九、作业
介绍家乡某个景点，用本文学到的写 法对它作细致的景物描写。题目自拟。 300字左右。
修辞——比喻
小溪——柔曼如提琴 滴泉——清脆如弹拨 细流——厚重如倍司 飞瀑——雄浑如铜管
轻 缓
重 急
作用：把泉水比作“提琴”“弹拨”“倍 司”“铜管”的乐声，写得很美，能让人 仿佛听到了泉水流动时发出的不同声音， 感受到泉声的轻柔、清脆、厚重回响和雄 浑磅礴。
在这泉水的交响曲中，我们仿 佛听到了（岁月的流逝）、（历史的 变迁）、（生命的延续）......
（ 寻 泉 ）
柔曼如提琴者 清脆如弹拨者 庆云寺 厚重如贝司者 雄浑如弦乐者 汇成一支奇妙 雄浑的交响乐
（听泉）
感悟
对历史和人生的理解：
生生不息
生意盎然Biblioteka 想象练习（一）1、那象（小提琴）一样（轻柔）的，是 （草丛中流淌的小溪的声音） 2、那象（ ）一样（悠扬）的，是 （泉水绕过树根的声音） 3、那象（ ）一样（ ）的，是 （泉水拍打卵石的声音） 4、那象（ ）一样（ ）的，是 （ ） ......
课文的第8段中，作者用乐声来比拟泉声， 选择了几种 乐器来作比喻。
请问作者为何要选择这几种乐器来比喻， 为什么先举乐声后再举本体?
《鼎湖山听泉》(ppt)课件
科大学毕业参军，开始文学创作。转 是我自听我 到心山灵泉净在化说的：过历程史、是是生一生次不心息灵的之，旅美感是充满生机的。
补作山者亭 为—什—么悦能听耳出、这欢样快丰清富亮的声音并有如此的感悟？
他转的业散 后文，创任作百，花在文数艺量出上版并社不编怎辑样，引著人有注散目文，集但《是落质花量》上等都。经得起反复推敲，耐人寻味。
讲授新课
2.作者按照怎样的时空顺序来描写鼎湖山的泉水？ 地点：寒翠桥——补山亭——庆云寺 时间：近黄昏——晚饭后——入夜间
讲授新课
3.文题为《鼎湖山听泉》，作者听到了怎样一个“泉声的世界”？
寒翠桥——泠泠淙淙、清朗
请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。
这为后面写入听泉山的独中特感—受蓄势—。如银铃
4.本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照 什么顺序来写的? 按照游人的行踪顺序来写。 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。
作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描 摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时 的背景，还约略交代了时间的变化 ，黄昏——晚饭后— —夜间。
这菩为提后 树面pú写听泉楹的联独y特ín感g 受蓄污势垢。gòu
经得起反复推敲，耐人寻味。
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 肇庆 zhào 菩提树 pú 万籁俱寂 lài
聆听 líng 汩汩 gǔ
楹联 yíng
污垢 gòu
怅惘 chàng wǎng
讲授新课
2.解释词意。 雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃。 楹联：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联，泛
第一课 鼎湖山听泉
导入新课
讲授新课
课堂小结
鼎湖山听泉 ppt课件完美版
走进鼎湖山
庆云寺
九龙宝鼎
桫suō椤
白鹇xián鸟
速读课文，划分结构层次
第一部分(第l段)初闻泉 声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部 分(第8—10段)得到感悟
第一部分：
文章开头交代鼎湖山的 气候有什么作用？
提示：开头点明鼎湖 山的气候条件，是作 者从想看泉发展到听 泉的重要前提，为下 文的听泉作铺垫。
体验活动:
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山 的清新秀美，我们听到了许多悦耳的 声音。请你把听到的进行诗意地说， 相信你会比例子中说的更精彩。
我听到山泉在说：历史是生生不 息的，美感是充满生机的。
我听到（树木、石头、小草、白 云……）在说：
．语文活动：小小辩论会
二、作者在写泉水时用到了哪些动词？ 这样写你认为好吗？
有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等
这些动词准确生动地写出了泉水的情态。
读第四部分，用文中的语句填充
1、泉声的特点： 柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
2、想象的具体情境：草间丛漏中下淌的过滴的泉小、溪细、流石汇缝于
本体→
空谷、泉水绕过树根、清
泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响 跳下了山岗 走过了草地 来到我身旁 泉水呀泉水 你到哪里你到哪里去 唱着歌儿弹着琴弦流向远方 请你带上我的一颗心 绕过高山一起到海洋 泉水呀泉水你可记得他 在你身旁是我送他参军去海疆 泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响
鼎湖山听泉
发挥你的想象猜猜看，这座山为什么 叫鼎湖山？
广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此， 遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎， 象征九州 。）
此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和 20多种蛇类，还有珍稀动物。其中，白鹇鸟被命名为 广东省鸟。鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍， 具有极其重要的科研价值。为此，1956年被划为我 国第一批自然保护区；1979年，经国务院和联合国 教科文组织批准，鼎湖山正式加入世界自然保护区 网，成为联合国“人和生物圈”生态定位研究站。 从此，鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然 博物馆”、“绿色宝库”等美誉。
《鼎湖山听泉》课件
2 形成原因
听泉的形成与地质构造和水流的特殊运动有关，是大自然的杰作。
3 文化意义
听泉在中国传统文化中有着重要的地位，被视为瑰宝和福泉，象征着好运和财富。
体验听泉
1
现场感受
亲身体验听泉的美妙，感受泉水的净化力量和大自然的神奇魅力。
的美好。欣赏美景、呼吸新鲜空气，享受休 闲时光。
鼓励投身文化旅游
让我们共同致力于发展文化旅游产业，共同推动鼎湖山和中国传统文化走向 世界，让更多的人了解和喜欢上鼎湖山。
《鼎湖山听泉》PPT课件
欢迎观看《鼎湖山听泉》PPT课件。本课件将带您领略鼎湖山的美丽风景和 悠久的历史。让我们一起探索这个神奇之地吧！
简介
地理位置
鼎湖山位于广东湛江市鼎湖区，地处南海之滨，风景秀丽。
历史背景
鼎湖山拥有悠久的历史，是中国文化遗产之一，被誉为“星星之城”。
鼎湖山景点介绍
听泉
神秘洞穴
3
传统文化
在鼎湖山，您还可以体验传统文化，品尝当地美食，感受历史文化的魅力。
结论
文化内涵
听泉代表着鼎湖山的文化 内涵，它蕴含着丰富的历 史和文化底蕴。
自然美感
鼎湖山的景色如诗如画， 令人陶醉，让人沉浸在大 自然的美丽中。
旅游价值
鼎湖山作为文化旅游胜地， 具有巨大的潜力和吸引力， 为游客提供丰富多样的旅 游体验。
听泉是鼎湖山的主要景点之一， 它以清澈悦耳的泉水声闻名， 拥有深厚的历史渊源和丰富的 文化内涵。
鼎湖山还有许多神秘的洞穴， 隐藏着无数的奇观和令人惊叹 的自然景观。
高山瀑布
壮丽的高山瀑布是鼎湖山的另 一个亮点，它们激起的水花如 同天降美珍，令人陶醉。
听泉的奥秘
1 声音特点
听泉的形成与地质构造和水流的特殊运动有关，是大自然的杰作。
3 文化意义
听泉在中国传统文化中有着重要的地位，被视为瑰宝和福泉，象征着好运和财富。
体验听泉
1
现场感受
亲身体验听泉的美妙，感受泉水的净化力量和大自然的神奇魅力。
的美好。欣赏美景、呼吸新鲜空气，享受休 闲时光。
鼓励投身文化旅游
让我们共同致力于发展文化旅游产业，共同推动鼎湖山和中国传统文化走向 世界，让更多的人了解和喜欢上鼎湖山。
《鼎湖山听泉》PPT课件
欢迎观看《鼎湖山听泉》PPT课件。本课件将带您领略鼎湖山的美丽风景和 悠久的历史。让我们一起探索这个神奇之地吧！
简介
地理位置
鼎湖山位于广东湛江市鼎湖区，地处南海之滨，风景秀丽。
历史背景
鼎湖山拥有悠久的历史，是中国文化遗产之一，被誉为“星星之城”。
鼎湖山景点介绍
听泉
神秘洞穴
3
传统文化
在鼎湖山，您还可以体验传统文化，品尝当地美食，感受历史文化的魅力。
结论
文化内涵
听泉代表着鼎湖山的文化 内涵，它蕴含着丰富的历 史和文化底蕴。
自然美感
鼎湖山的景色如诗如画， 令人陶醉，让人沉浸在大 自然的美丽中。
旅游价值
鼎湖山作为文化旅游胜地， 具有巨大的潜力和吸引力， 为游客提供丰富多样的旅 游体验。
听泉是鼎湖山的主要景点之一， 它以清澈悦耳的泉水声闻名， 拥有深厚的历史渊源和丰富的 文化内涵。
鼎湖山还有许多神秘的洞穴， 隐藏着无数的奇观和令人惊叹 的自然景观。
高山瀑布
壮丽的高山瀑布是鼎湖山的另 一个亮点，它们激起的水花如 同天降美珍，令人陶醉。
听泉的奥秘
1 声音特点
鼎湖山听泉ppt (公开课精品课件)
空间顺序 岸边——寒翠桥——山 中——补山亭——庆云寺(半山)。
移步换景
作者这样移步换景，就逐渐把山泉2020/9/2 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 。请说一说。
黄昏——晚饭后——夜间
时间顺序
2020/9/2
达标检测
2、根据课文内容填空：
初探2新020知/9/2
吟哦讽诵
听读课文，给生僻字 注音，并 为文章划分 层次，概括段意。
2020/9/2
初探新知
读准下列字的注音：
肇庆zhào 古刹 chà 遐想 xiá
一泓 hó nɡ 了无liǎo 辟为Pì 繁衍yǎn
菩提 pú 拾级shè
童稚 zhì 楹联 yínɡ
污垢 ɡò u
万籁俱寂 lài
2020/9/2
拓展延伸
合作探究
你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、 听雨、听潮、听雷、听雪……和同学们交流 你倾听的感受。
2020/9/2
合作探究
2020/9/2
第二部分：
二、文中写亭前仰观和殿 前漫步，直接写泉的地方 并不多，这是否偏离了中 心？
提示：没有。这为后面写 听泉的独特感受蓄势。另 外突出此山名树之多，森 林保护之好，有一定的时 意义。并且也是一个 过渡。
泠泠línɡ
淙淙có nɡ
怅惘 chànɡ wǎnɡ
2020/9/2
合作探究
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟
2020/9/2
合作探究
学习第一部分，思考： 文章开头交代鼎湖山的 背景有什么作用？
移步换景
作者这样移步换景，就逐渐把山泉2020/9/2 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 。请说一说。
黄昏——晚饭后——夜间
时间顺序
2020/9/2
达标检测
2、根据课文内容填空：
初探2新020知/9/2
吟哦讽诵
听读课文，给生僻字 注音，并 为文章划分 层次，概括段意。
2020/9/2
初探新知
读准下列字的注音：
肇庆zhào 古刹 chà 遐想 xiá
一泓 hó nɡ 了无liǎo 辟为Pì 繁衍yǎn
菩提 pú 拾级shè
童稚 zhì 楹联 yínɡ
污垢 ɡò u
万籁俱寂 lài
2020/9/2
拓展延伸
合作探究
你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、 听雨、听潮、听雷、听雪……和同学们交流 你倾听的感受。
2020/9/2
合作探究
2020/9/2
第二部分：
二、文中写亭前仰观和殿 前漫步，直接写泉的地方 并不多，这是否偏离了中 心？
提示：没有。这为后面写 听泉的独特感受蓄势。另 外突出此山名树之多，森 林保护之好，有一定的时 意义。并且也是一个 过渡。
泠泠línɡ
淙淙có nɡ
怅惘 chànɡ wǎnɡ
2020/9/2
合作探究
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟
2020/9/2
合作探究
学习第一部分，思考： 文章开头交代鼎湖山的 背景有什么作用？
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思考
（1）作者在鼎湖山听泉听到了什么？ 为什么他能听到这样丰富的内容呢，
（2）、文章的题目是《鼎湖山听泉》，贯 穿全文的的是“听”字还是“泉”字呢？说 说你是怎样认为的，并结合课文谈谈你这样 认为的原因。
探讨写法
课文中多处写到山泉，有些山 泉踪影、流向，有写泉水声音，详 略有所不同，方法有所变化。请你 画出写泉水的句子，并加以比较， 说说它们的不同之处。
鼎湖山远景
鼎湖山石像
鼎湖山飞水潭
蓝 天 碧 水
一读课文，初谈感受
说说你读过课文后的初步的 感受选择你觉得最能表达你这种 感受的部分朗读给大家听，让大 家分享你从书中获得的快乐。
二读课文，理清顺序
作者为我们介绍了这么多的内容，但我 们读起来觉得有条有理，一点都不感到凌 乱，这是什么原因呢？
你的回答也要有条有理呦！
鼎湖山一带有鼎湖、三宝、凤来、 鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰。以鸡 笼山最高，约一千米，为岭南四大名山 之一。山顶有湖，原名顶湖山。传说黄 帝在此铸鼎，故称鼎湖山。山南有庆云 寺，建于明代，为岭南名刹。白云寺在 莲花峰西，建于唐代，是肇庆最古老建 筑之一。西山坡有水帘洞、鸱潭等八处 瀑布，十分壮观。
鼎湖山听泉
谢大光
鼎湖山
鼎湖山向有四胜之美誉，鼎湖山有着 起伏跌宕的山峰，凌空飞泻的瀑布，典雅 灵巧的亭榭，以及山顶上明湖。“山以幽 深为胜，水以清冷为胜，僧以禅律为胜， 门庭以高峻为胜”，这里还流传着许多优 美动听的民间传说和历史掌故，如西江之 神龙母为了岭南百姓风调雨顺，向轩辕黄 帝借来宝鼎，以镇邪祈福，从此这里既有 “鼎”也有“湖”。
2、泉水浸着月光，听来格外清晰。 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出 许多层次：那柔如提琴者，是草丛中 淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝 间漏下的滴泉那厚重如倍司轰响者，应 为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐 者，定是激流直下峭壁，飞瀑落入潭。 3、孕育生机，滋润万物，泉水 就是鼎湖山的灵魂。
4、在这泉水的交响中，仿佛 能够听到岁月的流逝，历史的变 迁，生命在诞生、成长、繁衍、 死亡，新陈代谢的声部，由弱到 强，渐渐展开，升腾而成为主旋 律。
拓展延伸
结合自己的经历和对本文的学习 谈谈感受 （1）、假若你到鼎湖山一游，你 会生出怎样的感悟？ （2）、当你看到巍峨的大山，当 你置身于崇山峻岭中，当你像愚公 那样生活在闭塞的深山老林，你有 什么感悟？
迅速浏览课文，想想这篇 文章是按照怎样的顺序来写的? 从文中找出有关的词语来说明 你所认为的顺序？
寒翠桥
补山亭
庆云寺
思考讨论
（1）、作者在鼎湖山听泉听到了什 么？为什么他能听到这样丰富的内容 呢，说说你的看法。 （2）、文章的题目是《鼎湖山泉》， 贯穿全文的的是“听”字还是“泉” 字呢？说说你是怎样认为的，并结合 课文谈谈你这样认为的原因。
揣摩写法
文章的开头是这样的：“江轮 夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了 一遭七星岩，走的匆匆，看的蒙蒙， 赶到鼎湖山时，已近黄昏。”你认 为这样的开头好不好，说说自己的 看法。
感受泉水的美
请同学们说说你对夏 天有怎样的感受?
梁衡
赏析品味语言美
水 都
同学们欣赏完美丽的风景， 感受到鼎湖山的景色美后， 再让我们来 浏览课文，画出 文中你认为最优美的语句， 体会赏析赏析
1、那半含半露，欲近故远的态， 使我想起在家散步时，常常绕我膝 下的爱女。每见我伸手欲揽其前， 它必远远的跑开，仰起脸逗我；待 我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄地 跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩 子！