2020年教师帮扶学生的工作计划
2020年困难教师帮扶计划
困难教师帮扶计划一、指导思想素质教育是面向全体学生的教育,是让学生得以全面发展的教育，所以素质教育下的全员帮扶，不仅要顾全不同层面的学生，还要以不同层面学生的全面发展为努力方向。
我们应该根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,力争在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围和健康向上的生活态度，使每个学生学有所长、学有所用、身心全面发展、全面提高。
二、帮扶目标1、引导后进生养成良好的学习习惯和行为习惯；2、引导后进生能与优生合作交流的精神；3、让后进生在班级中有作为，使他们觉得自己的表现、学习能得到老师与同学们的肯定与赞许；三、帮扶对象我校各班级学习不够努力，成绩比较靠后，没有好的学习方法，信心不足，知识掌握不牢固的“学困生”、“后进生”、“边缘生”。
四、帮扶措施为了使他们自主学习、全面发展、齐头并进，特制定如下帮扶措施。
1、用爱心去温暖，用耐心去呵护那些长期被冷落，被批评、被分数名次压得抬不起头来的学生。
他们已习惯自己紧紧封闭起来，如果老师不求方法，只一味地说教是打不开他们的心锁的。
因此，老师要不定时对他们进行家访，了解他们在家的学习计划、时间安排、学习情况，与其父母进行沟通，用诚心、耐心、细心、信心去感化引导他们。
2、尊重他们个性的发展。
真诚的捧出一颗无私的爱心，走进他们的心灵，平时尽可能多的参与到学生的各种活动中，让自己融入学生之中，让他们对老师没有陌生感，距离感，觉得老师就是一位知心的朋友。
把我们的真心交与学生，终究会感化他们的。
3、发现闪光点,创造成功机会。
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，尽一切可能地发现他们的闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你的体育成绩很好”，“你很机灵”,“你的手很巧”等，也能让学生体验到老师的重视和肯定，有益于师生间的情感沟通。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦，树立他们的自信心。
帮老师做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
教师扶贫困学生工作计划
教师扶贫困学生工作计划
一、工作目标
1. 帮助贫困学生提高学习成绩，促进其全面发展。
2. 提高教师对贫困学生的关爱和关注，增强责任感和使命感。
二、工作内容
1. 组织教师参与学校贫困生帮扶工作。
2. 建立贫困生档案，全面掌握学生家庭情况、学习情况和生活情况。
3. 制定帮扶计划，结对帮扶贫困学生，提供学习辅导和生活指导。
4. 定期开展帮扶活动，组织相关教育培训课程，提高贫困学生的综合素质。
5. 加强家访工作，与学生家长沟通，促进家庭教育。
三、工作措施
1. 设立专门的帮扶小组，负责具体的帮扶工作。
2. 加强教师培训，提高教师对贫困学生的关爱意识和帮扶能力。
3. 联合家长委员会和社会力量，共同帮助贫困学生解决学习和生活中的困难。
4. 开展文明校园创建活动，营造良好的学习氛围，促进全体学生共同发展。
四、工作效果评估
1. 每学期对帮扶学生进行学习成绩和综合素质评估，及时调整帮扶计划。
2. 定期组织帮扶工作交流会，总结经验，完善工作计划。
3. 建立健全学校扶贫长效机制，确保贫困学生的全面发展。
教师帮扶学生计划和帮扶措施
教师帮扶学生计划和帮扶措施一、背景分析随着教育改革的深入推进，公平而有质量的教育成为社会关注的焦点。
在教育过程中，我们发现部分学生存在学习困难，这可能是由于家庭环境、个人兴趣、学习方法等多种因素造成的。
为了更好地实现教育公平，提高教育质量，教师有必要针对这部分学生制定帮扶计划和措施，以帮助他们克服困难，提高学习成绩。
二、帮扶目标1. 提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
2. 养成良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 弥补知识短板，提高学生的综合素质。
4. 增强学生的自信心，让他们在学业和生活中更加阳光。
三、帮扶对象1. 学习成绩较差的学生。
2. 学习方法不当，导致成绩不理想的学生。
3. 家庭环境不佳，影响学习的学生。
4. 个人兴趣不浓，对学习缺乏动力的学生。
四、帮扶措施1. 个性化辅导针对学生的具体情况，制定个性化的辅导计划。
在课堂上，关注他们的学习状态，及时提问、解答疑惑。
课后，针对性地布置作业，帮助学生巩固知识。
2. 学习方法指导引导学生掌握科学的学习方法，如合理安排学习时间、制定学习计划、做好笔记等。
通过示范、讲解、练习等方式，让学生逐步形成良好的学习习惯。
3. 家校沟通加强家校联系，了解学生家庭环境、家长教育观念等方面的情况。
向家长传授科学的教育方法，引导他们关注学生的心理健康，为学生的成长创造良好的家庭氛围。
4. 激发学习兴趣通过开展丰富多样的教育活动，如课外阅读、实验操作、手工制作等，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中感受学习的乐趣。
5. 心理健康教育关注学生心理健康，及时发现和解决心理问题。
引导学生树立正确的人生观、价值观，增强自信心，勇敢面对困难。
6. 综合素质培养通过组织课外活动、社会实践等，提高学生的综合素质。
让他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为未来的成长奠定坚实基础。
五、实施步骤1. 调查分析：了解帮扶对象的具体情况，包括学习成绩、学习方法、家庭环境等。
2. 制定计划：根据调查分析结果，为每个帮扶对象制定个性化的帮扶计划。
教师帮扶贫困学生工作计划
教师帮扶贫困学生工作计划
工作目标：
1. 了解贫困学生家庭情况，包括经济困难程度、家庭成员情况等。
2. 提供学习帮助，如辅导课程、学习指导等，帮助贫困学生提高学业成绩。
3. 提供心理支持，关心贫困学生的心理健康，帮助他们树立信心，树立正确的人生观和价值观。
4. 帮助贫困学生树立职业规划，了解他们的兴趣和特长，为他们提供职业指导和规划建议。
5. 提供生活帮助，如资助学费、提供生活补助等，帮助贫困学生改善生活条件。
具体工作安排：
1. 逐一走访贫困学生家庭，了解他们的家庭情况，建立档案并做好记录。
2. 每周安排固定时间进行学习辅导，帮助学生理解知识，解决学习中的困难。
3. 定期开展心理辅导活动，帮助贫困学生排解心理困扰，培养积极的心态。
4. 组织职业规划讨论会，邀请职业规划专家为学生们进行讲解，帮助他们明确自己的发展方向。
5. 制定生活补助方案，根据贫困学生的实际需求提供适当的资助和帮助。
工作考核与总结：
1. 每月对贫困学生的学习情况进行跟踪，及时了解学习进度和
成绩变化。
2. 定期组织学生家长会，听取家长对教师帮扶工作的意见和建议。
3. 每学期对教师帮扶工作进行总结分析，总结好的经验和做法，并及时调整不适合的工作方法。
2020年小学教师帮扶学生计划
小学教师帮扶学生计划学校为优化师资队伍，充分发挥优秀（骨干）教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定了以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
在学校的制度与计划的要求下，我被学校安排帮扶江爱娟老师，特拟定本被帮扶计划。
一、帮扶老师：江爱娟二、帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标1、努力学习帮扶老师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、向帮扶老师学习校纪校规，养成遵章守纪的良好意识和习惯。
3、向帮扶老师学习教育理论和教学业务，并进行教学实践，不断提高自身的教育教学能力。
4、在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。
展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
四、学习措施：1．拟定学习计划，明确学习目的，端正学习态度，尊重帮扶老师，虚心听取帮扶老师的意见，不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。
勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。
期末拟写学习的心得体会和总结。
3、努力上好每堂课，并请帮扶师听课、评课，认真听业务帮扶教师的示范课。
对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。
用心制作多媒体课件，到多媒体教室进行上课，开发校本教材。
4、结合学校听课制度，两周完成听课至少1节，课后虚心听取帮扶教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。
5．每周完成1篇教学反思，请帮扶老师审阅。
6、熟知本学科课程标准，钻研教材，跟随业务帮扶老师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。
教师帮扶学生工作计划
教师帮扶学生工作计划教师帮扶学生工作计划（通用13篇）教师帮扶学生工作计划篇1一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。
具体活动方案如下:二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风。
三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。
五、活动内容与方式1.结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。
2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。
(1)思想教育。
结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。
(2)学习指导。
结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。
每周辅导1-3次，每次辅导有记载。
(3)生活帮扶。
结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。
六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。
2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。
3.参与帮扶的老师要及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验，指导帮扶工作。
教师帮扶学生工作计划篇2一、指导思想本着“没有差生，只有差异”的原则，充分了解学生的学习兴趣与学习状态，从学困生抓起，课内关注与课外辅导相结合，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，促进学生全面发展。
大学教师帮扶学生工作计划
大学教师帮扶学生工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人学困生帮扶工作计划（精选7篇）
教师个人学困生帮扶工作计划（精选7篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，为此需要好好地写一份工作计划了。
可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家收集的教师个人学困生帮扶工作计划（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师个人学困生帮扶工作计划1一、本班学生分析：本班共有学生36名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
班内差生情况如下：刘琪、吕志焱、王浩、鲁冉、王俊博智力较差的：刘琪、吕志焱、纪律较差的：王浩、鲁冉、王俊博二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
第一段叙述老师计划让你们接这个任务（发达自己很荣幸，很愿意帮助同学，任务任重而道远——有点虚伪）第二段：写那名差生现在的状况，及弱势第三段：根据他的情况制定具体方案第四段：再次表决心，会努力，和那名同学一同进步教师个人学困生帮扶工作计划2本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
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教师帮扶学生的工作计划
本学期，我校举办了师生帮扶活动。
作为学校教育教学工作的
重要组成部分，帮扶工作也成了我们教师教学工作中的一个重要任务。
为进一步贯彻落实这一活动，我特此制定如下帮扶计划：
引导全体学生积极、健康的参与学习活动，在帮助学困生进步
的同时，进一步关注学优生的发展，提高班级整体教学质量。
根据安排，我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧，齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。
在这十二名学生中，既有学优生，也有学困生。
总体来看，耿
先超、杜文凯等学生思维活跃、上进心强、学习兴趣浓厚、成绩好、品德发展也较好，可以说是班级中的佼佼者。
而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺乏学习热情，在学习态度、学习方法等方面相对存在一些不足之处，有待进一步的提高与改进。
所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生，学优生固然值得认同，
但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题：由于优秀学生长期处于优越环境，他们的缺点容易被教师和家长忽视，如果不注
意纠正这些缺点，优秀学生也容易形成一些消极心理。
因此，针对不同的学生群体，应该制定出不同的帮扶措施：
对于学困生而言，要十分重视和关注他们的好奇、兴趣、愉快与焦虑等情绪情感，并在平时的教学活动中进行合理的整合与调配，以关怀和理解的师爱真诚走近他们身旁，真正走进他们的心灵深处，通过沟通打开他们的心锁，循循善诱，创设宽松愉悦的学习情境；在学习过程中，要注意引导他们建立时间观念，合理的调配学习时间，讲究学习效率，注意学习方法，坚持以情感人，以理服人，以实帮人，激发学困生努力向上的学习热情；在平时的工作中，还要善于捕捉他们个性中闪光的部分，帮助他们张扬学习外的魅力，树立其自信，达到帮助他们挑战困难，体现自身价值的学习目的。
对学优生而言，我们则要注意对他们进行挫折、情感教育，由于学优生长期处于鲜花与掌声之中，骄傲的神情溢于言表，一次措手不及的打击往往会一下子挫败其高昂的斗志，丢面子的情感常纠缠左右，情绪表现为焦虑不安，过分的羞愧与自责易导致自我情绪失控，近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生，故而要密切关注他们遭受失败后的表现，加强对学生进行“胜不骄，败不馁”的心理素质教育，以一种坦然的心态去面对失败的考验；在学习时间的调配上，还要鼓励这些学生利用时间，加大阅读量，不断扩展自己学习的空间范围，同时还要启发他们利用自己的特长，施展多方面的才能，鼓励
他们积极创新。
此外，还要引导优秀学生正确认识自我。
优秀学生的最大缺点在于不能恰如其分地认识自己，引导他们正确认识自身的长处和短处，力争让他们做到取人之长，补己之短。
在培养学优生时应考虑以下几点：
（1）要把握好表扬的“度”。
常常对优秀生表扬“失度”，这是不利于他们健康成长的。
既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头”，又不能把他们“夸上天”，甚至把他们和一般学生对立起来，推向孤立。
而是要及时肯定优秀生的进步，并引导他们向更高目标努力。
只有这样，才能使他们既在学习上有信心，又预防他们产生自满情绪。
（2）注意培养优秀生正确对待挫折。
优秀生由于经历顺境多、逆境少，因而对失败的心理承受能力较差。
因此，应有意识的设置一些困难，以锻炼和培养学优生的心理承受能力，使他们做到“胜不骄，败不馁”。
（3）根据优秀学生各方面能力较强的特点，还要千方百计给他们提供施展才能的机会。
但要注意克服他们的虚荣心，培养他们的实干精神。
我相信，学困生经过积极的诱导和自身的努力是可以转化为学优生的，无论是学困生还是学优生都有其个人自身魅力的一面，因此，只要我们善于发现，在不久的未来，定会桃李满天下！
内容仅供参考。