《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2018期末试题及答案
中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试论述题题库.doc
中央电大学前教育本科《幼儿游戏与玩具》期末考试论述题题库(2015年4月整理、更新至14年7月试题) 三、论述题(理论联系实际进行论述。
20分) 10.我国学者一•致认为：游戏是学前儿童喜欢的、主动的活动，是学前儿童创造性反映现实生活的活动。
请结合实际对这-观点进行具体论述。
参考答案：对于学前儿童来说，游戏是其有n的、有意识、积极的反映活动，是他们现实生活的反映，是在假想的情景中反映周围生活，是学前儿童主动的、H 愿的、愉快的活动，是学前儿童最喜欢的活动。
(1) 游戏是幼儿有目的、有意识、积极的反映活动游戏是人类的活动。
游戏的性质是自觉的、有意识的、有目的的活动。
儿童出生以后就生活在丰富多彩的现实社会中，他们在与成人交往的过程中认识了许多事物,学到许多知识，积累了许多经验。
为满足自己生理和心理方面的需要，儿童把在现实生活中获得的知识经验和印象，通过语言和行动在活动中反映出来，这种活动叫游戏。
在游戏中幼儿积极地选择游戏内容，确定游戏主题、角色、发展游戏情节，实现自己的目的和愿望。
(2) 游戏是幼儿现实生活的反映儿童的游戏反映的是儿童自己的生活和经历，有什么样的生活，就有什么样的游戏，因此说，游戏是儿童对周围现实生活的一种反映。
在日常生活中儿童看到许多事物和现象，如人的行为、人与人之间的关系等，他们常常把印象深刻和感兴趣的事情和现象在游戏中反映出来。
不同文化背景中，成人的生活方式和生活价值观不同，在儿童的游戏中反映出来不同的角色扮演和游戏情节o(3) 游戏是在假想的情景中反映周围生活儿童在游戏中所反映现实生活并不是原封不动地再现现实生活，不是简单地、机械地、被动地反映生活，而是通过想象，积极地、能动地、再造性地反映牛活。
儿童凭着自己的生活经验，借助想象，运用游戏材料和玩具，用新的动作方式，创造性地反映现实牛活。
如以物代物，以人代人，既是在假想的情景中创造性地反映着现实生活。
(4) 游戏是幼儿主动的、自愿的、愉快的活动游戏符合儿童生理和心理发展的需要和发展水平，是适应儿童内部需要而产生的。
电大幼儿游戏与玩具国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具(本)》形考任务试题及答案
电大幼儿游戏与玩具国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务试题及答案嘿，亲爱的幼教同行们，今天给大家带来一份超级实用的福利！那就是国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具（本）》形考任务的试题及答案。
作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我深知游戏与玩具在幼儿教育中的重要性。
就让我们一起来看看这份试题及答案吧！一、选择题（每题2分，共20分）A.塑料积木B.拼图C.绘画工具D.沙包答案：AA.争吵B.玩具乱扔C.专注玩耍D.旁观答案：CA.拼图B.沙包C.跳绳D.拼图比赛答案：CA.沙池B.水池C.美术区D.拼图区答案：CA.拼图B.玩具汽车C.玩具电话D.橡皮泥答案：A二、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿在游戏中可以自由发挥，不需要成人引导。
（）答案：错误2.游戏可以培养幼儿的社交能力。
（）答案：正确3.幼儿园中，玩具越多越好。
（）答案：错误4.幼儿在游戏中，成人可以完全放手不管。
（）答案：错误5.幼儿在游戏中，成人需要不断纠正他们的错误。
（）答案：错误三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述游戏在幼儿教育中的作用。
（1）激发幼儿的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。
（3）促进幼儿的社交能力、情感发展和个性形成。
（4）锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。
2.请列举五种适合3-6岁幼儿的玩具，并简述其作用。
答案：适合3-6岁幼儿的玩具及作用如下：（1）拼图：培养幼儿的观察力、注意力、记忆力等认知能力。
（2）积木：锻炼幼儿的动手能力、协调能力和创造力。
（3）玩具汽车：培养幼儿的想象力和观察力。
（4）橡皮泥：锻炼幼儿的手指灵活性，培养创造力。
（5）绘画工具：培养幼儿的审美能力和创造力。
3.请简述如何在幼儿园中创设游戏环境。
答案：在幼儿园中创设游戏环境的方法如下：（1）提供丰富多样的玩具和游戏材料。
（2）划分不同的游戏区域，如沙池、水池、美术区等。
（3）创设安全、舒适的游戏环境。
最新国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具(本)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《幼儿游戏与玩具(本)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。
《幼儿游戏与玩具》题库及答案一一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。
每小题3分，共15分）1．一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前教育领域的教育家是( )。
A．福禄贝尔 B．欧文C．杜威 D．鸟中斯基2．在经典游戏理论中，松弛说的代表人物是( )。
A．席勒 B．拉察鲁斯和帕特里克C．格鲁斯 D．霍尔3. 17世纪时，尝试制作帮助儿童认识字母的积木，把玩具变成对儿童具有教育意义的材料的是( )。
A．福禄贝尔 B．洛克C．蒙台梭利 D．希尔4．幼儿社会性游戏的初级形式是( )。
A．平行游戏 B．联合游戏C．合作．游戏 D．规则游戏5．现代意义上的积木来源于( )。
A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”C．以原木制成的“单元积木” D．蒙氏教具中的积木二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）6．如何认识游戏与幼儿园课程的关系？7．教师应该从幼儿哪些外部动作上去判断幼儿是否在游戏？8．在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导？9．如何理解幼儿表演游戏的特点？三、论述题（理论联系实际进行论述。
20分）10．从认知发展的维度，具体论述幼儿象征性游戏发展的特点。
四、案例分析题（25分）11．阅读下面的案例，回答以下问题：(1)请分析这个案例体现了小班幼儿的哪些特点？（16分）(2)在案例中，游戏活动的玩法有什么改变？取得了什么效果？（9分）。
(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》网络课形考大作业材料分析题题库及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》网络课形考大作业材料分析题题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》网络课形考大作业材料分析题题库及答案盗传必究考试说明：形成性考核占50%和终结性考试占50%形考任务第一章单向选择题题目11.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。
他们可以一会儿是“妈妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。
选择一项：形考答案：虚构性题目22.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。
选择一项：形考答案：形象性题目33.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。
选择一项：形考答案：兴趣性题目44.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。
选择一项：形考答案：游戏题目55.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。
在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。
选择一项：形考答案：胜任感体验题目66.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人吃什么药、打什么针。
这反映了游戏可以促进幼儿（）。
选择一项：形考答案：游戏促进幼儿思维能力的发展题目77.“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。
选择一项：形考答案：柏拉图题目88.世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。
选择一项：形考答案：福禄贝尔题目99.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。
选择一项：形考答案：游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。
题目1010.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的身体发展有关，二是与（）。
选择一项：形考答案：儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关第二章单向选择题题目11.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。
选择一项：形考答案：经典的游戏理论题目22.剩余精力说的代表人物是（）。
国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》大作业网考形考任务试题及答案
国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》大作业网考形考任务试题及答案国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》大作业网考形考任务试题及答案考核方式：终结性考核采取期末大作业的形式，一共三个大题，终结性考核占总成绩的50%。
题目一：请提供自己的日常工作和学习中介入游戏的案例，要求和知识内容结合起来。
可以用文字描述清楚游戏的类型、如何进行介入，可插入相应的幼儿游戏和自己指导的图片。
（20分）答：一、案例背景:在建构区插雪花片，这是孩子们随心所欲的愉悦活动，孩子们有的三三两两的聚在一起边讨论边插雪花片，有的一个人专心致志的插自己的小玩意儿。
我观察着孩子们的操作:谁在搭建什么东西?用什么方式在插雪花片?是直插、方形插，还是其他的?插了多长时间?现在正在解决什么问题······我发现孩子们能熟练的进行直插、方形插，而且可以插出许多不一样的东西。
我边观察边做决定，该教孩子们一种新的技能，圆圈插。
干是我组织了一次集体活动，通过示范讲解的方式引导孩子们堂握圆形的基本插法，女孩子们还把它们形象的比喻为“手镯”。
二、案例描述:尽管已经在集体指导的时候，讲解过圆形的基本插法，但还是有个别的孩子不会拼插。
琪琪:“你的圆圈圈一点儿都不圆。
”达达:“我就是插不进去。
”说完向我投来了求助的目光，我压制着自己“教”的冲动，听着他们的谈话。
琪琪:“我来帮你插，这里要转弯的。
”达达:“不用你帮，我会的。
”这次，达达在插的过程中，把琪琪已经插好的圆圈拿了过来垫在自己的圆圈下比试着。
“你要做的和我的一样圆。
”琪琪不时的提醒着，就象个小老师。
我悄悄地离开了，我认为，这时采取保持沉默的策略是因为幼儿之间的交流与师幼之间的交流有所不同，幼儿间由于彼此间的平等地位关系容易使他们可以毫无拘束的自由交流、讨论。
在这样的交流中幼儿既随意保持自己的一份独立，而且幼儿间交流所用的语言是彼此最能理解的语言，这样的交流是教师的直接指导所不能达到的。
(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》材料分析题题库及答案
（更新版）国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》材料分析^p 题题库及答案(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》材料分析^p 题题库及答案材料分析^p题目一共10题，每题2分，占总考核分数的20。
题目1 1.大班的丁丁和东东在建构区的不同角落用积木搭建各自的城堡，丁丁偶尔会转身看一下东东，然后再继续他的创作。
眼看自己的作品就要完成，丁丁突然发现还缺2块积木，就跑去找东东借，东东大方地借给了他。
丁丁的城堡搭建完毕，却觉得自己的城堡太小了，又跑去跟东东商量：东东，我们两个都搭了自己的城堡，但是都太小了，要不我们都把积木放在一起，一起建一个超大的城堡吧？东东开心的答应了。
于是他们开始分工，一个建大楼，一个建城墙，最后做成了一个非常宏伟的城堡。
请问，整个游戏过程中，丁丁所表现出的社会性游戏类型主要有（）选择一项或多项：A.旁观游戏 B.独自游戏 C.平行游戏 D.联合游戏 E.合作游戏题目2 2.某中班角色游戏区，豆豆正在玩开“出租车”（椅子）游戏，但是车上没有乘客，也没人搭理他。
因为老是做转“方向盘”一个动作，一会儿就有点烦了，这时，老师走过来：“出租车师傅，我想去人民医院，请开车把我送去吧。
”“好的，请坐好。
”豆豆来了精神。
“还有大的行李箱，能帮我搬上车吗?”“乘客”（教师）提出了要求，于是“师傅”（豆豆）把“行李箱”搬到了“车”（椅子）后头。
上车后，“乘客”又问：“去人民医院要走什么路呢?”豆豆摇头。
第二天，在老师的引导下，豆豆和老师共同在游戏区用积木、纸板、记号笔等材料做出了“中山路”、“文化路”连接角色区的“医院”。
在之后的谈话活动中，老师又引导幼儿共同讨论交通规则，并合作制作出红绿灯和车内安全带。
幼儿对“开出租车”越来越感兴趣，乘客也越来越多。
为了避免角色争抢，老师还引导幼儿轮流扮演出租车司机与乘客。
请问，老师在幼儿角色游戏中所采用的指导策略有（）选择一项或多项：A.丰富幼儿对于角色的认识 B.和幼儿一起创设开展游戏的物质条件 C.帮助幼儿进入游戏，学会分配和扮演角色 D.观察幼儿，与幼儿展开互动，促进游戏情节的发展题目3 3.幼儿园的活动室里，教师正在组织幼儿开展角色游戏。
(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》网络课形考第四至六章题库及答案
(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》网络课形考第四至六章题库及答案盗传必究第四章单向选择题题目11.教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。
这是（）。
选择一项：形考答案：平行式介入法题目22.当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
在这里，教师用了（）。
选择一项：形考答案：交叉式介入法题目33.当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。
在这里，教师用了（）。
选择一项：形考答案：垂直介入法题目44.在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用（）。
选择一项：形考答案：垂直介入法题目55.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。
在这里，教师使用了（）。
选择一项：形考答案：交叉式介入法题目66.幼儿园美工区比较适宜设在（）。
选择一项：形考答案：靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的采光要好，便于保护幼儿视力。
题目77.把美工游戏区的教育目标设定为“培养幼儿美观和动手操作能力”，在语言区设定的教育目标为“培养幼儿语言表达能力”，这些游戏目标的设定有什么问题？下面的表述最符合要求的是（）。
选择一项：形考答案：这样的目标过于笼统、含糊不具体题目88.教师在对幼儿游戏进行评价时，要做到一切从实际出发，采取实事求是的态度，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。
这体现了游戏评价的（）原则。
选择一项：形考答案：客观性原则题目99.在游戏中，不同的幼儿会呈现出不同的发展水平，即使发展程度相同，不同的幼儿也会因为个性偏好和独特的人格显示出不同的行为，因此，在进行评价时，要注意不同的幼儿进行不同的评价。
《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2017-2018期末试题及答案
《幼儿游戏与玩具(本科必修)》2017-2018期末试题及答案一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题中括号内。
每小题3 分．共15分）1．( )否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。
A．精神分析学派的游戏理论 B。
经典的游戏理论C．认知发展学派的游戏理论 D．社会文化历史学派的游戏理论2．《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以( )为基本活动”。
A．游戏 B．教学C．运动 D．生活3．幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。
这种情况表示幼儿的游戏处在( )。
A．独自游戏阶段 B．平行游戏阶段C．联合游戏阶段 D．合作游戏阶段4．在游戏当中，幼儿因争抢玩具而发生打骂，或者玩一些“上吊”、“暴力”等内容的游戏时，教师可以使用( )。
A．平行式介入法 B．交叉式介入法C．垂直介入法 D．情感性鼓励5．我们在选择玩具时，要注意选择的玩具都应该在某种程度上促进幼儿某一个方面如身体、智力或情感上的发展。
这体现了玩具选择的( )原则。
A．符合幼儿的发展水平 B．符合艺术、卫生和安全的要求C．应经济适用 D．具有教育性二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分）6．简要说一说认知发展学派游戏理论的贡献。
7．在哪些情况下，教师必须介入幼儿的游戏进行指导？8．简答幼儿角色游戏的实质与特点。
9．如何理解幼儿表演游戏的特点？三、论述题（理论联系实际进行论述。
20分）10．论述幼儿象征性游戏的价值，以及象征性游戏从认知的角度所包含的几个要素。
四、案例分析题（25分）11．分析下面的案例，回答以下问题：(1)从中班幼儿的社会经验角度看，为什么爸爸和服务员之间会出现不愉快的分歧？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幼儿游戏与玩具(本科)》2018期末试题及答案
一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。
每小题3分，共15分）
1．于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是( )。
A．欧文 B．福禄贝尔
C．乌申斯基 D．杜威
2．游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是( )。
A．刺激 B．内驱力
C．觉醒 D．环境
3. 19世纪初，从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是( )。
A. -乌申斯基 B．福禄贝尔
C．蒙台梭利 D．杜威
4．从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是( )。
A．维果斯基 B．艾里康宁
C．贝特森 D．皮亚杰
5．现代意义上的积木来源于( )。
A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”
C．以原木制成的“单元积木” D．蒙氏教具中的积木
二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。
每小题10分，共40分】
6．简述“剩余精力说”的主要观点。
7．如何确立对幼儿游戏的观察视角？
8．简答幼儿规则游戏的结构。
9．班级玩教具应如何管理？
三、论述题（理论联系实际进行论述。
20分）
10．举例论述幼儿玩具的教育特点。
四、案例分析题（25分）
11．阅读下面的案例，回答以下问题：
(1)请分析在前三次游戏中，小羊为什么不怕大灰狼？（9分）。