人教版小学语文四年级下册《尊严》说课课件
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人教版四年级语文下册《尊严》课件
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃 这些东西！”
年轻人讲究 原则!
人物语言描写
年轻人也蹲下来，轻轻地给 杰克逊大叔捶背。
年轻人用劳 动来换取食 物
人物动作描写
通过对人物外貌、 语言、动作、神态进行 准确、细致的描写，就 可以反映一个人的品质。
别看他现在什么都没有，
现在没有 没有 没有 . ， ,
我们分别学到了什么？
名 人 名 言：
▲要人敬者，必先自敬。 ——陶行知 ▲对人来说，最最重要的东西是尊严。 ——普列姆昌德 ▲我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们 懂得什么。 ——桑塔亚那 ▲不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的 尊严来守卫他。 ——爱默生 ▲人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念 ......它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更 有价值。 ——海卡尔
课文主要讲了一件什么事？
精读感悟
找出文章中描写人物外貌、语言、动作描写 的句子，并说说从中体会到了什么？ （提示：可以用“我从＿＿描写中体会到＿ ＿”的句式回答）
只有一个人例外，这是一个脸色苍 白、骨瘦如柴的年轻人。
他是多么的渴 望食物！年轻 人更是虚弱！
人物外貌描写
1. “先生，吃您这么多东西，您有什么活 儿需要我做吗？”
可他百分之百是个富翁，因为 他有尊严！
可他具有 具有 具有 ， ， 。
别看他现在什么都没有，
现在没有 ， 没有 房 子 , 没有 金 钱 .
可他百分之百是个富翁，因为 他有尊严！
可他具有 坚强的意志（自立） ， 具有 高尚的品格（自强) ， 具有 超凡的人格力量(自尊） 。
课文的题目为什么叫做“尊严”？ 从年轻人哈默和杰克逊大叔的身上，
新课标人教版小学四年级语文下册：《尊严》PPT、优质教学课件
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因）学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电（看幻灯片 21）-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3）-----不靠近高压带电体
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
你知道什么是尊严吗？
尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊 敬。 人必自敬，然后人敬之。
自读课文，想一想课文讲了一个什么 故事？
读读写写
bèi kān pǔ chéng 疲惫不堪 朴实 呈现
yàn qiè jiāng 狼吞虎咽 惬意 僵硬
正确、流利、有感情地朗读课文， 想一想： 谁赞美哈默，怎样赞美他的？
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因）学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电（看幻灯片 21）-----不接触低压带电体
除了家庭电路触电还有高压触电（看幻灯片 22 点击观看幻灯片 2 3）-----不靠近高压带电体
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
你知道什么是尊严吗？
尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊 敬。 人必自敬，然后人敬之。
自读课文，想一想课文讲了一个什么 故事？
读读写写
bèi kān pǔ chéng 疲惫不堪 朴实 呈现
yàn qiè jiāng 狼吞虎咽 惬意 僵硬
正确、流利、有感情地朗读课文， 想一想： 谁赞美哈默，怎样赞美他的？
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
课外探究 回家认真观察自己家的电路，思考一下哪些地方与我们课上所讲的 地方不相符，并提出改进意见。例如：有没有安装保险装置？家用 电器 金属外壳是否接地？辨别开关是否控制火线的通断等等。利用 图书馆、 互联网查找资料，小组讨论总结。
《尊严》说课课件
教学背景分析
学情分析
四年级学生学习积极性较高，学习能力较强。大 部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽 象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固， 具备了一定的学习能力。本篇课文情感真挚，学生易 理解，但对于文本深层的内容，仍需多读多想，与文 本进行心与心的对话和交流。 因为学生几乎没有挨饿的经历，在解读文本时他 们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈 默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严会有 困难。因此，借助多媒体出示难民图，让学生有直观 地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行 对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难 点。
义务教育标准实验教科书语文四年级下册
《尊 严》
指导思想与理论依据
说 课 流 程
教学背景分析
学习目标及重难点
教学过程 教学特色
指导思想与理论依据
语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想 感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维， 初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯， 具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、 写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。 语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和 谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步 形成良好的个性和健全的人格。
初步阅读，整体感知
自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？
【设计意图】在掌握生字词之后，通读课文，整 体感知课文内容，引导学生学习概括课文大意的 能力，同时训练语言表达能力。
细赏文本，感悟尊严
出示难民的插图，说说年轻人作为逃难人中的一员，他与其 他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？
【设计意图】通过图片帮助学生直观地了解逃难的人“面呈 菜色，疲惫不堪”的样子，以及相同点“脸色苍白、骨瘦如 柴”。更能够体会到难民此时饥饿难耐的境况，同时也可以 引入“外貌描写”的概念。
(公开课课件)四年级下册语文《尊严》(共11张PPT)
11
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8 /27202 1/8/27Friday , August 27, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/2 72021/8/27202 1/8/278 /27/202 1 9:03:41 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/27202 1/8/272 021/8/2 7Aug- 2127-A ug-21
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8/272021 /8/2720 21/8/27 8/27/20 21
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/2 72021/8/27Au gust 27, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/272 021/8/2 72021/8/27202 1/8/27
6
正确、流利、有感情地朗读课文，
想一想： 谁赞美哈默，怎样赞美他的？
“别看他现在什么都没有”，是 什么意思？“百分之百是个富翁”指 什么？为什么会这样说？
从哈默的表现中，你又能提出什
么问题吗？
2021/8/15
7
当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头问：“先生，吃您 这么多东西，您有什么活儿需要我做 吗？”“ 我 不 能 不 劳 动 就 得 到 这 些 食 物！ ”
尊严
2021/8/15
1
生字 学习 尊zūn 尊严 沃 wò 肥沃
呈chéng呈现 惫 bèi 疲惫 堪kān 难堪 善 shàn善良 款kuǎn 款待 例 lì 例外 瘦shòu 瘦弱 杰 jié 杰出 喉hóu 喉咙 捶 chuí捶打 僵jiāng 僵硬 配 pèi 配合
人教版四年级下册语文7尊严精品课件
杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给 您派活儿。”
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量 片刻后，杰克逊大说：”小伙子，您愿意为我捶捶背吗？说着就蹲在这个年轻人跟前。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话， 我太高兴了。”
从哪些描写看出他有尊严？
1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能 不劳动，就得到这些食物！”
3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”
这些属于对人物的什么描 写？
语言、神态、动作描写 （ ）。
1979年，应邓小平的邀请，81岁的哈默成 为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业家，被
邓小平称为“勇敢的人”。此后，西方石油公司 与中国签订了一系列经济合作的协议。1988年， 他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。
杰克逊大叔同样是一个值得我们赞颂的人，找出描写他 的句子读一读。
杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么 活儿需要您做。”
面对施舍牢记
的人 的人 的人
自尊、自强、自爱
尊严 尊严 劳动
亚蒙 • 哈默 , 1898年生于美国纽约市，美国西方石油 公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。
在西方，他被称为点石成金的万能富豪。1956年,哈默用 他在商战中积累的财富，投资濒临破产的西方石油公司， 并建立了一个石油王国。到1982年，他的石油公司已排名 世界第八。
一、下列词语中有四对反义词，请你把他们抄写在下面的括号中。 批评 巨大 身强力壮 狼吞虎咽 微小 赞赏 细嚼慢咽 骨瘦如柴
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量 片刻后，杰克逊大说：”小伙子，您愿意为我捶捶背吗？说着就蹲在这个年轻人跟前。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话， 我太高兴了。”
从哪些描写看出他有尊严？
1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能 不劳动，就得到这些食物！”
3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”
这些属于对人物的什么描 写？
语言、神态、动作描写 （ ）。
1979年，应邓小平的邀请，81岁的哈默成 为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业家，被
邓小平称为“勇敢的人”。此后，西方石油公司 与中国签订了一系列经济合作的协议。1988年， 他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。
杰克逊大叔同样是一个值得我们赞颂的人，找出描写他 的句子读一读。
杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么 活儿需要您做。”
面对施舍牢记
的人 的人 的人
自尊、自强、自爱
尊严 尊严 劳动
亚蒙 • 哈默 , 1898年生于美国纽约市，美国西方石油 公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。
在西方，他被称为点石成金的万能富豪。1956年,哈默用 他在商战中积累的财富，投资濒临破产的西方石油公司， 并建立了一个石油王国。到1982年，他的石油公司已排名 世界第八。
一、下列词语中有四对反义词，请你把他们抄写在下面的括号中。 批评 巨大 身强力壮 狼吞虎咽 微小 赞赏 细嚼慢咽 骨瘦如柴
最新人教版小学语文四年级下册《尊严》PPT(1)公开课课件
年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克大叔捶背。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色 苍白、骨瘦如柴的年轻人。
只有一个人例外，这是一个脸色 苍白、骨瘦如柴的年轻人。
只有，说明别无他人，仅此一个。这 一句是对年轻人的外貌描写。虽然只一句 话，但一个营养不良、“骨瘦如柴”的年 轻人的形象却给读者留下了深深的印象。 可见，他是多么需要食物啊。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如 柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前 时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您 有什么活儿需要我做吗？” 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动 了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能 不劳动，就得到这些食物！” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃 这些东西！”年轻人站起来说。
课文朗读 生字词学习 句段赏析
沃 堪
呈 杰
惫 捶
面呈菜色 疲惫不堪 善良朴实 狼吞虎咽 脸色苍白 骨瘦如柴 南加州 沃尔逊 逃难 杰出 捶背 款待 喉结 僵硬 许配 赞赏 例外 尊严 沃尔逊 羡慕
疲惫：
惬意： 羡慕：
狼吞虎咽：
疲惫： 非常疲乏。
惬意： 满意，称心，舒服。 羡慕： 看见别人有某种长处、好处或 有利条件而希望自己也有。 狼吞虎咽：像狼、虎吞咽食物一样。 形容迅速而大口长。在西方， 他被称为点石成金的万能富豪，而在苏联和 中国，他却是家喻户晓的“好商人。” • 1956年，哈默用他在商战中积累的财富， 投资濒临破产的西方石油公司，开始建立石 油王国。1982年，他的石油公司已排名世界 第八。1979年，应邓小平的邀请，81岁的哈 默成为第一个乘私人飞机访问中国的西方企 业家，被邓小平称为“勇敢的人”。1988年， 他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。
《尊严》PPT课件
朗读感悟
1、自由朗读课文，思考： 课文主要讲了一件什么事情？
主要内容: 短文主要写一个逃难的年轻人,
在饥肠辘辘的情况下,没有接受人
们送给他的食物,而是执意用自己
的劳动,换取了食物,赢得了做人的
尊严。
• “别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
课文赏析
理解课文内容，找 出年轻人与杰克逊 大叔的三次对话， 并用笔在书中标注 出来。
1）他仰起头问：“先生，吃您这么多东西， 您有什么活儿需要我做吗？” 2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉 结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的 东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿， 我再吃这些东西！” 从这些话中你体会到了什么？
尽管饥饿折磨着年轻人，可他（ 过劳动获得食物 为他有（ 尊严 ）。
坚持通 ），因
杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都 会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。” 杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 杰克逊大叔十分赞西的。思量片刻后，杰克逊 大说：”小伙子，您愿意为我捶捶背吗？说着就蹲在这个 年轻人跟前。 杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我 的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”
板书设计
开端 难民受款待
（ 1）
接受食物
先干活 再吃饭 不吃饭
尊 严
（2~6）
年轻人 经过 维护尊严
不干活
为人捶背 获得食物
赢 得 尊 重
留在庄园 成为好手
结局
（7）
成为石油大王
扩展阅读
人教版四年级语文PPT课件-尊严
尊严
人教版小学语文四年级课件
识 拓 展
知
文 赏 析
课
SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI
词 学 习
字
文
导 录 读
目课
第一节
课文导读
李雪峰（1907－2003） 杰出的无产阶级革命家、政治家，坚定的马 克思主义者，久经考验的共产主义战士
第四节
知识拓展
只有一个人例外，这是一个 、 的年轻人。当镇长杰克逊 大叔将食物送到他面前 时，他仰起头，问: “先生，吃您这么多 东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的 人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回 答: “不，我 没有什么活儿需要您做。”
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！
尊( )
备( )
遵( )
惫( )
甚( )
列( )
堪( )
例( )
垂( ) 捶( )
ห้องสมุดไป่ตู้
亚蒙 • 哈默 1898 年生于美国纽约市，美国西方石油 公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。在西方，他被 称为点石成金的万能富豪。1956 年，哈默用他在商战中积累 的财富，投资濒临破产的西方石油公司，并建立了一个石油 王国。到 1982 年，他的石油公司已排名世界第八。
1979 年，应邓小平的邀请，81 岁的哈默成为第一个乘 私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平称为“勇敢的 人”。此后，西方石油公司与中国签订了一系列经济合作的 协议。1988 年，他向中国少年儿童基金会捐款 2 万美元。
第二节
字词学习
对比哈默和杰克逊俩人的对话你体会到了什么？
人教版小学语文四年级课件
识 拓 展
知
文 赏 析
课
SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI SHU RU BIAO TI
词 学 习
字
文
导 录 读
目课
第一节
课文导读
李雪峰（1907－2003） 杰出的无产阶级革命家、政治家，坚定的马 克思主义者，久经考验的共产主义战士
第四节
知识拓展
只有一个人例外，这是一个 、 的年轻人。当镇长杰克逊 大叔将食物送到他面前 时，他仰起头，问: “先生，吃您这么多 东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的 人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回 答: “不，我 没有什么活儿需要您做。”
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！
尊( )
备( )
遵( )
惫( )
甚( )
列( )
堪( )
例( )
垂( ) 捶( )
ห้องสมุดไป่ตู้
亚蒙 • 哈默 1898 年生于美国纽约市，美国西方石油 公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。在西方，他被 称为点石成金的万能富豪。1956 年，哈默用他在商战中积累 的财富，投资濒临破产的西方石油公司，并建立了一个石油 王国。到 1982 年，他的石油公司已排名世界第八。
1979 年，应邓小平的邀请，81 岁的哈默成为第一个乘 私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平称为“勇敢的 人”。此后，西方石油公司与中国签订了一系列经济合作的 协议。1988 年，他向中国少年儿童基金会捐款 2 万美元。
第二节
字词学习
对比哈默和杰克逊俩人的对话你体会到了什么？
人教版四年级语文下册《尊严》课件PPT
拓展运用：
• 抄写本课生字词语。
尊 严
？
第二课时
学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会文中描写人 物外貌、动作、语言的句子，从中感悟 人物形象。 2、理解重点语句，懂得什么是尊严。
自探提示：
1、细读课文，找出哈默外貌、动作、语 言的句子勾画下来，多读几遍，把体会 到的批注上。 2、细读课文，找出表现杰克逊大叔品质 的句子勾画下来，你从大叔身上学到了 什么，批注在句子旁边。 3、课文的题目为什么叫尊严？
解疑合探：
1、自学生字新词。理解词语意思。 2、速读课文，归纳课文主要内容。 3、复述课文。
尊严
bèi lì
zūn
沃尔逊
shàn
wò
面呈菜色
kuǎn hóu
chéng
疲惫不堪 shòu 善良 例外 杰出
jié
款待 喉结pèi 许配
骨瘦如柴 捶背
chuí jiāng
僵硬
疲惫：
惬意： 羡慕：
老年哈默
名 人 名 言：
▲要人敬者，必先自敬。 ——陶行知 ▲对人来说，最最重要的东西是尊严。 ——普列姆昌德 ▲我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们 懂得什么。 ——桑塔亚那 ▲不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的 尊严来守卫他。 ——爱默生 ▲人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念 ......它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更 有价值。 ——海卡尔
只有，说明别无他人，仅此一个。这 一句是对年轻人的外貌描写。虽然只一句 话，但一个营养不良、“骨瘦如柴”的年 轻人的形象却给读者留下了深深的印象。 可见，他是多么需要食物啊。
这个年轻人的目光顿时灰暗了劳动， 就得到这些食物！”
《尊严》PPT课件 -
尊
？
严
第一课时
你知道什么是尊严吗？ 尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊 敬。 人必自敬，然后人敬之。
☆初读课文
zūn wò
chéng
• 尊严 沃尔逊 面呈菜色
bèi kān shàn • 疲惫不堪 善良
kuǎn 朴实 款待
• 狼吞虎咽
l
hóu
• 杰克逊 喉结
想一想：
课文当中表现这个年轻 人尊严的是哪几个段落？
第二课时
自读自悟
• 1、请同学们默读课文，想想年轻人作为逃 难人群中的一员，他与其他人相同的地方 是什么？最大的不同是什么？画一画描写 他表现的语句，写一写你读后的感想。
• 2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句 子。
• 3、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话， 并用笔在书中标注出来。
chuí 赞赏 捶背
jiāng • 僵硬
pèi 许配
逃难
捶（chuí）（捶背）
多音字：难 1、 nán 艰难 难题
2、 nàn 灾难 难民
☆再读课文
仔细默读课文，思考： 课文主要讲了一件什么 事情？
• 这篇课文主要讲了一个寒冷 的 冬天，在一群饥饿难忍的
逃难者中，有一个年轻人， 他坚持用自己的劳动来换取 食物，得到人们的赏识与接 纳。他的为人与尊严，后来 给他带来巨大的财富。
学习第一次对话，思考： 这个年轻人给 你留下了什么印 象？
不愿意占别人的便宜， 不愿意不劳而获。 坚持通过劳动来获取食物， 这就是尊严。
学习第二、三次对话， 思考：这个年轻人给你留 下了什么印象？
讲原则，有志气，自强不 息。年轻人的倔强正显示出 他对于尊严的坚持，无论如 何也不能放弃尊严。
？
严
第一课时
你知道什么是尊严吗？ 尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊 敬。 人必自敬，然后人敬之。
☆初读课文
zūn wò
chéng
• 尊严 沃尔逊 面呈菜色
bèi kān shàn • 疲惫不堪 善良
kuǎn 朴实 款待
• 狼吞虎咽
l
hóu
• 杰克逊 喉结
想一想：
课文当中表现这个年轻 人尊严的是哪几个段落？
第二课时
自读自悟
• 1、请同学们默读课文，想想年轻人作为逃 难人群中的一员，他与其他人相同的地方 是什么？最大的不同是什么？画一画描写 他表现的语句，写一写你读后的感想。
• 2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句 子。
• 3、找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话， 并用笔在书中标注出来。
chuí 赞赏 捶背
jiāng • 僵硬
pèi 许配
逃难
捶（chuí）（捶背）
多音字：难 1、 nán 艰难 难题
2、 nàn 灾难 难民
☆再读课文
仔细默读课文，思考： 课文主要讲了一件什么 事情？
• 这篇课文主要讲了一个寒冷 的 冬天，在一群饥饿难忍的
逃难者中，有一个年轻人， 他坚持用自己的劳动来换取 食物，得到人们的赏识与接 纳。他的为人与尊严，后来 给他带来巨大的财富。
学习第一次对话，思考： 这个年轻人给 你留下了什么印 象？
不愿意占别人的便宜， 不愿意不劳而获。 坚持通过劳动来获取食物， 这就是尊严。
学习第二、三次对话， 思考：这个年轻人给你留 下了什么印象？
讲原则，有志气，自强不 息。年轻人的倔强正显示出 他对于尊严的坚持，无论如 何也不能放弃尊严。
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7、尊 严
人教版小学语文四年级下册
说教材
• 《尊严》是人教版小学四年级下册 第二组“以诚待人”主题中的一篇精读 课文。本单元的教学重点是要求学生潜 心会文，在感受人物思想品质的同时， 体会作者的表达方法。
教学目标:
• 知识目标：认识6个生字，会写14个生字掌握尊严、善良、 面呈菜色、疲惫不堪等词语；
7、尊严
年轻的难民 自尊 自立 自强 哈默 （石油大王）
谢谢大家
找一找 人物神态描写和动作描写的句子。
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目 光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动 了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
别看他现在什么都没有，
没有什么————，
没有——————， 没有——————。
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
可他具有—————， 具有———————，
年轻人和其他的难民有什相 同的地方和不相同的地方?
第一次对话
• “先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
• “不，我没பைடு நூலகம்什么活儿需要您做。”
(人物语言描写)
合作学习第二、三次对话
• 当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有 活需要做时，年轻人又是什么样的态度 呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰 克逊大叔的第二、三次对话。在这两次 对话中，年轻人和杰克逊大叔给你留下 什么印象！是通过哪些语句感受到的？ 用笔画一画。
具有———————。
别看他现在什么都没有，
没有什么吃的 ，
没有 房 没有 金 子， 钱。
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
可他具有高尚的品格（自尊）， 具有
坚强的意志（自立） ，
具有超凡的人格力量（自强） 。
孩子们，谈 谈你对尊严的 理解？
尊严比任何财富都重要、 都宝贵，只要我们有尊严，就 会坚持不懈地努力，就一定会 成功！
• 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓 住人物的神态、动作、语言体现人物的品质。 • 情感目标：让学生体会哈默美好的形象和人格魅力。从中 感受“自尊者自立”的道理。
教学重难点:
• 教学重点:体会什么是真正的尊严。 • 教学难点：通过人物神态、动作和语 言的描写，体会人物的品质。
说教法
• 导读法 • 讨论法 • 点拨法
说学法
• 朗读法 • 互动探究法 • 联系比较法
说教学过程
• • • • （一）创设情境，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）精读课文，入境悟情 （四）课外拓展，情感升华
骨脸 瘦色 如苍 柴白
亚蒙· 哈默是美国西方石油公司的 董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。
人教版小学语文四年级下册
说教材
• 《尊严》是人教版小学四年级下册 第二组“以诚待人”主题中的一篇精读 课文。本单元的教学重点是要求学生潜 心会文，在感受人物思想品质的同时， 体会作者的表达方法。
教学目标:
• 知识目标：认识6个生字，会写14个生字掌握尊严、善良、 面呈菜色、疲惫不堪等词语；
7、尊严
年轻的难民 自尊 自立 自强 哈默 （石油大王）
谢谢大家
找一找 人物神态描写和动作描写的句子。
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目 光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动 了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
别看他现在什么都没有，
没有什么————，
没有——————， 没有——————。
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
可他具有—————， 具有———————，
年轻人和其他的难民有什相 同的地方和不相同的地方?
第一次对话
• “先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
• “不，我没பைடு நூலகம்什么活儿需要您做。”
(人物语言描写)
合作学习第二、三次对话
• 当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有 活需要做时，年轻人又是什么样的态度 呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰 克逊大叔的第二、三次对话。在这两次 对话中，年轻人和杰克逊大叔给你留下 什么印象！是通过哪些语句感受到的？ 用笔画一画。
具有———————。
别看他现在什么都没有，
没有什么吃的 ，
没有 房 没有 金 子， 钱。
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
可他具有高尚的品格（自尊）， 具有
坚强的意志（自立） ，
具有超凡的人格力量（自强） 。
孩子们，谈 谈你对尊严的 理解？
尊严比任何财富都重要、 都宝贵，只要我们有尊严，就 会坚持不懈地努力，就一定会 成功！
• 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓 住人物的神态、动作、语言体现人物的品质。 • 情感目标：让学生体会哈默美好的形象和人格魅力。从中 感受“自尊者自立”的道理。
教学重难点:
• 教学重点:体会什么是真正的尊严。 • 教学难点：通过人物神态、动作和语 言的描写，体会人物的品质。
说教法
• 导读法 • 讨论法 • 点拨法
说学法
• 朗读法 • 互动探究法 • 联系比较法
说教学过程
• • • • （一）创设情境，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）精读课文，入境悟情 （四）课外拓展，情感升华
骨脸 瘦色 如苍 柴白
亚蒙· 哈默是美国西方石油公司的 董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。