教学设计的方法与技巧

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教学设计的方法与技巧

教学设计（教案）春去秋来，年复一年，时间如流水，日月不饶人。

老教师桃李满天下，卸甲归田，荣归故里。

新教师不断加入教育教学的队伍中来。

对于教学中常规性的工作，需要进行反复地强调、要求、规范和检查。

一个教师基础的、本质的工作就是备课、讲课。

一、教案（课时计划）如今，有许多新式的教学说法、教案的写法，使得小学、初中、高中及职高学校教师撰写的教案也是有格有框、圈框互连、上下落摞、左右牵扯，真是五花八门，特色百出，各有千秋。

一个 45 分钟课堂教学的教案，有的能设计出 20 多张 A4 纸来！光是教学目标能设计出二三十条，占用一页纸！弄得看其教案者，如同进入了诸葛亮的八卦阵，不辨东西，不知所云。

费这么大的九牛二虎之力，就备出这么样一节 45 分钟课堂教学的教案吗？（A4 纸：

210mm297mm；c 类，12P（小 4 号字），37 行39 字）（P～Point，1P0.35mm）教案应当是课堂教学思路的提纲性方案。

当设计完成一个教案的同时，在备课教师的头脑中就会形成一个完整的授课方案。

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撰写出来的教案也只是实施课堂教学过程的一个骨架结构，不能将课堂中教师所说的每一句话、每一个想法、每一件事都写进教案中去。

在课堂教学实施的过程中，会有许多的不定因素出现，要靠备课时准备充分，靠平时的知识积累，靠实事求是地真诚对待。

教师在进行课堂教学时的两个依据：

一是依据《课程标准》（大纲），二是依据教科书（教材）。

又要根据学生的实际情况、教学的环境、教师自身能力、社会科学技术的发展变化，以及考虑教育教学思想理念的变化等因素的影响，又不完全依赖课程标准和教科书，充分发挥出自己的主观能动性，要在课堂教学中展示出自己的特色来。

教师在进行课堂教学时的一个原则：

不能出现任何的科学性错误。

不能将不确定的（可能是）、自己臆想的（应该是）、没有科学依据（我认为）的东西交给学生。

二、充分备课在关键时刻，人们往往不由自主地产生一些紧张的情绪。

例如：

新环境、大场合、专家领导面前、头一次独立完成某项任务时等，这是一种正常的现象。

始终保持的工作作风应当是：

团结、紧张、严肃、活泼。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 但是紧张过度，会严重地影响工作的质量和效果。

如果不紧张，反倒不正常了。

有人来听课，会不会紧张？什么时候紧张？什么时候不紧张？怎样使自己有一个良好心态？每个人在社会中所扮演的角j u 色s 是不断变化的、多重的、复杂的。

例如：

生下来你就是儿子，又应该是孙子，有可能还是弟弟。

往后还可能是哥哥、丈夫、女婿、爸爸、爷爷、姥爷、太爷等。

（最幸福的就是你又是孙子，同时又是爷爷！五世同堂）在不同的领域，谁都可能成为内行或者是外行！人生就是大舞台，每个人都在认真地扮演着自...

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