新课标人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案二
课文《玩具柜台前的孩子》第二课时教案设计
课文《玩具柜台前的孩子》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文中描绘的情感。
1.3学会本课生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2运用联想、想象，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。
3.2激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会文中情感。
1.2学会本课生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上一课的内容，引导学生回顾课文《玩具柜台前的孩子》的故事情节。
1.2提问：上一课我们学习了课文《玩具柜台前的孩子》，谁能给大家讲讲这个故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取重点段落，进行示范朗读。
2.3学生再次朗读，感受课文中的情感。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读。
3.2学生组内讨论，分享生字词的记忆方法。
3.3教师选取重点生字词，进行讲解。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.体会文中情感5.1教师引导学生关注文中描绘的情感，提问：你们认为小主人公为什么会对玩具柜台前的孩子产生同情？6.小组讨论6.1教师提出讨论话题：你们认为小主人公在故事中展现了哪些美好品质？6.2学生分组讨论，分享自己的观点。
8.作业布置8.1根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
8.2巩固生字词，进行听写练习。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，让学生深入理解课文内容，体会文中情感。
2.教师注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
3.教师在教学中关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
4.作业布置紧密结合课文内容，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解玩具柜台前的孩子的故事情节，体会孩子们的善良和无私。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过图片观察和故事描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 故事情节理解：让学生了解玩具柜台前的孩子的故事情节，理解孩子们的善良和无私。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。
2. 教学难点：理解孩子们的善良和无私，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示玩具柜台前的孩子，引起学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
4. 理解故事情节：让学生了解玩具柜台前的孩子的故事情节，理解孩子们的善良和无私。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受和体会。
6. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
7. 总结与反思：让学生总结故事中的道德观念，反思自己的行为。
8. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述故事情节，并谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的朗读、生字词掌握、故事情节理解、合作讨论和角色扮演等方面，全面了解学生的学习情况。
2. 评价方法：（1）观察学生的朗读表现，评价其语音语调、表情等方面的准确性。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过细节描写，表现人物品质和情感。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
2. 培养学生关爱他人、珍惜亲情的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或玩具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具。
（2）板书课题：“玩具柜台前的孩子”，询问学生对课题的理解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 讲解课文：（1）分析课文结构，讲解主要内容。
（2）通过提问，引导学生理解课文中人物的情感变化。
（3）讨论：为什么孩子最终没有买玩具？4. 练习表达：（1）让学生发挥想象，描述自己在玩具柜台前的经历。
（2）小组内分享，互相评价。
5. 情感教育：（1）引导学生谈谈自己对亲人的关爱。
（2）讨论：如何珍惜亲情？6. 总结：本节课，我们学习了课文《玩具柜台前的孩子》，了解了孩子关爱母亲、珍惜亲情的故事。
希望大家在日常生活中，学会关爱他人，珍惜身边的亲情。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的亲情故事”为主题，写一篇小作文。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功与不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
七、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的玩具柜台前的孩子的行为和表现。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述玩具柜台前的孩子。
（2）分角色扮演，让学生体验玩具柜台前的孩子的情感和心情。
（3）运用想象和创造力，设计自己的玩具柜台，展示自己的创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对玩具的喜爱和珍惜，教育学生学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察和描述，了解玩具柜台前的孩子的行为和表现。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）引导学生体验玩具柜台前的孩子的情感和心情。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）玩具柜台图片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备自己的玩具，用于展示和分享。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玩具柜台的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享自己带来的玩具，介绍玩具的特点和玩法。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，体会玩具柜台前的孩子的情感和心情。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组设计一个玩具柜台，展示自己的创新能力。
（2）邀请学生扮演玩具柜台前的孩子，向其他同学介绍玩具柜台的玩具。
4. 小结与作业：（1）教师总结课堂内容，强调生字词的学习和运用。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
五、教学反思：本节课通过观察和描述玩具柜台前的孩子，学生能够更好地理解课文内容。
在实践活动环节，学生发挥想象和创造力，设计自己的玩具柜台，提高了学生的创新能力和团队合作意识。
但在课堂中，部分学生对生字词的学习和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导和练习。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会玩具柜台前孩子的懂事和关心他人的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流、讨论等方式，感受课文中孩子的优秀品质。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心他人、体贴父母的良好品质。
（2）激发学生对家庭、亲情的认识，培养学生的家庭责任感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会玩具柜台前孩子的懂事和关心他人的品质。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 激发学生对家庭、亲情的认识，培养学生的家庭责任感。
四、教学准备：1. 课文文本《玩具柜台前的孩子》。
2. 相关图片、道具等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示玩具图片，引导学生说出自己喜欢的玩具。
（2）学生自由发言，分享自己喜欢的玩具及原因。
（3）教师引导学生关注今天的课文《玩具柜台前的孩子》，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生交流讨论，分享对课文内容的理解。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生关注课文中对孩子的描写，分析孩子的优秀品质。
（2）教师讲解如何通过细节描写来表现人物品质。
（3）学生举例练习，教师点评指导。
4. 情感体验（1）学生分组表演课文场景，体会孩子的关心与懂事。
（2）学生分享自己的家庭亲情故事，激发对家庭的认识和责任感。
（2）学生展示自己的学习成果，分享收获和感悟。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家长讲述课文内容，分享自己的学习体会。
（2）家长协助学生完成课后练习，培养学生的家庭责任感。
六、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生是否能通过细节描写来表现人物品质？3. 学生的家庭责任感是否有所增强？4. 教学中是否存在需要改进的地方？5. 如何调整教学策略以提高教学效果？七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，是否能正确、流利、有感情地朗读？2. 学生对课文内容的理解，是否能回答相关问题？3. 学生是否能通过细节描写来表现人物品质？4. 学生对家庭责任感的认识，是否能分享自己的家庭亲情故事？5. 学生的课堂参与度，是否能积极发言、互动？八、教学修改：根据教学反思和评价建议，教师对教学进行修改，包括：1. 对教学内容的调整，是否需要补充或删除某些环节？2. 对教学方法的改进，如何提高学生的学习兴趣和参与度？3. 对作业设计的优化，如何更有针对性地培养学生的家庭责任感？4. 对课堂管理的调整，如何更好地维护课堂秩序和氛围？九、家庭作业：1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，分享自己的学习体会。
人教版二年级语文下册 玩具柜台前的孩子 教案
人教版二年级语文下册玩具柜台前的孩子教案教案设计：人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义，理解课文内容，了解小主人公的优秀品质。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的语言表达能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人，懂得体谅父母辛勤付出的精神风貌，养成勤俭节约的好习惯。
二、教学内容：本课以《玩具柜台前的孩子》为载体，讲述了一个小男孩虽然非常喜欢柜台前的玩具，但为了体贴母亲，宁愿放弃自己想要的东西的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、生字卡片；提前预习课文，梳理出重要知识点和情感教育点。
2. 学生准备：预习课文，初步理解故事大意；准备好课堂笔记本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课：播放有关亲情和节俭主题的短片或故事，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读感知：教师带领全班同学分段朗读课文，指导学生注意停顿、语调和感情色彩，初步理解课文内容。
3. 文本解读：逐段解析课文，讲解重点词语和句子，引导学生分析小男孩的心理活动和行为表现，理解他的高尚品质。
4. 小组合作：组织学生分组进行角色扮演，重现课文场景，加深对课文内容的理解和体验。
5. 思维拓展：引导学生联系实际生活，探讨如何理解和践行“孝敬父母”和“勤俭节约”的美德。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集关于“孝敬父母”、“勤俭节约”的小故事或者自己的亲身经历，下节课分享交流。
六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调课文中小男孩的优秀品质，引导学生反思自身行为，鼓励他们在日常生活中积极实践这些优良品德。
七、教学评估：1. 过程评价：在课堂活动中观察学生参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节的表现。
2. 结果评价：通过书面测试，检查学生对课文内容的理解程度，以及对关键词句的掌握情况。
二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案、教学设计
二年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的汉字读写能力，对文本内容有初步的理解和感悟能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲和表现欲。《玩具柜台前的孩子》这篇课文内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。然而，二年级学生的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解仍有一定难度，因此在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和具体直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课文。此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期，需要教师正确引导，培养他们健康的消费观念和人际交往能力。因此，在教学设计中，应充分考虑学生的年龄特点和心理发展需求，注重启发式教学，促进学生全面发展。
五、作业布置
1.词语书写练习：请学生课后认真书写本节课所学生字词写能力。
2.课文朗读与感悟：请学生课后再次朗读课文，尝试用自己的话复述课文内容，并分享给家人或朋友，感受课文中表达的情感，增强语言表达能力。
3.小练笔创作：根据课堂所学，以《玩具柜台前的孩子》为题，编写一篇小故事，描述自己在玩具柜台前的经历或想象中的情景，要求语句通顺，表达清晰。
7.课堂反馈：请学生针对本节课的学习，提出自己的疑问或建议，以书面形式反馈给教师，以便教师了解学生的学习情况，调整教学策略。
（五）总结归纳
1.情感体验：让学生回顾课文内容，分享自己在学习过程中的感悟，引导他们认识到亲情、友谊的重要性。
2.知识梳理：对本节课所学的生字词、课文内容进行回顾，帮助学生巩固记忆。
3.价值观引导：教育学生要珍惜玩具，学会与家人、朋友分享快乐，树立正确的消费观和人际交往能力。
4.课后作业布置：布置与课文相关的课后作业，如预习下一课、完成小练笔等，巩固所学知识。
二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案及教
二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案及教学反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握字词的正确书写。
3.感受课文中小主人公的善良品质，培养关爱他人的情感。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
三、教学难点1.课文中小主人公情感变化的把握。
2.培养学生关爱他人的意识。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，让学生谈谈自己最喜欢的玩具。
2.引导学生思考：如果你看到有小朋友因为没有玩具而哭泣，你会怎么做？1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师示范朗读，指导学生朗读时的语气、节奏。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情境中。
（四）课文内容理解1.学生讲述课文主要内容。
2.教师提问，引导学生分析课文中小主人公的情感变化。
3.学生分角色朗读课文，体会小主人公的心情。
（五）情感教育1.引导学生思考：课文中小主人公为什么没有买玩具？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，让学生复述课文主要内容。
2.提问：课文中小主人公为什么没有买玩具？（二）课文深入分析1.学生分小组讨论，分析课文中小主人公的情感变化。
（三）生字词巩固1.学生默写生字词。
2.教师检查，纠正学生书写错误。
1.学生谈谈自己身边的关爱他人的事迹。
1.学生谈谈本节课的收获。
六、教学反思重难点补充：第二课时（二）课文深入分析1.对话引入：教师：同学们，如果你们在玩具柜台前，看到有小朋友因为没有玩具而哭泣，你们会怎么做呢？学生甲：我会把自己的玩具分给他玩。
教师：很好，那你愿意放弃自己的玩具吗？学生甲：我愿意，因为看到他难过，我也难过。
2.情感探讨：教师：小主人公也是这样想的，我们一起来看看他是怎么做的。
（引导学生阅读课文相关段落）学生乙：小主人公看到那个小朋友哭了，他就决定把自己的玩具送给他。
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教学目标：1．会认11个字。
2．默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学方法：自读自悟。
教学准备：预习课文。
教学时间： 1课时
教学流程：一、情境导题。
1．看图说话。
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2．齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
二、初读课文。
1．学生按自学四步骤自学课文。
2．同桌互读，互相纠正读音。
3．小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4．全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1．这个孩子在玩具柜台前干什么？
（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！
◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
◎有感情地朗读这段话。
2．他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
（1）默读课文2――12段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
◎理解“富裕”。
说说它的反义词。
◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
◎小男孩他为什么要这样做啊？
◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
◎带着自己的感悟读读这段话。
句子二：
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
◎抢在谁的前面说？
◎为什么要抢着说？
3．分角色读2――12段。
4．售货员听了是怎么说的？
指名读13――14段。
说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
5．售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
感悟句子：
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
四、感情升华
◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
◎你准备做一个怎样懂事的孩子？。