人教版新起点四年级英语教案——lesson14.doc
【K12学习】四年级上册Lesson14MonthsoftheYear教案
四年级上册Lesson14MonthsoftheYear教案四年级上册Lesson14onthsoftheyear教案教学内容：Lesson14:onthsoftheyear课时1教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生掌握下列词汇：onthsoftheyeareather，会用所学单词描述天气情况。
情感态度价值观：让学生体会英语学习中的乐趣，能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点、难点：使学生掌握本课的单词教具准备：磁带、单词卡片板书设计：Lesson14:onthsoftheyearDeceber,january,February,arch,April,ay,june,july,August,Septeber,october,NoveberTheeatherisItissunnindcloudrainsnocoldhot教学过程：一．classopeningandRevieGreeting.SING“ASIASGoINGDoNTHESTREET”二.NeconceptsDEoNSTRATEritetoday’sdateontheblacboardinbothEnglishandchinese.Pointout thatEnglishandchineseorderdatesdifferently.ForEngli sh,theorderisusuallyonth,day,year.Teachtheonthsoftheyear.PlaytheaudiotapeforN1.Asthespeaersaysthenaesoftheon thsinEnglish,holdupthecorrespondingvocabularycards. Playtheaudiotapeagain.DRILLT:hatonthisthis?教学侧记c:Thisis…DRAAPIcTURE.Asthestudentstofindpartnersanddraapictureoneachpiec eofpaperthatsoehorepresentstheonth.Teachneordsforeather.Asthestudentstodescribetheeatherinchinesefordiffere ntseasons.ritedontheordsontheblacboardinEnglish.riteeatherontheblacboardandsayitiththestudentsafeti es.AsthestudentstodescribethepicturesinN2.ritetheEngli shordsfortheeatherandsaytheafetiesiththestudents.Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos.PRAcTIcEANDPRESENTDividetheclassintotelvegroups.Assigneachgroupaontho ftheyear.Telleachgrouptocreateadescription,nooretha nthreesentences,fortheeatherforthatonth.三.classclosing。
四年级英语教案 Lesson 14-优秀奖
青山区英语学科带头人Unit 3It’s a pineapple. Lesson 14 教学设计二0二小学郑丽君一、课程标准相关描述：能在图片、实物的帮助下认读、理解及运用所学单词及句型；能听懂简单的课堂用语并作出相应的反应；积极参与课堂活动；乐于学习英语。
二、教材及学情分析：本节课所学习的内容教育部审定2013义务教育教科书人民教育出版社三年级起点四年级上册教材，Unit 3It’s a pineapple. Lesson 14。
本节课主要学习orange、banana、watermelon、kiwi fruit四个单词，其中orange、banana两个单词要求达到听说读写四会，其余达到听说读即可，及功能句What’s that? It’s a\an..., 并且能够在真实情景、现实生活中初步运用这些单词，进行简单的日常交流活动。
本班学生是四年级一班的学生，共有人，四年级学生从三年级开始学英语，英语知识面相对比较窄，学生们在本单元第13课已经学习并掌握了四种水果及What’s this? It’s a\an...句型的操练，有了初步的掌握。
本节课通过对话、猜谜等多种形式操练句型What’s this? 与What’s that?让学生能够正确区分及运用这些句型。
三、学习目标：1.在教师的引导下，借助图片、实物、模型、PPT及视频等多种学习资源，学生能够正确听、说、认读词语：watermelon、kiwi fruit；听、说、读、写词语：orange、banana;并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行简单的日常交流活动。
2.借助dialogue、chant、guessing game等活动，学生能够理解、掌握、运用及准确区分句型：What’s this? 与What’s that? It’s a\an....并在真实情景、现实生活中初步运用。
四、学习重点：能够正确掌握并运用重点词汇：banana、orange watermelon、kiwi fruit及功能句What’s that? It’s a\an...。
小学四年级英语上册Lesson14教学设计
四年级英语上册Lesson14教学设计四年级英语教案●一、教学目标:1.能听、说、读、写单词volleyball, bowling, golf 等,并熟练掌握句型What sports does he/she like? 及回答He/She likes…2.提高学生语言实际运用能力,拓展学生的视野,开发思维能力,培养学生创新实践能力。
3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法,增加课外知识。
并养成健身的好习惯,同时带动身边的人积极健身。
●二、教学重难点:本课重点是第三人称单数的特殊疑问句型:What sports does he/she like? 及其答语He/She likes… 难点是does 在第三人称单数里的用法。
●三、课前准备:1、教师准备:关于球类运动的Video。
球星照片若干。
2、学生准备预习本课的知识。
●四、教学过程:Step 1 Warm up(课件导入,铺设新课)以Video 导入,铺设新课。
通过观看几段球类运动的Video激发学生的学习兴趣,同时为新知识作了铺垫,又吸引了学生的注意力,使课堂以轻松的形式开始。
Step 2 New concepts〔自主学习、获取新知〕1. 小组自主选择,自学单词volleyball, bowling, golf,汇报学习结果。
2. 师生自由问答,用学生熟悉的球星照片引出新句What sports doeshe/she like?3. 师生、小组谈论球星照片。
熟练运用句型What sports does he/she like?4. Game游戏,巩固新句。
5. 看图写句子。
课件出示书上Try to use 部分的图片,练写句子,评出写得既快又好的学生。
6. 看图听录音,回答问题,学习本课对话。
a) 出示课文对话图片,学生听课文录音,了解其中的幽默之处。
b) 再听一遍录音,回答问题。
Now, listen again and answer my questions.Q1: Is the man fat or thin?Q2: What sports does Xiao Hui’s father like?Q3: Where does he play the ball games?c) 模仿录音中的语音语调,分配角色,有情感地朗读课文。
人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计
人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计教学目标：1. 巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.2. 运用目标语言在真实的情境中交流，询问课程的多少，讨论有关学科的喜好，创编新的对话；3. 通过真实的交际，培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。
教学重难点：1. How many ...句型问答；2. Do you like ...句型的肯定以及否定回答的方式。
教学过程：一、Warm-up:1. 互致问候，开始上课；2. 出示教师的照片，由于是新的老师上课，因此让学生猜一猜有关教师的信息，例如英文名字，年龄，爱好，家庭成员等等；一一回答了学生的提问之后，教师告诉学生今天她是一位记者，一位非常有名的记者，来到学校里面来采访大家。
接着介绍自己（记者，有证件，有话筒，有自己所在的电视台CCTV少儿电视台），并展示图片（国内外高校的图片，最好带学生的），采访过很多学校的学生，今天来到这里采访大家，很高兴，问问学生高不高兴，随即进入自由交流环节。
注意在这个过程中要渗透Do you like…句型的问答和I like…very much.3. Lead-in: 利用上节课句型How many lessons do you have? What are they? How many lessons do you have in the morning?...进行问答。
在这个过程中，教授两个上节课的三会单词，这节课用四会处理：maths& PE，抓住时机问学生下午有几节课，是什么课，板书问句，在学生回答之前直接进课文，让学生看看文章里的孩子下午有几节课，分别是什么，注意提的问题要在板书上，体现任务型教学。
四年级英语上册第14课教案
(1)He is sad.
T: Look at the picture. Can you say something about it?在前一课中,学生已经接触过Can you talk?板块,应该知道可以利用word bank中的提示。如果学生不能直接依据教材中的词组提示描述图片信息,教师可以进一步引导。如:“Look at the penguin. What does he feel?”学生可能会根据第一单元的学习重点说出“He is sad.”教师可继续引导:“That's right, he is sad. Also, let's look at his head.”这时学生会关注到“He is hot.”
(1)教师引导学生观察图片,预测第一幅图中人物对话。
T: Who are in picture 1? Ss: Yangyang and Guoguo.
T: Can you say something about Yangyang?
Ss: Yangyang is holding a bag in his hand.
2. Listen and number 分析与提示:本题旨在通过让学生听录音判断图片顺序,复习巩固有关表达情绪状态的内容,训练学生听力、观察能力以及运用语言描述图片的能力。
(1)游戏导入。 教师课前将第一单元学过的表达人物情感状态的词语写在小卡片上。一位学生抽取后,依据卡片上的词语,用肢体语言及表情来表达出这种情感,其他同学观察后猜测。
课前准备
课本、ppt
教学重难点
1.结合实际情况创编对话。
2.在阅读语篇中提升学生的阅读能力。
3.能够在不同的语境中,根据实际情况与他人用所学的交际用语进行交流。
人教精通四年上14课教学设计
四年上Unit3 Lesson14 教学设计教学内容：人教新版四年上Unit3 Lesson14.教材分析：1．教学目标：（1）知识与技能：通过训练，使学生掌握新单词和句型，培养学生的语言交际能力。
（2）过程与方法：运用任务型教学法，完成听说读写技能训练，让学生在实践中感知，在合作中完成任务，感受成功的喜悦，增强自信心，提高语言的运用能力。
（3）情感态度与价值观：在多种教学活动和交流中，使学生的口语能力得到提高，帮助学生树立自信心，激发并延续学生的兴趣。
在授课过程中，体现德育教育，有爱心，积极地保护动物，为孩子的终身发展奠定基础。
2．重点和难点：本课的重点是是学生掌握句型，What`s this in English? Do you like watermelons? Let`s eat it.Good idea.能够运用自如，灵活运用，进一步培养学生的语感和口语能力。
难点是学生在生活中能够学有所用，学以致用。
教学流程：Step1. Talk show. 此环节，我利用学生口语展示的形式，两名学生谈论玩具，以生日为话题，展开对话，有生日歌，有模仿动物表演。
以此来激发其他学生的学习欲望。
Step2. Leading in. 我利用一个芒果来引课，我会问学生：“What`s this in English ?Do you like watermelons? What colour isit ?”等一系列的问题，利用实物引课，贴近学生的生活，充分激发学生的学习热情。
Step3. Practise. 运用三个水果图片和学生一起做对话训练，图片形象生动，颜色鲜艳，学生一定喜欢，既做了练习，又把各个小组区分了出来。
为进一步的评价做出铺垫。
Step4. Guessing game.我用课件出示了图片，用其他的物体遮住一部分，让同学们来猜物体。
用小星来激励，课件制作卡通，有趣，激发学生的学习兴趣。
Step5. Introduce. 用课件出示一个西瓜，引出句子“Do you like it? Let`s eat it. Good idea.”，并做强化训练。
英语第14课 第一课时详案
接力版英语四年级下册Lesson14 Do you want milk or water?第一课时教学设计来宾市武宣县三里镇中心校苏影爱一、教学目标：1.知识目标。
(1)能听、说、认读单词: potato, tomato(2)能听懂、会说句型: Do you want...or...? I want…, please.2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片的帮助下或在真实情境中,运用句型“Do you want...or...?”询问他人想要什么,并回“I want..., please.3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。
(2)培养学生使用礼貌用语的习惯。
二、教学重难点1.教学重点听懂、会说本课主要句“ Do you want...or...?”及回答“I want...,please.教学难点。
(1)单词potato, tomato的复数形式。
(2)能在实际情境中正确运用所学句型。
三、教学准备1.教师准备单词卡、配套音响、多媒体课件等。
2.学生准备。
课本。
四、教学过程Step1. warming-up （热身）：（1）视频出示 Fruit song师：上课之前，让我们一起来唱首歌《Fruit song》：（ Before our class. Let’s sing a song <Fruit song> ）学生自由唱诵歌谣，营造轻松的学习气氛。
（2）活动：火眼金睛通过刚才的歌谣，里面出现的水果学生快速说（ppt展示：milk.bread.water.apple.pear）。
师：现在，你们最想要哪一样呢？（now,which do you want?）生自由说。
提到牛奶、水时，卡片出示，贴在黑板。
然后补充课题。
师：today we will learn Lesson 14 Do you want milk or water? (教读)师：好的，老师这里有两种新的食物（ppt先展示土豆）（OK. I have two new food. Let me show you. What’s this?）生：土豆。
四年级上册英语教案-Lesson 14 人教精通版
四年级上册英语教案-Lesson 14 人教精通版课程背景本节课是四年级上册英语教材第14课，主要教授学生有关语音和词汇的知识，让学生更好地掌握英语基础知识。
教学目标1.学生能够听懂、读懂并正确发音课文中的单词和句子。
2.学生能够掌握课文中的核心词汇，并将其运用到实际情境中。
3.学生能够通过这一单元的学习，加深对基础英语知识的理解和运用。
教学重点1.本单元的教学重点主要在于词汇和语音的学习，要求学生在发音上达到较好的水平。
2.学生需要掌握课文中的一些重点词汇，比如bus、car、train等。
教学难点1.学生在学习本单元时可能会遇到语音和发音的难题，需要借助于老师的耐心帮助。
2.学生需要反复练习，以掌握本单元的核心词汇。
教学内容1. 听力训练1.首先，老师需要给学生放一些听力练习，以帮助他们更好地掌握本单元的语音知识。
2.根据教材上的设计，可以给学生播放一段英语短片，或者是指导学生听取一段英语童谣后回答相应的问题。
2. 课文讲解1.在学生完成听力训练后，老师需要仔细讲解本单元的课文，让学生更好地理解课文中的核心内容。
2.老师可以逐句对课文进行翻译，并带领学生进行对话和互动。
3. 课文朗诵1.在学生初步理解课文之后，老师需要要求学生进行课文朗诵。
2.学生可以独立朗读，或者是以小组的形式进行朗诵演练。
4. 语言点学习1.在学生完成课文朗诵后，老师需要针对本单元的关键词汇进行讲解，以帮助学生更好地掌握单词的发音和意义。
2.老师需要讲解每一个单词的读音和拼写，并让学生重复练习。
5. 拓展练习1.最后，老师可以给学生一些拓展练习，以测试学生对本单元内容的掌握程度。
2.比如老师可以出一些选择题、完形填空等题目，让学生测试自己对本单元的理解和掌握程度。
教学方法1.听力训练法2.讲解示范法3.互动式教学法教学手段1.教学PPT2.课文录音3.互动式白板4.学生练习笔记教学评估1.定期测试学生的听力能力和发音技巧。
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人教版新起点四年级英语教案——lesson14
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2．学生听录音后，完成连线。
3．请一名学生把自己连线的结果汇报给大家，并和大家一起订正本项练习的答案。
4．教师可以在学生完成听录音连线练习后,组织他们做一个两人猜猜看的小组活动：请一名学生任意抽出一张单词卡片，然后模仿出卡片中人物的表情，请同伴猜一猜,如果同伴猜对了，就可以得到一个笑脸。
之后二人交换彼此的角色,继续练习。
5．建议教师可以采取如下的方式进行B部分的问答活动：
第一层次：让学生首先熟悉前两个重点句式，其中Iliketodrivebumpercars．是复现上节课的内容，Whatdoyoudoforfun?为本课重点。
教师可与几名学生一起为大家做活动示范，帮助学生复习上节课的学习内容，如：
Teacher:Lucy,whatdoyoudoforfun?
Lucy:Iliketogotoconcerts．
Teacher:Whataboutyou,TomandMike?
Tom:IliketoplayLegos．
Mike:Iliketodopuzzles．
Teacher:Whataboutyou,David?Whatdoyoudoforfun?
David:Iliketogotothemovies．
在学生感受了语言的使用情景后,教师组织他们进行活动。
在学生活动的同时,教师可以观察学生使用语言的情况，必要时给予帮助。
活动结束后，教师可请几组学生模拟第一个话轮的对话。
第二层次：这是第一层次的后续活动，目的是把本课重点句型Why?Becauseitsexciting．渗透到活动内容中。
教师可在学生进行完第一个话轮的对话后，继续追问他们喜欢某项活动的原因，并引导他们说出：Becauseits....
继续让学生进行结对活动，学会使用本课重点句型，调查和了解同伴喜欢某项娱乐活动的原因。
活动结束后，可请几对学生模仿进行第二话轮的情景对话。
教师根据活动的具体情况，给学生适时的鼓励。
6．C部分提供了书写练习，目的是为了帮助学生巩固本课所学内容，逐步培养学生用完整的语句表达思想的能力和意识。
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7．录音材料：
A项：
Yaoyao:Binbin,doyouliketodopuzzles?
Binbin:No,Idont．
Yaoyao:Why?
Binbin:Becauseitsboring．
Joy:Lily,doyouliketoplaycomputergames?
Lily:No,Idont．
Joy:Why?
Lily:Becausetheyrejustso-so．
Dave:Lucy,whatdoyoudoforfun?
Lucy:Iliketogotoconcerts．
Dave:Why?
Lucy:Becauseitscool．
Andy:Bill,whatdoyoudoforfunafterschool?
Bill:Iliketogotothemoviesbecauseitsexciting．NEWWORDSANDPHRASE：just,so-so,cool,exciting
B项：详见学生用书。
课堂学习评价
1．教师引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格。
下面的表格为A部分中两人猜猜看的活动评价表。
听力练习评价表
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4
justso-so。