法律诊所教育的实践
法律诊所课程法律诊所实践报告三篇
法律诊所课程法律诊所实践报告三篇法律诊所实践报告(一)时光如白驹过隙，不知不觉法律诊所的结课悄然而至。
到来的，除了岁末，还有我们的劳动法律诊所实习的剧终。
有人说，曲终人散是一种凄凉，更是一种情调。
关键不是在曲终之时，看听客离去的背影，而是在尾音依旧萦绕的瞬间，回味全曲的跌宕起伏，优柔婉转。
说长不长，说短不短的时间里，诊所的确实充实而忙碌。
如今细数点点滴滴，发现自己的经历其实不少，人间百态在小小接待室里，尽情展现。
而我就像一个小偷，悄悄同他人的遭遇实践自己的专业知识，又从他人的经历中吸取经验，得以借鉴。
我的所见所学，归纳起来主要有以下几点，请允许我分为理论课、实践两个方面来叙述：理论课上的感悟对我而言，每一堂理论课都是十分精彩的。
其中，有几堂理论课给我留下了深刻的印象。
二、谈判技巧解决劳动纠纷的方式有很多，又通过诉讼途径的，也有通过非诉讼途径的。
通过诸如仲裁和诉讼这些以中立的第三人决断是非的方式尽管比较权威，但是花费的时间和金钱确实相对要多。
考虑到成本和效率的问题，我们给当事人的建议一般首选与用人单位协商解决。
作为劳动者一方的代理人，我们应学会如何与用人单位进行谈判。
大家总结出的技巧，不可谓不多，并且看后都觉得相当受用，像什么"知己知彼，百战不殆"、"明修栈道，暗度**"、"三十六计，走为上计"等。
但这些"招数"的运用，还是建立在谈判前充分准备的基础上，所以对法律关系的分析要细致，对法律依据的查明必须准确，同时我们对各种突发状况也应估计到位，有充分的心理准备。
当然在谈判风格上，我们坚持不卑不亢，据理力争，但还要有风度，有度量。
所谓协商，一定要建立在互相谅解的基础上，在必要时做出适当的让步，不能得理不饶人。
实习总结通过参加实习，我明白到，我们必须改变法学专业学习的观念，以符合实践的客观要求。
具体就是从过去以考试为中心转变为以实践为中心，从以理论为学习重点转变为以实践为重点，从以老师为主导转变为以我们自己为主导。
法律诊所实习总结怎么写6篇
法律诊所实习总结怎么写6篇第1篇示例：法律诊所实习是法律专业学生在校外实践的重要环节之一，通过实习可以将理论知识与实际工作相结合，提升自己的专业能力和实践技能。
在法律诊所实习期间，我有幸能够参与到各种案件的处理和解决中，学到了许多珍贵的经验和教训。
在法律诊所实习期间，我深刻体会到了法律是一门需要严谨和细心的学科。
在处理案件的过程中，我需要不断地梳理和归纳案情，找出线索，并进行分析和证据搜集。
只有做到充分了解案情，才能为当事人提供合适的法律建议和支持。
在实习期间，我努力提高自己的逻辑思维能力和综合分析能力，不断完善自己的案件处理能力。
在法律诊所实习期间，我学会了与客户、律师和法官等各方有效沟通的重要性。
在处理案件的过程中，我需要与不同的人员进行沟通，了解他们的诉求和意见，协商解决方案。
有效的沟通可以帮助我更好地理解当事人的需求，制定合理的解决方案，并维护当事人的合法权益。
我在实习期间注重锻炼自己的沟通能力，学会倾听和表达，做到与他人友好相处，促进案件的顺利处理。
法律诊所实习是一次宝贵的经历，通过实习，我不仅学到了很多实践经验，还锻炼了自己的专业能力和综合素质。
在未来的学习和工作中，我会继续努力，不断提高自己，为社会做出更多的贡献。
【文章字数达到要求，谢谢！】第2篇示例：法律诊所实习总结作为法学专业的学生，在校期间参加法律诊所的实习活动是非常重要的一部分。
通过实习，不仅可以将课堂上学到的知识应用于实践中，还可以锻炼自己的实际操作能力和解决问题的能力。
我在最近的一次法律诊所实习中，收获颇丰，现将我的实习总结如下。
实习期间我深刻体会到了学习理论知识与实际操作的结合之重要。
在课堂上，我们学习了很多法律规定和理论知识，但只有将这些知识应用于实践中，才能真正理解它们的意义和作用。
在实习中，我通过参与案件处理、协助律师撰写法律文件等工作，将学到的理论知识与实际操作相结合，加深了对法律原理和程序的理解，提高了自己的法律素养。
刑事法律诊所实训报告
一、引言刑事法律诊所作为一种新型的法律教育模式，旨在通过模拟真实的法律实践，培养学生的法律思维、法律技能和职业素养。
在本次刑事法律诊所实训中，我有幸参与了一系列的案例讨论、法律文书撰写、法庭观摩等活动，以下是对本次实训的总结和反思。
二、实训背景与目的刑事法律诊所实训是在我国高等教育改革的大背景下，为了提升法学专业学生的实践能力而设立的一种教学模式。
本次实训的目的是：1. 培养学生的法律思维和法学素养；2. 提高学生的法律实践技能，包括法律文书撰写、法庭辩论等；3. 增强学生的法律职业道德和社会责任感；4. 帮助学生了解我国刑事法律体系，提高法律服务的质量。
三、实训过程本次实训分为以下几个阶段：（一）案例讨论在实训初期，我们针对几个典型案例进行了深入的讨论。
通过分析案例，我们学习了如何运用法律知识解决实际问题，如何从法律角度分析问题，以及如何提出合理的法律意见。
（二）法律文书撰写在实训过程中，我们学习了如何撰写法律文书，包括起诉状、答辩状、上诉状等。
通过实际操作，我们提高了法律文书的写作能力，学会了如何准确地表达法律观点。
（三）法庭观摩我们参加了真实的法庭审理，观摩了法官、检察官、律师等法律职业人员的工作。
通过观摩，我们了解了法庭审理的程序，学习了法庭辩论的技巧，以及如何应对法庭上的突发情况。
（四）模拟法庭在模拟法庭活动中，我们分组扮演不同角色，进行了一场模拟法庭审判。
通过模拟法庭，我们锻炼了法律实践技能，提高了团队合作能力。
四、实训成果与收获通过本次实训，我取得了以下成果和收获：1. 提高了法律思维和法学素养：通过案例分析、法律文书撰写等活动，我对法律知识有了更深入的理解，法律思维得到了锻炼。
2. 提高了法律实践技能：通过法庭观摩、模拟法庭等活动，我学会了如何运用法律知识解决实际问题，提高了法律实践技能。
3. 增强了法律职业道德和社会责任感：在实训过程中，我深刻认识到法律职业的重要性，增强了法律职业道德和社会责任感。
法律诊所实践 个人总结
法律诊所实践个人总结法律诊所实践个人总结法律诊所实践个人总结以前常常听到比师兄师姐们在学习的时候参加法律诊所的实践活动，但是我却对法律诊所一无所知。
法律诊所，cliniclegaleducation，一个对于我来说如此空洞，如此抽象的定义，在学习了将近两年的理论课之后，我们也开始了法律诊所的实践课程。
我用实践去诠释了“法律诊所”，也通过实践了解了法律诊所是干什么的。
“欲穷千里目，更上一层楼”想要更好的了解一个问题就是在实践中去了解它。
因此，人们常说：“实践出真知.”这也是很有道理的。
我以前不了解什么是法律诊所，但是通过学习中参加实践活动了解了很多关于法律诊所的知识。
我们早早的到了本次法律诊所的实践基地重庆市律师协会三峡库区农民工维权中心，它是专门为农民工提供免费劳动维权服务的机构，也是我们法学专业的校外实践基地。
首先，夏宇律师给我们将了一些实践中的注意事项，我们分成了两小组，一小组在张懋超律师的带领下去万州区第一人力资源市场做咨询，我就留在了农民工维权中心的咨询室。
接着夏律师教我如何记录当事人的基本资料，如何记录下当事人需要解决的问题，以及在接待当事人和对待案情时应该怎样对待。
夏律师还结合自己身的办案经验给我们讲授了一些实务方面应该注意的问题。
通过本次的法律诊所的实践，我了解到了学习的理论知识和实践的很多区别，这一次的实践课，也让我从书本抽象的知识海洋中走进了不一样的实践课堂，受益匪浅。
第一，在农民工维权中心的咨询室里，夏律师告诉我，有的时候来咨询的比较的，但有的时候咨询的人也会很少，甚至是没有人来咨询。
在小组里的其他组员去了人力资源市场做现场的咨询的时候，我在农维咨询室也没闲着，在没人来咨询的时候，我便在办公室里查阅了很多关于农民工维权中心的资料，在农民工维权中心的网站上我看了许许多多关于维权的真实事例，看到了法院，劳动争议仲裁委员会的判决和裁定，对于现行法律中规定的不够完善的地方在司法实践中的一些具体的规定，以及如何处理案件的判例。
诊所实习报告5篇
诊所实习报告5篇诊所实习报告5篇随着社会不断地进步，报告的使用频率呈上升趋势，不同种类的报告具有不同的用途。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的诊所实习报告5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
诊所实习报告篇1我这学期有幸参加知识产权法律诊所程，在这段充实而忙碌的诊所生活中，通过学习丰富的程内容、深入实践基地体会法律职业，接受具有多年法律实务经验的老师指导，自己在理论知识和实践能力上都有所提高，收获颇丰。
首先，回顾这学期的诊所程，内容十分丰富。
“纸上得终觉浅，绝知此事要躬行”，诊所将教学与实践有机结合，不仅寓教于乐，更寓教于践。
这学期诊所程分为堂学习和基地实践两部分。
在堂学习方面，诊所在知识专业性外还做到了灵活性和自主性。
老师除了为我们弥补法学专业知识的欠缺和漏洞之外，还结合实践经验教授会见当事人、法律咨询、事实调查、证据搜集、谈判理论、诉讼代理等基础内容和具体技巧，同时也为同学自主提供报告展示、问题交流、实践模拟等提供平台和机会，激发了同学的参与实践的能动性。
在基地实践方面，这学期的诊所安排有法院和律师事务所两个基地，分别派同学前往值班实习，在实习过程中老师都会参与指导，真正发挥实习的价值。
我认为目前知识产权法律诊所的模式设计考虑很全面，非常值得推广。
其次，从我自己的体会和收获看，毋庸置疑，我有很大的收获。
从第一次上到最后一次结，诊所程自始至终都被老师安排地有条不紊，诊所的这种高效的管理体制、老师干练的精神作风、同学的互助提高都让我很大的感触。
正如老师当初在招生宣讲会上所说的，我们会成为一个温馨的诊所大家庭，事实确实如此。
在诊所，我幸运地遇到两位经验丰富、亲切又严格的老师，无比敬佩；我也认识很多优秀的同学，也与他们成为朋友；我们在堂上积极交流，思想冲击，在老师指点后，美滋滋地收获知识；更重要的是，诊所激发出了我自己对于知识产权法的热爱。
同时，这学期我被安排在北京市xx区人民法院主要办理知识产权案的民五庭实习，由一位从业三十多年的女法官指导，法官有着非常丰富的办案经验，同时也十分注意对实习生的专业培养。
法律诊所实训实训报告
一、前言随着我国法治建设的不断深入，法学教育也在不断创新和改革。
法律诊所作为一种全新的教学模式，近年来在我国法学教育中得到了广泛应用。
我有幸参加了为期一个月的法律诊所实训，通过这次实训，我对法律实践有了更深刻的认识，对法律职业有了更全面的理解。
以下是我对这次实训的总结与反思。
二、实训背景与目的法律诊所实训是法学教育的重要组成部分，旨在通过模拟真实的法律实践，让学生在教师的指导下，运用所学的法律知识解决实际问题。
本次实训旨在：1. 提高学生的法律实践能力，培养学生的法律思维和解决问题的能力；2. 增强学生的法律职业素养，培养学生的团队合作精神和沟通能力；3. 拓展学生的法律视野，提高学生的法律意识和社会责任感。
三、实训过程本次法律诊所实训主要包括以下环节：1. 理论学习：在实训开始前，我们对与实训相关的法律法规、法律程序、法律文书等内容进行了系统的学习，为后续的实践操作打下基础。
2. 模拟案例讨论：在教师的引导下，我们对一些典型的法律案例进行讨论，分析案情、查找法律依据、提出解决方案。
3. 法律文书撰写：根据模拟案例，我们撰写了起诉状、答辩状、代理词等法律文书，锻炼了我们的法律文书写作能力。
4. 实地调研：在教师的带领下，我们走访了法院、检察院、律师事务所等法律机构，了解法律工作的实际情况。
5. 模拟法庭：在模拟法庭中，我们扮演律师、法官、当事人等角色，进行了完整的诉讼程序模拟，锻炼了我们的法律实践能力。
6. 总结与反思：实训结束后，我们对实训过程中的收获和不足进行了总结与反思，为今后的学习和工作提供了借鉴。
四、实训收获与体会1. 法律实践能力得到提升：通过模拟案例、撰写法律文书、实地调研等环节，我对法律实践有了更直观的认识，法律实践能力得到了显著提升。
2. 法律思维更加成熟：在实训过程中，我学会了运用法律思维分析问题、解决问题，法律思维更加成熟。
3. 法律职业素养得到增强：通过参与法律诊所实训，我对律师、法官等法律职业有了更全面的理解，法律职业素养得到增强。
法律诊所学习心得
法律诊所学习心得引言在法学教育中，理论学习与实践经验相结合是很重要的。
法律诊所作为法学教育的一种创新形式，提供了学生与实际案例接触的机会，帮助学生将所学知识应用于真实的法律问题中。
本文将分享我在参与法律诊所学习过程中的心得体会。
概述法律诊所法律诊所是指学校根据法学教育的需要，通过模拟真实案例、临床实践等方式，提供给学生实际操作的机会，培养学生的法律实践能力和解决问题的能力。
法律诊所的形式多种多样，包括模拟法庭、法律咨询、法律援助等。
参与法律诊所的意义接触真实案例传统的法学教育主要以教授法律理论为主，学生缺乏与真实案例接触的机会。
而参与法律诊所可以让学生接触到真实的法律问题，了解案件的具体细节，对于法律的抽象理论有了更深刻的理解。
锻炼法律实践能力通过参与法律诊所，学生能够亲自参与案件的处理过程，例如与当事人面谈、查阅材料、起草法律文件等。
这种实践锻炼能够增强学生的法律实践能力，提高解决问题的能力。
培养团队合作精神在法律诊所中，学生通常以小组形式参与案件处理，需要与同学们合作共同完成任务。
这种团队合作的经验不仅可以加强学生的协作能力，也培养了学生的领导能力和沟通能力。
发展职业规划和就业竞争力通过参与法律诊所，学生能够更好地了解法律行业的岗位需求和实际工作内容，有助于发展自己的职业规划。
此外，在就业市场竞争激烈的情况下，具有法律诊所经验的学生往往更具竞争力。
法律诊所学习心得深入了解案件细节参与法律诊所后，我有机会与当事人面谈，并查阅案件相关文件。
这让我能够更加深入地了解案件的背景和各方利益诉求。
在解决问题时，有了更全面的了解，能够更准确地把握关键点。
学会独立思考和解决问题在法律诊所中，我们通常会遇到一些复杂的法律问题，需要我们独立思考和解决。
这个过程让我逐渐培养起了独立思考和解决问题的能力，不再依赖于他人的意见和建议。
与同学合作共同成长参与法律诊所的过程中，我结识了一些志同道合的同学。
我们一起讨论案件，共同解决问题，互相学习，共同进步。
法律诊所实习总结报告5篇
法律诊所实习总结报告5篇篇1引言在大学的最后一个学期，我选择了法律诊所作为我的实习地点，希望能够将所学理论知识与实践相结合，提升自己的法律素养和实践能力。
本次实习的目的是为了加深对法律知识的理解，培养实际操作能力，并了解法律服务行业的运作模式。
在实习过程中，我不仅接触到了大量的法律案例，还参与了多个法律咨询和案件代理，从而对法律行业有了更为深刻的认识。
实习经历在实习期间，我首先接触到了法律咨询业务。
我协助资深律师接待来访客户，认真记录客户需求，并根据所学知识提供初步的法律意见。
同时，我还参与了案件代理工作，代表客户出庭应诉。
在这个过程中，我不仅学到了如何运用法律知识为客户争取最大权益，还锻炼了自己的庭辩技巧和法律文书写作能力。
此外，我还协助律师进行了案件调查和取证工作，学会了如何合法、有效地收集证据，为案件的最终胜诉打下了坚实基础。
在实习过程中，我遇到了一个较为复杂的民事纠纷案件。
案件涉及多方当事人，且法律关系错综复杂。
我需要在短时间内理清案件脉络，找出关键问题，并提出切实可行的解决方案。
通过与资深律师的共同探讨和反复修改，我最终成功撰写了起诉状，并协助律师完成了庭前准备工作。
在庭审过程中，我充分发挥自己的庭辩技巧，成功说服了法官，最终赢得了案件的胜利。
除了案件代理工作外，我还参与了法律宣传和普法活动。
我深入社区、学校和企业，向广大群众宣传法律知识，提高他们的法律意识和维权能力。
在这个过程中，我不仅锻炼了自己的沟通能力和表达能力，还增强了自身的社会责任感和使命感。
实习体会通过本次实习，我不仅加深了对法律知识的理解，还提升了实际操作能力。
我学会了如何运用法律知识解决实际问题，如何与客户沟通并满足其需求，如何与团队成员协作完成案件代理工作。
同时，我也认识到了自己的不足之处，例如在处理复杂案件时仍需加强理论学习和实践经验积累。
在实习过程中，我特别感谢我的指导老师。
他不仅在业务上给予我悉心指导，还在生活上给予我无微不至的关怀。
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法律诊所教育的实践
摘要诊所教育在法学教育上有其重要的实践意义，是传统教学模式的有益补充，本文主要介绍了法律诊所在具体建立及运行过程中所应当注意的流程及相关评价方式。
关键词法律诊所法学教育教学模式
作者简介：孙艳蕾，陕西科技大学管理学院法律教研室，讲师，研究方向：国际经济法、国际法。
中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)02-235-02
一、我国法学教育的现状
1977年5月，根据我国中共中央的指示，当时的西南政法学院和湖北大学法律系得以复办，至此拉开了改革开放以来我国法学教育发展的序幕。
截至2008年11月，全国共设立法学院系634所，改革开放30年增长了105.67倍；法学本科在校生30万人左右，法律专科在校生达22万多人，30年增长了200多倍；在校法学硕士研究生达6万多人，30年增长了260多倍。
2008年，中国法学博士毕业生人数1700余人，法学博士招生人数2500余人，法学博士在校学生人数8500余人；法学教师已达55000余人，改革开放30年增长了近
10倍。
在法学教育形式如火如荼的背后，社会各界也看到了法学专业学生就业难的问题。
据调查统计，2007年法学学科毕业生的就业率竟列文科毕业生倒数第一。
究其原因，一方面，在发展的指导思想上，法学发展过程中过于浓厚的经济导向性使得尚未成熟的法学教育逐渐失去了内在的发展平衡，盲目性、功利性的行为充斥于法学教育中，影响了法学教育的后天发育；豍另一方面，在教学实践中，我國的法学教育目前存在着诸多缺陷。
首先，教学方法单一。
目前绝大多数学校在法学教育上还是采用的传统课堂讲授法。
以书本为依据，以课堂为依托，倘若老师未兼职从事一些额外的实践工作的话，学生所得到的知识仅限于理论和课本。
其次，我国法学教育培养目标定位不分层，含混不清。
我国法学教育的定位似乎既涵盖了通识教育说、学历教育说、应试教育说、基础性教育说的内涵，又同时希望达到精英教育说、职业教育说的功能，但是这种希望面面俱到的教育模式，导致培养的学生面面不到，定位不清，无法针对人才市场的需求，似乎哪里都需要，又似乎哪里都没有优势，无法产生核心竞争力，法学就业难就是最真实的验证。
二、法律诊所教育的必要性
基于上述现状的分析，我国的法律教育应当分层定位。
可以针对通识教育型、职业教育型、精英教育型的不同对象和需求设计不同的培养方案，或者在基本培养方案中针对不同定位的学生设计不同的倾向性的教育方案。
不过，无论是哪种培养方式，有关法律的实践性教学都是必不可少的。
理论只有通过实践才能进一步千锤百炼，而大量
的实践也是激发理论发展的温床。
因此，在法学教育中，案例教学、模拟法庭教学、专业实习以及2000年以来兴起的法律诊所教育都是实践教学的有益模式。
法律诊所以其“真刀真枪”的优点成为了法学学生最难的的实战机会。
诊所教育以实用主义哲学作为其产生的思想基础，以法律职业技能的培养作为其制度目标，它的出现适应了我国法学教学改革的需要，同时也是我国法律援助的一个有益补充。
三、法律诊所教育的具体开展
（一）采取适宜的模式，构建学校的法律诊所
对我国现行的设有法学专业的高等院校来说，如果要开设法律诊所课程，首先在硬件上要有法律诊所设立的场所。
这个场所的设置模式，可以采纳以下两种方式，一种为内置型法律诊所，即以本学校为主体，在学校内部，占用学校的场所并且主要利用本校师资设立，名称上经与学校沟通协商，冠以学校的名头。
第二种方式为外置式型法律诊所，这种方式就需要发挥法学教师的社会资源，与社会其他法律机构展开合作，如知名的律所、妇联、消费者协会等。
外置型的诊所在选址以及诊所的业务范围等方面都会受到合作方一定的限制，但是外置型诊所由于其专业性、针对性、以及广泛的社会性，会更容易获得案源，社会反响也会更容易产生。
（二）选配有实力的指导教师
“诊所法律教育是在律师或法学教师的监督下，在学生从事实际办案的过程中，培训学生处理人际关系的技能及职业伦理观念的一种法律教学方法。
”豎由于法律诊所接到的案子都是真实的案子，办
案的质量好坏直接影响到当事人的利益，正如医学院的学生实习时关乎的是人的健康一样，法学学生的诊所实践，关乎的是当事人的利益甚至是社会的利益，因此学生办案时一定要有具备一定实力的老师去指导。
法学教育一定要从老师做起，尤其是法律诊所的老师。
指导法律诊所的老师一定得是具有较强实践经验的老师。
美国大法官霍姆斯在《普通法》中说道：“法律的生命不是逻辑，而是经验。
”我国《律师法》第十二条规定，高等院校、科研机构中从事法学教育、研究工作的人员，符合本法第五条规定条件的，经所在单位同意，依照本法第六条规定的程序，可以申请兼职律师执业。
这个规定给高校教师兼职做律师提供了一个制度上的口径，照顾到了法学的实践性学科的本质要求。
事实上，目前高校教师中，兼职做律师的不在少数，有些还做的甚为不错，这些老师就是法律诊所教育指导教师的绝佳选择。
当然，出于法律诊所半学校性半社会性的特点，教师也可以利用社会资源促进学校法律诊所的发展，例如可以聘请校外的知名律师做学生的指导教师，可以利用便利的条件聘请法官、检察官以及公安办案人员到诊所来给学生以案说法，就会见、取证、辩护等方面的应注意的事项以及相关的实践技巧做针对性的讲座和指导。
这些从业人员的宝贵经验都是学生在课堂上难以获取的。
（三）合格学生的参与
在目前的教学体制下，法律诊所教育只是现行教育手段的一个有益补充，还没有成为法学教育的主导模式。
因此它可能不会覆盖到所
有的学生，也就是说在实践中，大多数的学校是以选修课的模式来设置法律诊所这门课程的。
由于法律诊所的案子都是真实的案子，所以为了保护当事人的利益，诊所的学生必须要具备一定的理论基础和一定的社会经验以及与人沟通的相关能力，同时真实案子的办理动辄几个月，抑或上年，因此对学生的时间和精力也有一定的要求。
所以，经过诸多学校的实践看来，大三的学生比较合适。
大三的学生基本上法理学、宪法学、民法学、合同法、刑法学、民事诉讼法、刑事诉讼法等课程已经基本学习完毕，对法律及相关诉讼程序有了理论上的认识，因此相对大一大二的学生来说，知识结构相对完善，且大三的学生离考研、司法考试尚有一定时间，在精神上和时间上都比较宽松。
“法律是一种艺术，一种实践理性，只有经过长期的学习和实践才能获得对法律的认知。
”豏这个实践是需要精力和时间以及相应能力来作为支撑的。
（四）多渠道获取案源
案源就像诊所法律教育的血液和灵魂一样，如果没有案源，诊所法律教育就像缺水的河流一样，无法运转。
但由于诊所法律教育的特性，许多当事人由于不放心学生的办案水平，可能不会把案子交给诊所；同时诊所也要考虑到案子的风险度、复杂度以及办理案件的预期时间，对有些标的巨大、案情格外复杂、风险很大、预计办理周期很长的案子要舍弃，因为毕竟学生的能力和时间是有限的，有些案子超出了能力，或者可能会拖上几年的案子，对学生来说，可能有些勉为其难。
其实对诊所来说，比较适宜的案子如谈判和调解、公益诉讼、消费者保护、弱者权益保护、农民工法律服务、农村法律服务、妇女权益保护、未成年人权益保护、青少年违法行为矫正、地方立法、社区法律服务、婚姻家庭、知识产权保护、环境保护、、艾滋病患者权益保护、有选择的民事讼诉和刑事诉讼等领域。
在争取案源过程中，要注意与基层单位建立联系，注意与所在的社区等单位打好交道，或者可以在平时搞一些普法宣传等活动，扩大法律诊所的影响，增进居民的法律意识。
另外加强同社会上其他部门的联络。
比如说妇联、消费者权益保护协会、工会、劳动局、仲裁委等机构，这样有事可以直接从这些单位获得一些案源，或者是得到一些支持。
除此之外，法律诊所也可以加强同一些中小企业的联系，有些中小企业可能没有专门的法务部或者专门的法律人员，但是由于业务的繁杂，难免会遇到法律问题，这时法律诊所的同学就可以为他们助一臂之力，这样既为学生提供了公司、合同、劳动等方面争议的案源，同时也是对中小企业发展的有益支持。
（五）诊所法律教育的教学评价
诊所法律教育既然作为一门课程，那么最后就应当设计一定的评价标准。
在课堂伊始，应当告知学生本门课程的评价方法。
经过实践，比较恰当的诊所教育的评价方法可以从学生的职业能力和职业道德两方面评价。
职业能力可以用如下指标来衡量：法律咨询，定性准确、条理清晰、结论客观；法律文书格式规范、主旨鲜明、引用法条准确、说理充分；收集证据合法、细致、全面；代理意见条理清晰、重点突
出；各种档案文件保存规范、细致、有序。
职业道德可以用如下指标来衡量：法律咨询时，态度端正、语言得体、立场中立客观；诚实守信，勤勉尽责，尽职尽责地维护委托人的合法利益；严守国家机密，保守委托人的商业秘密及委托人的隐私；出庭时按规定着装，举止文明礼貌，不使用侮辱、谩骂或诽谤性语言；依法取证，不伪造证据，不怂恿委托人伪造证据、提供虚假证词，不暗示、诱导、威胁他人提供虚假证据。
通过学生互评、教师评价、当事人评价三方评价主体的评价结果综合考评。
注释：
豍焦富民．地方综合性大学法学素质教育的目标与法学教育的改革．中国民商法律网．
豎罗伯特·科德林著．袁岳译．实案法学教育的道德缺失．中国政法大学出版社．1992年版．第80页．
豏毛清芳．基础与条件：美国法律诊所教育探析．人大研究．2008（6）．。