《第二节人口迁移》公开课优秀教案教学设计(高中必修第二册)
第二节人口迁移-湘教版高中地理必修第二册(2019版)教案
第二节人口迁移-湘教版高中地理必修第二册（2019版）教案一、教学目标：1.知识目标：–了解人口迁移的概念和背景知识；–掌握人口迁移的类型和影响因素；–了解不同类型的人口迁移的特点和影响；–了解中国的人口迁移状况及其对经济发展的影响。
2.技能目标：–能够分析不同地区的人口迁移现象及其社会经济影响；–能够运用地理知识解释人口迁移现象的发生和变化趋势。
3.情感目标：–增强对人口迁移现象的理解和认识；–提高对人口迁移对人们生活的影响的关注和认识；–提高关注人口迁移的能力和责任心。
二、教学重难点：1.人口迁移的类型和影响因素；2.不同类型的人口迁移的特点和影响；3.中国的人口迁移状况及其对经济发展的影响。
三、教学步骤：1. 导入环节在课堂开始前，先放映一个人口迁移短片或宣传片，让学生了解人口迁移的概念和其中的社会问题，唤起学生对此的兴趣。
2. 知识讲解(1) 人口迁移的概念及分类人口迁移是指人们或家庭在一定时期内从一个地方向另一个地方转移居住和工作的活动。
人口迁移可以分为城市迁移和农村迁移，城市迁移又可以分为城市内部迁移和城市间迁移，农村迁移又可以分为集体迁徙和个人流动。
(2) 人口迁移的影响因素人口迁移的影响因素包括政治、经济、社会、文化、自然等因素。
其中，经济因素是人口迁移的主要驱动力。
经济的发展不均、就业机会的状况、收入水平、居住条件、社会保障等是影响人口迁移的主要因素。
(3) 城市迁移的特点和影响城市迁移是指人们从乡村地区和其他城市向城市地区迁徙的活动。
城市迁移主要表现为农民工流动性强、城市化率上升、城乡差距扩大和社会问题增多等特点。
城市迁移对当地社会经济、文化、环境等方面产生重大影响。
(4) 农村迁移的特点和影响农村迁移是指人们从乡村地区向城市地区或其他农村地区迁移的活动。
农村迁移主要表现为农民向城市迁移和农民之间的流动。
农村迁移对当地社会经济、环境和文化等方面更直接地产生了影响。
3. 真实案例分析通过一些具体的案例，结合地图、图片等材料来进行分析，让学生更好地理解人口迁移的类型、影响因素、特点和影响。
《第二节人口迁移》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册
《人口迁移》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人口迁移的概念和影响因素。
2. 掌握人口迁移的基本规律。
3. 能够分析实际案例，解释人口迁移现象。
二、教学重难点1. 教学重点：理解人口迁移的概念，掌握影响人口迁移的因素。
2. 教学难点：运用所学知识分析实际案例，解释人口迁移现象。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例和相关概念的解释。
2. 准备相关视频和案例资料，用于课堂讨论。
3. 准备地图和笔，用于课堂小组讨论和记录。
4. 准备练习题，用于课堂讲解和学生自我检测。
四、教学过程：本节课的教学设计分为四个环节，分别是导入新课、新课教学、课堂小结和课堂练习。
1. 导入新课：通过展示一些人口迁移的案例，引导学生思考人口迁移的原因和影响，引出本节课的主题——人口迁移。
2. 新课教学：（1）首先，介绍人口迁移的概念和分类，让学生了解人口迁移的基本概念和分类方式。
（2）接着，讲解影响人口迁移的因素，包括经济、社会、文化等方面的因素，让学生了解影响人口迁移的各种因素。
（3）然后，通过案例分析，让学生了解人口迁移的决策过程和决策因素，深入理解人口迁移的实质和影响。
（4）最后，介绍人口迁移对迁出地和迁入地的影响，让学生了解人口迁移对迁出地和迁入地的利弊影响，进一步理解人口迁移的复杂性和多样性。
3. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调人口迁移的概念、影响因素、决策过程以及对迁出地和迁入地的影响。
4. 课堂练习：给学生布置一些与人口迁移相关的练习题，以巩固所学知识，同时也可以检验学生的学习效果。
在教学方法上，本节课将采用讲授、案例分析、小组讨论等多种方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过多媒体教学设备，展示相关图片、视频等素材，增强教学的直观性和生动性。
在课堂管理上，将注重学生的参与和互动，及时关注学生的学习状态和反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果的达成。
同时，注重课堂纪律和安全，确保课堂环境的和谐、有序和安全。
统编鲁教版高中必修第二册《第二节 人口迁移》名师精品教案教学设计
③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移？
检查自学效果：
1、人口迁移是指人口迁移通常是指人口变换常住地的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化。特点表现在：（1）空间位移（行政区变化）（2）定居地的变更（3）时间限度（较长,大约1年以上）
2、分类
①按地理范围划分：分成国际人口迁移与国内人口迁移
教
学
过
程
及
方
法
环节二合作释疑环节三点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计
二次备课
指导学生读图：
时间
原因
特点
具体流向
二战后国际人口迁移的表现
表现
实例
小结：
第二次世界大战前
原因
地理大发现和新航线的开辟、资本主义的发展和殖民主义扩张
特点
由“旧大陆”流向“新大陆”
二战后国际人口迁移的表现
表现
实例
政治性的国际人口迁移急剧增加
东德与西德的统一；印度和巴基斯坦分治；非洲国家独立，原殖民者返回迁出国。
国际人口迁移的流向发生很大变化
欧洲人从殖民地返回故乡，西欧各国迁出人口减少；美国作为人口迁入国，来自欧洲的移民减少，拉丁美洲和亚洲成为主要源地。
形式多样化
新兴城市出现、旅游业等产业发展带来的就业机会造成人口迁移。
B.李某高中毕业考取大学去异地读书
C.王某从甲县A中学转到乙县B中学读书
D.聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民
4．下列人口迁移事件中，哪些是国内迁移（ ）
哪些是国际迁移（ ）
A.北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁
高中地理必修二 第1章第2节 人口迁移教学设计
第一章 人 口 第二节 人 口 迁 移本节内容是上节内容的延伸，是引起一个地区人口的变化原因之一。
在当今社会人口迁移是一个普遍的现象，对该部分内容学生在生活中应该有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。
本节主要通过案例分析，使学生了解什么是人口迁移。
通过案例和活动探究，帮助学生掌握人口迁移的影响因素及其意义。
本节课的难点在于“人口迁移”影响因素分析，教师在讲授时，应该多列举身边的例子让学生理解。
1、人口迁移的概念、分类及影响2、分析影响人口迁移的因素多媒体 自制教具导入新课：每年的春运是全国大规模的人口移动，这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？人口迁移需要满足哪些条件？要解决这些问题，首先了解什么是人口迁移。
（展示2017年的春运场景图片）图1.10 2017年的春运场景（教师板书）一、人口迁移概念：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动，称为人口迁移。
教师分析人口迁移要素：空间：改变居住地、跨越行政区界线时间：达一年以上(承转)判断人口迁移要遵循上面几个要素，在生活中哪些案例属于人口迁移呢？学生举例回答，教师点拨（过渡）人口迁移会使得一个地区人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口的机械增长。
教师讲述：一个国家或地区的人口数量变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。
（设问）怎样来判断一个地区的人口是迁入还是迁出呢？教师讲述：人口机械增长率的概念和计算。
人口机械增长率=（年内迁入人口数—年内迁入人口数）/年平均人口数区域人口机械增长率为正时，为人口净迁入区区域人口机械增长率为负时，为人口净迁出区（过渡）当今社会是一个人口迁移日益频繁的时代，这样的迁移会对人口的迁入区和迁出区产生什么影响呢？学生探究活动：认识人口迁移的影响（图1.11）图 1.11 人口迁移产生的不同影响举例提示：从迁入地和迁出地，正面影响和负面影响来探究（承转）从探究活动，我们认识到人口迁移会对人口的迁入区和迁出区产生很大的影响，那么是什么因素在影响人们发生迁移呢？教师板书:二、影响人口迁移的因素（承转）要分析人口迁移的原因，首先我们先了解人口迁移的推拉理论。
《第二节 人口迁移》学历案-高中地理人教版19必修第二册
《人口迁移》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题是“人口迁移”，重点掌握人口迁移的背景、类型、动因和影响等地理知识，培养学生地理学科核心素养。
二、学习目标1. 理解人口迁移的基本概念及其意义；2. 了解影响人口迁移的内部与外部因素；3. 分析人口迁移与城市发展的关系；4. 培养学生结合生活实例和区域发展特征进行具体分析和思考的能力。
三、评价任务本节课的教学将通过以下几个方面来评价学生的学习情况：1. 对概念性知识的理解和掌握情况；2. 针对课堂案例的讨论和分析能力；3. 学生结合课程内容与现实生活的应用思考；4. 学生对于地理概念及观点的表达、描述的清晰性及逻辑性。
四、学习过程（一）引入新课（约5分钟）- 教师简述人口迁移的重要性及其对地理学科的影响；- 结合生活中的实例（如春节返乡潮等）引发学生对于人口迁移的初步思考。
（二）新知导入（约10分钟）- 讲解人口迁移的基本概念、分类和特点；- 探讨人口迁移的历史背景及其发展趋势。
（三）探究分析（约15分钟）- 案例分析：选择典型地区（如城市化程度高的城市或发展中的农村地区）进行人口迁移的分析；- 学生分组讨论，探讨该地区人口迁移的动因、类型及对当地社会经济发展的影响。
（四）归纳总结（约10分钟）- 归纳影响人口迁移的主要因素，包括经济、社会、文化等；- 总结人口迁移对城市发展的影响，如城市化进程的加速等。
（五）拓展延伸（约10分钟）- 引导学生思考未来人口迁移的趋势和可能带来的问题；- 探讨如何通过政策引导和规划来应对人口迁移带来的挑战和机遇。
五、检测与作业1. 课堂小测验：通过选择题或简答题的形式，检测学生对人口迁移概念的理解；2. 课后作业：要求学生结合所学知识，分析自己所在地区的近年来的人口迁移情况，并尝试预测未来的变化趋势；并书写一份不少于500字的报告。
六、学后反思在课后，教师应通过批改作业和收集学生反馈的方式，对学生的学习情况进行反思，评估课堂教学效果。
高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移教学设计
注意事项：
1.作业提交时，请注意字数要求，确保内容充实、结构清晰。
2.在完成作业过程中，积极思考、主动探究，力求做到理论联系实际。
针对本章节内容，高中地理人教版必修二第一章第二节人口迁移，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了人口的基本概念、人口分布特点及影响因素等基础知识；具备了一定的地图阅读、数据分析和图表解读能力；同时在初中阶段对社会调查、实地考察等活动有所体验，具有一定的实践操作能力。然而，学生对人口迁移的深层次原因、规律和影响可能缺乏系统认识，对现实生活中的实例分析能力有待提高。此外，学生在情感态度与价值观方面，对于人口迁移背景下的地区发展、环境保护和多元文化交融等问题，需要进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自主探究、合作学习等方式，全面提升地理素养和人文关怀。
3.针对以下问题，进行小组讨论，形成共识，并以小组为单位提交一份不少于800字的讨论报告：
a.人口迁移对我国城市化进程的影响；
b.如何解决人口迁移过程中出现的城乡差距、环境污染等问题；
c.人口迁移背景下的多元文化交融与包容。
4.请学生结合生活实际，思考人口迁移对个人、家庭和社会的影响，以“我眼中的人口迁移”为主题，撰写一篇不少于800字的感悟文章。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的地理思维和问题解决能力。
2.运用案例分析法，引导学生从具体实例中总结人口迁移的一般规律，培养学生观察、分析和归纳的能力。
1.2人口迁移教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册
《人口迁移》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人口迁移的观点和影响因素。
2. 掌握人口迁移的基本规律。
3. 能够运用所学知识分析实际人口迁移现象。
二、教学重难点1. 教学重点：理解人口迁移的观点，掌握影响人口迁移的主要因素。
2. 教学难点：结合实际情况，分析实际人口迁移现象，理解人口迁移的复杂性和多样性。
三、教学准备1. 准备教学用具：地图、图片、案例等。
2. 制作课件：包括相关观点、影响因素、案例分析等。
3. 收集实际人口迁移案例，以便在教室上讨论。
4. 安排实践活动，让学生实地观察和了解人口迁移的情况。
四、教学过程：本课时的教学目标为：1. 掌握人口迁移的基本观点，理解其决定因素。
2. 分析我国和世界范围内的人口迁移的特点及影响。
3. 通过对案例的学习，提高运用地理知识解决实际问题的能力。
1. 导入：展示图片（移民搬迁场景）并提出问题：为什么会有这么多人离开家乡迁移？2. 新课讲解：（1）讲解人口迁移观点及特点；（2）讲解决定因素（自然环境、社会经济、个人意愿等）；（3）通过实例分析人口迁移的影响（对迁出地、迁入地的影响）；（4）讲解我国人口迁移的历史与现状，并分析其原因。
3. 学生讨论：以小组形式，讨论影响人口迁移的因素的变化，并预计未来人口迁移的趋势。
4. 案例分析：以某地区为例，分析人口迁移对该地区的影响，并给出合理化建议。
5. 教室小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调人口迁移的重要性，并引导学生思考如何应对人口迁移带来的挑战。
6. 安置作业：让学生自行搜集相关案例，尝试分析其人口迁移的特点及原因。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解人口迁移的观点和影响因素。
2. 掌握人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
3. 能够运用所学知识分析现实中的人口迁移案例。
二、教学重难点1. 教学重点：理解人口迁移的过程及影响因素，掌握人口迁移的一般规律。
2. 教学难点：如何将复杂的地理因素综合起来思量，诠释特定地区的人口迁移现象。
2024秋季人教版高中地理必修第二册第一章人口《第二节人口迁移》
教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第一章人口《第二节人口迁移》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：理解人口迁移与地理环境之间的关系，认识到人口迁移是适应自然环境、社会经济条件变化的结果，树立可持续发展和人地和谐共生的观念。
2.综合思维：能够综合分析人口迁移的多种因素，包括自然环境、经济、政治、社会文化等，以及这些因素之间的相互作用和影响。
3.地理实践力：通过案例分析、地图观察等方法，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
4.区域认知：增强学生对不同区域人口迁移特点的认识，理解人口迁移对区域发展的影响，形成区域差异性和整体性的地理思维。
二、教学重点与难点•教学重点：人口迁移的概念、类型、原因及影响。
•教学难点：如何引导学生全面、深入地分析人口迁移的复杂原因，以及人口迁移对迁出地和迁入地的多方面影响。
三、教学资源•教材及配套地图册•多媒体教学设备（PPT、视频资料展示人口迁移案例）•相关统计数据与图表（如国际移民趋势、国内人口流动数据等）•小组讨论任务卡四、教学方法•讲授法：介绍人口迁移的基本概念、类型及影响因素。
•地图分析法：利用地图观察人口迁移的路线、方向及分布特点。
•案例分析法：选取国内外典型人口迁移案例，深入分析其原因、过程及影响。
•小组讨论法：分组讨论人口迁移的某一特定方面，如经济因素驱动的人口迁移、环境难民等。
五、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个关于个人或家庭因某种原因迁移的故事，激发学生兴趣，引出人口迁移的话题。
•问题导入：提问“你知道什么是人口迁移吗？”“为什么人们会选择迁移？”“人口迁移对迁出地和迁入地有什么影响？”等问题，引导学生思考。
2. 新课教学•概念解析：明确人口迁移的定义，区分人口迁移与人口流动的区别。
•类型介绍：介绍国际迁移和国内迁移两种类型，并举例说明。
•原因探究•自然环境因素：讲解气候、水资源、自然灾害等自然环境变化如何影响人口迁移。
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第一章人口
第2节人口迁移
本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.什么是人口迁移。
分布介绍了人口迁移的定义、分类及机械增长的概念。
2.影响人口迁移的因素。
引入推拉理论，从自然和人文两方面简述影响人口迁移的因素。
3.人口迁移的时空特点。
简述不同历史时期国际及中国人口迁移的特点。
区域认知：了解国际以及我国不同时期人口迁移的特点。
综合思维：分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。
地理实践力：通过实地考察，了解本地人口迁移的影响因素。
人地协调观：结合影响人口迁移的因素，树立良好的环境观和人生观。
1. 分析影响人口迁移的原因。
2. 归纳影响人口迁移的主要因素。
教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
一、什么是人口迁移
（学生阅读课文总结）
定义：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
人口迁移的三个判定标准：①空间位移——迁出地到迁入地
②居住地变更——跨越行政区域界线
③时间限度——永久性或长期性
春节期间的“民工流”不是人口迁移，属于人口流动。
【知识窗】
人口迁移的分类：国际人口迁移（跨越国界）、国内人口迁移（未跨越国界）
人口机械增长：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。
人口机械增长率：指一定区域、一定时间内(通常为1年),净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。
人口机械增长率＞0：人口净迁入；人口机械增长率＜0：人口净迁出。
区域人口的变化由人口自然增长和机械增长决定。
二、人口迁移的影响
三、影响人口迁移的因素
影响人口迁移的推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困……
影响人口迁移的拉力因素：工作、收入、医疗、教育、食物、和平、城市生活……
人口迁移是自然因素与人文因素综合作用的结果
自然因素
拉力：优美的自然环境、宜人的气候和丰富的资源等等
推力：环境问题、自然灾害等等
人文因素
经济、政治、战争、文化教育、婚姻家庭、宗教等
经济因素往往对人口迁移起着主导作用。
【活动探究】
分析影响美国本土人口迁移的主要因素
任选一个阶段，结合所学知识，说明形成大规模人口迁移的主要因素。
如:美国东北部老工业区环境恶化，居住条件差，而太平洋沿岸、墨西哥湾沿岸环境优美，气候适宜，新资源开发和新工业兴起，吸引了大批人口迁移到这些地区。
四、人口迁移的时空特点
国际人口迁移
国内人口迁移
工业化前：由垦荒、自然灾害、战乱等引发移民潮工业化后：大量农民进城务工，人口由农村流向城市
【思维导图】。