【新版】部编版三年级语文下册 语文园地四 ppt精美课件
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部编版三年级语文下册《语文园地四》精品课件(共41张PPT)
读一读这些 句子，你发 现了什么？
读一读两段话就会发现，这两句都是先写看到的现象，再提出自己的 疑问，这样的提问有理有据，反问的句式加强了疑问的语气。不同在第一 句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句 之中. ；而第二句仅仅只提出问题。
参考答案：
(1)他一贯工作认真踏实，做任何事情一丝不苟，而她成天只是溜 奸耍滑，只会在表面上做文章。现在工作出现漏洞，责任怎么 能仅仅追到他的头上呢？
第一句含有肯定的语气，最后一句的意思：这就是雪中送炭。
(2)淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又 小又苦的枳，这是水土不同的原因吗？
第二句不含有肯定的语气，这只是提出问题。
二、下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题， 用修改符号改一改。 它
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳 子
荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
下课啦
关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，《富饶的西沙群 岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自 然段的大意。
有时候，需要对关键语句进行改造。如，《花钟》第2自然段 的第1句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间不同 的原因”，就能概括出这段话的大意。
词句段运用 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面 两段话，照样子写一写。
◆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么
能看到遥远的家呢?
思考
◆ 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个 路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢?
子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点 了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起 那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高， 突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中 乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
部编版语文三年级下语文园地四课件(共36张PPT)
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到 地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得 这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两 个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什 么原因呢？
我们要一边视察一边思考，提出自己的问题。 如：第一段话中的问题是根据具体现象提出的。 “我”由蜜蜂飞得低，想到了它们能不能找到家的 问题。第二段话中的问题是经过对照提出的。把两 条路的情况进行对照，提出了两条路距离很近，为 什么情况不同的问题。视察时，还可以根据事物产 生的变化提出问题。
滁州西涧
yōu
[唐] 韦应物
独 怜 幽 草 涧 边 生 ，上 有 黄 鹂 深 树 鸣 。
春 潮 带 雨 晚 来 急 ，野 渡 无 人 舟 自 横 。
诗人简介
韦应物
字义博，京兆杜陵（今陕西西 安）人。唐朝大臣、藏书家，因出 任苏州刺史，世称“韦苏州”。诗 风恬淡高远，以写景和描写隐逸生 活著称。代表作有《观田家》《韦 江州集》《韦苏州诗集》等。
内容回顾
回顾三年级上册内容，我们学习过哪些修改符号？ 删除符号：删除句子多余成分。 改正符号：对错误的字词句进行修改替换。
增补符号：增补句子缺失部分。
今天我们再来 学习两种新的修改 符号。
小组内讨论一下，这 两种符号分别有什么作用？ 分别什么时候使用？
表示对调 可调整位置颠倒相邻的部分。
表示移动 对位置颠倒、不相邻部分的调整。
关键语句与段意有关， 但是有时还需要改一改， 才能真正符合段意！
找关键句
鲜花，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留意视察， 就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳 丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十 二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左 右含笑一现……
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两 个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什 么原因呢？
我们要一边视察一边思考，提出自己的问题。 如：第一段话中的问题是根据具体现象提出的。 “我”由蜜蜂飞得低，想到了它们能不能找到家的 问题。第二段话中的问题是经过对照提出的。把两 条路的情况进行对照，提出了两条路距离很近，为 什么情况不同的问题。视察时，还可以根据事物产 生的变化提出问题。
滁州西涧
yōu
[唐] 韦应物
独 怜 幽 草 涧 边 生 ，上 有 黄 鹂 深 树 鸣 。
春 潮 带 雨 晚 来 急 ，野 渡 无 人 舟 自 横 。
诗人简介
韦应物
字义博，京兆杜陵（今陕西西 安）人。唐朝大臣、藏书家，因出 任苏州刺史，世称“韦苏州”。诗 风恬淡高远，以写景和描写隐逸生 活著称。代表作有《观田家》《韦 江州集》《韦苏州诗集》等。
内容回顾
回顾三年级上册内容，我们学习过哪些修改符号？ 删除符号：删除句子多余成分。 改正符号：对错误的字词句进行修改替换。
增补符号：增补句子缺失部分。
今天我们再来 学习两种新的修改 符号。
小组内讨论一下，这 两种符号分别有什么作用？ 分别什么时候使用？
表示对调 可调整位置颠倒相邻的部分。
表示移动 对位置颠倒、不相邻部分的调整。
关键语句与段意有关， 但是有时还需要改一改， 才能真正符合段意！
找关键句
鲜花，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留意视察， 就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳 丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十 二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左 右含笑一现……
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仿写示例
1.你看，他一手 托着下巴，一手 握着笔，在纸上 画来算去的，这 么难的题目怎么 会做出来呢？
（表面疑问， 实际肯定。 ）
2.这只大公鸡在草 地上用它那尖尖的 嘴啄着食物，左一 下右一下的，有时 还把地上的小石子 吃下去，小石子也 会吃，这是怎么回 事呢？（仅仅只提出问题）
复习回顾 上册时，我们学过哪些修改符号？
读后感受
1.这次交流平台让我们主要交流 的内容是：怎样抓住关键句概括
一段话的大
意。
2.这次交流平台还选用了课文中 几个实例讲怎样操作抓关键句概
括一段话大意及关键句所在位置。
示例分析
那请同学们先读读《赵州桥》中 的一段话。 赵州桥设计得非常精 巧。桥长五十多米，有九米多宽， 中间行车马，两旁走人。这么长 的桥，全部用石头砌成，下面没 有桥礅，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多宽的河 面上。大桥洞顶上的左右
改正符号：
增补符号：
删除符号： 想想：这三种符号分别有
什么作用？怎么使用？
修改句段 二、下面这段话只修改了一部分。 读一读，看看还有什么问题，用 修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴
都不怎么显眼，钳子倒是很大。子 它最爱显摆它的钳了。有一次，
我轻轻点了它一下用一根
小棍，它立刻转动身体，向我 高高举起那大钳子剪刀似的。 我又点了几下，它钳子越举越 高，突然，整个身子翻了过去。 它急了，，腿和钳子在 空中乱舞，好不容易才 借助玻璃缸壁翻过身来。
2.这个路口总 是很畅通，那 个路口却总是 堵车。两个路 口才相距一百 米，差别却这 么大。到底是 什么原因呢？
说说发现
读完这两段话会发现：这两段话 都是先写看到的现象，再提出自 己的疑问，这样的提问有理有据， 反问的句式加强了疑问的语气。
部编人教版三年级语文下册《语文园地四》PPT课件
关键语句可能在一段话中的不同位 置。如，《花钟》第1自然段的关键句是 第2句话，《小虾》第3自然段的关键句 是第1句话。
交流指导：
本次交流的内容是如何找一段话的关 键句，也就是中心句。因为这段话都是围 绕这个中心句来叙述的，关键句有时在一 段话的开头，有时在中间，有时在结尾， 我们可以用这个关键句来概括这段话的主 要内容，有时可以稍作改动。
有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立
刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。
的 我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个
身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱
舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
我要用修改符号修改自己的习作。
表示对调
表示移动
滁州西涧 ［唐］韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
段意：玉龙雪山也是丽江最吸引人的地方。
我拓展，我积累。
你能说说你对关键句的认识吗？
关键句能帮助我们概括一段话的大意，我们通 过关注自然段的构段方式，可以很快找到关键句， 特别是“先概括，后具体”(先具体再概括)、先 总后分(先分后总)这两种构段方式，段中“概括 写的、总写的”句子，一般就是关键句，所以关 键句所在的位置也就不同了。有的可以直接作为 一段话的大意，有的稍加改造即可。
读一读这些 句子，你发 现了什么？
读一读两段话就会发现，这两句都是先写看到的现象，再提出自己的 疑问，这样的提问有理有据，反问的句式加强了疑问的语气。不同在第一 句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句 之中. ；而第二句仅仅只提出问题。
参考答案：
(1)他一贯工作认真踏实，做任何事情一丝不苟，而她成天只是溜 奸耍滑，只会在表面上做文章。现在工作出现漏洞，责任怎么 能仅仅追到他的头上呢？
三年级下册语文课件-语文园地四(共32张PPT)-人教(部编版)
三年级下册语文课件-语文园地四(共3 2张PPT )-人教 （部编 版）
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三年级下册语文课件-语文园地四(共3 2张PPT )-人教 （部编 版）
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下面这段话只修改了一部分。读一读，
看看还有什么问题，用修改符号改一改。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去， 有的互相追逐，有的紧贴住缸壁要是你用小竹枝去 动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静 的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着 前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的， 胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还 会蹦到缸外的地面上。
三年级下册语文课件-语文园地四(共3 2张PPT )-人教 （部编 版）
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《滁州西涧》是写景的名篇，描写春游滁 州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐 守节，而嫉高媚；
后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景 象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈 何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之 情怀。
上有黄鹂深树鸣
还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
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三年级下册语文课件-语文园地四(共3 2张PPT )-人教 （部编 版）
春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。
部编小学语文三年级下册 《语文园地四》PPT课件精品共35页文档
部编小学语文三年级下册 《语文园地 四》PPT课件精品
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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地横在水面。
诗歌赏析
这是写景小诗，描写春游滁州西 涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。 首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂， 以喻乐守节，而嫉高媚；后二句 写带雨春潮之急和水急舟横的景 象，蕴含一种不在其位，不得其 用的无可奈何之忧伤。全诗表露 恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读： 滁州西涧 唐韦应物
理解词语
滁州：在今安徽滁县以西。 西涧：在滁县城西，俗称上马河。 怜：喜爱。 幽草：幽谷里的小草。 深树：树林深处。 春潮：春雨。 野渡：荒郊野外无人管理的渡口。 横：指随意漂浮。
诗句意思
最是喜爱涧边生长的幽幽野草， 还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。 春潮不断上涨， 还夹带着密密 细雨。荒野渡 口无人，只有 一只小船悠闲
改正符号：
增补符号：
删除符号： 想想：这三种符号分别有
什么作用？怎么使用？
修改句段 二、下面这段话只修改了一部分。 读一读，看看还有什么问题，用 修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴
都不怎么显眼，钳子倒是很大。子 它最爱显摆它的钳了。有一次，
我轻轻点了它一下用一根
小棍，它立刻转动身体，向我 高高举起那大钳子剪刀似的。 我又点了几下，它钳子越举越 高，突然，整个身子翻了过去。 它急了，，腿和钳子在 空中乱舞，好不容易才 借助玻璃缸壁翻过身来。
小虾在缸里，十分自在。它们有 的独自荡来荡去，有的互相追逐， 有的紧贴住缸壁。 《花钟》第1自然 段的关键句是第2 句话，《小虾》第 3自然段的关键句 是第1句话。
交流小结
关键句有的能够直接概括段意， 有的是与段意有关，但是需要改 变一下，才能准确概括段意；关 键句的位置并不是固定 的，有时是第一句，有 时是最后一句，有时在 中间。判断关键句的关 键是是否与段意有关。
诗歌赏析
这是写景小诗，描写春游滁州西 涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。 首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂， 以喻乐守节，而嫉高媚；后二句 写带雨春潮之急和水急舟横的景 象，蕴含一种不在其位，不得其 用的无可奈何之忧伤。全诗表露 恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读： 滁州西涧 唐韦应物
理解词语
滁州：在今安徽滁县以西。 西涧：在滁县城西，俗称上马河。 怜：喜爱。 幽草：幽谷里的小草。 深树：树林深处。 春潮：春雨。 野渡：荒郊野外无人管理的渡口。 横：指随意漂浮。
诗句意思
最是喜爱涧边生长的幽幽野草， 还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。 春潮不断上涨， 还夹带着密密 细雨。荒野渡 口无人，只有 一只小船悠闲
改正符号：
增补符号：
删除符号： 想想：这三种符号分别有
什么作用？怎么使用？
修改句段 二、下面这段话只修改了一部分。 读一读，看看还有什么问题，用 修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴
都不怎么显眼，钳子倒是很大。子 它最爱显摆它的钳了。有一次，
我轻轻点了它一下用一根
小棍，它立刻转动身体，向我 高高举起那大钳子剪刀似的。 我又点了几下，它钳子越举越 高，突然，整个身子翻了过去。 它急了，，腿和钳子在 空中乱舞，好不容易才 借助玻璃缸壁翻过身来。
小虾在缸里，十分自在。它们有 的独自荡来荡去，有的互相追逐， 有的紧贴住缸壁。 《花钟》第1自然 段的关键句是第2 句话，《小虾》第 3自然段的关键句 是第1句话。
交流小结
关键句有的能够直接概括段意， 有的是与段意有关，但是需要改 变一下，才能准确概括段意；关 键句的位置并不是固定 的，有时是第一句，有 时是最后一句，有时在 中间。判断关键句的关 键是是否与段意有关。
统编版语文三年级下册语文园地四课件(共16张PPT)
示例2：一场秋风之后，林荫小路上铺了一层厚厚的落叶。 我弯下腰，捡起一些杨树叶仔细对照，没有发现两片一模一样 的叶子。难道世界上就没有两片一模一样的叶子吗？
下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题， 用修改符号改一改。
表示对调
表示移动
我要用修改符号 修改自己的习作。
它的
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子
思欲归隐，所 以独怜幽草。
春 潮 带 雨 晚 来 急 ， 写了春潮带雨和
傍晚，带着暮雨的春日潮水来得湍急， 野渡舟横的景象。 hénɡ
野 渡 ⑤无 人 舟 自 横 ⑥。 感无所作为，
郊野渡口无人，只有小船独自漂浮。
恰同水急舟横。
深处的静
注释
① 〔滁州〕地名，在今安徽滁州市。 ② 〔西涧〕滁州城西的上马河。 ③ 〔怜〕爱好。 ④ 〔深树〕幽深的树林。 ⑤ 〔野渡〕郊野的渡口。 ⑥ 〔横〕随便漂浮。
再写由此引发的思考，并在此基础上提出疑问
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么 能看到遥远的家呢？
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口
chā
才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
参考答案：
示例1：夏天热，人们穿薄衣服散热；冬天冷，人们穿厚 衣服保暖。可是许多树木却在夏天热的时候身上长满叶子， 它们不会中暑吗？在冬天冷的时候身上光秃秃的，它们不会 被冻坏吗？
关键语句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第1 自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是 第1句话。 一段话的中间。
一段话的开头。
段落
关键语句 在段落中的位置
段意
《花钟》第1自 “要是我们留意视察……
下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题， 用修改符号改一改。
表示对调
表示移动
我要用修改符号 修改自己的习作。
它的
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子
思欲归隐，所 以独怜幽草。
春 潮 带 雨 晚 来 急 ， 写了春潮带雨和
傍晚，带着暮雨的春日潮水来得湍急， 野渡舟横的景象。 hénɡ
野 渡 ⑤无 人 舟 自 横 ⑥。 感无所作为，
郊野渡口无人，只有小船独自漂浮。
恰同水急舟横。
深处的静
注释
① 〔滁州〕地名，在今安徽滁州市。 ② 〔西涧〕滁州城西的上马河。 ③ 〔怜〕爱好。 ④ 〔深树〕幽深的树林。 ⑤ 〔野渡〕郊野的渡口。 ⑥ 〔横〕随便漂浮。
再写由此引发的思考，并在此基础上提出疑问
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么 能看到遥远的家呢？
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口
chā
才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
参考答案：
示例1：夏天热，人们穿薄衣服散热；冬天冷，人们穿厚 衣服保暖。可是许多树木却在夏天热的时候身上长满叶子， 它们不会中暑吗？在冬天冷的时候身上光秃秃的，它们不会 被冻坏吗？
关键语句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第1 自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是 第1句话。 一段话的中间。
一段话的开头。
段落
关键语句 在段落中的位置
段意
《花钟》第1自 “要是我们留意视察……
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小结
思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰 同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人 公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首 诗字里行间寄托着诗人的情怀。
诗歌吟诵
吟诵小知识：
平长仄短，入短韵长。 试着给诗句标注平仄节奏。 跟着吟诵音乐练习吟诵。 全班同学一起吟诵诗歌，个别展示
交流。
➢ 再读古诗，理解大意。
古诗解读
➢ 反复吟读了这首诗，“滁州西涧”给你留 下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到 的呢？
“美”的印象
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
美
西涧静谧的美
“荒凉”或“自在” 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
“荒凉”或“自在”
诗情感悟
➢ 这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读 一读这首短小的七言绝句，看一看能否 从中找出最能表现诗人情感的一个字或 几个字来。
说一说
在平时的生活中，你有没有观察后 的思考？
➢ 自主观察，尝试练写。 我发现含羞草__________________
__________________________________ __________________________________ __________________________________。 ➢ 围绕思考是否深入，问题是否合理，对 练写的语段展开评价。
• 这个路口总是很畅通，那个路口却总 是堵车。两个路口才相距一百米，差 别却这么大。到底是什么原因呢？
➢ 观察两个例句，找找它们表达相似的地方。 这两句都是先写作者观察到的现象，
后写作者提出的问题。 ➢ 用横线画出作者看到的现象，用波浪线画
出作者提出的问题。
小结
我们在观察身边的事物时，也要和 作者一样，一边观察，一边思考，养成 主动思考的习惯。
第2课时
滁州西涧
初读古诗
➢ 你从诗的题目中知道了什么？ 本诗写的是滁州西边山涧的景色。
➢ 《滁州西涧》究竟描绘了怎样的景色？
➢ 自读古诗，读准字音，读出节奏。 滁州西涧
［唐］韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
➢ 这首诗写了什么？试试用自己的话来解释 诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上 记号。
它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到 了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们 展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传 播花粉，才能结出种子，它们开花的时间 往往跟昆虫活动的时间相吻合。
➢ 找出这段话的关键语句。
➢ 探讨：可以直接用这个关键语句概括 这个自然段的内容吗？
不可以，这个关键语句概括不完全。 关键语句虽然和段意有关，但有时候需 要对关键语句进行改造，才能概括出段 落大意。
前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张 一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼 珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲 游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏 斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还 会蹦到缸外的地面上。
拓展延伸
➢ 找出下面文段的关键语句。
章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会 变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、 红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。 看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
➢ 概括本段话的大意。
植物开花的时间与温度、湿度、 光照、昆虫活动的时间有关。
➢ 读下面的文段，找出关键语句，概括本自 然段大意。 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自 荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸 壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息 的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着
有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立
刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。
的 我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个
身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱
舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显 眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有 一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转 动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又 点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子 翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不 容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
• 我养了螃蟹一只。
修改后语
• 我养了一只螃蟹。
句变得通顺了。
• 它最爱显摆它的钳了。Biblioteka • 它最爱显摆它的钳子了。
• 向我高高举起那大钳子剪刀似的。
• 向我高高举起那剪刀似的大钳子。
下面这段话只修改了一部分。读一读，看看 还有什么问题，用修改符号改一改。
它 我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么 显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。子
概括了这段话的主要内容，是段落中心句。
“西沙群岛也是鸟的天下”直接 写出了第5自然段的大意，它是本段 的关键语句。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光 照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又 大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干 燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，
【了解诗人】
韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关 心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处 于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败， 人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有 意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。
➢ 你从诗中哪些地方读出他这样的情感？
滁州西涧 ［唐］韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
➢ 比较四个语段关键语句的位置，你发现了 什么？ 关键语句有的能直接概括段意，有的 与段意有关，略微改变，就能准确概括段 意。关键语句的位置并不是固定的，可以 在段首，也可以在中间，还可以在段尾。 用关键语句概括段落大意是个好方法。
小练笔 ➢ 围绕下面的关键语句写一段话。
春天的校园真美！
• 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
语文园地
第1课时
第2课时
第1课时
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片 茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地 都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这 是非常宝贵的肥料。
➢ 这一段主要写了什么？段落中有一句话告 诉了我们，请大家找一找。 西沙群岛也是鸟的天下。
➢ 这段话的第一句话好在哪里？ “也是”在文中起过渡作用，这句话
运用符号，修改病句
➢ 我们以前学过哪些修改符号？它们的作 用是什么？
改正
增补
删除
➢ 认识新的修改符号
对调符号：表示 前后相邻的两个词语 或短语位置的对调。
移动符号：圆圈 内是将要移动的内容， 分叉号放到移动后的 位置。
➢ 语段中还用了哪些修改符号？
删除
插入
➢ 比较修改前后的句子，说说你的发现。