甘洛民族小学综合性学习__难忘小学生活
六年级语文下册综合性学习教案难忘小学生活
六年级语文下册综合性学习教案：难忘的小学生活一、教学目标1.通过讲解和分析本文，学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长和收获。
2.让学生了解情感和记忆对于人的成长和发展的重要性。
3.培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.帮助学生建立积极健康的心态，认识到过去的经历和故事对自己人生的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握难忘小学生活的内容和结构。
2.通过情感和记忆让学生回顾自己的小学生活。
3.通过阅读理解和写作方式让学生建立自己的故事和成长。
2. 教学难点1.怎样引导学生在阅读的过程中，通过情感和记忆回忆和总结自己的小学生活。
2.怎样引导学生形成自己的故事和成长，提高自己的写作能力。
三、教学方法1.讲授法：让学生了解文章的结构和意义。
2.问答法：让学生思考故事的情感和记忆。
3.讨论与分享：让学生分享自己的故事和成长。
4.写作练习：以写作练习提高学生的语文能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节1.引入教材：让学生翻阅和了解课文，激发学生的学习兴趣。
2.导入话题：以“小学生活和我的成长”为话题，让学生回忆和分享自己的故事和经历。
2. 讲授内容1.阅读课文：引导学生认真仔细、反复阅读课文，理解课文的意义和结构。
2.情感分析：引导学生通过课文中的情感和感悟来回顾和总结自己的小学生活。
3.写作练习：让学生以写作的方式，构建自己的故事和成长，提高学生的表达能力和写作能力。
3. 课堂练习1.阅读理解练习：让学生再次阅读课文，进行阅读理解的训练，并提高学生的语言表达和表述能力。
2.作文练习：让学生以自己的思考和想法，完成一篇关于自己小学生活和成长的作文，提高学生的写作能力和思考能力。
4. 课后反思1.每个学生都应该自己写下自己对于这堂课的学习和思考，进行反思并提出自己的发现和想法。
2.可以通过分享和讨论的方式，共同进一步探讨学习感受和收获。
五、教学建议1.可以通过教师以及学生分享的方式，将过去的小学生活变成一门生动有趣的语文教学课程。
综合性学习-难忘小学生活
对未来的影响
通过综合性学习，我们可 以更好地适应未来社会的 需求，成为具有创新精神 和实践能力的人才。
02
综合性学习概述
定义与特点
01
综合性学习是一种跨学科、跨领域的学习方式，它强调 知识、技能、态度和价值观的整合。
02
综合性学习注重学生的主体性和实践性，鼓励学生通过 探究、合作、实践等方式进行学习。
综合性学习常常采用小组合作的形式，学生在小组内共同探究问题、分享资源、协作完成任务，从而培养团队合作精 神和沟通技巧。
分工与协作
在小组合作中，学生需要明确分工、相互协作，共同为小组的目标努力，这种经历有助于学生理解团队合作的重要性 ，并学会在团队中发挥自己的作用。
相互尊重与包容
团队合作要求学生相互尊重、包容不同的观点和做法，通过协商和妥协达成共识，这种过程有助于培养 学生的宽容心态和团队协作精神。
在小学里，我结交了很多好朋友，我们一起学习、玩耍、分享彼此的快乐和烦恼。
同学们之间互相帮助，共同进步，这种友谊让我感到非常温暖和珍贵。
我们还经常在一起参加各种活动，如运动会、文艺汇演等，这些经历让我更加珍惜 我们之间的友谊。
感恩母校，珍惜师生情谊
母校为我们提供了良好的学习 环境和优秀的教育资源，让我 们能够茁壮成长。
03
综合性学习的特点包括整体性、实践性、开放性、生成 性和自主性。
综合性学习的意义
促进学生全面发展
综合性学习能够帮助学生整合不 同学科的知识和技能，提高学生
的综合素质和创新能力。
适应社会发展需求
随着社会的快速发展，对人才的要 求也越来越高，综合性学习能够帮 助学生更好地适应未来社会的需求。
推动教育教学改革
05 难忘小学生活之师生情谊
部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解
部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解【主题】课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。
【启发】《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！【主题】这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
【主题】这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
•《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。
•读了这首诗歌，我觉得我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。
•《聪明在于学习，天才在于积累》是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累。
•这篇演讲稿结合了作者的自身经历，使人信服。
•《给老师的一封信》写了三件事，在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。
•除了叙述，文章也有直接抒情的句子：就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到……我都将铭记在心。
习作范文习作范文1难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章！小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声，在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。
往事还历历在目，记忆犹新。
综合性学习：难忘小学生活任务单
综合性学习：难忘小学生活任务单一、回忆校园生活1、校园风景拍摄校园内自己最喜欢的角落，如花园、操场、图书馆等，并为每张照片配上简短的文字描述，表达自己对这个地方的喜爱之情。
绘制一幅校园地图，标注出自己经常去的地方和一些难忘的地点。
2、校园活动整理自己参加过的校园活动照片，如运动会、文艺汇演、科技节等，并按照时间顺序制作成电子相册。
选择一次印象最深刻的校园活动，写一篇详细的活动记录，包括活动的准备过程、精彩瞬间以及自己的感受。
3、师生情谊采访一位自己喜欢的老师，了解老师的教学经历和对学生的期望，整理成采访稿。
给一位曾经帮助过自己的同学写一封感谢信，表达自己的感激之情。
二、学习成长历程1、学习成果整理自己从一年级到六年级的作业本、试卷和成绩单，看看自己在学习上的进步。
选择一门自己最擅长的学科，制作一份学习心得手抄报，分享自己的学习方法和经验。
2、阅读之旅列出自己在小学阶段读过的所有书籍，并选择一本最喜欢的书，写一篇读后感。
参加一次班级读书分享会，向同学们推荐一本好书，并说明推荐理由。
3、兴趣爱好培养展示自己在小学阶段参加过的兴趣班成果，如绘画作品、书法作品、舞蹈表演视频等。
写一篇关于自己如何培养兴趣爱好的文章，讲述在这个过程中的收获和体会。
三、班级文化建设1、班级口号与班歌回忆班级的口号和班歌，解释它们的含义以及对班级的重要性。
设计一份新的班级口号和班歌，表达对班级未来的美好祝愿。
2、班级活动收集班级组织过的各类活动照片，如主题班会、户外拓展、志愿者活动等，并制作成活动纪念册。
策划一次班级毕业活动，制定详细的活动方案，包括活动内容、时间、地点和人员安排等。
3、班级荣誉整理班级获得过的荣誉证书和奖状，如优秀班级、文明班级等，并为每一项荣誉写一段简短的介绍。
制作一份班级荣誉榜，展示班级的辉煌成就。
四、毕业纪念册制作1、个人页面设计自己的毕业纪念册个人页面，包括个人照片、自我介绍、毕业感言等。
邀请同学们在自己的个人页面上留言祝福。
综合性学习：难忘的小学生活
综合性学习：难忘小学生活“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1、读“阅读材料”中的文章。
2、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
3、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1、为老师和同学写临别赠言。
2、为母校做点事，留作纪念。
3、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【小学语文 】综合性学习：难忘小学生活(课件)部编版语文六年级下册
这六年，发生过多少令人激动、喜悦的事；这六年，是我们永远难忘 的岁月。毕业在即，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展了一次综 合性学习活动，现在把你们这段时间的成果与大家一起分享，好吗？
汇报成果 毕业
第组
“时间之树”组
汇报成果
第组
“美好回忆”组
甲同学朗读自己写的作文。 乙同学朗诵自己写给老师 的诗歌。 丙同学展示以“再见了， 母校”为题目的PPT。
❹成果展示与汇报
学习目标
采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果，感受成功的快乐。 通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学 的依依惜别之情。 培养综合实践能力：运用学过的方法整理资料。 写作要素：策划简单的校园活动，学写策划书。
汇报成果
第组
“成长纪念册”组
汇报成果
第组
“书信传情”组
汇报成果
第组
“活动策划”组
汇报撰写“毕业联欢会活 动策划书”的过程。 展示学生填写的“毕业联 欢会活动策划书”。
评价总结
哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深 ？为什么？
谈一谈：你有什么收获？
总结激励
小学六年的生活多么令人难忘， 让我们把这些美好的回忆好好珍藏。 在今后的学习和生活中，珍惜每一 分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇 灌成功之花！
《综合性学习活动：难忘小学生活》
《综合性学习活动：难忘小学生活》小学的时光，就像一首悠扬的歌，旋律优美，余音袅袅；又像一幅绚丽的画，色彩斑斓，充满想象；更像一本厚厚的书，每一页都写满了故事，每一个故事都承载着我们的欢笑与泪水、成长与梦想。
当我们回首那段充满童真和欢乐的岁月，心中总是涌起无尽的感慨和眷恋。
还记得刚踏入校园的那一刻，小小的我们怀着对知识的渴望和对未来的憧憬，眼中满是好奇与期待。
校园里那棵高大的老槐树，在微风中轻轻摇曳着枝叶，仿佛在向我们招手欢迎。
操场边的花坛里，五颜六色的花朵争奇斗艳，散发出阵阵芬芳。
课堂上，老师们那生动有趣的讲解，仿佛为我们打开了一扇扇通往知识宝库的大门。
语文老师那优美的诗词朗诵，让我们沉浸在文学的海洋里；数学老师那精妙的解题思路，让我们在数字的世界里畅游；英语老师那标准的发音，让我们感受到了另一种语言的魅力。
我们认真地听讲，积极地回答问题，那一双双举起的小手，就像一片小树林，充满了生机与活力。
课间休息时，校园里顿时热闹起来。
同学们像一群快乐的小鸟，在操场上奔跑嬉戏。
有的跳绳，那绳子在空中快速地飞舞，仿佛一道道闪电；有的踢毽子，毽子在他们的脚下灵活地跳动，就像一个个调皮的小精灵；有的玩捉迷藏，大家躲在角落里，屏气凝神，生怕被发现。
教室里也是一片欢乐的景象，有的在下棋，有的在聊天，还有的在看课外书。
那时候的我们，无忧无虑，快乐是那么简单。
还记得那次运动会，同学们都积极报名参加。
赛场上，运动员们奋力拼搏，为了班级的荣誉而战。
他们像离弦的箭一样冲了出去，汗水湿透了他们的衣衫，但他们依然坚持不懈。
跑道旁，同学们的加油声此起彼伏，那声音震耳欲聋，仿佛要把整个校园都掀翻。
当看到自己班级的同学冲过终点线时，大家欢呼雀跃，兴奋地拥抱在一起。
那一刻，我们懂得了团结的力量，明白了什么是集体荣誉感。
还有那次六一儿童节的文艺汇演，同学们精心准备了各种各样的节目。
有的唱歌，那清脆悦耳的歌声在校园里回荡；有的跳舞，那优美的舞姿让人陶醉；有的表演小品，那幽默风趣的台词逗得大家哈哈大笑。
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
部编版语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教学反思
《难忘的小学生活》教学反思教学效果：综合性学习：根据课本提供的活动建议，有计划地开展活动。
在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
“回忆往事”板块可以以制作“成长纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“成长纪念册”，我们做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成成长纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
成功之处：一、情谊升华。
《依依惜别》这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。
孩子们即将离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。
其中饱含着深情，充满了对老师的感激之情。
他们将心里的话读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都体现了孩子们真实的一面。
二、手法应用。
孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。
因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。
这也是最真实的一节课。
设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以实践活动，强化认识，深化感情。
然后展示了一些学生赠言进行探讨，让学生明白赠言应选取合适的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。
最后是学生互赠留言的活动。
希望能给孩子们能受用一辈子的东西——一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。
不足之处：虽情感真挚，但学生写作水平参差不齐，大多数语言质朴单调。
综合性学习：难忘的小学生活（成长足迹）
综合性学习：难忘的小学生活（成长足迹）课时目标：1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。
2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
3、通过引导学生分类筛选、给相片加小标题、个性化，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学过程：一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。
前两节课，我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。
今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！[评语]任务驱动的学习。
本节课围绕制作班级纪念册这个任务展开。
二、师恩难忘，活动载情1、“教诲深深”（评语组）①交流活动计划，介绍活动过程生：大家好！我们是tl小组（teacher's love），因为阅读材料中的《作文上的红批注（双圈）》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。
大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）。
评语小组活动计划调查搜集途径调查内容人员分工教导处；《小学生发展性评价成长记录册》期末评语同学保留的作业作业批语（家庭作业上激励的话）；作文批语同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话［评点］1、重视活动计划的汇报和评价，这是对学生综合性学习起点的重视。
因为计划的科学与否，直接影响到活动的效果。
2、计划中还应该包括教师日常教学和平时对学生的口头评价语言。
3、作为一份完整的计划，应该有活动时间和地点的安排。
这样便于教师把握好学生活动的进度，并及时进行必要的参与、指导、督促。