影响气候的主要因素复习课学案
《影响气候的主要因素导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《影响气候的主要因素》导学案导学目标：了解影响气候的主要因素，掌握气候变化的原因和影响。
一、导入气候是指地球某一地区长期的天气状况，包括气温、降水量、湿度等因素。
气候对人类社会和自然环境都有着重要的影响。
那么，是什么因素影响了气候的形成和变化呢？二、探究1. 太阳辐射：地球接收来自太阳的辐射能量，这是地球上所有气候变化的基础。
太阳辐射的强弱、角度和持续时间都会影响气候。
2. 地球自转和公转：地球自转带来了昼夜交替和季节变化，而地球公转则决定了地球不同地区的气候差别。
3. 大气运动：大气中的气流、气压和湿度等运动也是影响气候的重要因素。
例如，热带气旋和季风等现象都是由大气运动引起的。
4. 地形地貌：地球表面的山脉、平原、海洋等地形地貌对气候有着重要的影响。
例如，山脉可以阻挡气流，形成雨影区；海洋可以调节气候，保持气温稳定。
5. 水体分布：水体的分布也会对气候产生影响，海洋的温度、盐度和海流等都会影响降水和气温分布。
三、总结综上所述，影响气候的主要因素包括太阳辐射、地球自转和公转、大气运动、地形地貌和水体分布等。
这些因素互相作用，共同决定了地球不同地区的气候特点。
了解这些因素可以帮助我们更好地理解气候变化的原因和影响，为应对气候变化提供科学依据。
四、拓展1. 请结合实际案例，探讨气候变化对人类社会和自然环境的影响。
2. 你认为应该如何应对气候变化？请提出你的建议。
五、作业1. 阅读《影响气候的主要因素》相关资料，总结你所了解的气候因素。
2. 尝试编写一篇关于气候变化的小短文，表达你对气候变化的看法和建议。
《影响气候的主要因素》教案
《影响气候的主要因素》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解气候的概念及其重要性。
2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、归纳等方法，让学生学会分析气候现象。
2. 运用地图、图表等工具，帮助学生理解气候分布规律。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
2. 提高学生对气候变化问题的关注，培养积极参与环境保护的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 影响气候的主要因素。
2. 气候分布规律及其成因。
难点：1. 各种气候因素对气候的影响程度。
2. 气候变化对人类活动的影响。
三、教学准备：教师：1. 准备相关气候资料、图片、地图等。
2. 设计好教学活动方案。
学生：1. 预习相关气候知识。
2. 准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：Step 1：导入新课1. 利用图片、实例引入气候的概念。
2. 提问：什么是气候？为什么气候对我们生活重要？Step 2：自主学习1. 让学生阅读教材，了解影响气候的主要因素。
2. 引导学生通过观察地图，分析气候分布规律。
Step 3：课堂讨论1. 提问：影响气候的主要因素有哪些？2. 分组讨论，每组选取一个因素，分析其对气候的影响。
Step 4：案例分析1. 教师展示相关案例，如：世界各地气候差异、气候变化对生态环境的影响等。
2. 让学生分析案例中气候因素的作用及其影响。
Step 5：总结提升1. 教师引导学生总结影响气候的主要因素及其作用。
2. 提问：如何应对气候变化问题？Step 6：布置作业1. 让学生运用所学知识，分析家乡的气候特点及影响因素。
2. 调查身边的人对气候变化问题的认识，整理成报告。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生对气候学科的热爱。
七年级地理上册《影响气候的主要因素》教案、教学设计
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）影响气候的主要因素有哪些？
（2）这些因素是如何影响气候的？
（3）结合我国地理特点，分析我国气候的形成原因。
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点，达成共识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对影响气候因素的理解程度。
（二）讲授新知
1.教师以图文并茂的形式，详细讲解纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流因素等影响气候的主要因素。
2.结合实例，分析各因素对气候的影响，如赤道地区因阳光直射，气候炎热；沿海地区受海洋影响，气候温和等。
3.强调地形地势对气候的影响，如山脉对冷空气的阻挡作用，高原地区气候干燥等。
4.讲解洋流对气候的影响，如墨西哥湾暖流对欧洲西部气候的温暖作用。
此外，学生在分析、综合、评价等高阶思维能力方面有待提高。他们对地理信息的解读和处理能力相对较弱，需要通过本章节的学习，培养运用地图、气候资料等分析问题的能力。在情感态度方面，学生对气候变化、环境保护等议题表现出较高的关注，有利于激发其学习兴趣和责任感。
因此，在本章节教学中，教师应关注学生的认知特点，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解气候影响因素，提高学生的地理素养。同时，注重培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中形成积极的情感态度。
2.练习题包括选择题、填空题、连线题等，涵盖本节课的主要内容。
3.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结影响气候的主要因素。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提高对气候影响因素的理解。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生关注气候变化对人类活动的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
七年级地理上册 《影响气候的主要因素》学案——第2课时
《影响气候的主要因素》学案
第二课时
一、学习目标
1、知道地球自转的方向、周期以及对日气温变化的的影响；
2、知道地球公转的方向、周期以及对年气温变化的影响。
二、重点难点
1、地球运动产生的地理现象及对气候的影响。
2、地球公转与四季的形成。
三、导学问题
读地球公转示意图，完成下列要求
（1）在图上绘出地球公转的方向
（2）判断写出ABCD四点的节气、时间及昼夜长短的状况
整理预习过程中遇到的问题，使用“学生师生”APP拍照，分享给全班同学。
四、参考资料
材料：地球的运动与气候
1、自
转
2、公现象：昼夜长短的变化
转影响：寒带的极昼极夜现象、中纬度的四季更替现象、热带地区的太阳直射现象。
《影响气候的主要因素》教案
《影响气候的主要因素》教案一、教学目标1. 让学生了解气候的概念及其重要性。
2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 培养学生分析地理现象的能力，提高地理素养。
二、教学内容1. 气候的概念及其重要性2. 纬度位置对气候的影响3. 海陆位置对气候的影响4. 地形对气候的影响5. 洋流对气候的影响6. 人类活动对气候的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：影响气候的主要因素及其作用机理。
2. 教学难点：如何分析各种因素对气候的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考影响气候的因素。
2. 使用案例分析法，以具体地区为例，分析各种因素对气候的影响。
3. 利用多媒体教学，展示相关地理现象，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍气候的概念及其重要性，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解纬度位置对气候的影响，引导学生理解纬度与气候的关系。
3. 案例分析：以某个具体地区为例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对该地区气候的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论其他因素（如洋流、人类活动等）对气候的影响，分享讨论成果。
5. 总结：归纳影响气候的各种因素，强调其重要性。
6. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结影响气候的主要因素。
六、教学内容1. 海陆位置对气候的影响2. 地形对气候的影响3. 洋流对气候的影响4. 人类活动对气候的影响5. 气候变化与可持续发展七、教学重点与难点1. 教学重点：海陆位置、地形、洋流、人类活动等因素对气候的影响。
2. 教学难点：如何分析各种因素在不同地区的具体影响。
八、教学方法1. 采用案例分析法，以具体地区为例，分析海陆位置、地形等因素对气候的影响。
2. 利用多媒体教学，展示相关地理现象，增强学生的直观感受。
3. 引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生思考海陆位置、地形等因素对气候的影响。
《影响气候的主要因素导学案》
《影响气候的主要因素》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解和掌握影响气候的主要因素，包括地球自转、地球公转、地形地貌、大气环流等因素，以及它们之间的互相作用干系。
一、导入1. 引入话题：大家是否知道气候是怎么形成的呢？是什么因素影响了我们周围的气候呢？2. 激发兴趣：通过展示一些气候变化的图片或视频，引起学生对气候变化的关注和好奇心。
二、地球自转对气候的影响1. 地球自转引起了昼夜交替和季节变化，影响了气温的分布。
2. 赤道附近气候温暖，极地地区气候寒冷，这与地球自转造成的热量分布有关。
3. 通过实验或模拟演示，让学生感受地球自转对气候的影响。
三、地球公转对气候的影响1. 地球公转引起了四季交替，影响了气温和降水的分布。
2. 不同季节地球接受的太阳辐射不同，导致气候变化。
3. 通过观察气候图表和数据，让学生理解地球公转对气候的影响。
四、地形地貌对气候的影响1. 高山对气候有阻挡作用，导致山脉两侧气候差别明显。
2. 海洋对气候有调节作用，使沿海地区气候温和稳定。
3. 通过地图和实地考察，让学生了解地形地貌对气候的影响。
五、大气环流对气候的影响1. 大气环流是地球上空气的运动方式，影响了气候的分布和变化。
2. 热带气候带、温带气候带和寒带气候带的形成与大气环流有关。
3. 通过模拟大气环流的实验或观测气象数据，让学生掌握大气环流对气候的影响。
六、小结通过本节课的进修，我们了解了地球自转、地球公转、地形地貌、大气环流等因素对气候的影响，以及它们之间的互相作用干系。
希望同砚们能够认识到气候是一个复杂的系统，我们需要珍爱环境，维护气候的稳定。
七、课后作业1. 思考：地球自转和地球公转对气候的影响有什么区别？2. 实践：观察家乡的气候变化，记录气温、降水等数据，分析其可能的原因。
3. 拓展：通过阅读相关资料或观看气候变化的视频，了解更多影响气候的因素。
以上就是本节课的进修内容，希望同砚们能够认真进修，加深对气候形成的理解，为珍爱地球环境做出自己的贡献。
《影响气候的因素》 导学案
《影响气候的因素》导学案一、学习目标1、了解影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流等。
2、理解各因素如何对气候产生影响，并能够通过实例进行分析。
3、培养观察、分析和综合归纳的能力，提高对地理现象的认知水平。
二、学习重难点1、重点（1）纬度位置、海陆位置、地形地势对气候的影响。
（2）不同因素影响下气候的特点和差异。
2、难点（1）理解洋流对气候的影响机制。
（2）综合分析多个因素对特定地区气候的共同作用。
三、知识梳理（一）纬度位置纬度位置是影响气候的基本因素。
由于地球是一个球体，不同纬度地区接收到的太阳辐射量不同。
一般来说，低纬度地区太阳高度角大，获得的太阳辐射多，气温高，气候炎热；而高纬度地区太阳高度角小，获得的太阳辐射少，气温低，气候寒冷。
例如，赤道附近地区终年高温多雨，形成热带雨林气候；而两极地区则终年寒冷干燥，形成极地气候。
（二）海陆位置海陆位置对气候的影响也十分显著。
1、沿海地区与内陆地区的气候差异沿海地区受海洋影响较大，气候的海洋性特征明显。
夏季，海水升温慢，气温相对较低，冬季，海水降温慢，气温相对较高，所以沿海地区的气温年较差较小，降水较多且季节分配较为均匀。
内陆地区远离海洋，气候的大陆性特征突出。
夏季，陆地升温快，气温高；冬季，陆地降温快，气温低，因此内陆地区气温年较差大，降水较少且集中在夏季。
2、季风对气候的影响在一些大陆的东岸，由于海陆热力性质差异，会形成季风气候。
夏季，风从海洋吹向陆地，带来丰富的水汽，降水较多；冬季，风从陆地吹向海洋，降水较少。
例如，我国东部地区就是典型的季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
（三）地形地势地形地势对气候的影响主要表现在以下几个方面：1、气温随海拔升高而降低一般来说，海拔每升高 1000 米，气温约下降 6℃。
因此，高山地区气温比平原地区低，出现“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象。
2、山地的迎风坡和背风坡降水差异湿润气流在迎风坡被迫抬升，形成丰富的降水；而在背风坡，气流下沉，降水稀少。
七年级地理上册4.3影响气候的主要因素学案2 精品导学案
影响气候的主要因素【学习目标】1．说出海陆分布对气候的影响2．理解地形对气候的影响3．说出人类活动对气候的影响【重点】海陆分布对气候的影响【难点】人类活动对气候的影响【学习过程】一、预习1.世界各地气候的差异主要来自于_________。
地球的形状、__________、海陆分布、____________等都影响着太阳辐射的强弱和变化。
2．地球自转，每时每刻都在改变着一个地方太阳辐射的____。
它引起_________3.地球的公转引起了________的变化。
问题导引：二、合作探究问题一：海陆分布与气候阅读82-83页教材“海陆分布与气候”内容。
小组交流：海陆分布对气候的影响？（1）海洋和陆地的物理性质不同：陆地吸热快，放热也快；海洋吸热慢，放热也慢。
（2）同纬度地区，夏季陆地气温，海洋气温；冬季陆地气温，海洋气温。
问题二：地形地势与气候根据教材84-85及图4—25、4—26、4-27、4-28思考回答以下问题：（1）安第斯山脉东西两侧的景观有什么差异？（2）纬度相同而且都靠近海洋，为什么安第斯山脉东西两侧会出现不同的景观？（3）图4-28山顶A出和山麓B出的气温相同吗？为什么？小组交流：地形地势对气候的影响？海拔每升高100米，气温约降低同纬度地带，海拔高，气温迎风坡降水，背风坡降水问题三：根据自己搜集的资料，结合教材内容，解决以下问题：人类活动对气候的影响表现在哪些方面？全球气候变暖的原因？全球气候变暖有什么后果？人类对全球气候变暖采取了哪些措施？三、检测反馈1.小青从北京到新疆旅游，火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化，这是（）A.海陆位置差异的结果B.河流差异的结果C.地形差异的结果D.纬度差异的结果2．冬季，我国北方的哈尔滨白雪皑皑，而南方的海南岛则花果飘香，气候宜人。
造成这种差异的主要原因是A.纬度位置B.海陆位置C.地形的影响D.河流的影响3．夏季，我国庐山，峨眉山等是避暑胜地，这是A.纬度位置的影响B.海陆位置的影响C.地形的影响D.河流的影响4．下列因素中影响气候的主要因素是A．人口数量、植被状况 B．面积大小、距海远近C．纬度位置、海陆位置 D．地形高低、水文状况5．纬度位置对气候的影响主要表现在A．气温的差异B．降水的差异C．风向的差异D．天气的差异赤道地区终年炎热，而南极大陆则冰雪覆盖【板书设计】【课后反思】5.1发展中国家与发达国家【学习目标】1知道发展中国家与发达国家的差异的表现2理解造成差异的原因。
《影响气候的主要因素》教案
《影响气候的主要因素》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解气候的定义及其重要性；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等；（3）能够分析各因素对气候的影响程度。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对气候现象的感知能力；（2）运用地理信息技术的手段，展示气候分布和变化规律；（3）采用案例分析法，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的尊重和保护意识；（2）提高学生对气候变化问题的关注度，增强责任感；（3）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）影响气候的主要因素；（2）各因素对气候的影响程度；（3）气候变化对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）气候系统及其复杂性；（2）气候变化的规律及预测。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣；2. 案例分析法：选取典型气候案例，分析影响气候的因素及其作用；3. 小组讨论法：分组讨论气候变化对人类活动的影响，培养学生的合作与交流能力；4. 地理信息技术应用：利用地理信息系统软件，展示气候分布和变化规律。
四、教学准备1. 教学素材：图片、视频、案例资料等；2. 教学工具：多媒体设备、地理信息系统软件；3. 学习任务单：用于学生分组讨论和记录。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示气候变化对生态环境的影响，引出本课主题《影响气候的主要因素》；2. 讲授新课：分别讲解纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等影响气候的主要因素，并结合案例进行分析；3. 学生活动：分组讨论气候变化对人类活动的影响，并利用地理信息系统软件展示气候分布和变化规律；4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调影响气候的主要因素及其作用；5. 课后作业：布置思考题，让学生进一步探究气候变化对人类活动的影响。
六、教学延伸1. 开展课外实践活动：组织学生进行气候调查，了解当地气候特点及变化趋势，培养学生的实践能力；2. 项目研究：让学生选取一个气候问题，如全球变暖、干旱等，进行项目研究，深入了解其成因、影响及应对措施；3. 参观气象站：安排学生参观气象站，了解气象工作者的工作内容及气象观测设备，增进对气候科学的认识。
4.3《影响气候的主要因素专题复习》教学设计2023-2024学年七年级地理上册
《影响气候的主要因素专题复习》教学设计教材分析：在内容安排上，条理清楚，基本上是按照这样一条主线进行的:从影响全球气候的础因素太阳辐射人手，总结出了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律，之后分析得出同纬度海陆气候差异的原因，又分析了在陆地上地形地势因素造成的局部气候差异，在分析了客观原因造成的气候差异之后，又分析了主观原因人类活动对气候的影响，体现了从简单到复杂、从整体到局部的过程。
教材中“地球形状”“地球运动”对应的影响因素主要是“纬度位置”。
由于地球是一个球体，平行的太阳光线照射到地球表面，就会造成太阳高度的不同，太阳辐射也随之发生变化，总体上由低纬度向高纬度递减。
由于这一部分内容比较抽象，学生理解有一定的困难，教材中特意安排了2个“活动”，通过模拟实验和直观图像来帮助学生理解相关的知识原理。
“地球运动与气候”这部分内容是本节教材的难点，是教材特别处理之处，对应的“标准”有两个，一是举例说明纬度位置(太阳辐射)对气候的影响;二是用地理现象说明地球的自转和公转(部分内容)。
教材之所以做这样的处理，一方面是考虑到初一学生的认知水平，将难点适当下移;另一方面是考虑到地球运动对太阳辐射的分布和变化影响深刻，可以作间接影响气候的一个重要因素来对待。
在具体内容的处理上，凸现地球运动(自转和公转)，特别是公转造成正午太阳高度和昼夜长短随纬度和季节的变化，从而影响了太阳辐射的分布差异，决定了地球上不同热量带的形成和气候特征的季节变化。
同时，也从一个侧面告诉学生可以用“气候现象来说明地球的自转和公转”。
一、教学目标1、根据图文资料，能分析地球形状、地球运动和海陆分布对气候的影响。
2、结合图文资料，了解地球表面不同地区气温和降水的分布差异，并能分析原因。
二、重点难点分析地球表面不同地区气温和降水分布差异的原因三、教学过程1、导入：展示生活中的一些具有疑惑的地理现象，引导学生进行分析。
并利用动画直观演示太阳高度的概念和影长的关系，帮助学生理解重点和考点知识。
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学科：地理年级：初一编制者：徐红红备课组长签字：主管部门意见：
学习任务二、随堂练习
1．当小明翻开日历看到下面节气时，地球正大约运行在下图中的什么位置上？（）A．A点B．B点C．C点D．D点
2．“天涯海角隆冬暖，青藏高原盛夏寒”，这两地气候特征的成因是（）。
A．都与纬度位置的影响有关B．都与地形的影响有关
C．前者与纬度位置的影响有关，后者与地形的影响有关
D．前者与地形的影响有关，后者与纬度位置的影响有关
3．某山山脚下温度为16 ℃，山顶温度为10 ℃，这座山相对高度约为（）。
A．2 000米B．1 000米C．600米D．200米
4.北京天安门广场每天早晨升国旗的时间是根据日出时刻而定，下列日期中，升旗仪式最早的是（） A.5月1日 B.7月1日 C.8月1日 D.10月1日
5. 南北回归线是:（）
①热带和温带的分界线②温带和寒带的分界线
③有无阳光直射的分界线④回归线上一年仅有一次阳光直射
A．①② B．①③ C．③④ D．①③④
读下列四幅表示四地区气温和降水量月份分配图，完成第6～7题。
6.四地区中，气温年较差最小的是（）。
A．①B．②C．③D．④
7．关于四地区的说法，正确的是（）。
A．四地区都位于东半球B．四地区都位于西半球
C．四地区都位于南半球D．四地区都位于北半球
8.目前科学家呼吁，由于二氧化碳增多，要警惕全球变暖。
为了表示二氧化碳增多的原因和全球变暖的不良后果，请将以下各项内容的数码，按因果关系的顺序填在相应的方框内：①大量燃烧煤、石油、天然气；②森林被大量砍伐；③沿海低地被淹没；④冰川融化；
⑤海平面上升；⑥大气中二氧化碳增多；⑦温室作用使气温增高
自主评价：。