动物体细胞核移植和克隆动物 学案设计
核移植与克隆动物教学设计
核移植与克隆动物教学设计引言：核移植是一项现代生物技术的重要应用，通过将细胞核从一个个体的体细胞提取出来，植入到另一个无细胞核的细胞或卵细胞中，实现细胞遗传物质的转移，从而实现克隆的目的。
核移植与克隆动物正成为生物学、医学等领域的研究热点。
为了提高学生对核移植与克隆动物的理解和应用能力，开展核移植与克隆动物的教学设计成为教学中的重要环节。
本文将从核移植与克隆动物的基本原理、教学目标、教学内容、教学方法和评估手段等方面进行设计，以期提高学生对核移植与克隆动物的理解和应用能力。
一、教学目标1.了解核移植与克隆动物的基本原理；2.熟悉核移植与克隆动物的应用领域；3.掌握核移植与克隆动物的操作步骤；4.培养学生的科学研究能力和创新意识。
二、教学内容1.核移植与克隆动物的基本原理- 细胞核的提取与植入；- 克隆动物的定义与分类；- 染色体修复与克隆动物；- 克隆动物的特点与应用。
2.核移植与克隆动物的操作步骤- 实验前准备；- 细胞核提取与植入；- 克隆动物的培育及后续处理；- 克隆动物的饲养与观察。
3.核移植与克隆动物的应用领域- 医学领域中的应用；- 农业领域中的应用；- 生物学领域中的应用；- 环境保护领域中的应用。
三、教学方法1.理论授课通过对核移植与克隆动物的基本原理进行讲解，向学生介绍相关的概念、操作步骤和应用领域，帮助学生建立起知识框架。
2.实验操作组织学生进行核移植与克隆动物的实验操作，通过实际操作，使学生亲自体验核移植与克隆动物的步骤和操作方法。
3.案例分析通过对相关案例的分析，帮助学生了解核移植与克隆动物在现实生活中的应用，培养学生的科学研究能力和创新意识。
4.小组讨论组织学生参与小组讨论，让学生在团队中交流、合作，共同解决核移植与克隆动物中的难题，并形成解决问题的方法和见解。
四、评估手段1.笔试通过给学生出相关选择题、判断题和综合题等方式进行答题，考查学生对核移植与克隆动物基本原理、操作步骤和应用领域的理解能力。
动物体细胞核移植和克隆动物教案
动物体细胞核移植和克隆动物教案第一章：动物体细胞核移植概述1.1 细胞核移植的定义1.2 动物体细胞核移植的历史与发展1.3 动物体细胞核移植的技术流程1.4 动物体细胞核移植的应用及意义第二章：动物体细胞核移植的原理2.1 细胞核与细胞质的相互关系2.2 核移植过程中的基因表达调控2.3 细胞核移植的分子机制2.4 核移植后胚胎发育的关键因素第三章：克隆动物的制备技术3.1 克隆动物的定义与分类3.2 核移植技术在克隆动物制备中的应用3.3 早期胚胎培养技术3.4 胚胎移植技术第四章：克隆动物的遗传特征与生理特性4.1 克隆动物的遗传特征4.2 克隆动物的生理特性4.3 克隆动物的繁殖能力4.4 克隆动物的疾病风险与寿命第五章：动物体细胞核移植与克隆技术在生物科技领域的应用5.1 基因敲除与基因编辑5.2 生物制药与药物研发5.3 濒危物种的保护与繁殖5.4 农业生产的改良与优化第六章：动物体细胞核移植的伦理问题讨论6.1 克隆技术对动物福利的影响6.2 克隆技术在生物多样性保护中的伦理争议6.3 克隆技术在人类应用中的伦理问题6.4 动物体细胞核移植的伦理规范与法规第七章：动物体细胞核移植的技术难点与挑战7.1 核移植效率低的问题7.2 胚胎发育阻滞的问题7.3 遗传多样性的减少问题7.4 克隆动物健康问题的解决策略第八章：克隆动物在科学研究中的应用8.1 克隆动物在遗传学研究中的应用8.2 克隆动物在疾病模型研究中的应用8.3 克隆动物在发育生物学研究中的应用8.4 克隆动物在其他领域的应用前景第九章：克隆动物在医学领域的应用9.1 克隆动物在器官移植中的应用9.2 克隆动物在药物研发中的应用9.3 克隆动物在生物治疗中的应用9.4 克隆动物在医学研究中的应用前景第十章：未来发展趋势与展望10.1 动物体细胞核移植技术的未来发展方向10.2 克隆动物技术在生物科技领域的应用拓展10.3 动物体细胞核移植与克隆技术在伦理和法律方面的完善10.4 动物体细胞核移植与克隆技术对人类社会的潜在影响第十一章：案例分析与实践操作11.1 成功克隆动物案例分析11.2 国内外核移植实践操作经验分享11.3 克隆动物实践操作中的注意事项11.4 学生实践操作案例分析与点评第十二章：动物体细胞核移植与克隆技术的展望12.1 技术创新与突破的方向12.2 克隆技术在生物科技领域的应用前景12.3 动物体细胞核移植技术在农业发展的作用12.4 克隆技术在生物多样性保护与濒危物种拯救中的应用第十三章：教育与培训13.1 动物体细胞核移植与克隆技术的教育意义13.2 相关课程设置与教学内容13.3 教学方法与实践教学策略13.4 教师培训与学术研讨第十四章：国际交流与合作14.1 动物体细胞核移植与克隆技术国际发展趋势14.2 国际学术交流与合作项目14.3 我国在国际克隆技术领域的地位与作用14.4 学生国际交流与合作案例分享第十五章：总结与评价15.1 动物体细胞核移植与克隆技术教学总结15.2 学生学习评价与教学反思15.3 教学效果与改进措施15.4 展望未来教学与发展方向重点和难点解析重点：1. 动物体细胞核移植的定义、历史与发展，以及其技术流程。
动物体细胞核移植和克隆动物教案
动物体细胞核移植和克隆动物教案第一章：动物体细胞核移植概述1.1 细胞核移植的定义1.2 动物体细胞核移植的意义1.3 动物体细胞核移植的技术流程1.4 动物体细胞核移植的应用第二章：动物体细胞核移植的技术原理2.1 核移植技术的原理介绍2.2 核移植的技术步骤2.3 核移植的相关技术指标2.4 核移植技术的优缺点分析第三章：克隆动物的制备过程3.1 克隆动物的定义及分类3.2 克隆动物制备的基本步骤3.3 克隆动物制备的关键技术3.4 克隆动物制备的成功案例及应用领域第四章：克隆动物的遗传特征与生物学特性4.1 克隆动物的遗传特征分析4.2 克隆动物的生物学特性研究4.3 克隆动物的生长发育与生理功能4.4 克隆动物的繁殖能力与性别差异第五章：动物体细胞核移植与克隆技术的伦理问题及法律法规5.1 动物体细胞核移植与克隆技术引发的伦理问题5.2 国内外相关法律法规介绍5.3 动物福利与生物多样性保护5.4 公众观点与争议问题探讨第六章：动物体细胞核移植的技术突破与创新6.1 核移植技术的发展历程6.2 体细胞核移植技术的技术创新6.3 克隆动物技术创新案例分析6.4 未来技术创新与发展趋势第七章：克隆动物的应用领域及前景7.1 克隆动物在农业领域的应用7.2 克隆动物在医学领域的应用7.3 克隆动物在生物多样性保护中的应用7.4 克隆动物技术的未来应用前景第八章：克隆动物的生理与生长发育特点8.1 克隆动物的生长发育过程8.2 克隆动物的生理特点分析8.3 克隆动物与自然繁殖动物的生长发育比较8.4 克隆动物生长发育过程中的常见问题及解决方法第九章：克隆动物的遗传变异与疾病风险9.1 克隆动物的遗传变异特点9.2 克隆动物疾病风险分析9.3 克隆动物遗传改良与育种策略9.4 降低克隆动物疾病风险的方法与措施第十章：动物体细胞核移植与克隆技术的教育与普及10.1 动物体细胞核移植与克隆技术的教育意义10.2 教学中涉及的相关实验与实践操作10.3 克隆技术普及与公众教育的方法与策略10.4 教学中可能遇到的问题及解答思路第十一章：克隆动物的生态影响与环境保护11.1 克隆动物对生态系统的影响11.2 克隆动物与环境资源的关系11.3 克隆动物生态伦理问题探讨11.4 环境保护与克隆动物可持续发展的策略第十二章：国际上的动物体细胞核移植与克隆技术发展现状12.1 各国在动物体细胞核移植与克隆技术领域的研究进展12.2 国际上的法律法规与伦理规范12.3 国际组织在动物克隆技术方面的立场与作用12.4 国际合作与交流对技术发展的推动作用第十三章：动物体细胞核移植与克隆技术的产业化应用13.1 产业化应用的现状与挑战13.2 动物克隆技术在农业产业化中的应用案例13.3 克隆技术在生物医药领域的应用前景13.4 产业化发展中的伦理问题与监管策略第十四章：动物体细胞核移植与克隆技术的研究方法与实验技术14.1 研究方法概述14.2 实验技术介绍14.3 实验操作中的注意事项14.4 实验结果的解读与分析第十五章：教学评估与反思15.1 教学目标的回顾与评估15.2 教学方法与内容的反思15.3 学生学习效果的评估15.4 教学改进策略与建议重点和难点解析重点：1. 动物体细胞核移植的定义、意义、技术流程及其应用领域。
动物体细胞核移植和克隆动物教案人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物体细胞核移植和克隆动物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物体细胞核移植的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物体细胞核移植和克隆动物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学手段：
- 讲授法：教师对动物体细胞核移植和克隆动物的相关知识进行系统的讲解。
- 实验法：学生通过实验操作，观察和理解动物体细胞核移植和克隆动物的过程。
- 小组讨论法：学生分组讨论，分享各自的观点和理解，互相学习和交流。
- 案例分析法：教师提供相关的案例，学生分析并讨论其应用和伦理问题。
五、教学流程
2. 合理安排课堂时间：在课堂时间安排方面，需要合理安排每个环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免出现时间不够用的情况。
3. 尝试和改进教学方法：在教学方法方面，需要不断尝试和改进教学方法，确保教学方法的多样性和有效性，提高学生的学习效果。
十．课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
今天，我们学习了动物体细胞核移植和克隆动物的相关知识。通过本节课的学习，我们了解了动物体细胞核移植的基本原理，即通过将一个动物体的细胞核移植到另一个去核的卵母细胞中，可以得到一个具有与供核动物相同遗传信息的新个体。我们还学习了动物体细胞核移植的过程，包括选择合适的供核动物和受体卵母细胞、提取供核动物的细胞核、去除受体卵母细胞的细胞核、将供核动物的细胞核移植到去核的受体卵母细胞中、激活受体卵母细胞、培养移植后的卵母细胞、将胚胎移植到代孕母体中等步骤。此外，我们还了解了动物体细胞核移植技术的重要性和应用，如保护濒危物种、农业应用、医学研究和生物技术产业发展等。同时，我们也探讨了动物体细胞核移植和克隆动物可能引发的伦理问题，如动物福利、生物多样性、人类伦理等。
动物体细胞核移植和克隆动物教案
动物体细胞核移植和克隆动物教案第一章：动物体细胞核移植概述1.1 细胞核移植的定义1.2 动物体细胞核移植的历史与发展1.3 动物体细胞核移植的技术流程1.4 动物体细胞核移植的应用领域第二章：动物体细胞核移植的原理2.1 细胞核和细胞质的相互关系2.2 核移植过程中的关键因素2.3 细胞核移植的分子机制2.4 克隆动物的形成过程第三章：动物体细胞核移植的技术要点3.1 供体细胞的选取与培养3.2 受体细胞的准备3.3 核移植操作步骤3.4 移植后的胚胎培养与移植第四章：克隆动物的生物学特性4.1 克隆动物的生长与发育4.2 克隆动物的遗传特征4.3 克隆动物的生理与行为特点4.4 克隆动物的繁殖能力第五章：动物体细胞核移植的伦理与法律问题5.1 克隆动物的伦理争议5.2 动物福利与权益保护5.3 我国相关法律法规及政策5.4 国际上对动物体细胞核移植的伦理观点与立法情况第六章：动物体细胞核移植的技术突破与创新6.1 核移植技术的改进与发展6.2 体细胞核移植成功的案例分析6.3 克隆动物技术在生物科技领域的应用6.4 未来动物体细胞核移植技术的发展趋势第七章：克隆动物在农业领域的应用7.1 克隆动物在提高繁殖效率的作用7.2 克隆优质动物品种的培育7.3 克隆动物在生物多样性保护中的应用7.4 克隆技术在兽医领域的应用第八章：克隆动物在医学研究中的应用8.1 克隆动物在疾病模型研究中的应用8.2 克隆动物在药物筛选与评价的作用8.3 克隆动物在组织工程与再生医学领域的应用8.4 克隆技术在生物制药领域的应用前景第九章：克隆动物在生物基础研究中的应用9.1 克隆动物在基因敲除与基因编辑研究中的应用9.2 克隆动物在细胞信号传导研究的作用9.3 克隆动物在胚胎发育研究中的应用9.4 克隆技术在系统生物学研究中的应用第十章：动物体细胞核移植与克隆技术的展望10.1 动物体细胞核移植技术的局限性与挑战10.2 克隆动物在生物多样性保护中的作用与展望10.3 动物体细胞核移植技术在生物科技领域的拓展应用10.4 克隆技术在遵循伦理与法律规范下的发展前景重点和难点解析一、动物体细胞核移植概述难点解析：技术流程中涉及到的细节操作，如供体细胞与受体细胞的结合过程，以及核移植操作步骤等。
动物体细胞核移植技术和克隆动物 教学设计 高二下学期生物人教版选择性必修3
第2节动物细胞工程第3课时动物体细胞核移植技术和克隆动物(一)教学目标1.阐明动物细胞核移植的概念和原理。
2.概述体细胞核移植的过程。
3.认同体细胞核移植技术的应用前景，客观分析技术存在的问题。
(二)教学重点和难点1.教学重点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
2.教学难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
(三)教学过程一、创设情境，导入新课展示胚胎细胞克隆猴和我国科学家培育的世界上首例体细胞克隆猴的图片。
借助学生熟悉的情境导入新课，激发他们的学习兴趣。
二、认识动物细胞核移植技术回顾初中阶段了解过的克隆羊多莉的培育过程以及必修1学习过的细胞核的功能。
提出的问题启发学生思考，并尝试回答问题：1.克隆猴用到了什么技术?2.为什么用供体猴的一个细胞核进行移植就可以培育出与它几乎一模一样的克隆猴?3.胚胎细胞克隆猴与体细胞克隆猴有什么不同?为什么体细胞克隆猴的诞生能够轰动世界?阐明动物细胞核移植技术的概念和原理。
介绍哺乳动物核移植的分类和它们之间的区别。
三、建构体细胞核移植的流程展示高产奶牛的图片，结合已学知识，让学生自主建构克隆高产奶牛的流程。
针对克隆高产奶牛的流程，提出以下问题让学生分析、讨论，进而引导他们完善流程。
1.体细胞和卵母细胞从哪里来?2.卵母细胞需要在体外培养到什么时期?3.在将供体细胞的细胞核移人卵母细胞前，需要先对卵母细胞进行什么操作?为什么?4.实际在克隆高产奶牛时，科学家并没有从供体细胞中取出细胞核，而是直接将供体细胞注人去核的卵母细胞，你知道这是为什么吗?5.融合后的细胞可以直接发育成胚胎吗?6.克隆出的小牛是对体细胞供体奶牛进行了100%的复制吗?四、探讨体细胞核移植技术的应用前景及其存在的问题1. 体细胞核移植技术的应用前景利用体细胞核移植技术培育人乳铁蛋白转基因克隆奶牛。
将导入人乳铁蛋白基因的细胞与去核卵母细胞重新组合后，培育出转基因克隆奶牛。
利用体细胞核移植技术提供可供移植的细胞、组织或器官。
学案2：2.2.3 动物体细胞核移植技术和克隆动物
第2节第3课时动物体细胞核移植技术和克隆动物【学习目标】1.以文字和图示表述体细胞核移植的过程。
2．说明体细胞核移植的应用及存在的问题。
【知识梳理】一、动物细胞核移植技术1．概念(1)供体：动物一个细胞的。
(2)受体：去掉细胞核的。
(3)结果：形成并发育成新胚胎，最终发育成。
2．种类：胚胎细胞核移植和。
两者中难度较高的是。
3．原理：动物细胞核具有、细胞膜具有一定的。
二、体细胞核移植的过程三、体细胞核移植技术的应用前景及存在的问题1．动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎细胞核移植。
( ) 2．体细胞核移植过程中采用MⅡ期卵母细胞作为受体细胞。
( ) 3．经细胞核移植培育出的新个体只有一个亲本的遗传性状。
( ) 4．克隆特定疾病模型的动物可用于疾病的研究和药物开发。
( ) 5．克隆动物技术成功率很高。
( )【核心突破】体细胞核移植和克隆动物1．细胞核移植的原理动物体细胞核移植的原理是细胞核的全能性，而不是动物细胞的全能性。
因为动物体细胞的全能性受到限制，不能经培养直接发育成完整个体，所以用体细胞核移植技术能够得到克隆动物，说明动物体细胞的细胞核具有全能性。
2．供体和受体的选择(1)供体：一般选用传代10代以内的细胞，因为10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型，保证了供体细胞正常的遗传基础。
(2)受体：选择MⅡ期的卵母细胞，其原因是：①卵母细胞的细胞质内存在激发细胞核全能性表达的物质。
②卵母细胞体积大，便于操作。
③卵母细胞内卵黄多，营养物质丰富。
3．克隆动物的遗传特点克隆动物的亲本有三个，即体细胞核供体、卵母细胞细胞质供体和代孕母体。
(1)克隆动物细胞核基因来自体细胞核供体，因此，克隆动物的性状与体细胞核供体基本相同。
(2)克隆动物的细胞质基因来自卵母细胞，因此，克隆动物的性状与卵母细胞供体部分相同。
(3)代孕母体没有为克隆动物提供遗传物质，因此，克隆动物的性状与代孕母体没有直接关系。
合作探究：(1)通过体细胞核移植产生的克隆动物是有性生殖还是无性生殖？(2)为什么核移植技术获得的动物与供核动物性状不完全相同？典型例题：例1．下列对哺乳动物体细胞核移植技术的描述错误的是()A．该技术的难度明显高于胚胎细胞核移植B．通常采用MⅡ中期卵母细胞作为受体细胞C．可通过显微操作法除去卵母细胞核D．克隆动物是对提供体细胞的动物进行了完全复制例2．2018年《细胞》期刊报道，中国科学家率先成功地应用体细胞对非人灵长类动物进行克隆，获得两只克隆猴——“中中”和“华华”。
《通过细胞核移植克隆动物》 教学设计
《通过细胞核移植克隆动物》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解细胞核移植克隆动物的基本原理和操作流程。
学生能够掌握细胞核移植技术中涉及的关键步骤和技术要点。
2、过程与方法目标通过观看视频、图片和实验演示，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
组织学生进行小组讨论，提高学生的合作交流和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命科学的兴趣和探索精神。
培养学生对科学技术的正确认识，理解其在人类社会发展中的作用和影响。
二、教学重难点1、教学重点细胞核移植克隆动物的原理。
细胞核移植的操作过程和技术要点。
2、教学难点细胞核移植技术中细胞融合和胚胎培养的原理和方法。
对克隆技术伦理问题的思考和讨论。
三、教学方法1、讲授法讲解细胞核移植克隆动物的基本原理和操作流程，使学生对这一技术有初步的了解。
2、直观演示法通过播放相关的视频、展示图片和实验演示，让学生更直观地感受细胞核移植的过程和技术要点。
3、讨论法组织学生针对克隆技术的伦理问题进行讨论，引导学生深入思考科学技术与社会伦理的关系。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一些克隆动物的图片，如克隆羊多利，引发学生的兴趣和好奇心。
提问学生对克隆动物的了解程度，引导学生思考克隆动物是如何产生的。
讲解细胞核移植克隆动物的原理：细胞核具有全能性，即一个细胞的细胞核包含了该生物个体发育所需的全部遗传信息。
详细介绍细胞核移植的操作流程：供体细胞的准备：选择具有优良性状的细胞作为供体细胞，通常是体细胞。
受体细胞的准备：去核的卵母细胞作为受体细胞。
细胞核移植：将供体细胞的细胞核通过显微操作技术注入到去核的卵母细胞中。
细胞融合：通过电融合或化学融合等方法，使供体细胞的细胞核与受体细胞融合形成重构胚。
胚胎培养：将重构胚培养至合适的发育阶段。
胚胎移植：将发育良好的胚胎移植到代孕母体子宫内，使其继续发育直至出生。
3、直观演示（10 分钟）播放细胞核移植克隆动物的实验视频，让学生更清晰地了解整个操作过程。
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课题:动物体细胞核移植技术和克隆动物
【学习目标】
1.理解核移植技术和克隆动物概念
2.掌握用动物体细胞核移植技术克隆动物过程
3.了解体细胞核移植技术的应用前景及存在的问题
【核心素养】
1.科学思维：通过学习动物体细胞核移植技术克隆动物的过程，养成独立思考的习惯，培养自学能力。
2.社会责任：了解核移植技术应用及克隆动物存在问题，关注社会热点议题，并进行理性判断。
【重点】用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
【难点】用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
【学习过程】
任务一阅读课本47页，回答问题
1.什么是动物核移植？
2.动物核移植技术的原理是什么？
3.什么是克隆动物？
4.哺乳动物核移植可分为哪两种类型？难易程度上有何区别，为什么？
任务二阅读课本48页流程图，回答问题
1.在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之前，为什么必须先去掉受体卵母细胞的核？
2.用于核移植的供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞，想一想，这是为什么？
3.核移植时受体应选择什么细胞？为什么？
4.你认为用上述体细胞核移植方法生产的克隆动物，是对体细胞供体动物进行了100%的复制吗？为什么？
5.克隆动物的获得是有性繁殖吗？
任务三绘制体细胞核移植流程图
任务四归纳体细胞核移植的应用前景和存在问题
【反馈练习】
1.从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生小羊的大多数性状 （ ）
A ．难以预测 B.像甲 C.像乙 D.像丙
2.如果用动物的细胞进行克隆实验应该选择的细胞核不能是 （ ）
A.乳腺细胞的
B.卵细胞的
C.胃腺细胞的
D.囊胚时期的胚胎细胞的
3.一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。
这种克隆技术具有多种用途，但是不能（ ）
A ．有选择的繁殖某一性别的家畜
B ．繁殖家畜中的优良个体
C ．用于保存物种
D ．改变动物的基因型
4.下列关于哺乳动物体细胞核移植技术和克隆动物的叙述，正确的是( )
A.体细胞核移植过程中可以用任何细胞作为受体细胞
B.目前科学家可以用类似植物组织培养的方法获得完整的动物个体
C.利用动物体细胞核移植技术可有选择地繁殖某一性别的家畜
D.用于核移植的供体细胞一般都选用传代50代以内的细胞
5.科学家培育克隆羊时，使用了三种细胞核的供体细胞，分别将这些细胞核移入去核卵母细胞的细胞质中，形成重组细胞，发育成重组胚胎，这些重组胚胎的发育情况如下表所示。
据此分析不正确的是( )
A.早期胚胎细胞作为细胞核的供体细胞妊娠成功率最高
B.克隆羊的遗传信息与细胞核的供体细胞完全相同
C.体细胞核移植难度高于胚胎细胞核移植
D.重组细胞的发育与去核卵母细胞的细胞质有关
6.核移植的受体细胞是M Ⅱ期卵母细胞，下列有关说法错误
的是( ) A. M Ⅱ期卵母细胞的细胞质中含有促进细胞核全能性表达的
物质
B.M Ⅱ期卵母细胞体积比较大，操作起来相对容易
C.可以把供体细胞直接注入去核的卵母细胞中
D.M Ⅱ期卵母细胞对克隆动物的遗传特性没有任何影响
7.下列有关体细胞核移植技术的说法，不正确的是( )
A.体细胞核移植技术在多种动物中获得了成功，成功率非常高
B.克隆技术的各个环节有待于进一步改进
C.大多数克隆动物还存在一些遗传和生理缺陷类的健康问题
D.克隆动物食品的安全性问题仍然存在争议
8.下图是某克隆羊的培育过程模式图，与获得该克隆羊接近的生殖方式和其发育成熟时所分泌的主要性激素分别是( )
A.无性生殖；雄性激素
B.无性生殖；雌性激素
C.有性生殖；雄性激素
D.有性生殖；雌性激素
9.下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物(二倍体)的流程。
回答下列问题：
(1)图中A 表示正常细胞核，染色体数为2n ，则其性染色体的组成可为__________________。
过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用________________的方法。
(2)经过多次传代后，供体细胞中________________的稳定性会降低。
因此，选材时必须关注传代次数。
细胞核供体细胞的类型 妊娠数/受体母羊数
乳腺上皮细胞 1/13 胚胎成纤维细胞 4/10 早期胚胎细胞 14/27
(3)若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角度分析其原因是
________________________________________________________________________。
(4)与克隆羊“多莉”培养成功一样，其他克隆动物的成功获得也证明了___________________________。
10.随着科学技术的发展，人们可以根据需求来改造生物的性状。
如图是利用奶牛乳汁生产人类血清白蛋白的图解，请据图回答下列问题：
(1)在此过程中涉及到的细胞水平现代生物技术手段
主要有____________________________。
(2)在基因工程中，我们称②为____________，在②进
入③之前要用________________等工具来构建基因表
达载体，能实现②进入③的常用方法是
________________。
(3)图中①一般用________________处理可以得到③，从③到④的过程中一般利用去核后未受精的卵母细胞作为受体，而不用普通的体细胞，原因是______________________________。
(4)⑦是⑥的后代，那么⑦的遗传性状和______________最相似，原因是________________。
如果②的数量太少，常用________来扩增。
要实现⑦批量生产人类血清白蛋白，则要求③的性染色体是______。
利用该方法得到的动物叫做____________________。
答案：
1.教材P50思考与探究
第3题
(1) 可以用体细胞核移植技术克隆高产奶牛卢辛达。
卢辛达的产奶量很高，说明它有高产奶的遗传基础，利用卢辛达的体细胞克隆的奶牛其遗传物质基本上全部来自该奶牛，其克隆牛具有高产的遗传基础，如果精心培育和饲养，有可能在世界范围内推广，克隆牛再与高产的公牛自然繁殖，可得到很多高产的后代，从而加快奶牛改良进程。
但同时需注意，该克隆牛不能无限制地推广，其数量不宜过多，尤其是在小范围内不能无限的繁殖，以避免奶牛群出现近亲繁殖而引起种质衰退。
（2）首先从卢辛达耳朵（也可用别的组织、器官，耳朵在活体上容易取）上剪取一小块组织，在体外培养获得该组织（如软骨组织）的细胞。
从屠宰场取废弃的牛卵巢，抽取卵母细胞体外培养成熟。
用显微针去除卵母细胞的核，再将耳细胞注入卵母细胞，用电刺激方法使卵母细胞与体细胞融合，这时供体核就进入了受体卵母细胞，再用电刺激或化学物质激活注入了体细胞核的卵母细胞，使其完成减数分裂和发育过程。
核移植胚胎在体外短时间培养后，挑选正常卵裂的胚胎植入经同期发情处理的受体母牛体内。
第4题
提示：在研究方面，克隆动物基因组重新编程的机制尚不清楚，克隆技术效率低，克隆动物畸形率高、死亡率高、易出现早衰等问题。
这些问题尚在研究中。
在应用上，生产克隆动物费用昂贵，距大规模应用还有一定距离。
2.学案中习题
1B 2B 3D 4C 5B 6D 7A 8A
9．(1)XX或XY 显微操作(去核法) (2)遗传物质 (3)卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响(4)已经分化的动物体细胞的细胞核具有全能性
10．(1)核移植、动物细胞培养(2)目的基因限制酶、DNA连接酶和载体显微注射法(3)胰蛋白酶或胶原蛋白酶卵母细胞大、易操作、营养物质多，卵母细胞的细胞质存在激发细胞核全能性表达的物质(4)荷斯坦奶牛个体⑦的核遗传物质大部分来自荷斯坦奶牛，⑥只是为胚胎发育提供营养和场所，⑦并没有获得⑥的遗传信息PCR技术XX 转基因克隆动物。