高中地理说课稿水资源合理利用
高中地理水资源的合理利用教案
高中地理水资源的合理利用精选教案第一章：水资源的基本概念1.1 教学目标：让学生了解水资源的基本概念，包括水资源的定义、分类和特点。
让学生理解水资源的重要性，以及在我国的分布情况。
1.2 教学内容：水资源的概念与分类：天然水资源、人工水资源等。
水资源的特点：不可再生性、分布不均、有限性等。
水资源的重要性：人类生活、农业生产、工业发展等。
我国水资源的分布情况：南多北少、东多西少等。
第二章：水资源的利用与保护2.1 教学目标：让学生了解水资源的利用方式，以及合理利用水资源的原则。
让学生了解水资源保护的重要性，以及保护水资源的措施。
2.2 教学内容：水资源的利用方式：地表水利用、地下水利用、海水利用等。
合理利用水资源的原则：节约用水、科学用水、保护环境等。
水资源保护的重要性：维护生态平衡、保障水资源可持续利用等。
保护水资源的措施：治理水污染、水资源合理配置、水资源法律法规等。
第三章：水资源的合理配置3.1 教学目标：让学生了解水资源合理配置的含义，以及合理配置水资源的原则。
让学生了解水资源合理配置的方法，以及在我国的实践案例。
3.2 教学内容：水资源合理配置的含义：按照需求、区域特点、时间分配水资源。
合理配置水资源的原则：公平性、效率性、可持续性等。
水资源合理配置的方法：水资源规划、水资源优化配置模型等。
我国水资源合理配置的实践案例：南水北调、海水淡化等。
第四章：水资源的节约与利用技术4.1 教学目标：让学生了解水资源节约的意义，以及节约用水的方法。
让学生了解水资源利用技术的原理，以及应用实例。
4.2 教学内容：水资源节约的意义：减少浪费、提高水资源利用效率等。
节约用水的方法：生活节水、农业节水、工业节水等。
水资源利用技术的原理：污水处理技术、海水淡化技术、水资源循环利用等。
水资源利用技术的应用实例：城市污水处理厂、海水淡化厂等。
第五章：水资源与可持续发展5.1 教学目标：让学生了解水资源与可持续发展的关系，以及在水资源管理中实现可持续发展的措施。
高中地理水资源的合理利用教案范本
高中地理水资源的合理利用教案范本第一章：水资源概述1.1 教学目标了解水资源的定义和分类掌握水资源的分布特点和利用状况理解水资源的重要性1.2 教学内容引入话题：水的重要性讲解水资源的定义和分类：地表水、地下水、冰川、湖泊等分析水资源的分布特点：地区差异、季节变化等介绍水资源的利用状况：农业、工业、生活等领域的利用1.3 教学活动小组讨论：水资源的重要性案例分析：不同地区水资源的分布特点游戏互动：水资源利用的挑战与解决办法第二章：水资源的利用与合理利用原则2.1 教学目标了解水资源的利用方式掌握合理利用水资源的原则理解水资源可持续利用的重要性2.2 教学内容讲解水资源的利用方式：灌溉、饮用、工业用水等介绍合理利用水资源的原则：节约用水、科学用水、保护水质等探讨水资源可持续利用的途径和方法2.3 教学活动小组讨论：水资源利用方式的优缺点案例分析：成功的水资源合理利用案例实践活动：设计节水措施和方案第三章：农业水资源的合理利用3.1 教学目标了解农业水资源的重要性掌握农业水资源的合理利用方法理解农业水资源的保护和节约措施3.2 教学内容讲解农业水资源的重要性：农业生产与水资源的关联介绍农业水资源的合理利用方法：灌溉技术、水肥一体化等探讨农业水资源的保护和节约措施：水稻改滴灌、免耕栽培等3.3 教学活动小组讨论：农业水资源利用的挑战与解决办法案例分析：成功农业水资源合理利用的案例实践活动：设计农业节水灌溉方案第四章：城市水资源的合理利用4.1 教学目标了解城市水资源的重要性掌握城市水资源的合理利用方法理解城市水资源的保护和治理措施4.2 教学内容讲解城市水资源的重要性：城市生活与水资源的关联介绍城市水资源的合理利用方法：雨水收集利用、废水处理回用等探讨城市水资源的保护和治理措施：污水处理、水资源管理政策等4.3 教学活动小组讨论：城市水资源利用的挑战与解决办法案例分析：成功城市水资源合理利用的案例实践活动：设计城市节水措施和方案第五章：水资源保护与可持续利用5.1 教学目标了解水资源保护的重要性掌握水资源可持续利用的方法理解水资源保护与可持续利用的关联5.2 教学内容讲解水资源保护的重要性：水环境保护与水资源利用的关系介绍水资源可持续利用的方法：水资源规划、水资源管理政策等探讨水资源保护与可持续利用的关联：水资源保护对可持续利用的影响5.3 教学活动小组讨论：水资源保护的重要性与措施案例分析：成功水资源保护与可持续利用的案例实践活动：设计水资源保护与可持续利用方案第六章：水资源管理与法规6.1 教学目标了解水资源管理的重要性掌握水资源相关法规的内容理解水资源管理法规在合理利用水资源中的作用6.2 教学内容讲解水资源管理的重要性：资源合理利用与监管的关系介绍水资源相关法规：我国水资源法、水量分配制度等探讨水资源管理法规的实施：水资源管理部门的职责、执法监管等6.3 教学活动小组讨论：水资源管理的重要性与措施案例分析：我国水资源管理法规的成功实践实践活动：设计水资源管理法规宣传方案第七章：水资源监测与评估7.1 教学目标了解水资源监测的重要性掌握水资源评估的方法理解水资源监测与评估在合理利用水资源中的作用7.2 教学内容讲解水资源监测的重要性：监测对水资源合理利用的保障介绍水资源评估方法：水质评估、水量评估等探讨水资源监测与评估的实施：监测技术、评估指标等7.3 教学活动小组讨论：水资源监测的重要性与措施案例分析：水资源监测与评估的成功案例实践活动：进行简易的水资源监测与评估实验第八章：非常规水资源的利用8.1 教学目标了解非常规水资源的概念掌握非常规水资源的利用方法理解非常规水资源在合理利用水资源中的作用8.2 教学内容讲解非常规水资源的概念：雨水、再生水等介绍非常规水资源的利用方法：雨水收集利用、再生水利用等探讨非常规水资源的利用前景：节约常规水资源、减轻水环境压力等8.3 教学活动小组讨论：非常规水资源的利用与意义案例分析：非常规水资源利用的成功案例实践活动：设计非常规水资源的利用方案第九章：水资源的危机与对策9.1 教学目标了解全球水资源危机的表现掌握水资源危机的应对措施理解我国水资源危机的现状与对策9.2 教学内容讲解全球水资源危机的表现：水量不足、水质恶化等介绍水资源危机的应对措施：节约用水、水资源重复利用等探讨我国水资源危机的现状与对策：水资源开发、水资源保护等9.3 教学活动小组讨论：水资源危机的应对措施案例分析：我国水资源危机对策的成功实践实践活动：设计水资源危机宣传方案第十章：水资源合理利用的案例分析10.1 教学目标了解水资源合理利用的成功案例掌握案例中的成功经验与启示理解水资源合理利用在实践中的重要性10.2 教学内容分析水资源合理利用的成功案例：国内外的典型案例总结案例中的成功经验与启示：水资源管理、水资源利用等探讨水资源合理利用在实践中的重要性：对社会、经济、环境的影响10.3 教学活动小组讨论：案例中的成功经验与启示案例分析：水资源合理利用的成功案例实践活动：设计水资源合理利用的实践方案第十一章：跨国水资源的合作与管理11.1 教学目标了解跨国水资源的分布与利用掌握跨国水资源合作的原则与机制理解跨国水资源合作的重要性11.2 教学内容讲解跨国水资源的分布与利用：流域共享水资源的特点介绍跨国水资源合作的原则与机制：公平利用、协调发展等探讨跨国水资源合作的重要性：促进地区和平、可持续发展等11.3 教学活动小组讨论：跨国水资源合作的原则与机制案例分析：跨国水资源合作的成功案例实践活动：模拟跨国水资源合作的协商过程第十二章：水资源的科技创新与应用12.1 教学目标了解水资源科技创新的进展掌握水资源相关技术的应用理解科技创新在水资源合理利用中的作用12.2 教学内容讲解水资源科技创新的进展：新技术、新材料的应用介绍水资源相关技术的应用：节水技术、水资源监测技术等探讨科技创新在水资源合理利用中的作用：提高利用效率、解决水资源问题等小组讨论：水资源科技创新的重要性与挑战案例分析：水资源科技创新的成功案例实践活动：参观水资源科技创新的实地设施第十三章：水资源的环保意识与教育13.1 教学目标了解水资源环保意识的培养掌握水资源教育的实施方法理解环保意识与水资源教育的重要性13.2 教学内容讲解水资源环保意识的培养：公众参与、媒体宣传等介绍水资源教育的实施方法：学校教育、社区教育等探讨环保意识与水资源教育的重要性：提高水资源利用效率、保护水资源等13.3 教学活动小组讨论：水资源环保意识的培养与教育方法案例分析：成功的水资源环保意识与教育项目实践活动：设计水资源环保意识宣传材料第十四章：水资源的灾害管理与应急措施14.1 教学目标了解水资源灾害的类型与影响掌握水资源灾害的管理与应急措施理解灾害管理与应急措施的重要性讲解水资源灾害的类型与影响：洪水、干旱等介绍水资源灾害的管理与应急措施：预警系统、救援行动等探讨灾害管理与应急措施的重要性：减少灾害损失、保障人民安全等14.3 教学活动小组讨论：水资源灾害的应对策略与措施案例分析：成功的水资源灾害管理与应急措施案例实践活动：模拟水资源灾害的应急响应过程第十五章：水资源的未来发展趋势15.1 教学目标了解全球水资源利用的变化趋势掌握水资源未来的发展挑战理解水资源可持续发展的意义15.2 教学内容讲解全球水资源利用的变化趋势：利用方式、利用效率等介绍水资源未来的发展挑战：人口增长、气候变化等探讨水资源可持续发展的意义：平衡利益、保障水安全等15.3 教学活动小组讨论：水资源未来的发展挑战与机遇案例分析：水资源可持续发展的成功实践实践活动：制定水资源可持续发展的未来规划重点和难点解析本教案围绕高中地理水资源的合理利用主题，共包含十五个章节。
高一地理《水资源的合理利用》说课稿示例
高一地理《水资源的合理利用》说课稿示例
高一地理水资源的合理利用说课稿内容：紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的合理利用也发挥了一定作用。
一、说教材
1、课标要求：
以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义,把握本条标准应该注意渗透可持续发展利用自然资源的观念。
2、教材分析和处理：
该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况,接着辨证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。
此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的两个案例，让学生明确和巩固以上观点。
水资源的合理利用说课稿
第三章第三节水资源的合理利用说课稿一、说教材1、教材内容今天讲的内容是高一地理必修一第三章第三节：水资源的合理利用 ;这是第三章的最后一节;其教学内容主要包括：1.水资源的含义和衡量水资源多少的指标..2.全球和我国水资源时空分布不均的特点..3.水资源数量和质量对人类活动的影响.4.水资源利用过程中问题及合理利用水资源的措施..2、教材的地位和作用合理利用水资源是地理学科的重要思想之一;也是当今社会发展保护环境的一个主题..是可持续发展思想与社会实践的结合;教材编排的目的是通过这节内容的学习来培养学生形成保护水资源的环保意识;并在日常生活和未来社会实践中做到节约用水和保护水质..3、教学目标 1知识与技能2过程与方法3情感;态度与价值观A.关注我国环境与发展的现状和趋势;增强热爱祖国和热爱家乡的情感..B.增强对资源和环境的保护意识;形成可持续发展观念..重点：难点：二、说教法指导思想：以学生发展为指导;以新课程理念下“学习金字塔”方法为理论依据;以提高课堂教学实效、改善课堂教学品质为目标;以集体备课;取长补短为手段..在课堂教学中;贯穿“教会学生学习”的理念;树立学生在整个教学过程中的主人翁意识;致力于教学方式和学习方式的转变;促进学生主体的回归和学习能力的提高;关注学生的学习成长过程;激发学生的内在动因;促进学生的主动自我发展;养成良好的学习习惯..根据高一学生认知规律和地理教学特点设计了以下教法：1.案例法:通过展示图片和材料引导学生主动分析材料并寻找原因;促使学生积极思维;让学生在主动学习中获取知识..2.图导法：教师通过引导学生动眼识图、动脑析图、动口说图来培养学生和读图用图的习惯;发展学生的地理能力..3. 交流展示法..4. 活动讨论法..三、说学法1、探究式学习法：引导学生阅读事实材料和有关图片;鼓励学生积极展示;以培养学生独立思考和解决问题的能力2、读图分析法：培养学生阅读地理图表的习惯和能力;掌握正确读图的方法和步骤..3、合作学习法：学生围绕教师提出的问题展开讨论;以便于深入理解课文..四、说教学过程课前：自主预习课堂：1、新课导入2、目标展示3、讨论探究4、交流展示5、课堂评价6、归纳总结7、布置课下任务课堂小结。
水资源的合理利用 说课稿 教案 教学设计
水资源的合理利用教材分析本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。
教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。
通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。
教学目标认知方面：1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念。
2、能够举例说明水资源的特点和作用。
3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。
能力方面：1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。
2、合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。
3、收集、整理、分析、加工各种地理信息（尤其是网上信息）解决实际问题的能力。
情感方面：1、通过我国和广州市水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。
2、通过为中国及广州市的水资源利用和保护提出对策，培养学生对祖国、对家乡的责任感。
3、通过小组合作学习，培养合作精神。
4、努力使学生养成节约用水的好习惯。
教学重点：我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。
教学难点：水资源问题及对策分析。
教学方法：课件演示法、讨论法教学用具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主”，那么粮食生产需要哪些条件？（土地、阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自然资源”。
水资源是一种重要的自然资源。
这节课我们以其中的水资源为例，来学习水资源的合理利用。
板书：第三节水资源的合理利用一、水资源及其分布讲述新课：我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。
3.3水资源的合理利用 说课
今天我要说的课是高中地理必修第一册第三章第三节水资源的合理利用一．说教材（一）教材所处的地位和作用：综合起来看，本节内容包括两大部分：一、我国的水资源现状；二：解决措施。
既承接了前两节的内容，又是本章的总结，通过学习，旨在使学生树立惜水、节水的资源保护观念。
（二）教学目标：1.知识与技能目标认识我国水资源的现状，知道我国水资源的时空分布特点。
说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
2.过程与方法目标培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力；运用资料说出我国水资源的利用现状以及对于社会经济发展的影响。
3．情感态度与价值观目标树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养保护水资源的意识。
（三）教学重、难点教学重点水资源时空分布特点及相应的解决途径。
教学难点树立节约水资源和保护水资源的意识。
确定依据：新课标要求地理教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础，同时要注意开发学生创造潜能，促进学生的可持续发展观念。
二．说教学1.说教法依据：本节内容浅显易懂，结构清晰完整，图片内容多，适合于学生自主阅读学习。
同时创设符合教学内容的学习情境，借助多媒体技术以丰富多彩的方式呈现信息，激发学生的学习动机。
问题情境教学法、读图分析法、案例分析法、分组讨论法、多媒体辅助教学法。
2.说学法1、学情分析：（1）高一学生具有一定地理基本知识，但对原理性认知比较少。
同时好奇心比较强，又有一定的探索能力，本节内容和生活联系紧密，学生的学习积极性比较高。
2、学法合作探究法，自主学习法，读图法，3.说教学过程：（一）、创设问题情景课题引入：首先采用问题情境教学法，利用多媒体展示干旱造成的农作物减产、树木焦枯、动物死亡的图片，让学生身临其境，提出问题，引发学生思考（抓住学生的好奇心，设置疑问，激发学生求知欲望。
）（二）、新课教学：1．水资源及其分布这部分，我采用读图分析法、自主学习法，让学生自主阅读教材后结合世界水资源分布图，总结分布规律，再联系我国人口众多的现实，使学生认识到我国水资源的紧缺性。
水资源的合理利用 说课稿 教案 教学设计
水资源的合理利用说课稿课标解读：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
本标准旨在学习自然资源对人类活动的影响。
一、说教材：（共四小部分）1、教材的地位和作用本节内容是人教版必修1第三章：地球上的水，第3节《水资源的合理利用》。
本节教材首先从水资源的概念入手，说明了在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。
接着是随着时空的变化，人口的增长，经济的发展，人类必须要从“开源”和“节流”两方面合理利用水资源。
尤其是通过“以色列水资源的利用”和“咸海的忧虑”这两个案例, 使同学们初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护资源环境的行为习惯。
2、教学目标的确定：教学目标主要突出三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（1）知识与技能：让学生知道水资源的概念；理解世界和我国水资源的分布特点；结合实例了解水资源对人类发展的意义。
（2）过程与方法：以水资源及其相关知识为中心，对获取信息进行加工、处理，从而达到“培养学生创新能力的目的”。
（3）情感态度与价值观：增强同学们水资源的忧患意识，养成节约用水的好习惯。
3、教材的重点和难点的确定。
重点：1、水资源的时、空分布的特点。
2、认识水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义，以及合理利用水资源。
难点：1、能说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
2、水资源利用中存在的问题及解决的办法。
二、说教法与学法：1、教法与学法的确定及其依据：本节课我运用“四环节循环教学模式”，结合设计的学案，让学生通过自学质疑--合作释疑--展示评价--巩固深化四个环节的学习掌握本节内容。
我这种设计的目的使学生真正的成为教学的主体，学习的主角，课堂的主人。
我想提示大家，在我设计的学案上，把传统的教学过程改为了“学习过程”别小看这一个字的改变，却起到了身份、地位的变化。
“教学过程”突出的是我们“教”；“学习过程”突出的是学生“学”，这是质的变化，也是我们“四环节循环教学模式”的精髓体现。
水资源的合理利用-人教版高中地理必修一教案
水资源的合理利用-人教版高中地理必修一教案一、教学目标1.了解水资源的概念和分类，掌握水文循环过程；2.掌握水资源的分布和利用状况，分析水资源的不均衡分布的原因；3.掌握水资源的合理利用方法，以及水资源保护的措施，并深入了解水资源与可持续发展的关系；二、教学重点1.水资源的概念、分类及水文循环过程；2.水资源的分布和利用状况，分析水资源的不平衡分布的原因；3.水资源的保护和合理利用方法。
三、教学步骤1. 导入环节引导学生回忆儿时的经历，发现水资源的重要性，并探讨水资源在日常生活中的运用。
2. 讲解与实验1.讲解水资源的概念和分类，掌握水文循环过程；2.分析水资源的分布和利用状况，探究其不平衡分布的原因并让学生分析咱们国家不同地区的水资源分布情况；3.教孩子们水资源的保护和合理利用方法，注重儿童实际操作能力的培养，在课堂上通过实验让孩子们亲自体验如何节约水资源。
3. 课堂练习作为课堂练习的形式：设置小组活动的形式，学生们在小组里展开讨论，提出合理利用水资源的方法，并从小组中选出代表进行演讲。
4. 总结1.总结今天所学的知识，概括水资源的概念和分布；2.强调合理利用水资源的重要性及保护措施。
四、课后作业为提高学生对所学知识的掌握程度与实际应用能力，本节课堂安排课后作业两项：1.了解本地区水资源分布情况，并写一份小结；2.针对所掌握的水资源保护措施进行实践，以此来理解其重要性。
五、板书设计第一板水资源的分类水的循环过程地下水蒸发地表水蒸发-降水峰水地面径流洪水蒸散第二板水资源的合理利用水资源的保护措施节约用水减少污水排放建设水利设施依法管理水资源培养环保意识开展水资源科学研究六、教学反思教师应从定位学生需求出发，遵循学生的生活实际，计划课堂教学内容，既使得知识不成为空中楼阁，又能推进学生的思维发展。
在课堂教学中，课外阅读、小组活动等互动的形式进行多样化的探究，无疑是推动这些目标的有效方式。
教师应把握学生的意愿和行动，应导引学生注意理论知识和实际技能的结合，发扬实践性教学的特点，让学生的思维更为活跃，从而更好地提高水资源保护和利用的能力。
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高中地理说课稿水资源合理利用
高中地理说课稿水资源合理利用
高中地理说课稿水资源的合理利用
高中地理说课稿
一、说教材1、课标要求：
以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义,把握本条标准应该注意渗透可持续发展利用自然资源的观念。
2、教材分析和处理：
该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况,接着辨证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。
此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的两个案例，让学生明确和巩固以上观点。
3、教学目标的确定（一）知识与技能：
1、了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；运用基本的材料理解世界和我国水资源的分布规律。
2、从时空两个角度，理解水资源在数量和质量两方面对人类社会经济活动所产生的影响。
3、了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取的种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。
（二）过程与方法：
1、能够充分利用各种学习资源，抓住学习重点和难点进行自主学习，及时发现问题，提出问题，通过调查及考察，合作交流讨论，解决所提问题，从而达到以培养学生创新能力为核心的目的。
2、应用相关案例，以课堂讨论和学生发言的形式，得出水资源及其利用等相关结论，充分调动他们的创造性和表现欲，挖掘学习潜力，实现对知识的理解和运用，达到新课程要求。
3、分小组合作进行探究学习，包括资料搜集、整理和
成果交流。
（三）情感态度与价值观：
1、树立珍惜和保护水资源的意识，形成水资源利用的可持续发展观点。
2、通过学习过程体验，帮助学生建立勇于探索创新的精神、克服困难的信心。
3、学生通过小组合作学习，培养合作精神，能够进行学习结果评价，使个性得到发展。
4、教学重点、难点处理
重点是认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。
难点是能说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
二、说教法
问题教学法、案例分析法、小组合作探究法三、说学法
(一)学生分析
1.知识基础：学生在初中阶段对水资源有初步了解，对水资源时空分布也不难理解。
但水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解;另外对水资源的合理利用，还没有形成完整的思想和措施。
2.能力基础：学生经过一段时间学习，已具备基本的地理分析、推理能力，适当引导能够条理清晰地概括事物之间的联系，同时对现代信息技术的应用有一定突破，具备相当的资料收集能力，可以初步形成自己的观点。
(二)学法指导
学生自主学习课本知识，独立思考问题，提出问题，利用团队合作和多种信息资源整合解决问题。
同时，要结合所学知识，将课本与案例相整合，举一反三。
四、说教学过程(一)课前准备工作Ⅰ、自主学习阶段：(1天)
学生分组，并自主互助学习本节内容，按教学内容共分三组：
A组为水资源及其分布，B组为水资源与人类社会，C组为合理利用水资源。
每组小组长组织成员研究学习相关地理知识。
Ⅱ、问题探究阶段：(1天)
各组讨论并提出问题，确定本组的探究课题，初步拟定调查计划。
A组：晋江缺水吗?(从水资源的分布情况及社会对水资源的需求着手)B组：水对晋江重要吗?(从水资源对人类社会的影响入手)
C组：如何让晋江之水源远流长?(从合理利用水资源入手，从自己做起)III、合作探究阶段：(2天)
各组成员明确课题，分配任务，安排时间，着手调查。
调查途径：网络报刊书籍等，野外实地考察、问卷调查、相关部门查访等。
调查结果：可以小论文、幻灯片课件、调查报告、照片、录影等多种形式，并推选一至两名学生做为各小组代表发言。
IV、成果展示阶段：
按照教学过程的进行，各小组推选代表在课堂上发言并展示成果。
由教师及同学进行评价，各小组之间互评，自我评价和教师评价相结合，课后完成此次小组合作探究的评价表(附表)。
(每组发言5分钟)(二)课堂教学流程(30分钟)
第一部分水资源及其分布问题导入水的星球，何以缺水?(视频展播)
师生互动引出水资源的概念
读图分析(课本66页3.11世界各大洲的水资源)
(课件中国水资源分布图)
108
知识归纳第一部分水资源及其分布
板书1、水资源的概念(广义、狭义、目前比较容易利用的水资源、多年平均径流总量)2、水资源的分布规律(世界、中国)
问题探究时间A组学生代表发言(晋江缺水吗?)
列举图表、数据等，简述调查过程，详述调查结果
教师总结师生评价，填写A小组的评价表，A小组成员自评第二部分水资源与人类社会
问题导入四大文明古国的诞生地为什么都与河流有关?
(课件图片展示)师生互动引出水资源对人类社会发展的影响
(课本图 3.12水资源利用的进步)不同生产力条件下,水资源对人类社会影响的发展
知识归纳第二部分水资源与人类社会
板书1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。
2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。
重要点拨不同的生产力条件下，水资源对人类社会的影响不同。
强调说明(科技发展对水资源利用的影响)问题探究时间B组学生
代表发言(水对晋江重要吗?)
分析两者的相互利弊,正确认识水对社会的影响
教师总结师生评价，填写B小组的评价表，B小组成员自评
第三部分合理利用水资源
案例分析咸海的忧虑为什么咸海面积缩小?
(课本69页案例)教师引导从自然原因(地理位置、气候、地形等)、人为因素两方面入手
学生讨论、总结
知识归纳第三部分合理利用水资源板书
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问题延伸咸海缩小对社会发展造成什么威胁?如何解决水资源问题?
案例分析沙漠中的奇迹以色列水资源的利用
(课本68页活动题)学生讨论学生自由讨论问题并发言
教师引导以色列如何从开源、节流两方面利用水资源发展农业?知识归纳板书问题探究时间C组学生代表发言(如何让晋江之水源远流长?)
扼要提出解决水资源的可行途径,并从身边做起
教师总结师生评价，填写C小组的评价表，C小组成员自评(三)布置作业完成学生发展性评价表完成练习册作业
(四)课堂小结水资源是我们宝贵的生命之源,我们有责任尽最大的努力保护好它.
(五)教学预测尝试以学生自主为前提,提供展现学生能力的舞台,课堂中更多时间是交给学生的,可能会面临多种情况,需要灵活应对,对学生的合作探究活动,要给予一定指导.
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