人教版二年级数学下册《用乘除法解决实际问题》练习教案
人教版数学二年级下册教案 用乘除法两步计算解决问题
人教版数学二年级下册教案用乘除法两步计算解决问题教学目标: 1. 让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步解决问题的方法。
2. 培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。
3. 鼓励学生用简洁的语言表述解决问题的思考过程，培养学生创新精神。
教学重点:使学生学会用乘除两步计算解决问题。
教学难点:使学生能灵活应用已学的知识解决简单的实际问题。
教具学具准备:多媒体、实物投影仪;学生每组准备20个花朵图片。
教学过程: 一、创设情境，铺垫引入师:今天老师要为大家介绍一位新朋友。
屏幕显示:小花猫咪咪师:同学们，小花猫咪咪开了一个儿童商店。
你们想不想去看一看呢, 屏幕显示:例4主题图(题目中设计到的商品都不标出价钱) 屏幕显示:(动画播放并配音) 咪咪介绍: 30元可以买6只熊猫玩具;买4个钟表要用24元钱。
师:请同学们根据咪咪给我们提供的信息，自己提出数学问题并解答。
全班交流:学生可能说出以下答案。
如:(1)买一只熊猫玩具多少钱,算式:30÷6=5(元) (2) 买一个钟表要用多少钱,算式:24÷4=6(元) [设计意图:以动画的形式呈现例4主题图，把学生带入生动真实的生活情境中去，激发学生的学习兴趣，同时为学生根据已知信息提出数学问题创造了条件，并为后面新知识的学习巧妙地做出铺垫。
] 二、小组交流，自主探究屏幕显示:(动画播放并配音) 小明和小红来到商店。
小明说:我想买5辆小汽车。
咪咪对他说:12元可以买3辆小汽车。
小红说:算一算你应付多少钱, 1(学生独立思考，然后在小组内交流解题思路。
2(请两名同学分别代表小组汇报。
师板书:12÷3=4(元) 4&ties;5=20(元) 师:谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的,(两步) 那么，先解决的什么问题,又解决的什么问题呢, [给学生留有充足的独立思考和相互交流的时间，让他们借助自己已有的知识基础，独立解答问题，在与同伴交流的过程中进一步理解解题思路。
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教案设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。
2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。
2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。
三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。
2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。
3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。
4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。
五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。
2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。
3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。
4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。
第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。
2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。
3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。
4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。
六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。
希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。
以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。
二年级数学下册《用乘除法解决实际问题》教案
二年级数学下册《用乘除法解决实际问题》教案第十时用乘除法解决实际问题教学内容：授日期：年月日星期本P31页例4，练习七相应的习题。
教学目标：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学准备：主题图或等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。
出示例4的主题图。
问：你们瞧，这个柜台里有什么？学生观察主题图后回答。
【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。
二、合作交流、探索新知、教学例4。
（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。
（3）、小明想买辆小汽车。
，应该付多少钱？引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。
因为要知道小明买辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。
（4）、鼓励学生再提出问题。
2、小结：揭示题。
【设计意图】：把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。
为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。
三、拓展应用、引导学生完成练习七第1题。
问：要完成这道题必须先知道什么？2、引导学生完成第2题。
3、教师巡视。
指名汇报并说说是怎样想的。
【设计意图】：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。
四、堂总结。
今天的学习你有什么收获？。
二年级数学下册解决问题(乘除法两步计算)教学设计
“用乘除两步计算解决问题”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书[人教版]二年及下册第59页例4及相关内容。
教学目的：1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。
2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。
3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。
教学过程：一、谈话导入师：今天我们运用所学的知识来解决生活中的实际问题。
板书：解决问题二、创设情境1、搜集信息，提出问题。
（1）出示例4的两副情境图，引导学生仔细观察画面。
师：星期天，天气晴朗。
小明和同学们来到了公园。
你看，他们划船划得多高兴呀！划完船之后，他们正准备去玩碰碰车。
请你们仔细观察这两幅图。
你能收集到哪些数学信息？（2）组织学生汇报（3）师：谁能根据刚才收集的数学信息，编一个数学故事吗？（4）组织学生汇报板书：同学们去划船。
每条船坐6人，要4条船。
如果去玩碰碰车，每辆坐3人，需要几辆碰碰车？2、引导学生解决数学问题（1）师：请同学们齐声朗读这道题，边读边思考：问题是什么？要求这个问题能一步解决吗？为什么？（2）组织学生汇报板书：先求一共有多少人？再求需要几辆碰碰车？（3）组织学生列式解答板书：6×4=24（人）24÷3=8（辆）（4）引导学生用综合算式解答①师：你能将这两个算式合产成一个算式来解答吗？②组织学生汇报板书：6×4÷3=24÷3=8（人）三、实践运用1、出示情境图，引导学生收集信息（1）师：请您仔细看图，根据图上提供的信息，谁能编一个数学故事？（2）组织学生汇报板书：一瓶药30片，每天吃三次，每次吃两片，这瓶药能吃多少天？2、引导学生解决问题（1）思考：这道题的问题是什么？能一步解决吗？为什么？（2）组织学生独立解决问题。
（3）组织学生汇报问题（4）思想教育师：刚才你们的表现很好！同学们，你们一定要多锻炼，不偏食，这样才会少生病，让妈妈少担心。
二年级下册数学人教版用乘法解决问题优秀教学案例
2.小组讨论交流：鼓励学生进行小组讨论交流，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的沟通能力和表达能力。
3.小组成果展示：让学生小组展示合作成果，鼓励学生进行评价和反馈，提高学生的自信心和展示能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过以学生熟悉的生活场景为例，如购物、吃饭等，创设实际问题情境，引发学生对乘法的兴趣和需求。这种情境导入的方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂学习中来。
2.问题导向：教师引导学生提出问题，并分解、引导解决问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过问题导向的方式，学生能够更加深入地理解和掌握乘法的意义和计算方法，提高他们的思维能力和问题解决能力。
（二）讲授新知
1.乘法的意义：通过具体实例，引导学生理解乘法的意义，即重复加法的运算。
2.乘法的计算方法：讲解乘法的计算方法，如表内乘法、进位乘法等，并通过示例进行演示。
3.乘法口诀的记忆：教授乘法口诀的记忆方法，如联想记忆、歌曲记忆等，帮助学生记忆乘法口诀。
（三）学生小组讨论
1.小组讨论任务：为学生提供实际问题，让学生小组讨论如何运用乘法解决问题。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：引导学生对自己在课堂学习中的表现进行反思，发现自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
2.同伴评价与反馈：鼓励学生进行同伴评价和反馈，互相学习和借鉴，提高学生的评价能力和团队意识。
3.教师评价与指导：教师对学生的学习情况进行评价和指导，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导，帮助学生提高。
5.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，培养学生自我认知和评价能力。通过反思与评价，学生能够更好地发现自己的优点和不足，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。同时，同伴评价和反馈也能够帮助学生相互学习和借鉴，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》这一单元主要让学生掌握用除法解决实际问题的方法。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义，学会用除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材内容主要包括除法的认识、除法的运算、除法解决实际问题等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学有一定的认识。
但是，他们对于除法的理解还比较模糊，需要通过实际操作和例子来帮助学生理解和掌握除法的意义和计算方法。
此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和例子，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：学生对于除法的理解和运用，解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义和运用。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生理解和掌握除法的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、除法计算器等。
2.学具准备：学生每人一本教材、一份除法计算练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，引出除法的概念，激发学生的兴趣。
例子：小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的意义和计算方法，让学生初步理解除法。
PPT内容：除法的意义、除法的计算方法、除法解决实际问题等。
《用除法解决实际问题》(教案)-二年级下册数学人教版
《用除法解决实际问题》（教案）二年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习用除法解决实际问题。
这是一年级下册数学人教版的内容，我将带领大家通过具体案例来掌握除法的应用。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天我们将学习第四章第三节“用除法解决实际问题”。
这部分内容主要介绍如何用除法计算平均分，解决分物品的问题。
我们将通过实例来学习如何将一定数量的物品平均分给若干人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握除法在解决实际问题中的应用，能够独立完成平均分物品的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平均分物品的计算方法。
难点在于如何将实际问题转化为数学计算问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具，包括分物品的模型和计算器。
五、教学过程我会通过一个实例来引入课程内容。
我会拿出一些糖果，然后问同学们，如果将这些糖果平均分给几个小朋友，每个小朋友会得到几个糖果？然后，我会让同学们尝试自己解决类似的问题。
我会给出一些分物品的问题，让同学们自己用除法来计算。
在同学们掌握了基本的计算方法后，我会通过一些练习题来检验同学们的学习效果。
我会让同学们自己在纸上完成这些练习题，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计在上课的过程中，我会通过板书来展示我们的计算过程。
我会将糖果的总数、小朋友的人数、除法计算的过程和每个小朋友可以得到的糖果数都写在黑板上。
七、作业设计今天的作业是完成教材上的练习题。
这些题目都是关于平均分物品的计算问题。
我会让同学们自己尝试解决这些问题，然后将答案写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于平均分物品的计算方法掌握得比较好。
但是在将实际问题转化为数学计算问题上，还有一些同学存在困难。
在课后，我会对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这部分内容。
我还会鼓励同学们在课后尝试解决更多的实际问题。
二年级数学下用乘、除法解决两步计算的实际问题练习题学案教案
二年级数学下用乘、除法解决两步计算的实际问题练习题
学案教案
2.2.10 用乘、除法解决两步计算的实际问题
班级姓名【学习目标】
1.学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题的方法。
2.能正确地利用乘除法两步计算来解决一些简单的实际问题。
【学习过程】
一、知识铺垫
1. 买3个熊猫玩具
需要多少钱,
买5个闹钟一共 2.
需要多少钱,
我的发现:要求一共用多少钱，要知道和。
3. 2个文具盒8元钱，一个文具盒多少钱,
二、自主探究
1.提出问题。
应付多少钱,
2(我来解决。
要想知道买求5辆小汽车多少钱，应先知道。
列式:
买5辆小汽车多少钱，列式:
你学会了吗,如果有什么疑问，与同学交流一下吧。
3.试一试。
用这些花可以摆出多少个图案,
三、课堂达标
1.每个同学分几瓶,
2. 5张纸可以做多2张纸可以少朵花, 做8朵花。
如果同学们都坐小船，需四、拓展练习
要6只小船，如果都坐大坐6人坐4人船，需要几只大船,
认真做，比一比看谁能拿到3颗【学习评价】
自评
师评。
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第10课时练习课（一）
教学内容：
课本P24-25页，练习五4~7题。
教学目标：
1、使学生能够熟练运用所学乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生数学应用意识和解决问题能力。
教学重点：
提高学生解决问题技能。
教学难点：
进一步培养学生数学应用意识和解决问题能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、谈话引入
1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单实际问题，你们都有哪些收获？把你收获再组里交流一下。
2、教师巡视，指名汇报。
3、今天我们继续来研究这个问题。
【设计意图】：使学生明确学习目标。
二、探索学习
1、引导学生完成练习五第5题。
（1）出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？
（2）还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。
2、引导学生完成第8题。
（1）让学生完成前两个问题。
然后交流汇报。
（2）引导学生再提出问题。
3、引导学生完成第6题。
夺红旗比赛并评比优秀。
4、引导学生完成第7题。
学生看图思考并独立完成。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题空间，让学生感受生活中处处用数学同时，提高学生解决实际问题能力。
三、拓展应用
1、补充拓展性练习。
（1）妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？
（2）盒子里有一些饼干，它们块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成份数和每份块数同样多。
你知道盒子里有多少块饼干吗？
2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
【设计意图】：拓展性练习培养学生思维灵活性，并在交流中分享成功喜悦。
四、课堂总结。
今天学习你有什么收获？
第11课时练习课（二）
教学内容：
课本P25页，练习七8、9、10题。
教学目标：
1、使学生能够熟练运用所学乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生数学应用意识和解决问题能力。
教学重点：
提高学生解决问题技能。
教学难点：
进一步培养学生数学应用意识和解决问题能力。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：
一、谈话引入
1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单实际问题，你们都有哪些收获？把你收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
【设计意图】：使学生明确学习目标。
二、探索学习
1、引导学生完成练习五第9题。
（1）学生先独立思考完成，教师巡视。
（2）交流汇报，集体订正。
2、引导学生完成第8题。
（1）出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。
（2）同桌相互交流，说说题意、解决问题方法和结果。
【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用除法计算解决问题空间，让学生感受生活中处处用数学同时，提高学生解决实际问题能力。
做完题后让学生交流解题思路，让学生在交流中分享成功。
三、拓展应用
1、补充拓展性练习。
（略）
2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天学习你有什么收获？教学反思：。