光合作用与呼吸作用题型归纳总结要点
光合作用与呼吸作用题型归纳总结要点
2013级(高二)生物光合作用与细胞呼吸题型总结光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，大多数是知识综合理解加实际应用类型。
1.试题利用实验数据、图表、曲线等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用。
2.命题点可能以人类科技成果作为情境，考查考生获取信息、理解信息的综合能力，考查考生分析、推理、评价及实验探究能力。
题型一光合作用和细胞呼吸过程图解的理解解此类试题时必须注意以下技巧和方法：(1)抓好基础，培养识图能力：注重基础知识，掌握基本概念、基本原理是解图解题的基础和关键。
(2)找出隐含条件，培养逆推能力：图解题中的已知条件一般包含在文字叙述、图解中。
一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图解中而不会太明显，这就要求同学们能利用逆推法，即要解决问题必须已知哪些条件，再从图解中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。
图中为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下例1]．1结构图解:[) 确的是(列四项叙述中正O进出细胞的过程、b箭头表示的是A．a2进出细胞的过程箭头表示的是e、fB．21818的呼吸作用产物的主要去向是图在较强光照下，测得含．以COO作原料进行光合作用，C2d中的18的光合作用产物的主要去向是作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测得含OD．以Ob图中的等份，在不同温度下分别暗处理例2]将生长状况相同的等量某种植物的叶片分成42．柱状图解: [ )由此可以得出的结论是(1 h，再光照1 h(光照强度相同)，测其有机物变化得到如下数据下左图现为生长现象℃时生长得最快，在2729℃和30℃时将不表A．该植物在．该植物呼吸作用和光合作用的最适温度在所给的四个温度中都是29℃B 29℃光合作用制造的有机物的量相等℃、和．C27℃、28℃时，光合作用制造的有机物30D．1 等于呼吸作用消耗的有机物，都是)如上右图表示某高等植物体内的生理过程，有关分析正确的是例．代谢图解3: [3](1 / 12A．阶段Ⅰ生成的将作为还原剂固定二氧化碳B．能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有Ⅱ、Ⅲ2＋等离子提供动力，而不是过程④C．过程⑤可为细胞吸收D．过程④、⑤进行的场所有细胞质基质和线粒体4．(仪器、试剂)装置图解: [例4]把经过相同时间饥饿处理且长势相近的同种植物放在相同的透明玻璃钟罩内(密封)，玻璃钟罩内的烧杯中放有等量的不同物质，如下图所示。
高考生物光合作用与呼吸作用知识点
高考生物光合作用与呼吸作用知识点高考生物光合作用与呼吸作用知识点如下：1、呼吸作用的本质是氧化分解有机物，释放能量，不一定需要氧气，分为有氧呼吸和无氧呼吸。
2、有氧呼吸的反应式：，第一阶段在细胞质基质进行，原料是糖类等，产物是丙酮酸、氢、 ATP ，第二阶段在线粒体进行，原料是丙酮酸和水，产物是 C02 、ATP 、氢，第三阶段在线粒体进行，原料是氢和氧，产物是水、 ATP ，第一、二阶段的共同产物是氢、 ATP，三个阶段的共同产物是 ATP 。
1mol葡萄糖有氧呼吸产生能量 2870 KJ，可用于生命活动的有1161 KJ( 38molATP)，以热能散失 1709 KJ，无氧呼吸产生的可利用能量是 61.08 KJ( 2 molATP)，1molATP水解后放出能量 30.54 KJ 。
1、温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。
温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。
在一定温度范围内，温度越低，细胞呼吸越弱;温度越高，细胞呼吸越强。
2、氧气：氧气充足，则无氧呼吸将受抑制;氧气不足，则有氧呼吸将会减弱或受抑制。
3、水分：一般来说，细胞水分充足，呼吸作用将增强。
但陆生植物根部如长时间受水浸没，根部缺氧，进行无氧呼吸，产生过多酒精，可使根部细胞坏死。
4、CO2：环境CO2浓度提高，将抑制细胞呼吸，可用此原理来贮藏水果和蔬菜。
5、呼吸作用在生产上的应用：1、作物栽培时，要有适当措施保证根的正常呼吸，如疏松土壤等。
2、粮油种子贮藏时，要风干、降温，降低氧气含量，则能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。
3、水果、蔬菜保鲜时，要低温或降低氧气含量及增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用。
6、光合作用的的探究历程①、1648年海尔蒙脱(比利时)，把一棵2.3kg的柳树苗种植在一桶90.8kg 的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质，5年后柳树增重到76.7kg，而土壤只减轻了57g。
光合作用和呼吸作用题型总结
光合作用和呼吸作用题型总结
光合作用和呼吸作用是植物与动物体内最重要的代谢过程。
他们共同构成了生物体的两个基本生命活动新陈代谢，是生命活动的必要组成部分。
光合作用和呼吸作用的总结具有很强的意义，以下将对这两种作用进行总结。
首先，光合作用是植物体内的一种重要的营养代谢过程，它是一种利用太阳光将水中的二氧化碳和水转化为植物体内的有机物质的
代谢过程。
光合过程中，植物体内会产生大量的共代谢产物，如水、氧气等，因此，光合作用被认为是植物的主要产生能量的过程。
其次，呼吸作用是生物体内的一种重要的代谢过程，它是利用血液中的氧气将有机物质氧化为可供能量利用的碳水化合物的代谢过程。
呼吸作用可以分为外呼吸和内呼吸两大类，外呼吸又分为四个阶段，即吸氧、运送氧、消耗氧、产气这四个阶段；内呼吸又分为三大阶段，即葡萄糖、乳酸、乙酰 CoA三大消耗阶段。
最后，光合作用和呼吸作用可以互相促进，共同构成了新陈代谢的整个活动。
光合作用在植物体内提供了大量的水和氧气以及其他的有机物质，而呼吸作用则在植物体内提供了大量的碳水化合物，每种有机物质都是互补的，可以共同作用组成反应物质，形成使植物体能够发挥健康功能的反应过程。
总之，光合作用和呼吸作用是植物和动物体内最重要的代谢过程，它可以共同构成新陈代谢的整个活动，使植物能够发挥健康功能，具有重要的生理意义。
因此，我们应该熟练掌握光合作用和呼吸作用，
以便更好地利用这些知识，提高人类的健康水平。
光合作用与呼吸作用知识归纳
光合作用与呼吸作用知识归纳【疏理知识、归纳要点】光合作用概念：指绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并放出氧气的过程。
条件：光能、叶绿体。
场所：含叶绿体的细胞。
原料：二氧化碳、水。
产物：有机物、氧气。
实质：制造有机物，贮存能量。
包括能量转化（把光能转变成化学能）和物质转化（把简单的无机物转变成复杂的有机物并放出氧气）。
意义：为生物提供营养、氧气、能量来源，调节大气中碳—氧平衡。
应用：合理密植，提高光合作用利用率。
呼吸作用概念：生物活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，叫做呼吸作用。
场所：是活细胞的线粒体内进行的。
原料：有机物、氧气。
产物：二氧化碳、水。
实质：分解有机物，释放能量。
意义：释放的能量是生命活动的动力，动物还用于维持体温。
生命活动的能量直接来自呼吸作用。
【问题辨析与训练】1、自然条件下提高温室蔬菜产量应采取的措施是( )。
A、增加氧气。
B、增加二氧化碳C、增加水。
D、增加温度辨析：提高产量需要光合作用合成有机物多，条件要光照、二氧化碳和水，温室内更需要补充二氧化碳，应该选B。
2、粮库内的环境应该是（）。
A、干燥、高温和空气流通的地方。
B、潮湿、高温和空气流通的地方。
C、干燥、低温和空气流通的地方。
D、潮湿、低温和空气流通的地方。
辨析：保存粮食种子的条件是干燥、低温和通风，抑制呼吸作用，应该选C。
3、在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是（）。
A、早晨摘取的叶片蓝色较深。
B、傍晚摘取的叶片蓝色较深。
C、深夜摘取的叶片蓝色较深。
D、三个圆片的蓝色深浅相同。
辨析：植物白天光合作用合成淀粉越多，遇碘蓝色越深，夜晚呼吸作用时间越长，消耗淀粉越多，遇碘蓝色越浅，应该选B。
4、叶进行光合作用所需气体进出的结构是（）。
A、导管。
B、筛管。
高三生物《光合作用与呼吸作用》重难点知识总结
2CO 6126O H C 2CO ATP Pi ADP +NADPH 2O O H 2光能ATP Pi ADP +主要是线粒体场所：各项生命活动O H 2释放吸收叶绿体场所：光照强度吸收量2CO bc a光合作用与呼吸作用的重难点知识总结一、光合作用与呼吸作用的实质光合作用的实质是利用CO 2和H 2O 合成贮存能量的有机物，其物质转化包括水的光解、CO 2的固定和C 3的还原三个过程；能量转换包括光能转换成电能、电能转换成活跃的化学能以及活跃的化学能转换成稳定的化学能三个过程。
呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，其物质变化为葡萄糖分解成丙酮酸，再分解成CO 2与H 2O （或C 3H 3O 3或C 2H 5OH 和CO 2），能量变化为将有机物中稳定的化学能转换为ATP 中活跃的化学能和热能（散失），为生命活动供能。
二、外界条件变化对光合作用中相关物质含量变化的影响光合作用的光反应过程中，不断消耗ADP 和NADP +以生成A TP 和NADPH ；暗反应过程中，CO 2的固定需要消耗C 5并生成C 3；C 3的还原要消耗C 3、ATP 和NADPH ，同时生成C 6H 12O 6和C 5。
故在不同的外界条件影响下，细胞中C 3、C 5、ATP 、NADPH 和（CH 2O ）的含量将可能发生变化，如下表所示。
条件C 3 C 5 ATP 和NADPH ADP 和NADP + （CH 2O ）生成量 停止光照增加 减少 减少 增加 减少 突然（增强）光照 减少 增加 增加 减少 增加 CO 2供应不足减少 增加 增加 减少 增加 CO 2供应增加 增加 减少 减少增加 减少 （CH 2O ）运输受阻 增加 减少增加 减少 减少 注：除表中改变的条件外，其余条件均适宜且不发生变化。
三、光合作用与呼吸作用的综合分析光合作用与呼吸作用是两个不同的代谢活动，但又相互联系，如下图所示：即光合作用不断吸收CO 2以制造有机物与生成O 2，而呼吸作用不断消耗有机物与O 2关生成CO 2，故在光下所测得的数据变化为净光合作用，净光合速率 = 总光合速率 - 呼吸速率。
光合与呼吸知识点总结
兼性厌氧型：酵母菌
二、细胞分化
1.概念：关键点：形态、结构和功能稳定性差异
2.特点：①不可逆性②普遍性③持久性④※遗传物质不变性
（注意：每条特点要理解记忆，考试不会简单的只考背诵，重点在于会判断，比如：个体只有在胚胎期发育成个体的过程中在有分化现象。错，违背持久性。
3.原因：基因的选择性表达
4.细胞全能型：关键点：完整个体 潜能
4.温度：影响酶的活性。如果没有人为改变温度，只考虑自然界生长的植物，此时温度是与光照有关的，光照强度高，温度也会随之有一定幅度的升高，所以温度在本质上也是通过光照强度影响光合速率。
通过以上分析，影响光合速率最重要的两个因素是CO2浓度和光照强度。
需要注意的是：要区分外界CO2浓度和细胞内CO2浓度的变化情况。当气孔关闭，虽然外界CO2浓度基本保持不变，但是由于气孔关闭，外界的二氧化碳进不来，所以细胞内CO2浓度降低，从而光合速率降低。
(阶段二不释放能量)
③场所: 细胞质基质(场所只有一个,阶段一和阶段二都在细胞质基质中进行)
注意：☆对于有氧呼吸：葡萄糖中的能量一部分以热能的形式散失，一部分存于ATP中；
对于无氧呼吸：葡萄糖中的能量除了有热能和ATP之外，还有一部分能量存于酒精或者乳酸中。
☆有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式和反应场所一定要会背，写反应式的时候箭头不能写成等号，不要忘了写条件：酶。而反应过程的反应式要会应用。
总光合速率净光合速率
光合作用总CO2吸收速率=从外界吸收的CO2吸收速率 + 呼吸作用CO2释放速率
光合作用的
总有机物生成速率= 有机物积累速率 + 呼吸作用有机物消耗速率
●呼吸速率通常用CO2释放速率或有机物的消耗速率表示，如果将各种速率乘以时间，就得到了二氧化碳的释放量 或吸收量 或有机物的积累量等等。
呼吸作用光合作用知识点归纳
呼吸作用光合作用知识点归纳呼吸作用和光合作用是生物体生存和生长发育过程中的两个重要过程。
呼吸作用是指生物体利用氧气氧化有机物质，产生能量和二氧化碳的过程。
而光合作用是指植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放氧气的过程。
本文将分别对呼吸作用和光合作用进行归纳和介绍。
一、呼吸作用的基本概念和过程1. 呼吸作用是指生物体通过氧化有机物质来释放能量的过程。
它是维持生物体生命活动的基本过程之一。
2. 呼吸作用主要发生在细胞的线粒体中。
通过线粒体内的呼吸链，有机物质被氧化，产生大量的能量，以供细胞使用。
3. 呼吸作用的过程分为三个阶段：糖解、Krebs循环和呼吸链。
糖解是将葡萄糖分解为乳酸或乙酸，产生少量的能量。
Krebs循环是将乙酸氧化为二氧化碳和水，并产生大量的能量。
呼吸链是将产生的能量转化为ATP，供细胞使用。
二、光合作用的基本概念和过程1. 光合作用是指植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放氧气的过程。
它是维持生物圈中能量流动的基础过程。
2. 光合作用主要发生在植物的叶绿体中。
叶绿体中的叶绿素吸收光能，通过光能转化为化学能，用于合成有机物质。
3. 光合作用的过程分为两个阶段：光反应和暗反应。
光反应是在叶绿体的光合体中，利用光能将光合色素激发，产生ATP和NADPH。
暗反应是在叶绿体基质中，利用ATP和NADPH将二氧化碳还原为有机物质。
三、呼吸作用和光合作用的关系1. 呼吸作用和光合作用是相互依存的。
植物在白天进行光合作用，产生有机物质和氧气，而在夜晚无法进行光合作用，需要依靠呼吸作用分解有机物质，产生能量。
2. 呼吸作用和光合作用的产物互为反应物。
光合作用产生的氧气是呼吸作用所需的，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原料。
3. 呼吸作用和光合作用共同调节植物的能量平衡。
当光合作用产生的能量过剩时，植物会通过呼吸作用消耗多余的能量；当光合作用的能量不足时，植物会通过呼吸作用分解有机物质，产生额外的能量。
高考生物呼吸作用光合作用考点总结
高考生物呼吸作用光合作用考点总结高考生物考题中，呼吸作用与光合作用是常常涉及的重要概念。
下面是对两个考点的总结：一、呼吸作用：呼吸作用是生物体将有机物转化为能量的一种代谢现象，主要包括有氧呼吸和无氧呼吸。
1.有氧呼吸：有氧呼吸是指生物体在充分供氧的情况下进行的呼吸作用，可分为三个阶段：糖解（糖原的分解）、Krebs循环和氧化磷酸化。
糖解：将葡萄糖分子分解成两个三碳的丙酮酸，然后通过有机酸分解成乙醇。
反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATPKrebs循环：乙醇进一步被氧化成乙醛酸，最终释放出二氧化碳。
反应方程式为：2C3H6O3 + 9ADP + 9Pi + 6NAD+ + 6FAD → 6CO2 +6C2H4O2 + 9ATP + 6NADH + 6FADH2氧化磷酸化：乙醛酸被氧化成乙酸，并通过线粒体呼吸链最终生成水。
反应方程式为：6C2H4O2+24ADP+24Pi+18O2→12CO2+12H2O+24ATP2.无氧呼吸：无氧呼吸是指在缺氧的情况下进行的呼吸作用，主要产生能量的方式为乳酸发酵和乙酸发酵。
乳酸发酵：糖在肌肉中发酵产生乳酸，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATP乙酸发酵：细菌在无氧条件下将糖转化为乙酸和二氧化碳，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C2H5OH+2CO2+2ATP二、光合作用：光合作用是指绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（葡萄糖）的过程。
1.光化学反应：光能被吸收，激发叶绿素a的电子，产生高能电子；水分子被光解，产生氧气和两个氢离子。
反应方程式为：光能+2H2O→2H++1/2O22.光合糖合成反应：高能电子通过光合色素系统传递，最终与二氧化碳反应生成葡萄糖。
反应方程式为：6CO2+18ATP+12NADPH+12H+→C6H12O6+18ADP+18Pi+12NADP++6H2O 值得注意的是，光合作用不仅出现在植物中，还出现在一些浮游植物和光合细菌中。
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2013级(高二)生物----光合作用与细胞呼吸题型总结光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，大多数是知识综合理解加实际应用类型。
1.试题利用实验数据、图表、曲线等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用。
2.命题点可能以人类科技成果作为情境，考查考生获取信息、理解信息的综合能力，考查考生分析、推理、评价及实验探究能力。
题型一光合作用和细胞呼吸过程图解的理解解此类试题时必须注意以下技巧和方法：(1)抓好基础，培养识图能力：注重基础知识，掌握基本概念、基本原理是解图解题的基础和关键。
(2)找出隐含条件，培养逆推能力：图解题中的已知条件一般包含在文字叙述、图解中。
一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图解中而不会太明显，这就要求同学们能利用逆推法，即要解决问题必须已知哪些条件，再从图解中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。
图中为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下例:[1]1．结构图解) 确的是(列四项叙述中正O进出细胞的过程、b箭头表示的是aA．2 CO进出细胞的过程、f箭头表示的是B．e21818的呼吸作用产物的主要去向是图在较强光照下，测得含．以COO作原料进行光合作用，C2d中的1818的光合作用产物的主要去向作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测得含OD．以HO2b是图中的等份，在不同温度下分别暗处理将生长状况相同的等量某种植物的叶片分成4: [．柱状图解例2]2 )由此可以得出的结论是，测其有机物变化得到如下数据(下左图1 h(1 h，再光照光照强度相同) 现为生长现象30℃时将不表A．该植物在27℃时生长得最快，在29℃和29度中都是℃B．该植物呼吸作用和光合作用的最适温度在所给的四个温℃光合作用制造的有机物的量相等℃、和℃、2829．C27℃时，光合作用制造的有机物30D．1 等于呼吸作用消耗的有机物，都是mg/h页12 共页1 第3．代谢图解: [例3]如上右图表示某高等植物体内的生理过程，有关分析正确的是()A．阶段Ⅰ生成的NADPH将作为还原剂固定二氧化碳B．能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有Ⅱ、Ⅲ2＋等离子提供动力，而不是过程④C．过程⑤可为细胞吸收MgD．过程④、⑤进行的场所有细胞质基质和线粒体4．(仪器、试剂)装置图解: [例4]把经过相同时间饥饿处理且长势相近的同种植物放在相同的透明玻璃钟罩内(密封)，玻璃钟罩内的烧杯中放有等量的不同物质，如下图所示。
探究光合作用是否需要CO，以及探究CO浓度对光合速率22) 的影响的实验装置分别是( B．①③；①④A．①②；③④D．③④；①③C．①④；②③光合作用和细胞呼吸过程表格的理解题型二首先，要仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信一、表格题的一般解题步骤:息。
其次，要对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格及题干间的内在联系。
第三，要将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。
最后，对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点晴的总结，以收到首尾呼应的答题效果。
) 题等题,P 7．数据表格(创新设计P 5二、表格题的分类: 15654数据对比。
在这类题目中有众多的数据，但大多数只起陪衬作用，而起关键作用的往往(1) 只是其中的个别数据，判断这些数据差异形成的原因就成为分析的要点。
)题第10(例5区别于练习17因子变量数据分析。
(2)单(多)的COOH和例5]一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的CH[225) (量如表所示。
下列叙述错误的是dabc(%) 氧浓度A．氧浓度为a时，只进行无氧呼吸的量产生CO23.0 1.3 1.5 0.9 (mol) 0.6 mol 为时，经有氧呼吸产生的B．氧浓度为bCO2OHH产生C5200.7 0.60.9 用于酒精时，消耗的葡萄糖中有C．氧浓度为c50%(mol) 的量．氧浓度为d时，只进行有氧呼吸D发酵-----------将状况相同的某种植物绿叶分例[5-2]、30 29 27 28 ℃温度/1 13 ——2 —暗处理前后重量变化/mg 成相同的四组，在不同温度下先案处理一2＋5 ＋6 ＋光照前后重量变化/mg 4 ＋小时，再用相同适宜的光照射1小时，测量重量变化（假设在有光和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同），得到如下表的数据，不能得出的结论是（）A．27℃时该绿叶在整个实验期间积累的有机物是2mg B．28℃时该绿叶光照后比暗处理前重量增加3mgC．29℃是该绿叶进行光合作用和呼吸作用的最适温度 D．30℃时该绿叶经光合作用合成有机物的总量是3mg/h页12 共页2 第[例5-3]．将生长状况相同的轮藻叶片分成4等份，在不同温度下分别暗处理1h，再光照1h（光照强度相同），测量其重量变化，得到如下数据。
以下说法错误的是（）A．轮藻催化呼吸作用的酶的最适4 2 3 1 组别30 28 27 29 )℃温度( ℃。
温度约为29-1 -1 -3 -2 (mg) 暗处理后的重量变化．第三组轮藻释放的氧气量最多B+1+3 +3 +3 (mg) 光照后和暗处理前的重量变化C．四个组中的轮藻光合作用强度都大于呼吸作用强度2mgD．第四组轮藻光合作用制造的有机物总量为剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添2 gC分别在A、B、三个研钵中加:[2．材料表格例6]或褐加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色()色(注：“＋”表示加，“－”表示不加)、几乎无色。
试回答：ABC处理处理得到的溶液颜色是(1)A________，＋) ＋＋SiO(少量2＋CaCO＋－(少量)______________________________。
原因是3＋95%乙醇＋－(10 mL) ，(2)B处理得到的溶液颜色是_________ 蒸馏水－(10 mL) ＋－____________________________原因是。
处理得到的溶液颜色是(3)C__________，。
原因是____________________________ 光合作用和细胞呼吸过程坐标图的理解题型三此类题能全面考查同学们的综合素质，生物坐标曲线图题分为单一曲线图题和复合曲线图题，一直是高考命题的重点和热点。
表示的意义，找出两者之间的大轴、一是识图。
关键是三看：一看变量一、识图与析图:(xy)表示的意义；三看曲线)起点、拐点、顶点、终点、交叉点(致关系；二看曲线中的特殊点的走向、变化趋势，对有些曲线还要明白切线斜率的含义。
二是析图。
分析图中为什么会有这种变化趋势：如果同一坐标系中有多条曲线，解题时要明确每条曲线的含义、变化及其原因，以及与此曲线代表的生命现像相关的因素有哪些等。
常用的方法是描点法。
首先确定几个关键点，再围绕点绘曲线。
具体:二、生物坐标图的绘制轴表示实验结自变量，以)y(x步骤为：①为每组数据选取合适的轴，通常以轴表示条件；②选取适合而易于使用的标度，充分利用图纸；③清晰标注两坐标的含义并果)因变量(注明单位；④标出各点；⑤以能穿过最多点的直线或光滑的曲线连接各点；⑥标注图像的标题。
．1 CO如图为某植物在一定7单一曲线图题:浓度下温度与光合作用2)(速率的关系曲线。
根据曲线分析，下列选项不正确的是页12 共页3 第A．图中C点对应的温度表示该植物在此条件下光合作用的最适温度B．图中CD段下降的原因可能是随着温度的升高，酶活性降低C．在C点对应的温度下，如果增加环境中CO浓度，C点可能会上移2D．在BC段，限制光合作用速率的因素除了温度之外还有光照强度2．复合曲线图题:8 农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果绘制成如下曲线。
据此提出以下结论，你认为合理的是()．光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度A ℃时蔬菜的净光合速率小于零～35B．阴影部分表示5 ．光照越强，该蔬菜新品种的产量越高C ℃～30D．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25 细胞呼吸和光合作用的相关实验题型四．细胞呼吸实验的类型1强度，物或动物细胞的有氧呼吸(1)探究细胞呼吸强度的实验：常用下面的实验装置探究植的消耗量，代表呼吸强，瓶内气体减少量即为O用NaOH溶液吸收细胞呼吸产生的CO22度。
乙瓶为对照。
常用上面的实验装置来探)：除了教材实验外，(2)探究细胞呼吸方式的实验(以糖类为呼吸底物装置红色液滴左移表明细胞呼吸吸收了O。
究植物细胞或酵母菌的细胞呼吸方式。
装置12的释放量相等，的吸收量与CO2红色液滴右移表明细胞进行了无氧呼吸，因为有氧呼吸O22。
CO无氧呼吸不吸收O但释放22常见方法是用离心的方法把动：(3)探究细胞呼吸过程场所的实验(一般是探究第二阶段的场所) 的产生。
物细胞的细胞质基质和线粒体分开，分别加入丙酮酸，检测CO2 2．光合作用实验①与光合作用发现有关的经典实验：柳树增重实验；萨克斯验证光合作用产物(1)实验类型:碘液的(经常考查暗处理的目的、酒精脱色处理的目的、照光与遮光对照、淀粉的实验——；鲁宾、现象及结论、实验材料的优点、实验的巧妙之处)(检验鉴定等)；恩格尔曼的实验色素的提取与分离。
③——放射性同位素标记法(技术手段——)。
②教材实验卡门的实验CO影响因素——光照、、温度等。
2;; CO ②石腊→密封→提供NaHCO:(2)实验试剂及作用①23页12 共页4 第③油层→密封; ④开水冷却→排除水中气体。
(3)实验材料及方法:①绿色叶片、黑藻等——观察气泡(即O)冒出的速率。
2②打孔器打取小的圆形叶片——观察叶片上浮的速率和数量。
3．解决此类问题要从以下几方面入手：(1)明确实验目的。
(2)根据实验目的确定实验类型，即是验证实验还是探究实验。
(3)根据实验的目的和给定的实验条件确定实验的变量，要遵循单一变量原则、条件一致且适宜性原则等。
与光合作用相关的实验的注意事项:(1)鉴定光合作用是否产生了淀粉，需事先将植物做“饥饿”处理以消耗原有淀粉，排除原有产物对实验结果的干扰。
宜将光合作用后的叶片做“脱色”处理，以消除色素对显色反应(淀粉遇碘变蓝色)的干扰。
(2)若实验中的单一变量是光时，宜设置是否给予光照(遮光与否)的对照组。
(3)NaHCO溶液作为CO的缓冲液，可使密闭容器23内CO深度保持稳定；NaOH溶液作为CO的吸收剂，可去除空气中的CO。
222题型五:光合作用和呼吸作用的有关计算1．光合作用必须有光时才能进行，因此其与光照时间有关；而呼吸作用每时每刻都在进行。
2．相关计算还可依据光合作用与呼吸作用反应式来进行。
根据化学计算比例原理，可以将反应式简化如下：光合作用：6CO ～CHO ～6O 262612有氧呼吸：CHO～6O ～6CO 无氧呼吸(产生酒精)：CHO ～2 CO～2CHOH酒精52661226122263．围绕光合作用与呼吸作用其他知识点判断：(1)植物能正常生长的条件：一昼夜葡萄糖净积累大于0；(2) CO吸收量最大时的温度是光合作用的最适温度；CO释放量最大时的温度是呼吸作22用的最适温度；(3) CO吸收量为0时，不等于不进行光合作用，有可能呼吸作用释放的CO量22正好等于光合作用吸收的CO量。