语文人教版六年级下册习作一
六年级下册语文书第一单元习作家乡的风俗范文5篇
【导语】中国⾃古就有重视风俗的传统，风俗是特定社会⽂化区域内历代⼈们共同遵守的⾏为模式或规范。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.六年级下册语⽂书第⼀单元习作家乡的风俗范⽂ 我的家乡，虽然⼀切都很平凡，但家乡的闪光点常吸引⼈们的关注。
其中，祖祖辈辈传下来的民间传统习俗就是其中的亮点之⼀。
节⽇的⽓氛最能体现出传统习俗的魅⼒。
我们这⼉的第⼀节⽇是春节。
春节还没到，家家户户进⼊腊⽉后会陆续杀猪，我的家乡除⼣定会吃鸡、鱼、⾁这三样菜，鸡必须是的，将它整只清炖，出锅装盘时要让头昂起，不仅喻义“步步⾼升”，⽽且清爽可⼝，令⼈不吃都想咽⼝⽔。
春节后的⼜⼀轮⾼潮⽆疑就是元宵节了。
元宵节吃元宵，当然是必不可少的了。
软软的⽩⾯⾥裹着⼀团⼜⾹⼜可⼝的夹⼼，咬⼀⼝，⾹甜的⿊芝⿇糊流⼊嘴中，在嘴⾥慢慢融化开来……元宵节时，什么事都围绕着“圆”，那么⾃然就离不开灯了，家乡有⼀个持续了好多年的习俗——灯会。
每到正⽉⼗四、⼗五夜晚，步⾏街、⾏政中⼼总会亮起“彻夜不眠”的红灯笼，为家乡增添了⼀道亮丽的风景线，正是因为这样，每次灯会，现场都挤满了⼈，真可谓是⼈⼭⼈海！ 我的家乡虽是个⼩县，但却有着⼏千年浓厚的⽂化底蕴，承载了祖先流传下来的民风习俗。
2.六年级下册语⽂书第⼀单元习作家乡的风俗范⽂ 我的⽼家在年味⼗⾜的⿊龙江⼤庆。
从⼩年开始，家家户户就开始忙碌了——⼤家开始扫除，把家收拾的⼲⼲净净的。
就连平时不光顾的犄⾓旮旯也要打扫的⼀尘不染。
⽽在扫除时，各家也有各家的习俗，妈妈常说：“⼆⼗四，扫房⼦。
”⽽我们家就是⽤了“⽼⼩通吃”法——⽼⼈、⼩孩都要参与其中，感受浓浓的年味。
⽽在⼗⼋时，我们就要在门⼝贴上对联。
相信这⼤家再熟悉不过了。
不过，我们家有个习俗——贴对联由⼩孩来贴，既有守岁的意义，也有希望我们勤劳能⼲、健健康康的寓意。
⽽重磅戏就是年夜饭了！前期⼤家坐在沙发或椅⼦上，享受着、欣赏着春节联欢晚会。
在凌晨12：00的钟声响起时，饺⼦准时“闪亮登场”，⼤家开始分享元宝样的饺⼦。
【6篇】新部编人教六年级下册语文作文习作范文及答案
【6篇】新部编人教六年级下册语文作文习作范文及答案1．一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。
可是经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。
请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。
要求：①捕捉细节，写出真是的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名，校名；③书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。
【答案】略2．生活就是这样，有喜悦、有悲伤、有满足、有骄傲、有彷徨、有荒唐……每个人都有难忘的一刻。
请以“难忘那一刻”为题写一篇作文。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不得出现真实的人名，班名，校名；（3）字数不少于600字。
【答案】例文：难忘那一刻那是一个深冬的夜晚，北风依旧呼啸，似乎要将路旁的大树连根拔起。
路上的积雪厚到可以淹没一个成人的膝盖，在这雪上想迈开一步都非常不容易。
因为要买些学习用具，我身着厚厚的大棉袄，走向家附近的一个超市，几乎走了几步就要歇一会儿，这积雪对我来说太不好走了，那么近的几百米在我眼中似乎都不可逾越，我的脚吃力地挪动着，我只注意脚下，却丝毫没有看路。
可能是我精神太投入在这雪天走路了，并没有发现前面有一个人影，它似乎也忙于自己的动作，没有发现我，等他的影子映在我的身上的时候，我才猛地抬起头，可已经来不及了，他的面部早已撞上了我的身体，“嘭”的一声，我被撞的退了几步，在这厚厚的雪堆上摇晃了许久才保持好身体平衡，而那个人却被我结结实实的撞到在地上，我定眼一看，原来是一名清洁工。
我本来就因为这不好走的雪路沉积了怒气，被这一撞击怒火简直就要喷涌而出，正打算破口大骂，只见他从雪中爬了起来，拍了拍身上的雪，带着满满的歉意对我说，“小朋友，对不起，我刚才不小心撞到你了，没什么事吧？我下次走路一定会注意的。
”我再次仔细地观察了这个清洁工人，他的年龄大约五六十岁，皱纹在他脸上到处散布着，显得格外苍老，身着一件满是补丁的夹袄，脏乱的头发上散布着许多白色的颗粒，显然很长时间没洗过了。
新部编人教版六年级下册语文作文习作范文-精选(1)
新部编人教版六年级下册语文作文习作范文-精选(1)1．根据要求作文。
在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。
请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。
提示和要求：（1）写出真情实感，有具体的内容，600字左右。
（2）注意作文的字迹端正，卷面整洁。
【答案】成长路上的阳光成长是一条漫漫长路，路上常会有荆棘和阴霾阻挡，为我披荆斩棘、扫净阴霾的，便是我成长路上的阳光——书籍。
我们家也算个书香门第，所以自幼我便受着书籍的熏陶。
在我枕边总有《安徒生童话》《格林童话》《天方夜谭》这类的书籍，每每翻开书页，我总会钦佩于阿里巴巴的智慧，欣喜于小红帽的机灵，惊叹于美人鱼的忠贞；感动之余，我立志也要成为像他们一样美好的人。
书籍浸染了我的性格，使幼小的我心中始终保持着一方洁净、明亮的天空。
随着年龄的增长，我开始接触古典名篇。
墨香萦绕周围，古人的低吟就仿佛在耳畔回响。
我喜爱“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的壮阔，向往“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的悠闲，聆听“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的高呼，感受“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。
这些诗句，或清丽优雅，或豪气冲天，如阳光一般激荡着我的内心，指引着我快乐前行。
心情不好时，我总会坐到桌前，捧上一本书，让字字句句赶走心中的不悦；陷入困境时，我也喜欢去书中寻找答案，让溢满香气的知识搭建成一座虹桥，帮我跨过坎坷与低谷，再次走上充满阳光和鸟语花香的康庄大道。
书籍是我密友，它与我如影随形，合二为一。
我就像一只勤劳的蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去：读到高兴处，我会放声高歌、手舞足蹈；读到悲伤处，我会掩卷长思，潸然泪下；读到幽默风趣处，我会乐不可支、开怀大笑；读到深奥处，我会紧锁眉头，冥思苦想……莎士比亚言：“书籍是人类的营养品。
【6篇】新部编人教六年级下册语文作文习作范文-精选及答案
【6篇】新部编人教六年级下册语文作文习作范文-精选及答案1．社会是一所学校，生活是我们的良师。
在受挫折时我们学会了坚强，在不利的环境中我们学会了生存，在怒火燃烧时我们学会了忍耐，在看到别人犯错时我们学会了理解，在别人伤害自己时我们学会了宽容，在别人遇到困难时我们学会了关心……请以“学会”为题，写一篇记叙文。
【答案】【参考例文】学会欣赏因为懂得欣赏，我们才能领悟到美丽世界的种种奇观；因为懂得欣赏，我们才能发现人生的诸多坎坷，其实也是美妙的乐章；因为懂得欣赏，我们才能在被玫瑰刺伤手指后依然高兴而不心伤。
陶潜欣赏“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，不为五斗米折腰，生活悠闲自在；李白欣赏“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪放，放鹿青崖，享受到了大自然无限风光的美好．秦桧沉迷权欲，害死岳飞，落得被后人唾骂的下场；成克杰欣赏名利，贪污受贿，结果枉送了卿卿性命。
可见，同样是欣赏，会欣赏，欣赏正确的就快乐健康，而不会欣赏或欣赏不正确的就没有好下场。
生活中常常有人抱怨自己缺憾多，不能像别人一样拥有成功的喜悦。
其实，每个人都会有缺陷，就象被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。
因此，我们不必在乎命运的安排，只要把握生命，就能扼住命运的喉咙，主宰自己的命运。
正如缺陷，只要我们学会欣赏，我们就不会沮丧，因为我们正是那上帝特别喜爱的苹果。
学会欣赏，就是在找不到辉煌的终点时，依然能欣赏到起点的期盼；学会欣赏，就是在达不到生命的顶峰时，仍然能感受到攀登的激情．学会欣赏，就是不沉沦于昨日的失败和挫折，而是从失败的阴影中走出一条成功之路；学会欣赏就是在错过花季后，还能从缤纷落英里感受到果实的甘甜。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”那就带着你善于欣赏的眼睛走吧，你会发现苍凉的在地下，有古莲的胚芽；浩瀚的沙漠里，有燎原的绿洲。
2．题目：一个我最要感谢的人提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。
六年级下册语文第一单元作文
六年级下册语文第一单元作文语文作为我们的母语，是我们学习和生活的基石。
在六年级下册，我们又开始了一段新的语文学习旅程。
第一单元的主题是“成长的选择”，这是一个非常重要的主题，因为每个人的成长都离不开自己的选择。
本文将会从自己的角度谈谈我的成长选择。
从小学到现在，我一直喜欢学习。
在学习的过程中，我发现自己最感兴趣的科目是数学和语文。
因此，我在初中阶段要面临一个很重要的选择：是选择有利于数学学习的理科班，还是选择有利于语文学习的文科班？经过和老师、同学和家长的讨论，我最终选择了文科班。
因为我认为，语文是我们的母语，是我们将来需要长期使用的能力。
选择文科班可以更加注重语文学习，提高自己的语言表达能力，这将有利于我未来的学习和职业生涯。
在我的成长选择中，我还遇到了其他的困难和挑战。
例如，我曾经不喜欢外语，但现在我明白了外语的重要性，并开始认真学习英语。
我克服了自己的不喜欢，并且养成了每天坚持背单词和阅读英文文章的好习惯，这对我今后的学习和生活都将是一笔宝贵的财富。
和我的成长选择一样，每个人都会有自己的选择和困难。
但是，无论选择什么，面对什么，我们都需要坚持自己的信念，勇往直前，不断努力，才能取得成功。
以上是我的成长选择和体会。
每个人的成长之路都不相同，但我相信，只要我们坚持好的选择，不断努力，成功降临的那一天是一定会到来的。
结语成长的选择是人生中非常重要的一部分，它关乎着我们的未来。
希望通过这篇文章，能够让更多的人认识到自己的成长选择，以及如何做出明智的决策。
让我们一起勇往直前，好好珍惜每一个选择机会，创造出自己的人生价值。
1。
【精品复习】六年级语文下册期末专项训练-习作部分(一)(含答案)
【解析】
写法提示：
通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
作文(4)
【分析】本次作文要求是选择生活中美好的回忆,写一篇记叙文。zhuyi选材.另外，开头、结尾注意适当的点题，这样也会为你的作文增色不少。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺,表达自己的真情实感。
作文(5)
【审题立意】题目是半命题作文，所以学生需要把作文题目补充完整，进而根据要求完成作文。
三类文(18—23)：
1、字迹欠工整。2、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思；3、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；4、层次不够清楚；5、标点使用大体正确，错别字多；6、达到规定字数。
四类文（17分以下）：
1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数不达标。
记得那是一个北风呼呼的冬日黄昏，我和妈妈走三姨家去玩。三姨叫我在他家吃晚饭，我说：“不，不。”妈妈也劝我说：“你就在这儿吃吧，我回去了，晚上自己回来。”虽然我9岁了，却从来没有一个人走夜路的经历，并且还听过大人们讲的许多鬼故事，听到妈妈叫我自己回去，我老大不同意，嘟着嘴说：“我一个人害怕，我不敢……”妈妈看出了我的心里，语重心长地说：“孩子，你不用怕，世上是没有鬼的，只不过心里的有鬼罢了。”说完，妈妈便回家了。
小学六年级下册第一单元作文习作
小学六年级下册第一单元作文习作那一刻，我长大了。
大雨过后，天空悬挂着一条斑斓的彩虹在向我招手，那一刻，我想我长大了那是一个大雨滂沱的日子,看着窗外玉珠般大小的雨滴“哗啦啦”地敲击着地面，也敲打着我的心。
我心中很是烦恼，真是“天有不测风云”,天空像是会变戏法一般,刚刚还是晴空万里，转瞬便大雨倾盘。
嗐!这下可完蛋了，出门没有带伞。
"下课!”老师的声音如约而至，同学们蜂拥似地冲出了教室。
我慢吞吞地收拾好书包，走到大门口。
门口，一把把花花绿绿的伞撑起来像一个个生长在热带雨林里的蘑菇。
我仰着头看着，雨势越来越大，丝毫没有要罢休的意思。
与我一同在门口躲雨的人越来越少，有的毫无顾忌地往雨里冲，有的被家人接走，有的蹭着熟人的伞走了。
我叹着气，不停地走动着，在原地徘徊，不知如何是好。
又过了十几分钟，我正想像其他人一样冲进雨里时,一个熟悉的身影向我走过来，若隐若现的。
“嘿!宝贝女儿!我来接你啦!”这个声音,一听就知道是我的老爸。
果不其然，那个高大的身影就是我的爸爸。
咦?为什么爸爸会来接我呢?“就知道你这个小糊涂蛋没有带伞，所以我下班后就顺路过来接你了。
”顺路?难道爸爸现在不是工作时间吗?而且他工作的地方很远啊!想到了这里，我的鼻子一酸，泪水好似地下的泉涌呼呼地往外涌，忍不住要顶开泉眼溢出来。
我不想让爸爸担心，将眼角旁的泪水用手偷偷拭去我和爸爸撑着同一把伞在雨中走着，雨水不停地敲击着伞面发出“砰砰”的声音。
走了一会儿，我纳闷了。
这么大的雨，我的衣服怎么一点儿也没湿呢?我斜眼一瞥，头上的这把伞向我这边倾斜着，而爸爸一旁的肩膀已经被雨浸透了。
我的眼泪再也止不住了。
我紧紧地抱住爸爸，将伞扶正，红着眼对爸爸说:“爸爸，我们走快点，快到家了。
”爸爸抚摸了一下我的头慈祥地笑了一下,并没有说什么，他似乎明白了我的心意。
我觉得在我紧紧抱住父亲的那一刻，我长大了!我不想再做温室里的花朵，我想做一把伞，为他们遮风挡雨!在回家的路上，风似乎也明白了我的心意，吹走了天空中阴霾的乌云。
部编人教版小学六年级语文下册第三单元《让真情自然流露》习作范文《一件令人感动的事》
部编人教版小学六年级语文下册第三单元《让真情自然流露》习作范文《一件令人感动的事》一件令人感动的事“丁零零”，清脆的放学铃响了，我收拾好书包，出了校门，往家的方向走去。
路上的车辆来来往往，热闹极了。
“哇哇……”一阵哭声传入了我的耳朵，我不由自主地停住了脚步，原来是一个坐在母亲自行车后座上的小女孩的小脚绞进了正在飞快转动着的车轮里。
小女孩痛得直叫妈妈，而她的妈妈急得似乎没了主意，一会儿打电话，一会儿又拔拔小女孩的小脚，小女孩更痛了，哭得越来越厉害。
妈妈没有办法了，只好使劲地用手掰钢条，想把钢条弄弯，好让女儿的脚能拿出来，可是无论她怎么弄都弄不弯坚硬的钢条，小女孩胖胖的小脚一动也不能动，死死地卡在里面。
束手无策的妈妈只好向围观的人们求救，人们都十分焦急，纷纷议论起来。
有的说找修车的人来把车轮子的那几根钢条剪掉，有的说把车轮子拆掉，慢慢地把小女孩的小脚拿出来，还有的说让警察来帮忙。
正在这时，有三个青年不约而同地从人群中走了出来。
只见一位穿着黑色外衣的青年手里拿着钳子，另一位穿着绿色衬衫的青年手里拿着扳手，还有一位穿着白色衬衫，长得斯斯文文的青年手里拿着螺丝刀。
他们都是来帮助小女孩和她的妈妈的，穿黑色外衣的青年蹲在自行车前面，用钳子把车轮的钢条剪断；穿着绿色衬衫的青年扶着车轮；穿白色衬衫的青年拿着扳手和螺丝刀把轮子上的螺丝一颗一颗拆下来。
他们三个人互相配合，路上的行人也来帮忙，小女孩的哭声渐渐小了，刚才紧张的气氛也轻松多了。
他们轻轻地把小女孩已经肿了的小脚拿了出来。
周围的人都松了一口气，小女孩的妈妈正要向三位青年道谢，可他们早已悄悄地离开了。
夕阳染红了整个大地，也染红了我深受感动的心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例如，你要写第一次学绣花，可以这样来思 考：
开头：在什么时间、地点、跟谁学绣花。把 这些交待清楚，再把事情的起因阐述明白。
中间：把学绣花的事情的经过部分，按先后 顺序划分成几步，再一步一步具体写下来
结尾：自然而然地写出事情的结果。写出你 从学绣花抓件事中的收获或启发。
提纲：
难忘的第一次学绣花 开头： 星期天，我要奶奶教我绣花 中间： ①我和奶奶一起找来绣花的针线和布料。
如： 第一次动手做饭 第一次走夜路 第一次得奖 第一次坐火车 第一次背着书包上学 第一次迈出蹒跚的步
第一次竞选班干部 第一次表演 第一次做饭 第一次旅行 第一次独自一人出远门
……
想一想
• 1. “第一次”什么事你最难忘？ • 2. “第一次”你的感受是什么？
第一次 （ 我感受到（
）， ）。
外国作家陀思妥耶夫斯基曾经这样 解释形象性：
②奶奶教我穿针引线，我细心地学。 ③奶奶教我学绣花。我失败了两次，终 于成功了。
结尾：我通过学绣花悟出了一个道理：我懂得了， 干什么事都必须认真、刻苦、坚持，才能取得成 功。
• 题目：《 • 开头： • 事例： • 结尾：
列提纲
》
轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花 白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡 的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃， 却总是不掉下来。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下， 少年表演的柔美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融 为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒， 忽而跃起……”
习作烦恼知多少
1.不知道写什么 2.常常会离题 3.选择材料不恰当 4.写到一半就写不下去 5.写完后自己不太满意
老师的话
“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的 书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴 滴，不同的第一次常带给我们不同的感受：有 成功，有失败；有欢笑，有泪水……但无论怎 样都是那样的令我们难以忘记。”
写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的 变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可 以看出表演的难度很大。 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地 向观众鞠了一躬。
语言好像一幢房子，词语像砖和木头。 房子是用砖头盖起来的，语言是用词组织 起来的，用词要恰当，不要用那些模糊的 词，不要装腔作势，摆出一副架子，用一 些不同于平常说话的调子。……新鲜的说 法如果用滥了，反而讨厌。比如吃东西， 山珍海味吃多了，就觉得厌了，还是青菜 豆腐吃不厌。所以，写文章跟平常说话一 样，一定要自然。”（叶圣陶）
“有个小银元落在地”。这个句子不够 好，应该写成：“有一个银元，从桌上 滚了下来，在地上丁丁当当地跳着。”
比较这两个句子，毫无疑问，谁都会认 为后一个句子写得好，因为它写得”形 象、生动。
如《顶碗少年》一文， 文章描写了顶碗
少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊 心动魄”展开：（1）抓住少年表演时的动 作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高 难度；（2）具体描写了观众观看表演时的 反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了 拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了 表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。 作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写， 突出表现了杂技表演的紧张程度。