大班语言神奇的小火车
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》含反思
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》含反思神奇的小火车教案名称：神奇的小火车教学班级：幼儿园大班教学目标：通过语言活动，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力和集中注意力的能力。
教学内容：小火车的起点、途中的景色、终点，以及小动物们的故事。
教学时间：45分钟教学步骤：1. 导入：通过播放小火车的声音、展示小火车图片或模型等方式，引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 学唱小火车的歌曲：老师与幼儿一起学唱小火车的歌曲，利用动作引导幼儿跟着唱和做相应的动作，如挥动双臂模拟小火车的轮子转动等。
在学唱歌曲的过程中，老师可以提问幼儿一些相关的问题，引导幼儿进行思考和回答。
3. 认识小火车的起点：老师通过图片或故事情节展示小火车的起点，并简单描述起点的环境和特点。
然后，与幼儿一起回顾歌曲中所提到的起点，并引导幼儿用简单的句子或词语描述起点的特点。
4. 探索小火车的途中景色：老师通过展示不同的景色图片，引导幼儿描述小火车途中看到的不同景色，并与幼儿一起集思广益，了解各个景色的特点。
在此过程中，鼓励幼儿使用形容词和动词等丰富的词汇，提高他们的语言表达能力。
5. 了解小火车的终点：老师通过展示终点的图片或讲述终点的故事情节，引导幼儿了解小火车的终点，并帮助幼儿用简短的句子描述终点的特点。
6. 小动物们的故事：通过展示小动物的图片或玩具，引导幼儿观察和描述这些小动物的特点，讲述它们与小火车之间的互动故事。
在此过程中，老师可以提问幼儿一些故事情节的细节，激发幼儿的思考和创造力，培养他们的逻辑思维能力。
7. 小结反思：老师与幼儿一起回顾本次语言活动的内容和学到的知识，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
同时，老师可以提出一些反思问题，引导幼儿思考自己在活动中的表现和需要改进的地方。
教学反思：通过这节语言活动，幼儿们在愉快的氛围中学习了小火车的起点、途中景色、终点以及与小动物的互动故事。
通过唱歌、描述和故事情节等多种方式，激发幼儿的语言表达能力和思维创造力，提高他们的听说能力和集中注意力的能力。
大班语言优秀教案及教学反思《神奇的小火车》
大班语言优秀教案及教学反思《神奇的小火车》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《交通工具的故事》，详细内容为第三节《神奇的小火车》。
通过该故事，让幼儿了解火车的特点与功能，培养幼儿对交通工具的兴趣。
二、教学目标1. 了解火车的构造、功能及发展历程，提高幼儿对交通工具的认知能力。
2. 通过故事情境，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：火车的构造、功能及发展历程的了解。
教学重点：通过故事情境，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：神奇的小火车故事课件、火车模型、交通工具图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用火车模型和交通工具图片，引导幼儿观察并讲述火车的特点。
2. 故事讲述（10分钟）播放神奇的小火车故事课件，引导幼儿关注故事中火车的发展历程。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的关键情节，引导幼儿进行思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）① 请幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的神奇小火车。
② 教师挑选部分作品进行展示，引导幼儿互相评价。
六、板书设计1. 神奇的小火车构造：轮子、车厢、车头功能：运输、载人发展历程：蒸汽火车→内燃机车→电力机车七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的神奇小火车。
2. 答案：幼儿根据自己想象，画出心中的神奇小火车。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿在课堂上的参与度，提高幼儿的语言表达能力。
2. 注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿从多角度观察火车。
3. 拓展延伸：组织幼儿参观火车站，让幼儿亲身体验火车的魅力。
重点和难点解析：一、实践情景引入环节重点关注细节：1. 火车模型的展示与讲解2. 交通工具图片的观察与描述详细补充和说明：1. 火车模型的展示与讲解教师可手持火车模型，让幼儿从不同角度观察，如轮子、车厢、车头等部分。
幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》
幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》教学目标1.帮助孩子们认识生活中常见的交通工具；2.加深孩子们对火车的认知，如火车的外形、功能等；3.让孩子们感受到火车旅行的乐趣；4.培养孩子们的语言表达能力，提高其口语水平。
教学准备1.教具：班级幼儿园大班《神奇的小火车》教材、绘本版《小火车嘟嘟的出发了》等；2.布置教室：在教室的角落摆放一些常见的交通工具玩具，例如模型火车、玩具车等，一些工具的图片等；3.角色扮演：假装火车站台，老师扮演售票员等等。
教学过程导入环节（10分钟）1.教师引导孩子认识身边常见的交通工具，如地铁、公交车、小汽车、摩托车、自行车等，增加教学的趣味性。
2.利用图片或模型，让孩子们尝试辨认交通工具，并简单介绍不同交通工具的功能和用途。
正文环节（30分钟）1.利用班级教材《神奇的小火车》，老师可以用现实中常见的事件（晚点、冒烟，等等）把火车的特征展现出来，引导孩子们根据故事中描述的画面自我猜想出火车的特征和功能。
2.在学习故事的同时，老师引导孩子们感受故事中的情感，比如旅行的快乐、别离时的感伤、车窗外景色的变化和过往风景等等。
3.老师可以请学生分角色进行模拟售票、检票、上车等行为，增加教学的趣味性。
拓展环节（20分钟）1.老师可以利用绘本版《小火车嘟嘟的出发了》进行阅读，引导孩子们自我表达对火车旅行的感受和想象。
2.老师利用图片或玩具让孩子更有感性地领会有关火车的一些概念，进一步加深对火车的认知。
总结环节（10分钟）1.教师巩固教学内容，引导孩子们自我总结收获，表达一些自己孩子们对于火车的了解；2.教师总结学生在课堂上的表现，给予表扬与鼓励。
教学反思教案落实的比较好，特别是通过身边生活中的实例的呈现和班级教材《神奇的小火车》的讲解，体现出科学合理、易于理解。
通过环节组合的设计实现了知识的“纵横贯通”，扩大师生沟通等等。
但是教学当中，语言表达能力需要针对小班学生的语言程度做出相应调整，教学过程中要注意视听这一层面的细节。
2024年大班语言优秀教案及教学反思《神奇的小火车》
2024年大班语言优秀教案及教学反思《神奇的小火车》一、教学内容《神奇的小火车》选自幼儿大班语言领域教材第四章《交通工具的故事》，详细内容包括：认识火车的构造及功能，理解火车在不同场景中的应用，通过故事培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解火车的构造、功能以及在生活中的作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述火车的特点。
3. 培养幼儿的想象力，通过故事引导幼儿展开丰富的联想。
三、教学难点与重点教学难点：火车的构造和功能，以及语言表达能力的培养。
教学重点：通过故事让幼儿认识火车，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：火车模型、火车图片、故事课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、火车贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示火车模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件讲述《神奇的小火车》故事，引导幼儿关注火车的构造和功能，以及故事中火车在不同场景中的应用。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中的小火车有哪些特点？它帮助了哪些人？”引导幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔和火车贴纸，让幼儿画出自己心中的神奇小火车，并分享给同伴。
六、板书设计1. 板书《神奇的小火车》2. 板书内容：火车的构造：火车头、车厢、轮子火车的功能：运输、载人故事主题：互助、友爱七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的神奇小火车，并用完整的句子描述它的特点。
2. 答案示例：我心中的神奇小火车是蓝色的，它有四个轮子，可以载着我和朋友们去旅行。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《神奇的小火车》让幼儿认识火车的构造和功能，培养了幼儿的语言表达和想象力。
课后反思如下：1. 教学过程中，幼儿对火车模型和故事表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。
2. 部分幼儿在语言表达方面仍有困难，需要教师多给予鼓励和指导。
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》及教学反思（共五则范文）
幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》及教学反思（共五则范文）第一篇：幼儿园大班语言活动教案《神奇的小火车》及教学反思《大班语言活动教案《神奇的小火车》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。
2.能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。
活动准备：1.课件2.图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.蓝色围裙、火车烟囱、轮子。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动过程：1.观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。
观察背景图片“小火车”，引导幼儿：“这是一列神奇的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么神奇的本领?”(会开、会带我们带城里去、可以装人。
)“到底有什么本领呢?”老师演示课件“小桃核儿”插入火车，变出一只桃子。
“原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。
还有许多乘客来乘坐火车。
(教案.出自：快思.教案网)它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事《神奇的小火车》。
”2.播放课件，了解小火车的神奇本领。
(1)老师讲故事，从“神奇的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”，边讲边在火车边上演示故事内容--小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。
在讲到“猜猜看，下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?”时，老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。
(2)老师同时出示小青虫和小男孩。
问“还有······要上车。
猜猜看，他们下车时会变成什么呢?”(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已经掌握变化规律，能轻松地回答了。
)老师接着讲故事至“我还没当够呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢?”(倒着开!)假如你是小男孩，你会哭吗?为什么?(3)“这是一列神奇的火车，你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?”3.通过想象拓展故事内容，用游戏的形式表达事物的变化。
大班语言优秀教案及教学反思《神奇的小火车》
大班语言优秀教案及教学反思《神奇的小火车》教案概述本节课的主题为《神奇的小火车》，适用对象为大班语言课。
本节课的教学目标主要包括以下方面：•培养幼儿的听说能力，提高幼儿的中文词汇量；•通过故事情节引导幼儿学会在特定情境下灵活运用语言，形成沟通与交流的习惯；•能够通过对总结归纳故事情节的思考，培养幼儿的逻辑思维能力。
通过本节课的学习，期望能够使幼儿的语言能力得到一定的锻炼和提高。
教学内容本节课主要包括以下内容：1.热身游戏：《神奇的火车车厢》。
2.故事《神奇的小火车》讲解与学习。
3.教师引导幼儿对学习过的内容进行思考并归纳总结。
4.教师与幼儿共同完成《神奇的小火车》主题活动。
教学流程1. 热身游戏教师寒暄、问候后，为了增强幼儿听说能力，教师利用《神奇的火车车厢》进行热身游戏，具体流程如下：•教师讲解游戏规则，描述一个人坐在车厢内，想要传递一条信息给前面的人，中间不能有丝毫的代沟；•教师带领幼儿一起模拟车厢内传递信息的过程。
2. 讲解故事和学习•教师向幼儿讲解《神奇的小火车》的故事情节，重点讲解故事中的词汇和句型；•教师要求幼儿根据自己对故事情节的理解和阅读，进行短暂的口语表达，主要为防止学生在学习中出现信息鸿沟，影响接下来的学习。
3. 思考与归纳•教师针对学生刚才的口语表达进行引导性问题的提问，帮助幼儿进一步理解所学内容；•引导幼儿进行思考，总结故事情节中出现的关键词汇和句型，形成良好的语言记忆。
4. 升华与活动教师与幼儿共同完成主题活动，如制作小火车并向其他幼儿介绍自己的小火车。
教学反思教学亮点在本节课的教学中，我发现以下几个亮点：1.教师创设的热身游戏十分生动有趣，通过模拟车厢内传递信息的过程，既能让幼儿锻炼听力和口语能力，又增强了幼儿的团队合作意识。
2.在讲解故事和学习环节，我引导幼儿们在学习后进行口语表达，意在让幼儿们加深理解并快速运用所学的知识和语言。
3.思考与归纳环节，我采用提问的方式，利用思考驱动来激发幼儿们的思考和总结能力，这有助于幼儿们更好地理解故事情节，并把所学内容转化为实际应用能力。
幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》含反思
幼儿园大班语言教学计划《神奇的小火车》带反思大班语言教学计划《神奇的小火车》包含对适用于大班学生的语言主题教学活动的反思，使孩子们可以主动关注周围事物的变化过程，了解故事中事物的神奇变化，表达自己的想法胆大且清晰，孩子们可以使用完整的普通话交流，看看幼儿园的语言课《神奇的小火车》，并对课程计划有所了解。
活动目标：1.理解故事中事物的神奇变化，并大胆而清晰地表达自己的想法。
2.可以积极照顾周围事物的变化过程。
3.幼儿可以用普通话交流。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1. 5号挂图。
2.桃，鸡，蝴蝶的生长变化。
婴儿经历：幼儿学习日常生活中常见事物变化的过程。
这个故事是新颖而有趣的。
故事的情节和结构相对简单，可以为幼儿打开思维之门。
繁重而艰巨的活动：了解故事中事物的神奇变化表达围绕其他事物的变化过程活动开始前，让孩子们了解某些事情的变化，并使用直观的图像使他们积极思考。
活动程序：猜猜小火车的魔力1.显示背景图片“小火车”：嘿，谁在这里？一列小火车来了。
它是什么颜色？这是一辆神奇的小火车，什么是魔术？（具有特殊技能，功能）（由于驾驶火车和引入魔术火车的情况，吸引了幼儿参加活动，引起了幼儿的注意和兴趣。
）2.老师：猜猜小火车上有什么魔术技能？（个别孩子说些什么）二，发现小火车的魔力1.老师：魔术在哪里？让我们来看看。
老师：你看，一个小的桃子芯在跳跃，想乘坐神奇的小火车。
谁是小桃子芯？（桃子里面的坚硬，不可食用的东西。
）老师：小涛核登上了火车，成为这列小火车的第一位乘客。
火车驶过一个小的桃子芯，盘旋草丛，然后慢慢停下来。
2.老师：奇怪，不是从火车上掉下来的小桃子芯，而是带桃红色水的桃红色桃子。
（显示相应的桃子）3.老师：你看见那架小火车了吗？我下车时是谁？这是什么样的大桃子？（丰富的儿童词汇：粉红色的水灵）小桃仁怎么能变成大桃子？（显示从桃核到桃子的一系列变化的简化图，以帮助孩子理解事物的变化）（在故事中用桃核改变桃子，让孩子们理解桃核→发芽→长成一棵树→花→承担桃子的过程，然后感受并发现小火车的魔力，为想像中并考虑随后的床上用品。
学前班 幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》含反思.doc
幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》含反思活动目标：⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。
⒉能主动关注周围事物的变化过程。
⒊幼儿可以用完整的普通话进行交流。
⒋培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：⒈挂图第5号。
⒉桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。
幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。
这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。
活动重难点：理解故事中事物的神奇变化表达周围其他事物的变化过程在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象使他们能积极地思维。
活动过程：一猜测小火车的神奇⒈出示背景图小火车：呜，谁来了？一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火车，什么是神奇？（有特别的本领、功能）（用开火车的情境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。
）⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？（个别幼儿说一说）二发现小火车的神奇⒈师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。
师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。
）师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。
小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。
⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。
（出示相应的桃子）⒊师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃核怎么会变成大桃子呢？（出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化）（用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核发芽长成树开花结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。
）⒋出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？（幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图）⒌师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫）⒍师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶变化过程图）（在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。
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大班语言神奇的小火车
大班语言神奇的小火车主要包含了内容分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法，能主动关注周围事物的变化过程，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看神奇的小火车教案吧。
一、学习内容分析1.学情分析神奇的小火车”是大班主题活动”你变我变大家变”中的一个语言活动。
故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化，故事新奇有趣，激发幼儿想象，开启了幼儿的思维，去发现事物发展变化的过程，非常符合大班幼儿好奇好想象的特点。
2.内容分析在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。
并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。
3.活动目标①理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。
②能主动关注周围事物的变化过程。
二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境□其他______________三、活动准备幻灯片课件挂图故事四、活动过程设计1.发现小火车的神奇。
--出示背景图”小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
--教师将角色”小桃核”插入火车，变出一只”桃子”。
--原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。
还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢?让我们来听听故事”神奇的小火车”。
2.看看小火车会变什么。
--完整欣赏故事一遍。
谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗？--接着谁又上车了?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?--小青虫们上了车，它们又变成了什么? (重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程) --小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢? --原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?--在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。
3.让他们坐上小火车。
--鸣……鸣！蓝色的神奇小火车又开动起来了。
你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么呢?--鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
--鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
活动结束--小朋友，想不想坐上神奇的小火车呀。
--请小朋友排好队一个跟着一个上车吧。
--听音乐走出教室。
附：神奇的小火车
神奇小火车开过来了!”呜--呜--”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。
小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。
奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。
骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。
猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的”鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!接着来的是一群小青虫。
它们排着队，一扭一扭地上了车。
当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶! 多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。
“呜--呜--”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。
神奇小火车停下来了。
一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：”我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。
瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋! 洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。
”当个小男孩真开心!”活动反思：⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。
并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。
⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。
而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。
⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。
可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。
而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。