基于大工程教育理念电气信息类专业课程论文
“大工程观”教育思想指导下的电气信息类专业课程体系研究
—— 汪 面
大工程观 ’教育思想指导下的电气信息类 ’ 专业课程体系研究
李继凯
摘要 ：本文介 绍了“ 大工程观”教育思想，指 出了 当前我 国工程教育中存在的问题 ，提 出了 基于 “ 大工程观”教 育理念的电气信息类
专业课 程体 系。
关键词 ：大工程观 ； 教育理念 ；电气信息类专业 ；课程体 系
作者简介：李继凯 （９５ ） １６一 ，男，河南新 乡 ，茂名学院计算机与电 人 子信息学院，副教授，主要研究方向 ： 医学电 子学、高等教育管理。
（ 广东 茂名 ５５ ０） ２ ００
一
，
“ 大工程观 ”教育思想
建 国以来 ，在前苏联教 育模 式的影响下，我国高等学校工
“ 工程观 ”教 育思想是在 ２ 大 ０世纪 ９ ０年代 美国工程教育 科的本科专业 多是 按照行业 、产 品甚 至是 岗位设 置 ，将工程教 界掀 起的 “ 回归工程”浪潮 中提 出的。１９ ９４年，麻省理 工学 院 育 课程 体系分 为基础 课、专业 基 础课 、专 业课 。人 才培 养基 （ Ｔ 工学 院院长乔尔 ・ ＭＩ ） 莫西斯提 出了工程教育 的改革方 向是 本上是 以应试教育、传授 知识为主。专业设 置虽也经过多次调 要使建立在学科基础上 的工程教育更 加重视 工程实 际以及工程 整 ，但 由于诸 多因素 的影响 ，专业仍然设得过多、过细、过窄 ， 本身 的系统性 和完整性。它主要针对传统工程教育过分强调专 行业色彩过浓 。表 现在 培养 目标上 ，希望毕业生是 立即能从事
下的专业课程体系。 二 ．教育思想的转变
力 的培 养 ，成为可能适应 多种需要的通用型人 才，在 步入社会 ． 后 运用在学 校学 到的基 础知识和基本技 能，经过一段 时间的实
电气工程学科概论论文5则范文
电气工程学科概论论文5则范文第一篇：电气工程学科概论论文电气工程学科中，我们需要注重的是什么方面呢?以下是小编为大家精心整理的电气工程学科概论论文，欢迎大家阅读。
电气工程学科概论论文【1】随着经济社会不断发展，我国农村基础设施项目日益增多，水利设施呈现快速增长趋势。
水利排灌站中水泵被赋予了艰巨的使命，是排灌站中最为重要的设备，肩负着农田灌溉及排水任务。
排灌站水泵效能是否得到有效发挥直接影响到该地区的整体发展，排灌站电气工程施工质量直接影响到水泵是否能正常、安全、稳定运行，如何保证工程质量需要我们不断在实践中总结经验。
本文对排灌站电气工程施工技术进行分析研究，分析施工过程中经常出现的一些问题，并根据实际情况提出有效的解决办法，为从事水利排灌站电气施工的工程技术人员提供借鉴和参考。
1水利排灌站电气施工技术要点1.1钢管暗配技术要点在进行钢管的暗配时必须保持连接部位的干净，避免在湿润或尘埃较大的环境中施工，要对导线及导线连接部位进行密封或做其他防护处理。
进出配电箱的电缆增加落地保护管时，保护管要井然有序地整齐排列，将管口的高度调节至5cm以上。
通常情况下，地下敷设的管道不会与基础设备出现交叉的现象，但在实际工作中如果难以避免，需要根据现场实际情况增加相应的保护管。
在进行可绕管的安装时，可视情况来添加分线盒:①未见弯折现象，但其长度过长，超出钢管的部位大于300cm;②发现一处弯折现象，超出钢管的部位大于200cm;③发现两处弯折现象，超出钢管部位大于500cm;④发现三处弯折现象，超出钢管部位大于800cm。
进而在安装配电箱以及分线盒时，最好通过电钻来进行圆孔的安装，不可以腰形孔进行施工安装，通过孔径与管径之间的有效结合来完成安装。
分线盒及钢管焊接时，可在分线盒孔以适当的间隙进行直插式的钢管施工，并在插孔处进行焊接加固处理。
1.2PVC电线管暗配技术要点PVC电线管的主要特征是具有非常强的耐腐蚀性，但也存在一定的缺陷，如:机械强度低、容易变形和老化，PVC电线管一般适用于腐蚀性环境中。
电气工程论文范文
电气工程论文范文电气工程是一门理论与实践相结合的学科，涉及到电力系统、电力传输与分配、电气设备与控制等方面。
本文将以电气工程为主题，探讨电力系统的可靠性分析与优化方法，旨在为电力系统的设计和运行提供理论依据。
1.引言电力系统是一个复杂的工程系统，由发电厂、输电线路和配电设备组成。
保证电力系统的可靠运行对于保障社会经济的稳定发展至关重要。
因此，电力系统的可靠性分析和优化成为研究的重点和难点。
2.电力系统可靠性分析2.1 可靠性指标可靠性指标是评估电力系统可靠性的重要指标，常用的指标包括系统平均故障间隔时间(MTTF)、系统平均故障持续时间(MTTR)和系统的失效率(FR)等。
2.2 可靠性建模电力系统的可靠性建模是可靠性分析的基础。
常用的建模方法包括基于故障树的可靠性建模和基于状态转移的可靠性建模。
基于故障树的方法将系统的故障进行逻辑分析，通过故障树的逻辑关系计算系统的可靠性指标。
基于状态转移的方法则通过状态转移图描述系统的运行情况，并计算系统的可靠性指标。
3.电力系统可靠性优化3.1 优化目标电力系统可靠性优化的目标是提高系统的可靠性指标。
常用的优化目标包括最小化系统平均故障间隔时间、最小化系统平均故障持续时间和最大化系统失效率等。
3.2 优化方法电力系统可靠性优化的方法主要包括可靠性重分配和可靠性增强两种方法。
可靠性重分配是通过优化系统的故障分布，使得系统的可靠性指标达到最优。
可靠性增强则通过增加系统的冗余度或改进系统的维护策略来提高系统的可靠性。
4.案例分析以某电力系统为例，分析其可靠性并进行优化。
首先建立电力系统的可靠性模型，计算系统的可靠性指标。
然后根据优化目标，采用可靠性重分配方法，优化系统的故障分布，计算得到优化后的可靠性指标。
5.结论通过对电力系统的可靠性分析与优化方法的研究，可以有效提高电力系统的可靠性，保障电力系统的正常运行。
然而，在实践中仍面临各种挑战，需要进一步研究和探索。
电气类论文(5篇)
电气类论文(5篇)电气类论文(5篇)电气类论文范文第1篇完善实践教学体系为了加强电气工程专业的建设，不断提高教学质量和教学水平，系领导乐观向学院申请经费，购置试验设备，满意试验教学需要。
经统筹考虑，学院拨款50万元，购买新的试验设备，以满意电力电子技术、电气掌握与PLC应用、自动掌握理论、计算机掌握技术等专业理论课的试验教学需要。
2021年5月，在教务处和国资处领导的大力支持下，经过招标，购置了THSMS－B型可编程掌握器试验装置(含配套电脑)10台、THMPE－2型电力电子技术试验装置(含配套LDS21010型数字存储示波器)10台、THKKL －5型掌握理论/计算机掌握技术试验箱(含配套电脑)10台。
上述设备较好地满意了对应课程的试验教学需要，极大地改善了电气工程专业的试验教学条件。
为迎接省级示范性实践教学中心的合格评估，加大本专业所开设的试验项目中三性试验所占的比重，达到省级示范性实践教学中心三性试验占比达到75的要求，我们对已有的试验项目进行综合性改造，使电力电子技术和电气掌握与PLC应用2门课程的试验项目不断朝综合性和设计性方向改进。
为此，需要为THSMS－B型可编程掌握器试验装置添置一些四层电梯和十字路通灯等掌握对象模型，为THMPE－2型电力电子技术试验装置添置若干试验挂箱、配件、电机导轨和相应的电机模型。
此外，为进一步完善电气工程专业的实践教学体系，提出组建传感器技术和运动掌握系统两个新的试验室［3］。
这一要求得到了院系两级领导的乐观支持，目前资金已经全部到位，设备也即将完成调试安装。
这两个试验室的建成，提高了三性试验的占比，将确保达到省级示范性实践教学中心合格评估的要求;为电气工程专业的同学开展课程设计和毕业设计供应牢靠的实习基地。
加强试验教学队伍建设电气工程专业是一个新开设专业，原有老师队伍中能够胜任该专业教学任务的人相对较少。
因此，为了加强师资力气，更好地完成专业的理论和实践教学任务，我们每年都有方案地从外部引进应届毕业的电气工程专业方向的讨论生，来充实教研室和试验室的师资队伍。
电气信息专业概论论文
对电气信息专业的认识——“专业概论”课程论文摘要姓名：×××学号：×××学院：电气信息学院班级：×××完成日期：×××电气信息大类分为“电气工程及其自动化”、“通信工程”及“自动化”三个专业，每一个专业都有一定的发展前景。
在上了近半个学期的专业介绍课程之后，我对这三个方面有了一定的了解，也对自己今后人生的路有了一些想法，下面是我对各专业的了解情况以及自己今后的择业观念。
首先，在我的理解中，电气信息学科的主要任务是研究电磁现象的规律及应用有关的基础科学、技术科学及工程技术。
这包括电磁形式的能量、信息的产生、传输、控制、处理、测量及其相关的系统运行，设备制造技术等多方面的内容。
主要课程有电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统等。
电气信息大类中的“电气工程及其自动化”是一个非常综合的专业，含“电力系统及其自动化”、“继电保护及自动远动技术”、“电力市场”、“电力电子技术”等专业方向，所涉及的领域非常广泛，而且实用性较强。
在实际生活中，电气工程与自动化相结合的例子很多，比如汽车中的自动控制装置，小区内的光控、声控、热感应装置，飞机机翼上的自动控制装置等等，应该说，这个专业就是为未来人们生活的理想化而设置的，现代人们对未来生活的构想就是自动化与生活相结合，自动化能体现在生活的方方面面，因此，我认为这个专业的前景很广阔。
如果我选择这个专业，那么就需要了解和学习这个专业所包含的知识，比如“电路原理”、“电子技术基础”、“电力电子技术”、“电机与拖动”、“计算机技术（语言、软件基础、硬件基础、单片机、PLC）”、“信号与系统与控制理论”等。
这是我对电气工程及其自动化的一些理解。
对于通信工程，我认为它包含通信技术、通信系统和通信网等方面的知识。
基于大工程教育理念的电气信息类专业课程探讨——借鉴麻省理工学院工学院电气工程与计算机系
ＣＩ Ｅ ｃｔｎｎ ｖ ｉ ｅ ｌ ｈａ ｄ ａｏ Ｉｏ ｔｎ ｒ ｎ ｕ ｉ ｎ ａｏ Ｈ ａ ｄ
职 业技 术研 究
基 于 大 工 程 教 育理 念 的 电气 信 息 类 专 业 课 程 探 讨 ①
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借 鉴麻省理工学院工学院电气 工程 与计算机 系
潮 ， 出建 立 “ 工程 教 育 ” 念 。 国工 程 提 大 理 美 与技 术 认 证 委 员会 对 ２ 世 纪 新 的 工 程 人 才 １ 提 出 了 ｌ 条 评 估 标 准 …：１具 备 应 用 数 学 、 ｌ （） 科 学 与 工 程等 知 识 的能 力 ； ） 备 设 计 、 （具 ２ 实 验 分 析 与数 据 处 理 的 能 力 ；３ 具 备 根 据 需 （） 要 设 计 一 个 部 件 、 个 系 统 或 一 个 过 程 的 一 能 力 ； ） 备 经 多 种 训练 形 成 的综 合 能 力 ； （ 具 ４ （） 备 验 证 、 导 及 解 决 工程 问题 的 能 力 ； ５具 指 （） 备 对 职 业 道 德 及 社 会 责 任 的 了解 ；７ ６具 （） 具 备 有 效 表 达 与 交 流 的 能 力 ；８懂 得 工 程 （） 问 题 对 全 球 环境 和 社 会 的 影 响 ；９ 具 备 终 （） 身学 习的 能 力 ；１ ） 备 有 关 当 今时 代问 题 （Ｏ具 的 知 识 ，１ ） （ １ 具备 应 用 各 种 技 术 和现 代工 程 工具 去 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 从 以 上 ｌ 条 可 以 得 出 美 国 高 等 工 程 教 ｌ 育 的 培 养 目标 ： 多学 科 知 识 背 景 、 程 实 践 工 能 力 、 体 思 维 方 式 、 业 道 德 及 社 会 责 任 整 职 感。
电气大类概论论文（五篇范文）
电气大类概论论文（五篇范文）第一篇：电气大类概论论文电气信息大类专业概论论文一.电气工程及其自动化1.专业简介电气工程及其自动化涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合。
该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，受过电工电子，系统控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。
学习本专业将受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的训练。
主要学习课程有电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识。
学生会受到良好的工程试验基础训练，还有大量上机实习等实际锻炼的机会。
学生将在控制与生产自动化、自动控制与自动化软件应用方面获得系统分析、设计、开发与研究的基本能力。
2.就业方向及发展前景本专业培养能够从事电气工程及其自动化相关领域工作的、特色鲜明的复合型高级工程技术人才，尤为注重学生获取知识的能力及全面素质的培养。
该专业毕业生适应能力强、就业面宽、就业率高，毕业生主要从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。
可在电力设备制造行业从事高电压设备的设计、开发、生产和管理等工作，可在电力系统从事高压设备的运行维护方面的技术工作和管理工作，就业于电业局，供电局，发电厂，也可在高校和科研院所从事教学和科研工作。
本专业研究范围广,应用前景好,毕业生的专业素养相对较高,因此就业形势非常好.我国现在非常需要电气工程及其自动化专业人才,小到一个家庭,大到整个社会,都离不开这些专业人才的工作.通常情况下,学生毕业后可以选择国有的质量技术监督部门、研究所、工矿企业等;也可以是一些外资、私营企业,待遇当然是相当可观的.由于国外在电气工程及其自动化专业的研究要领先于我们,因此如果想要有进一步的发展,确立自己在国内该方向的领先地位,出国深造是一个不错的选择.二．自动化1.专业简介自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。
电气信息类专业概论论文
电气信息类专业概论论文评定成绩:正文部分：以下是我对电气工程及其自动化、自动化和通信工程三个专业的研究方向和发展趋势做简单的介绍。
电气工程及其自动化：本专业主要研究发电、输电、变电、配电用电，目标是寻求最大发电效率，节约成本，找到最佳输电、配电方案，建立统一的网络，达到供需平衡程子，电气工程不仅自己形成了一门独立的学科，还与化学、物理、医学等学科交叉形成了新的前沿学科，像医学信息工程就是其与医学交叉形成的新型学科。
因此，可以说电气工程及其自动化是一个现代高科学技术广泛应用的、多学科交叉的前沿学科专业，且有着广阔的应用前景。
本专业学生要掌握的主要专业课技术有电机学、高压电技术、电力电、电力系统分析等，就业方向包括在电力局、电厂、电站工作，还可以从事研究方面的工作。
展望：“智能电网”以前的变电站存在三个问题，一、一次设备的可靠性不高，无法完全满足“无人化”的运行要求。
如有的隔离开关在操作时存在不能远程控制的问题。
二、自动化系统存在信息无法在线共享，设备之间不具备互操作性，系统可扩展性差。
三、一次设备状态的确认必须依靠人工干预。
无人值守智能变电站有以下优点：电子式互感器的应用，电子式互感器绝缘性好，抗干扰能力强，动态范围大，接口方便，通信能力强。
利用电子式互感器输出的数字信号使用现场总线技术取代大量的二次电缆线，可以简化系统结构，实现真正意义的信息共享。
全站自动化在线监测的应用。
通过设置一个能实现集控中心的远程监控和操作，稳定性好，可靠性好的自动化监控系统实现传输系统不具备的优势，设备之间直接通信无障碍，变电站各种功能可共享的信息平台，避免了设备的重复设置。
智能交直流一体化电源系统：为满足智能变站无人值班的要求，采用智能交直流一体化电源系统方案将站用交流电源，直流电源，通信直流电源统一设计、集控、生产调试、服务，并将各电源智能监测设备通过网络通信接入一体化电源系统进行分散数据采集、控制和集中集控管理，远程可查看电源参数，实现交直流电源的状态检修和智能化管理，减少日常巡视和维护工作量。
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基于大工程教育理念的电气信息类专业课程探讨摘要:以美国麻省理工学院工学院电气科学与工程人才培养模式为例，本文分析美国大工程教育理念提出的背景和工程人才11条评估标准和mit的电气科学与工程的人才培养方案。
此后，本文提出了一个电气信息类专业的课程设置方案,认为通过整合师资力量和构建工学院，可以创造条件让学生根据兴趣制定个性化的课程。
关键词:高等工程教育课程设置学生兴趣中图分类号:g64 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)01(a)-0000-00进入21世纪以来，中国的工程教育取得了可喜成绩，同时也出现了一些问题[1]：科学导向，模式单一；竞相升格，层次模糊；实践缺乏，学生能力缺失；经费不足，经费配置欠妥；就业供需矛盾突出，等。
另外，由于行政化的管理模式，很多中国高校为了扩大规模，学院愈来愈多，往往出现一个系就一个专业或者一个学院就一个系的现象；专业越分越细，跟军《普通高等学校本科专业目录》所列电气信息类专业就多达47个[3]。
部分高校的这种现象产生一个不良后果：本科生的知识结构过于单一或者说台专业。
这种情况与国际工程教育要求多学科综合知识背景相矛盾，为此，本文参照麻省理工学院工学院电气工程与计算机系的电气科学与工程的课程设置探讨我国工程教育下的电气信息类专业课程设置。
1 大工程教育理念对工程教育的要求过分强调专业化和科学化导致工程对知识背景综合化的割裂。
20世纪90年代以来，美国工程教育掀起了“回归工程”的浪潮，提出建立“大工程教育”理念。
美国工程与技术认证委员会对21世纪新的工程人才提出了11条评估标准[4]：①具备应用数学、科学与工程等知识的能力；②具备设计、实验分析与数据处理的能力；③具备根据需要设计一个部件、一个系统或一个过程的能力；④具备经多种训练形成的综合能力；⑤具备验证、指导及解决工程问题的能力；⑥具备对职业道德及社会责任的了解；⑦具备有效表达与交流的能力；⑧懂得工程问题对全球环境和社会的影响；⑨具备终身学习的能力；⑩具备有关当今时代问题的知识；(11)具备应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。
从以上11条可以得出美国高等工程教育的培养目标：多学科知识背景、工程实践能力、整体思维方式、职业道德及社会责任感。
2 麻省理工学院电气科学与工程学科的课程设置麻省理工学院的工学院有9个系，其中电气工程与计算机系就有3个专业（学科）：电气科学与工程、电气工程与计算机科学和计算机科学与工程。
在“回归工程”的浪潮中，麻省理工学院工学院根据“大工程教育理念”对各学科的课程和思路进行调整。
电气工程与计算机系的电气科学与工程专业的人才培养方案如下：2.1 人才培养目标培养学生应用数学、基础科学和基本知识的能力；培养学生对职业的理解以便学生毕业后能很快被雇用；培养学生的必要基础知识,以便学生在不同的职业道路上能够继续深入学习；培养学生对一个生产过程或一个设计产品所涉及的社会性、商业性、技术性和人文环境的理解。
2.2 人才培养的要求基础：理解科学和工程的基本原则，以及应用它们的能力；广度：熟悉多种重要的技术领域；深度：具备应用1或多个专业领域深层知识的能力；领导力：具备对较大规模电气工程设计和开发的决策能力；设计：具备从事电气工程中创新、综合和集成活动的能力；求知欲：保持终身学习的欲望和具备终身学习的能力；沟通能力：具备用写或口头形式的表达能力；社交能力：具备在职业场所和社会上与他人协同工作的能力；全局观：具备对世界和国际领域中的多样性的鉴定能力；职业道德：在职业工作中，具备识别和应用道德标准的能力。
2.3 电气科学与工程人才培养的课程设置麻省理工学院(mit)电气科学与工程本科学位课程由核心课程、交流课程、系要求课程和自由选修课程四部分组成。
核心课程是所有专业的学生都必须选学的课程，至少17门，其中，6门自然科学类课程，8门人文、艺术和社会科学类课程，2门专业限选的科学与技术课程和1门实验课。
交流课程分四个阶段在四个班次完成，通常每学年一个班次。
第一学年和第二学年主修的交流课集中为人文、艺术和社会科学，其目的是培养学生应用符号和口头交流工具进行规划、组织、起草和修改材料的能力；第三学年和第四学年的交流课程为uat和uap。
uap也是高级工程课程。
uat为uap的先修交流课程，学生可以从多个专业领域选择一门课程作为uat。
后两阶段的交流课目的是培养学生撰写、审阅和修改针对不同听众的研究报告能力。
uat和uap属于职业技术交流课，各6单元。
自由选修课程有48个单元，不需要先修课程，学生可以在全校范围内自由选修；系要求课程包括必修课和限制性选修课，除核心课程外，至少修够180单元。
图1展现了电气科学与工程的课程要求。
3 电气科学与工程学科的课程特点mit的电气科学与工程专业具备特点：实践课与理论课比例高、选修课数量大和面广、强化人文课程、厚基础。
此外，电气科学与工程专业具备了以下特点：3.1 专业覆盖面广目前，mit的电气科学与工程专业下有五个研究领域，涉及到研究类型包括：电力系统工程，高压研究、芯片生产和设计技术、光学、数字和模拟电子涉及、图像处理、音视频通信网络、磁相关聚变研究、耳的电子系统建模研究、生物医学电子工程、自动控制等。
面向以上研究领域，目前mit电气科学与工程专业提供的专业选修课达50多门，每个学生可以根据自己的兴趣选择感与专业相关的两门课程作为高级课程。
按中国专业分类标准，mit电气科学与工程专业选修课程覆盖了我国电气信息类十多个专业，如电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、微电子科学与工程、光电信息科学与工程和计算机科学与技术等。
3.2 学生自己制定符合自己兴趣的修学计划除了完成全校的核心课程和系要求的必修课程外，其它课程包括第4阶段的交流课程，学生可以根据自己的兴趣来选择。
由于专业选修课程多样性，系提供的实验室和课程基本能够满足学生兴趣的多样性。
可供选择的实验课程有模拟电子实验、rf设计实验、数字系统实验、生物仪器工程实验、电力电子实验、机器人技术实验、微纳米处理实验、现代光学工程实验、闪光工程实验、多核系统实验、心理声学实验、用户接口设计与实现、计算机语言工程，等等。
例如一个对“能量和电力系统”感兴趣的同学可以选择《电力电子》、《电机》和《微机电系统地设计和制造》，并在选择相关实验室的实验课和工程设计。
对“信号处理、通信和控制”感兴趣的同学可以选择《数字图像处理》、《语音识别》和《离散时间信号处理》等。
另外，系实验课的多样性为满足学生的兴趣提供了支持。
3.3 用工程设计分强化学生加强工程能力学生必须获得48个工程设计分（engineering design points，edps）。
一个edps相当于一个学术单元。
学生可以在高级工程、论文和课程中获得edps。
很多系要求课程分配了一定的edps，这些课程中包含很多设计的内容。
高级工程是在教授或研究员的指导下学生自行努力完成的工程活动，该高级工程分配6个单元。
在这个工程活动中，学生自己负责提出、规划、实施，最终成档一项完整的技术工程。
同时鼓励学生从一进校开始就开展与他感兴趣且力所能及的研究型工程项目，研究型工程不能取代高级工程，但是可以分配一定的edps或者给于一定的酬金。
对我国电气信息类专业高等工程教育的启示根据mit电气科学与工程专业的课程设置和成功经验，我觉得基于兴趣由学生自己制定个性化的课程方案值得我国工程教育的效仿。
基于此思想，电气信息专业课程流程图见图2。
校核心课程包括自然科学、人文和社会科学等课程，图2中所列为该学科学生必选的校核心课程。
导论课主要介绍本学院的所有系的情况，每个专业的研究方向、就业情况和学习手段等。
学生根据自己的兴趣从5门课程中选择3课作为自己的系必修课，同样根据兴趣选择实验课和高级选修课。
为了实现此构想，我们需从以下一个方面进行改革：整合综合性大学中电气信息类专业成一个学院由于中国高校行政化的管理模式，人为地为各学科的交流、资源的共享、学生个性修学方案的制定等设置了障碍。
更何况在很多学院，一个学院就只有一个系，一个系就只有一个专业。
这导致学生入学后只能按学院早已制定好的方案进行。
尽管有些系有多个专业，但是专业分工不明确，专业课程和研究领域重叠性较大。
例如，可以考虑将电子信息工程、电子科学与技术、通信工程、电气工程、生物医学工程和计算机工程等专业合并成一个学科——电气信息类学科。
该学科的课程设置可以参照流程图见图2。
将多个相关系合成一个系，将多各相关专业合成一个专业有利于：1）提高学生选课的基数，避免或者降低被选课程因选学人数少而取消的现象；2）有效提高资源的利用率；3）有利于整合师资力量构成有力研究团队。
组建研究领域多样的实验室为了满足学生兴趣的多样性，系可以根据师资情况组建覆盖电气信息类多个专业的实验室。
这些实验室可以分为面向课程群的实验室[6]和面向科学研究的实验室，也可以与企业成立联合实验室，为学生提供多样性的选择。
加强与企业合作构建产学研平台高等工科院校为企业输送技术和管理人才，而企业也随着自身的不断发展向学校提出新需求，企业的发展带动工程教育的进步。
形成企业工程师和工科大学教师的自由流动和互相兼职的良性机制。
学生可以利用产学研平台与企业合作制定高级工程方案，教师可以利用产学研平台与企业合作研究。
5 结语基于学生兴趣制定个性化的课程方案，是一种人性化的管理模式，同时有利于提高学生学习的主动性和积极性。
借鉴mit电气科学与工程专业的人才培养模式，设置符合我国国情的电气信息类专业的人才培养方案，其目的是通过整合分散的师资力量和共享教育资源改善培养高级工程应用型人才教育模式，提高学生的工程素质。
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