幼儿心理学 个性概述ppt课件
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幼儿教育心理学精(全)ppt课件
数字化时代下的幼儿心理发展特点
数字化时代下，幼儿的心理发展呈现出新的特点，如更早地接触电子产品和网络环境， 对虚拟世界的认知和理解能力更强。
数字化技术在幼儿心理健康教育中的应用
数字化技术可以应用于幼儿心理健康教育中，如通过虚拟现实技术模拟社交场景，帮助 幼儿提高社交技能。
家校合作在促进幼儿心理健康方面的作用
中专业知识和教育教学能力是核心。
03
提升教师专业素养的途径和方法
提升教师专业素养可以通过多种途径和方法实现，如参加专业培训、开
展教学研讨、进行教学反思等。同时，学校和社会也应该为教师提供更
多的学习和发展机会。
THANKS
感谢观看
学科特点及意义
学科特点
幼儿教育心理学具有跨学科性、实践性和应用性等 特点，涉及心理学、教育学、社会学等多个领域。
意义
对于提高幼儿教育的科学性、针对性和实效性具有 重要意义；有助于推动幼儿教育的改革和发展，提 升教育质量；同时也有助于家长更好地理解和引导 孩子，促进家庭教育的优化。
02
幼儿心理发展特点与规律
皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式 运算阶段。每个阶段都有其独特的认知特点和发展任务。
认知结构
皮亚杰认为，儿童的认知结构是通过同化、顺应和平衡三个基本过程不断建构和发展的。同 化是指将新信息纳入已有的认知结构中，顺应是指改变已有的认知结构以适应新信息，平衡 则是指同化与顺应之间的动态平衡。
发展历程
幼儿教育心理学经历了从萌芽、初 创、发展到完善的历程，逐渐形成 了独立的学科体系。
研究对象与任务
研究对象
幼儿教育心理学的研究对象是3-6岁幼 儿，关注其认知、情感、社会性等方 面的发展。
数字化时代下，幼儿的心理发展呈现出新的特点，如更早地接触电子产品和网络环境， 对虚拟世界的认知和理解能力更强。
数字化技术在幼儿心理健康教育中的应用
数字化技术可以应用于幼儿心理健康教育中，如通过虚拟现实技术模拟社交场景，帮助 幼儿提高社交技能。
家校合作在促进幼儿心理健康方面的作用
中专业知识和教育教学能力是核心。
03
提升教师专业素养的途径和方法
提升教师专业素养可以通过多种途径和方法实现，如参加专业培训、开
展教学研讨、进行教学反思等。同时，学校和社会也应该为教师提供更
多的学习和发展机会。
THANKS
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学科特点及意义
学科特点
幼儿教育心理学具有跨学科性、实践性和应用性等 特点，涉及心理学、教育学、社会学等多个领域。
意义
对于提高幼儿教育的科学性、针对性和实效性具有 重要意义；有助于推动幼儿教育的改革和发展，提 升教育质量；同时也有助于家长更好地理解和引导 孩子，促进家庭教育的优化。
02
幼儿心理发展特点与规律
皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式 运算阶段。每个阶段都有其独特的认知特点和发展任务。
认知结构
皮亚杰认为，儿童的认知结构是通过同化、顺应和平衡三个基本过程不断建构和发展的。同 化是指将新信息纳入已有的认知结构中，顺应是指改变已有的认知结构以适应新信息，平衡 则是指同化与顺应之间的动态平衡。
发展历程
幼儿教育心理学经历了从萌芽、初 创、发展到完善的历程，逐渐形成 了独立的学科体系。
研究对象与任务
研究对象
幼儿教育心理学的研究对象是3-6岁幼 儿，关注其认知、情感、社会性等方 面的发展。
幼儿心理学课件(精品PPT)
感知能力
幼儿的感知能力得到迅速发展，能够通过各种感官来认识世界， 如听觉、视觉、触觉等。
运动力
随着肌肉的发展，幼儿能够进行更多的运动和活动，如跑、跳、攀 爬等，手部精细动作也逐渐发展。
语言与认知能力
幼儿的语言和认知能力快速发展，能够进行简单的思维、想象和创 造力活动，也能够进行基本的数学教育。
05
。
1-2岁
开始有自我意识，尝试 独立行走和简单语言表
达。
2-3岁
好奇心和探索欲望增强 ，社交能力开始发展， 出现自我评价的萌芽。
3-4岁
创造力初步表现，开始 有想象力和创造力。
幼儿心理发展的影响因素
遗传因素
遗传基因对幼儿心理发展有一 定影响，如智力、性格等方面
的差异。
环境因素
家庭、幼儿园、社区等环境对 幼儿心理发展有重要影响，提 供良好的环境和教育有利于幼 儿健康成长。
创新思维。
如何培养幼儿的创造力
提供丰富多样的环境和材料
为幼儿提供各种玩具、画笔、音乐等，激发他们的好奇心和探索 欲望。
鼓励自由表达和想象
鼓励幼儿用绘画、手工、故事讲述等方式表达自己的想法和感受。
培养解决问题的能力
引导幼儿面对问题时，尝试从不同角度思考，寻找多种解决方案。
如何提高幼儿的自信心
给予积极反馈和肯定
语言的发展
语言
语言是幼儿认知发展的重要媒介 ，是表达思想和沟通交流的工具
。
语言发展的特点
幼儿的语言能力随着年龄的增长而 提高，从最初的单词到简单的句子 再到流利的语言表达。
语言发展的重要性
良好的语言能力有助于提高幼儿的 沟通交流能力，促进其社会适应性 和情感发展。
03
《幼儿心理学》PPT课件
各种感觉的简单总和。因为在知觉中除了包 含
感觉之外，还包含记忆、思维和言语活动等 等。
知觉属于高于感觉的性认识阶段。 （三）感知觉的作用 ◆感知觉是认识的基本途径 ◆ 感知觉是一切高级复杂心理现象的基础 ◆感知觉是维持正常心理活动的必要条件
•感知觉是认识的基本途径 •感知觉是一切高级复杂心理现象的基础 感知觉是维持正常心理活动的必要条件
有明确目的而不需要意志努力的注意 ◆有意后注意的作用
三、幼儿注意的特点
3岁幼儿注意力可维持3～5分钟，4岁孩子10分钟，5
～6岁儿童也只有15分钟。 • 1、容易被鲜明，新颖的刺激物所吸引； • 2、容易被突然、显著变化的刺激物所吸引； • 3、容易被具体形象所吸引； • 4、容易被强大的声音所吸引； • 5、容易被满足自己需要的东西所吸引；
心理学的内容体系
◆心理学的性质
心理学是一门中间科学，是介于自然科 学和社会科学之间的中界学科，即是一门 理论学科，又是一门应用学科。
公共必修的心理学课程，主要由基础心 理学、发展与教育心理学和应用心理学等 内容组成。。
二、心理学的历史发展
◆科学心理学诞生的历史背景： 科学心理学的哲学源头 科学心理学的生物学与生理学源头
（一）知觉的整体性
◆含义：当客观事物的个别属性作用人的感 官时，人能够根据知识经验把它知觉为一 个整体。
◆影响因素：①知觉对象本身的特点（空间 时间上接近，相似的、连续的）。②个体 的知识经验。③某部分或某属性的强度。
知觉整体性
（二）知觉的选择性
◆含义：
指把知觉对象优先地从背景中区分出来的特 性。对象、背景，二者可互换。
◆影响因素：①知识经验；②言语指导；③ 知觉者的态度；④动机情绪。
幼儿心理学完整版ppt课件
感知觉发展
利用直观教具，提供丰富刺激 ，促进感知觉发展。
注意发展
合理安排教学活动，吸引和维 持幼儿注意。
记忆发展
运用多种教学方法，帮助幼儿 巩固记忆。
思维发展
鼓励幼儿动手操作，培养逻辑 思维能力。
关注幼儿情感需求，建立良好师幼关系
情感依恋
满足幼儿对安全感和归属感的需 要，建立稳定的情感依恋关系。
情感表达
成因分析
生物因素、心理因素、社会环境因素等共同作用，如家庭环境不良、教育方法不当、社会变迁等。
幼儿心理健康教育的内容与方法
教育内容
帮助幼儿认识自我、培养积极情绪、 建立良好人际关系、养成良好行为习 惯等。
教育方法
游戏法、故事法、榜样示范法、行为 练习法等，注重个体差异和因材施教 。
家园合作促进幼儿心理健康
倾听和理解幼儿的情感表达，给予 积极回应和反馈。
情感调节
帮助幼儿学会调节和控制自己的情 绪，培养情感自我管理能力。
创设适宜的教育环境，促进幼儿全面发展
物质环境
提供丰富、安全、卫生的教育环境和游戏材料，满足幼儿探索和 发展的需求。
精神环境
营造温馨、和谐、愉快的班级氛围，促进幼儿心理健康发展。
课程设置
的想象空间。
语言发展
语言的概念
语言是人类最重要的交际工具，是幼儿认知和社会性发展的重要方面 。
语言的种类
包括口头语言和书面语言。
语言的发展阶段
包括前语言阶段、语言发生阶段和基本掌握口语阶段。
语言的培养
提供丰富的语言环境，鼓励幼儿多听、多说、多读、多写。同时，注 重培养幼儿的言语表达能力、阅读理解能力和书写能力。
社会性定义
社会性是指个体在与社会环境相互作用中表现出的心理特征和行为方式。
幼儿心理学讲座PPT课件
注意力发展
幼儿的注意力水平有限，通常只能专注于一件事物或活动 较短时间。随着年龄增长，幼儿的注意力逐渐增强，能够 更长时间地集中注意力和进行多任务处理。
记忆力发展
幼儿的记忆力在不断发展中，从无意识记忆逐渐向有意识 记忆过渡。幼儿通常更容易记住与他们相关的事物和经历， 以及生动、形象的信息。
情感特点
技能发展
儿童在这一阶段开始能够进行更复杂的想象和思考，并能够进行更 高级的语言交流。
影响因素
儿童在这一阶段的发展受到学校教育的影响，特别是课程设置和教育 方式的影响。
概念操作阶段
01 02
阶段特点
这一阶段从12岁到成年，是儿童开始能够进行概念操作的阶段。儿童开 始能够进行更高级的抽象思维和推理，并能够理解和应用更复杂的概念 和规则。
05
幼儿心理发展问题与干预
常见心理问题
焦虑和抑郁
幼儿可能因为环境变化、家庭 矛盾等原因产生焦虑和抑郁情 绪，表现为情绪低落、缺乏兴
趣等。
行为问题
一些幼儿可能会出现行为问题 ，如攻击性行为、破坏性行为 、过度依赖等。
学习困难
幼儿在学习过程中可能会遇到 困难，如注意力不集中、记忆 力差、语言表达能力不足等。
人际关系问题
幼儿在与其他孩子和成人交往 中可能会遇到问题，如害羞、
不合群、霸道等。
干预方法与策略
家庭干预
学校干预
家长可以通过调整家庭环境、改善家庭关 系、提高自身素质等方式来帮助幼儿解决 心理问题。
教师可以通过提供个性化教育、加强心理 健康教育、营造良好的班级氛围等方式来 帮助幼儿解决心理问题。
专业治疗
音乐能够增强幼儿的创造力和表现力， 为其未来的发展奠定基础。
感谢您的观看
幼儿的注意力水平有限，通常只能专注于一件事物或活动 较短时间。随着年龄增长，幼儿的注意力逐渐增强，能够 更长时间地集中注意力和进行多任务处理。
记忆力发展
幼儿的记忆力在不断发展中，从无意识记忆逐渐向有意识 记忆过渡。幼儿通常更容易记住与他们相关的事物和经历， 以及生动、形象的信息。
情感特点
技能发展
儿童在这一阶段开始能够进行更复杂的想象和思考，并能够进行更 高级的语言交流。
影响因素
儿童在这一阶段的发展受到学校教育的影响，特别是课程设置和教育 方式的影响。
概念操作阶段
01 02
阶段特点
这一阶段从12岁到成年，是儿童开始能够进行概念操作的阶段。儿童开 始能够进行更高级的抽象思维和推理，并能够理解和应用更复杂的概念 和规则。
05
幼儿心理发展问题与干预
常见心理问题
焦虑和抑郁
幼儿可能因为环境变化、家庭 矛盾等原因产生焦虑和抑郁情 绪，表现为情绪低落、缺乏兴
趣等。
行为问题
一些幼儿可能会出现行为问题 ，如攻击性行为、破坏性行为 、过度依赖等。
学习困难
幼儿在学习过程中可能会遇到 困难，如注意力不集中、记忆 力差、语言表达能力不足等。
人际关系问题
幼儿在与其他孩子和成人交往 中可能会遇到问题，如害羞、
不合群、霸道等。
干预方法与策略
家庭干预
学校干预
家长可以通过调整家庭环境、改善家庭关 系、提高自身素质等方式来帮助幼儿解决 心理问题。
教师可以通过提供个性化教育、加强心理 健康教育、营造良好的班级氛围等方式来 帮助幼儿解决心理问题。
专业治疗
音乐能够增强幼儿的创造力和表现力， 为其未来的发展奠定基础。
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《幼儿心理学》PPT课件ppt
性别认同的发 展：从混沌无 知到明确区分。
道德意识的发 展：从他律到
自律。
促进幼儿个性和社会性发展的方法和注意事项
鼓励幼儿与同龄人互动 创造一个有利于幼儿与成人互动的环境 培养幼儿的独立性和自主性 父母和教师应树立正确的教育观念和态度
幼儿心理发展中存在 的问题和应对策略
幼儿心理发展中常见的问题和表现
幼儿感知觉发展的特点和趋势
感知觉：感觉和知觉是幼儿认知发展的重要方面 感知觉发展的特点：随着年龄增长，幼儿的感知觉逐渐发展和完善 感知觉发展的趋势：从整体到局部、从无意到有意、从笼统到精细 幼儿感知觉发展的影响因素：遗传和环境等
感知觉训练的方法和注意事项
训练方法：利用游戏、 实验、故事等进行感 知觉训练
,a click to unlimited possibilities 汇报人：目录标题Biblioteka 幼儿心理发展 的特点和规律
幼儿记忆和思 维的发展
幼儿心理学概 述
幼儿感知和知 觉的发展
幼儿情感和意 志的发展
添加章节标题
幼儿心理学概述
什么是幼儿心理学
幼儿心理学是研究幼儿心理现象的科学分支 幼儿心理学的目的是探讨幼儿心理发展的规律和特点 幼儿心理学的研究对象是幼儿的认知、情感、社会和生理等方面的发展
注意事项：根据幼儿年 龄和个体差异选择合适 的训练方法，避免过度 刺激和伤害幼儿身心健 康
训练目标：提高幼儿 的感知觉能力，促进 其认知和语言发展
训练内容：包括视觉、 听觉、触觉、味觉和 嗅觉等方面的训练
幼儿记忆和思维的发 展
幼儿记忆发展的特点和趋势
机械记忆和意义记忆并重 记忆随年龄增长而发展 形象记忆优于抽象记忆 记忆策略和技能随年龄增长而发展
幼儿教育心理学完整ppt课件
通过学习，我更加了解幼儿在不同年龄阶段的心理发展特 点，以及如何在教育中尊重和引导幼儿的发展。
掌握幼儿教育心理学理论
我对皮亚杰的认知发展理论等有了更深入的理解，这些理 论不仅解释了幼儿心理发展的规律，也为我提供了教育实 践的指导。
提升教育实践能力
通过学习，我掌握了一些实用的教育方法和技巧，如如何 设计符合幼儿认知特点的课程，如何与幼儿建立积极的互 动关系等。
合作教学策略
通过小组合作学习的形式，让学生在互相帮助、互相学习的过程中共同进步。适用于培养学生的合作精神和团队意识 。案例分析：教师将学生分成小组，布置合作任务，引导学生分工合作，共同完成学习任务。
探究教学策略
通过引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的探究精神和创新能力。适用于培 养学生的实践能力和创新精神。案例分析：教师提出问题或设置任务，引导学生自主探究，鼓励学生提 出自己的想法和解决方案。
对未来发展趋势进行预测和展望
跨学科融合
未来幼儿教育心理学将更加注重与其他学科的融合，如神经科学、 教育学、社会学等，以更全面地揭示幼儿心理发展的奥秘。
个性化教育
随着大数据和人工智能技术的发展，未来幼儿教育将更加注重个性 化，根据每个幼儿的特点和需求提供定制化的教育方案。
家校合作共育
未来幼儿教育将更加注重家校合作，通过家长参与和教育机构的专业 指导，共同促进幼儿的心理发展和全面成长。
幼儿教育心理学完整ppt课件
目录
• 绪论 • 幼儿心理发展特点 • 学习理论与幼儿学习 • 教学方法与策略在幼儿教育中的应用
目录
• 亲子关系与家庭教育对幼儿心理发展 的影响
• 幼儿园环境创设与心理健康教育 • 总结与展望
01
掌握幼儿教育心理学理论
我对皮亚杰的认知发展理论等有了更深入的理解，这些理 论不仅解释了幼儿心理发展的规律，也为我提供了教育实 践的指导。
提升教育实践能力
通过学习，我掌握了一些实用的教育方法和技巧，如如何 设计符合幼儿认知特点的课程，如何与幼儿建立积极的互 动关系等。
合作教学策略
通过小组合作学习的形式，让学生在互相帮助、互相学习的过程中共同进步。适用于培养学生的合作精神和团队意识 。案例分析：教师将学生分成小组，布置合作任务，引导学生分工合作，共同完成学习任务。
探究教学策略
通过引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的探究精神和创新能力。适用于培 养学生的实践能力和创新精神。案例分析：教师提出问题或设置任务，引导学生自主探究，鼓励学生提 出自己的想法和解决方案。
对未来发展趋势进行预测和展望
跨学科融合
未来幼儿教育心理学将更加注重与其他学科的融合，如神经科学、 教育学、社会学等，以更全面地揭示幼儿心理发展的奥秘。
个性化教育
随着大数据和人工智能技术的发展，未来幼儿教育将更加注重个性 化，根据每个幼儿的特点和需求提供定制化的教育方案。
家校合作共育
未来幼儿教育将更加注重家校合作，通过家长参与和教育机构的专业 指导，共同促进幼儿的心理发展和全面成长。
幼儿教育心理学完整ppt课件
目录
• 绪论 • 幼儿心理发展特点 • 学习理论与幼儿学习 • 教学方法与策略在幼儿教育中的应用
目录
• 亲子关系与家庭教育对幼儿心理发展 的影响
• 幼儿园环境创设与心理健康教育 • 总结与展望
01
学前心理学第十章学前儿童的个性PPT课件
生影响。
家庭经济条件也对学前儿童个 性发展有一定的影响，如家庭 经济状况、生活水平等都会对 儿童的个性发展产生影响。
04 学前儿童个性培养
培养学前儿童的自信心和独立性
自信心
通过鼓励和肯定，帮助学前儿童 建立自信心，让他们在面对困难 和挑战时能够勇敢地迎接。
独立性
培养学前儿童的独立性，让他们 能够独立完成一些简单的任务和 活动，增强自我照顾和解决问题 的能力。
外向型儿童
培养自我控制能力，学习冷静思考；设定明确的行为准则， 引导其遵守规则。
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学前心理学第十章学前儿童的个性 ppt课件
contents
目录
• 个性概述 • 学前儿童的个性特征 • 影响学前儿童个性的因素 • 学前儿童个性培养 • 个性发展障碍与干预
01 个性概述
什么是个性
定义
个性是一个人在先天遗传素质的基础 上，通过与环境相互作用而形成的相 对稳定的心理特征和行为倾向。
自我意识
随着年龄的增长和认知能力的发展， 学前儿童的自我意识逐渐增强，开 始意识到自己的存在和自我价值， 从而影响个性的形成。
个性在学前儿童发展中的重要性
适应环境
心理健康
个性能够帮助学前儿童适应不同的生活环 境和人际关系，使他们在面对挑战时能够 灵活应对。
良好的个性有助于学前儿童保持健康的心 理状态，预防心理问题的发生。
学前儿童易受他人影响，特别是亲近的人如父母、老师等，他 们的意见和评价对儿童个性发展有重要影响。
学前儿童往往渴望得到关注和赞赏，他们乐于展示自己的才能 和作品，以获得他人的认可和赞扬。
学前儿童开始有想象力和创造力，能够进行简单的创作和表现 一些艺术形式，如绘画、音乐等。
家庭经济条件也对学前儿童个 性发展有一定的影响，如家庭 经济状况、生活水平等都会对 儿童的个性发展产生影响。
04 学前儿童个性培养
培养学前儿童的自信心和独立性
自信心
通过鼓励和肯定，帮助学前儿童 建立自信心，让他们在面对困难 和挑战时能够勇敢地迎接。
独立性
培养学前儿童的独立性，让他们 能够独立完成一些简单的任务和 活动，增强自我照顾和解决问题 的能力。
外向型儿童
培养自我控制能力，学习冷静思考；设定明确的行为准则， 引导其遵守规则。
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学前心理学第十章学前儿童的个性 ppt课件
contents
目录
• 个性概述 • 学前儿童的个性特征 • 影响学前儿童个性的因素 • 学前儿童个性培养 • 个性发展障碍与干预
01 个性概述
什么是个性
定义
个性是一个人在先天遗传素质的基础 上，通过与环境相互作用而形成的相 对稳定的心理特征和行为倾向。
自我意识
随着年龄的增长和认知能力的发展， 学前儿童的自我意识逐渐增强，开 始意识到自己的存在和自我价值， 从而影响个性的形成。
个性在学前儿童发展中的重要性
适应环境
心理健康
个性能够帮助学前儿童适应不同的生活环 境和人际关系，使他们在面对挑战时能够 灵活应对。
良好的个性有助于学前儿童保持健康的心 理状态，预防心理问题的发生。
学前儿童易受他人影响，特别是亲近的人如父母、老师等，他 们的意见和评价对儿童个性发展有重要影响。
学前儿童往往渴望得到关注和赞赏，他们乐于展示自己的才能 和作品，以获得他人的认可和赞扬。
学前儿童开始有想象力和创造力，能够进行简单的创作和表现 一些艺术形式，如绘画、音乐等。
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幼儿心理学 个 性概述
教学目标
1 2
个性的概念 个性的结构 个性的基本特征 个性的形成
3
4
一、什么个性 • 个性一词来源于拉丁语，原指戏剧演员舞 台上的面具，后延伸为演员在舞台上扮演 的角色。 • 个性：指一个人比较稳定的、具有一定倾 向性的各种心理特点或品质的独特组合。
• 思考一、看视频回答，视频中的主要人物 的性格特点。
精力旺盛，
• 如彭德怀、孙悟空。
• 多血质：外向，热情、活泼好动，敏感，反应快，
善于交往，兴趣变化快，发言积极。
• 如董浩、撒贝宁。
• 粘液质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外
露，注意力稳定，有毅力。
• 如唐憎，宇航员 、猪八戒
• 抑郁质：内向，敏感，细腻，幻想、胆小、孤僻，
迟缓。 • 如：林黛玉
• 人一般是两种气质 混合型，具备一种 气质或三种气质的 人比例较少。
• 气质在童年期表现 得比较明显
二ห้องสมุดไป่ตู้个性的结构
1
2
3
自我意识
个性倾向性
个性心理 特征
三、个性的基本特征
0 1
独特性
整 体
性
0 2
稳 定
性
0 3
社 会
性
0 4
四、个性的形成
• • • •
个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁：个性萌芽 3-6岁：个性开始形成 18岁：成熟
林黛玉:抑郁质 内向，敏感，细腻，幻 想、胆小
贾宝玉:多血质 外向，热情、活泼好动， 善于交往，兴趣变化快
萨达姆：胆汁质 • 外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，
张飞：胆汁质
4、为什么要研究幼儿气质？
• • • • • • • （1）能够准确判断幼儿的气质。 （2）能够正确对待幼儿的气质。 抑郁质：胆小，敏感。 胆汁汁：反应快、有开拓精神，好冲动。 粘液质：迟缓、有毅力。 多血质：灵活、好分神。 （3）能针对幼儿气质进行培养教育
一、什么个性
华妃的性格特点： • • • • 高傲 狂妄自大 骄横跋扈 心狠手辣
一、什么个性
• 夏冬春的性格特点 • 趾高气昂 • 嚣张跋扈 • 刁蛮任性
• 甄嬛的性格特点 • • • • 心地善良 为人仗义 知书达理 聪明睿智
• 安陵容的性格特点 • 自卑 • 胆小怕事
四种气质类型：
• 胆汁质：外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，
• 胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥 ，抑制急燥
• 多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部 。 • 粘液质：参加集体活动，提供发言机会。
• 抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排 具体工作，不看刺激的画面。 • 一般来说：多血质、多血—胆汁质、多血— 粘液质学生智商较高，抑郁质学生智商较低 。
From:
教学目标
1 2
个性的概念 个性的结构 个性的基本特征 个性的形成
3
4
一、什么个性 • 个性一词来源于拉丁语，原指戏剧演员舞 台上的面具，后延伸为演员在舞台上扮演 的角色。 • 个性：指一个人比较稳定的、具有一定倾 向性的各种心理特点或品质的独特组合。
• 思考一、看视频回答，视频中的主要人物 的性格特点。
精力旺盛，
• 如彭德怀、孙悟空。
• 多血质：外向，热情、活泼好动，敏感，反应快，
善于交往，兴趣变化快，发言积极。
• 如董浩、撒贝宁。
• 粘液质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外
露，注意力稳定，有毅力。
• 如唐憎，宇航员 、猪八戒
• 抑郁质：内向，敏感，细腻，幻想、胆小、孤僻，
迟缓。 • 如：林黛玉
• 人一般是两种气质 混合型，具备一种 气质或三种气质的 人比例较少。
• 气质在童年期表现 得比较明显
二ห้องสมุดไป่ตู้个性的结构
1
2
3
自我意识
个性倾向性
个性心理 特征
三、个性的基本特征
0 1
独特性
整 体
性
0 2
稳 定
性
0 3
社 会
性
0 4
四、个性的形成
• • • •
个性：一个人全部心理活动的总和。 2岁：个性萌芽 3-6岁：个性开始形成 18岁：成熟
林黛玉:抑郁质 内向，敏感，细腻，幻 想、胆小
贾宝玉:多血质 外向，热情、活泼好动， 善于交往，兴趣变化快
萨达姆：胆汁质 • 外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，
张飞：胆汁质
4、为什么要研究幼儿气质？
• • • • • • • （1）能够准确判断幼儿的气质。 （2）能够正确对待幼儿的气质。 抑郁质：胆小，敏感。 胆汁汁：反应快、有开拓精神，好冲动。 粘液质：迟缓、有毅力。 多血质：灵活、好分神。 （3）能针对幼儿气质进行培养教育
一、什么个性
华妃的性格特点： • • • • 高傲 狂妄自大 骄横跋扈 心狠手辣
一、什么个性
• 夏冬春的性格特点 • 趾高气昂 • 嚣张跋扈 • 刁蛮任性
• 甄嬛的性格特点 • • • • 心地善良 为人仗义 知书达理 聪明睿智
• 安陵容的性格特点 • 自卑 • 胆小怕事
四种气质类型：
• 胆汁质：外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，
• 胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥 ，抑制急燥
• 多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部 。 • 粘液质：参加集体活动，提供发言机会。
• 抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排 具体工作，不看刺激的画面。 • 一般来说：多血质、多血—胆汁质、多血— 粘液质学生智商较高，抑郁质学生智商较低 。
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