1.1产生感应电流的条件

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感应电流产生的条件和方向的判断

感应电流产生的条件和方向的判断

感应电流产生的条件和方向的判断一. 教学内容:感应电流产生的条件和方向的判断1. 电磁感应现象(1)利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象,产生的电流叫感应电流。

(2)产生感应电流的条件:穿过闭合电路中的磁通量发生变化。

(3)磁通量变化的几种情况:①闭合电路的面积不变,磁场变化;②磁场不变,闭合电路面积发生变化;③线圈平面与磁场方向的夹角发生变化;④磁场和闭合回路面积都变化(一般不涉及)。

2. 感应电流的方向(1)右手定则:伸开右手,使拇指与四指在同一平面内且跟四指垂直,让磁感线垂直穿入手心,使拇指指向导体的运动方向,这时四指所指的方向就是感应电流的方向。

(2)楞次定律①内容:感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

②意义:确定了感应电流的磁场方向与引起感应电流的原磁场方向间的关系,当电路中原磁场的磁通量增加时,感应电流的磁场与原磁场的方向相反;当电路中原磁场的磁通量减小时,感应电流的磁场与原磁场的方向相同,这一关系可概括为“增反,减同”。

③应用楞次定律判断感应电流方向的步骤:(i)查明电路中的磁场方向;(ii)查明电路中的磁通量的增减;(iii)根据楞次定律确定感应电流的磁场方向;(iv)由安培定则判断感应电流的方向。

④楞次定律的另一种表述:感应电流的效果总反抗引起感应电流的原因。

说明:①右手定则是楞次定律的特殊情况,它的结论和楞次定律是一致的,当导体做切割磁感线运动时,用右手定则判断感应电流的方向比用楞次定律简便。

②左手定则用于判断磁场对电流的作用力的情况,右手定则用于判断导体切割磁感线产生感应电流的方向。

二. 难点分析:正确理解楞次定律的关键是正确理解“阻碍”的含义。

(1)谁起阻碍作用?要明确起阻碍作用的是“感应电流的磁场”;(2)阻碍什么?感应电流的磁场阻碍的是“引起感应电流的磁通量的变化”,而不是阻碍原磁场,也不是阻碍原磁通量;(3)怎样阻碍?当引起感应电流的磁通量(原磁通量)增加时,感应电流的磁场就与原磁场的方向相反,感应电流的磁场“反抗”原磁通量的增加。

80知识讲解 电磁感应现象 感应电流方向的判断(基础)

80知识讲解 电磁感应现象 感应电流方向的判断(基础)

物理总复习:电磁感应现象 感应电流方向的判断【考纲要求】1、知道磁通量的变化及其求解方法,理解产生感应电流、感应电动势的条件;2、理解楞次定律的基本含义与拓展形式;3、理解安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的异同,并能在实际问题中熟练运用。

【知识网络】【考点梳理】考点一、磁通量1、定义: 磁感应强度B 与垂直场方向的面积S 的乘积叫做穿过这个面积的磁通量,BS φ=。

如果面积S 与B 不垂直,如图所示,应以B 乘以在垂直于磁场方向上的投影面积S '。

即cos BS φθ'=。

2、磁通量的物理意义: 磁通量指穿过某一面积的磁感线条数。

3、磁通量的单位:Wb 211Wb T m =⋅。

要点诠释:(1)磁通量是标量,当有不同方向的磁感线穿过某面时,常用正负加以区别,这时穿过某面的磁通量指的是不同方向穿过的磁通量的代数和。

另外,磁通量与线圈匝数无关。

磁通量正负的规定:任何一个面都有正、反两面,若规定磁感线从正面穿入磁通量为正,则磁感线从反面穿入时磁通量为负。

穿过某一面积的磁通量一般指合磁通量。

(2)磁通量的变化21φφφ∆=-,它可由B 、S 或两者之间的夹角的变化引起。

4、磁通量的变化要点诠释:(一)、磁通量改变的方式有以下几种(1)线圈跟磁体间发生相对运动,这种改变方式是S 不变而相当于B 变化。

(2)线圈不动,线圈所围面积也不变,但穿过线圈面积的磁感应强度是时间的函数。

(3)线圈所围面积发生变化,线圈中的一部分导体做切割磁感线运动。

其实质也是B 不变,而S 增大或减小。

(4)线圈所围面积不变,磁感应强度也不变,但二者间的夹角发生变化,如在匀强磁场中转动矩形线圈。

(二)、对公式BS φ=的理解在磁通量BS φ=的公式中,S 为垂直于磁感应强度B 方向上的有效面积,要正确理解 φ、B 、S 三者之间的关系。

(1)线圈的面积发生变化时磁通量是不一定发生变化的,如图(a ),当线圈面积由S 1变为S 2时,磁通量并没有变化。

电磁感应-知识点总结

电磁感应-知识点总结

第16章:电磁感应一、知识网络二、重、难点知识归纳1. 法拉第电磁感应定律(1).产生感应电流的条件:穿过闭合电路的磁通量发生变化。

以上表述是充分必要条件。

不论什么情况,只要满足电路闭合和磁通量发生变化这两个条件,就必然产生感应电流;反之,只要产生了感应电流,那么电路一定是闭合的,穿过该电路的磁通量也一定发生了变化。

当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时,电路中有感应电流产生。

这个表述是充分条件,不是必要的。

在导体做切割磁感线运动时用它判定比较方便。

(2).感应电动势产生的条件:穿过电路的磁通量发生变化。

闭合电路中磁通量发生变化时产生感应电流当磁场为匀强磁场,并且线圈平面垂直磁场时磁通量:φ=BS 如果该面积与磁场夹角为α,则其投影面积为S sin α,则磁通量为Φ=BS sin α。

磁通量的单位: 韦伯,符号:Wb 产生感应电流的方法自感电磁感应自感电动势灯管 镇流器 启动器闭合电路中的部分导体在做切割磁感线运动 闭合电路的磁通量发生变 感应电流方向的判定 右手定则, 楞次定律 感应电动势的大小E=BL νsin θtnE ∆∆=φ 实验:通电、断电自感实验大小:tI LE ∆∆= 方向:总是阻碍原电流的变化方向应用日光灯构造日光灯工作原理:自感现象感应现象:这里不要求闭合。

无论电路闭合与否,只要磁通量变化了,就一定有感应电动势产生。

这好比一个电源:不论外电路是否闭合,电动势总是存在的。

但只有当外电路闭合时,电路中才会有电流。

(3). 引起某一回路磁通量变化的原因a磁感强度的变化b线圈面积的变化c线圈平面的法线方向与磁场方向夹角的变化(4). 电磁感应现象中能的转化感应电流做功,消耗了电能。

消耗的电能是从其它形式的能转化而来的。

在转化和转移中能的总量是保持不变的。

(5). 法拉第电磁感应定律:a决定感应电动势大小因素:穿过这个闭合电路中的磁通量的变化快慢b注意区分磁通量中,磁通量的变化量,磁通量的变化率的不同—磁通量,—磁通量的变化量,c定律容:感应电动势大小决定于磁通量的变化率的大小,与穿过这一电路磁通量的变化率成正比。

探究感应电流的产生条件

探究感应电流的产生条件

对称性的思考……
英国的法拉第认为: 电和磁是一对和谐对称的 自然现象。 依据:磁化和静电感应现象 猜想:磁铁应该可以感应 出电流!
信念:一定要转磁为电!
法拉第
出生贫寒,只读了两年小学
苦苦寻觅 1820--1831
良好的习惯
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚
法拉第发现的电磁感应使人们对电和磁内在联系的认 识更加完善,宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生, 为电磁学的发展作出了重大贡献。
用实验方法探究感应电流产生的条件
关于感应电流产生的条件,大家在初中阶段已经有 过初步的研究。请大家回忆一下 , 初中学习阶段 , 我们已知道产生感应电流的条件是什么呢?
圆盘发电机,首先 向人类揭开了机械能转 化为电能的序幕。
“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
安培、亨利的遗憾
1831年11月24日,法拉第向皇家学会提交了一个报告 ,把这种现象定名为电磁感应,产生的电流叫做感应电流 。”磁生电“是一种在变化、运动的过程中才能出现的效 应。 五种类型可以引起感应电流:变化的电流、变化的 磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导 体。 有规律吗? 暂态 、动变
探究感应电流的产生条件
1820年,丹麦物理学家、化学家奥斯特提 出电流的磁效应,建立了电和磁的联系,为以 后电磁场理论的发展奠定了基础。
奥斯特 (Hans Christian Oersted 1777~1851年)
上节回顾
法拉第心系磁生电
发现电磁感应现象的背景
“电能生磁”!
“磁生电”?
发现电磁感应现象的背景
你现在能从上面表格 总结到什么结论?
思考:磁通量的表达式是什么?

电磁感应现象产生感应电流的条件

电磁感应现象产生感应电流的条件
A.a→b→c→d→a B.d→c→b→a→d C.先是d→c→b→a→d,后是a→b→c→d→a D.先是a→b→c→d→a,后是d→c→b→a→d
第九章 电磁感应
电磁感应现象

磁通量

法拉第电磁感应定律

楞次定律

自感,涡流

第一讲 电磁感应产生的条件 楞次定律
一、磁通量 1.概念:磁感应强度B与垂直于B的面积S的乘积,叫做穿过这个 面的磁通量. 2.磁通量的计算 (1)公式:Φ=BS . (2)适用条件:①匀强 磁场;②S是 垂直 磁场的有效面积. (3)单位:韦伯 ,1 Wb=1 T·m2
3.磁通量的物理意义 (1)可以形象地理解为磁通量就是穿过某一面积的 磁感线的条数 . (2)同一个平面,当它跟磁场方向垂直时,磁通量 最大 , 当 它 跟 磁场方向 平行 时,磁通量为零. 二、电磁感应现象 1.产生感应电流的条件:穿过闭合电路的 磁通量 发生变化.
2.引起磁通量变化的常见情况 (1)闭合电路的部分导体做切割磁感线 运动,即线圈面积S发生变 化导致Φ变化. (2)线圈在磁场中转动引起线圈在磁场中的有效面积改变而导致Φ变 化. (3)磁感应强度变化(随时间、位置变化)导致Φ变化. 3.产生感应电动势的条件:无论回路是否闭合,只要穿过线圈平 面的 磁通量 发生变化,线路中就有感应电动势. 4.电磁感应现象的实质是产生感应电动势 , 如 果 回 路 闭 合 则 产 生 感应电流 ;如果回路不闭合,则只有 感应电动势,而无感应电流.
2.面积S的含义:S不一定是某个线圈的真正面积,而是线圈在磁 场范围内的面积.如图(2)所示,S应为线圈面积的一半.
3.多匝线圈的磁通量:多匝线圈内磁通量的大小与线圈匝数无关, 因为不论线圈匝数多少,穿过线圈的磁感线条数相同,而磁感线条数可 表示磁通量的大小.

《探究感应电流的产生条件》 说课稿

《探究感应电流的产生条件》 说课稿

《探究感应电流的产生条件》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《探究感应电流的产生条件》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“探究感应电流的产生条件”是高中物理电磁学部分的重要内容,它既是对电磁感应现象的深入探究,也是后续学习法拉第电磁感应定律、楞次定律等知识的基础。

在教材编排上,通过实验探究的方式引导学生观察现象、分析数据,从而总结出感应电流产生的条件。

这不仅有助于培养学生的实验探究能力和科学思维,还能让学生深刻理解电磁感应现象的本质。

二、学情分析学生在之前的学习中已经初步了解了磁现象和电现象,知道了磁场对通电导线有力的作用。

但对于电磁感应现象的认识还比较模糊,对于感应电流产生的条件缺乏系统的理解和认识。

然而,高二的学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力,在教师的引导下能够通过实验探究和分析推理来解决问题。

三、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是电磁感应现象。

(2)理解感应电流产生的条件。

(3)能够运用感应电流产生的条件判断是否有感应电流产生。

2、过程与方法目标(1)经历探究感应电流产生条件的实验过程,培养学生的实验设计能力和操作能力。

(2)通过对实验现象的观察和分析,培养学生的归纳总结能力和科学思维能力。

3、情感态度与价值观目标(1)通过实验探究,激发学生对科学的兴趣和探索精神。

(2)培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

四、教学重难点1、教学重点(1)探究感应电流产生的条件。

(2)理解感应电流产生的条件与磁通量变化之间的关系。

2、教学难点(1)对磁通量变化的理解。

(2)通过实验现象分析总结出感应电流产生的条件。

五、教法与学法1、教法(1)实验探究法:通过实验让学生亲身体验电磁感应现象,引导学生观察、思考和分析。

(2)问题引导法:设置一系列问题,引导学生思考和探究,培养学生的思维能力。

电磁感应现象的发现感应电流产生的条件

电磁感应现象的发现感应电流产生的条件

答案 (1)1.256×10-4 Wb 1.256×10-4 Wb (2)8.4×10-6 Wb 借题发挥 磁通量是指穿过某一面积的磁感线的条数,与线圈匝数无关.若线圈所围面 积大于磁场面积,则以磁场区域面积为准.本题中B线圈与A线圈中的磁通量始终一样,故它们 的改变量也一样.
20
【变式1】面积为S的矩形线框abcd处在磁感应强度为B的均强磁场中,磁场方向与线框 面成θ角,如图1-1、2-9所示,当线框以ab为轴顺时针转90°时,穿过abcd面的磁通量的变化 量ΔΦ=________.
图 1-1、2-6
图 1-1、2-7
17
【典例1】有一个垂直纸面向里的匀强磁场,如图1-1、2-8所示,磁感应强度B=0.8 T, 磁场有明显的圆形边界,圆心为O,半径为1 cm.现在纸面内先后放上圆线圈,圆心均在O处,A 线圈半径为1 cm,10匝;B线圈半径为2 cm,1匝;C线圈半径为0.5 cm,1匝.问:
1
1 电磁感应现象的发现 2 感应电流产生的条件
2
1.了解电磁感应现象的发现过程,知道电和磁的联系. 2.通过实验探究归纳感应电流的产生条件.(重点) 3.能运用感应电流的产生条件判断回路中是否有感应电流产生.(重点+难点) 4.体会科学家对待科学的严谨态度和非凡意志力.
3
一、奥斯特实验的启迪 1.电流的磁效应 1820 年,丹麦物理学家奥斯特 发现载流导线能使小磁针发生 偏转,我们把这种现象称为电流的磁效应. 2.意义 电流磁效应的发现证实了 电和磁 存在着必然的联系,突破了 人类对电与磁认识的局限性,掀起了一场研究电与磁关系的革命.
27
【典例3】如图1-1、2-12所示,把一条大约10 m长电线的两端连在一个灵敏电流表的 两个接线柱上,形成闭合电路.两个同学迅速摇动这条电线,可以发电吗?简述你的理由.

科学探究:怎样产生感应电流

科学探究:怎样产生感应电流

交流与讨论
可以,但夹角为零度角时,不能产生感 应电流
1、如果导体的运动方向与磁感线的夹角为锐角, 导体中也能产生电流吗?
交流与讨论
2、如果导体不动,移动U形磁铁,导体中也 能产生电流么? 也能,因为移动U形磁铁,根据相对运动, 以U形磁铁为参照物,相当于导体在作切 割磁感线运动。
交流与讨论
3、导体在磁场中产生的电流大小至少与哪几 个因素有关? 与磁场强弱,导体运动的速度,导体的电 阻,线圈的匝数等因素有关
当声波使膜片振动时,连在膜片上的线圈 (叫做音圈)随着一起振动.线圈中的导线切割. 磁感线,电路中产生感应电流,这样声音信 号就变成电信号了 .扬声器再把电流变成洪亮 的声音.
探索者:“摇绳能发电吗”
小结
:
本节课你主要采取什 么方法,探究了哪些问题? 都有哪些收获呢?
收集证据
开关闭合/断开 导体运动情况 指针偏转情况 是否产生感应电流
断开
闭合 闭合
静止
静止 水平向左
闭合
闭合 闭合 闭合
水平向右
斜向下 斜向上 上下
结论一
一、电磁感应:闭合电路的一部分导体在磁 场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称 为电磁感应现象。
感应电流:电磁感应中产生的电流. 导体在磁场中产生感应电流的条件是: 1、导体是闭合电路的一部分; 2、导体在磁场中做切割磁感线运动。
方案
习题
1、
D
2
A
习题
3.有一种环保型手电筒,筒内没有电池。使用时,只要来回 摇晃手电筒,使永磁体在手电筒中的两个橡胶垫之间穿过线 圈来回运动,灯泡就能发光。这种手电筒能发电是依据_ _ 电磁感应 快速摇晃 _ 原理。要使灯泡亮度增大,可采用的方法是___ __ (写出一种即可)。 4. 蹄形磁铁位于水平木板上。当导体棒向右运动时,电流 表的指针向左偏转。则能使电流表的指针向右偏转的是 ( D ) A.导体棒竖直向上运动 B.磁铁和导体棒以相同的速度同时向右运动 C.导体棒不动,使磁铁向左运动 D.对调磁铁的磁极,并使导体棒向右运动
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框中能产生感应电流的有
图1-1-6
[审题指导]
(1)判断是否产生感应电流,关键是明确
穿过闭合回路的磁通量是否变化。 (2)明确通电直导线、条形磁铁周围磁场的分布情况。 [解析] A中线圈沿轴转动,闭合回路中磁通量发生变
化,故有感应电流产生;B中线圈有磁感线穿过,在运动过
程中磁感线越来越少,磁通量逐渐减少,故闭合回路中有 感应电流产生;C中线圈始终无磁感线穿过,磁通量不变,
2.如图1-1-3所示,环形金属软弹簧套在 条形磁铁的中心位置,若沿其半径向外拉
弹簧,使其面积增大,则穿过弹簧的磁通
量将如何变化? 图1-1-3 解析:注意弹簧面所在处存在两个方向的磁场,即磁铁的 内部磁场和外部磁场,它们各自产生方向不同的磁通量, 总的磁通量等于两者绝对值之差。当拉大弹簧面积时,内
故闭合回路中无感应电流;D中线圈虽然有磁感线穿过,但
磁感线条数没有变化,磁通量不变,闭合回路中也无感应 电流产生。所以正确选项为A、B。
[答案]
AB
2.(双选)如图1-1-7所示,竖直放置的长直
导线通有图示方向的恒定电流I,有一闭合矩 形线框abcd与导线在同一平面内,在下列情况 中,能在线框中产生感应电流的是 A.线框向下平动 B.线框向右平动 C.线框以ab为轴转动 ( ) 图1-1-7
开关闭合时,滑动变阻器不动
线圈B中是否有电流
有 有 无 有
开关闭合时,迅速移动滑动变阻器的滑片
结论:
当线圈A中电流变化时,线圈B中才有电 流产生。
思考探究: 以上三个实验都产生了感应电流?他们有 何共同特点?(闭合回路)产生感应电流 的条件又是什么?
复习回顾
什么时磁通量?有何意义?
1、定义:
磁感应强度B与垂直磁场 方向的面积S的乘积.
第一章 电磁感应
第一节电磁感应现象 第二节产生感应电流的条件
思考与 讨论
什么是电流的磁效应?
“电能生磁”!
“磁生电”?
对称性的思考……
英国的法拉第认为: 电和磁是一对和谐对称 的自然现象. 依据: 磁化和静电感应现象. 猜想: 磁铁可以感应出电流!
信念: 一定要转磁为电!
法拉第在1822年12月、1825年11月、1828 年4月作过三次集中的实验研究,均以失败告 终。 但是,一次次失败让法拉第向命运低头了吗? 没有! 法拉第坚信:任何成功都会有很多崎岖坎坷!
各点为圆心的同心圆,距导线越近磁场越强。
[解析]
做出通电直导线周围磁感线的分布情况(如图
所示),分阶段分析磁通量的变化情况。
从实线位置开始至bc边到达导线位置,穿过线框的磁 通量向外逐渐增大。
从bc边抵达直导线处开始至ad边到达直导线为止, 向外的磁感线逐渐减少,向内的磁感线逐渐增多,穿过线 框的总磁通量先减少(当ab、bc两边中点连线与直导线重 合时,磁通量为零)后增大。
部磁场的磁通量不变,而外部磁场的磁通量却增大(穿过弹
簧套的反向磁感线增多),故Φ=|Φ内|-|Φ外|应减小。 答案:减小
[例1]
如图1-1-4所示,线框与
通电直导线均位于水平面内,当线框 Abcd在水平面内由实线位置向右平移, 逐渐移动到虚线位置的过程中,穿过 图1-1-4
线框的磁通量如何变化?
[审题指导] 通电直导线周围的磁感线是以导线上
圈的磁通量改变了多少?
小结:
1、利用磁场产生电流的现象叫电磁 感应,产生的电流叫感应电流。 2、结论:无论用什么方法,只要使 闭合电路的磁通量发生变化,闭合 电路中就会有感应电流产生。 3、产生感应电流的条件: (1)电路闭合 (2)磁通量发生变化
实验2:
实验2
磁铁的动作 N极插入
N极插入后不动
表针是否摆 动 摆动 不摆动 摆动
磁铁的动作 S极插入
S极插入后不动
表针是否 摆动 摆动 不摆动 摆动
N极拔出
S极拔出
当磁铁和线圈发生相对运动时,回路中有感应电流产生; 结论: 当磁铁和线圈相对静止时,回路中无感应电流
实验3
实验 3
开关和变阻器的状态 开关闭合瞬间 开关断开瞬间
φ= B S
2、意义:
磁通量可用穿过某一个 面的磁感线条数表示.
φ= B S cos θ
磁通量的理解
(1)在匀强磁场B中,若磁感线与平面不垂直,公式 Φ=BS中的S应为平面在垂直于磁感线方向上的投影面 积。 (2)磁通量虽然是标量,但有正、负,通常规定磁 感线从某一侧穿入平面时为正值,则穿出该平面时为 负值。从两个相反方向穿过某一平面的磁通量可相互 抵消。 (3)某一平面的磁通量的几何意义指的是穿过该平 面磁感线的净条数 (4)磁通量与线圈匝数无关,及磁通量的大小不受 线圈匝数影响。
D.牛顿提出了万有引力定律奠定了天体力学的基础
解析:奥斯特发现了电流的磁效应,A错;卡文迪许测出 引力常数,库仑测出了静电力常量,B错,C、D正确。
答案:CD
思考探究: 如何才能(在闭合回路中)产生感应电流?
实验:探究电流产生的条件
实验1
ห้องสมุดไป่ตู้
当闭合回路中部分导体切割磁感线时, 结论:
电路中会产生感应电流。
从ad边离开直导线向右运动开始到线框抵达虚线位置
为止,穿过线框的磁通量逐渐减少。
[答案]
见解析
1.如图1-1-5所示,大圆导线环A中通
有电流,方向如图所示,另在导线环A 所在的平面内画一个圆B,它的一半面 积在A环内,另一半面积在A环外,则穿 过B圆内的磁通量 A.为零 B.垂直向里 ( ) 图1-1-5
2L 16 2 S2=π π = 100π
m2,
所以磁通量的变化
16 -2 ΔΦ=B(S2-S1)=0.50×100π-4.0×10
Wb
≈5.5×10-3 Wb。
答案:5.5×10-3 Wb
3.一个100匝的线圈,其横截面是边长为L=0.20 m的正方 形,放在磁感应强度为B=0.50 T的匀强磁场中,线圈 平面与磁场垂直。若将这个线圈横截面的形状由正方形 改变成圆形(横截面的周长不变),在这一过程中穿过线
1831年, 法拉第的成功实验
电源
G
1831年11月24日,法拉第向皇 家学会提交了一个报告,把这种 由磁场产生电流的现象定名为电 磁感应,产生的电流叫做感应电 流。
1.(双选)在物理学的发展过程中,许多物理学家的科学发现
推动了人类历史的进步,在对以下几位物理学家所做科
学贡献的叙述中,正确的说法是 A.库仑发现了电流的磁效应 B.卡文迪许测出静电力常量 C.法拉第发现了磁场产生电流的条件和规律 ( )
D.线框以直导线为轴转动
2.(双选)如图1-1-7所示,竖直放置的长直
导线通有图示方向的恒定电流I,有一闭合矩 形线框abcd与导线在同一平面内,在下列情况 中,能在线框中产生感应电流的是 A.线框向下平动 B.线框向右平动 C.线框以ab为轴转动 ( ) 图1-1-7
D.线框以直导线为轴转动
解析:线圈横截面是正方形的面积 S1=L2=0.202 m2=4.0×10-2 m2; 4L 2L 横截面形状为圆形时,其半径 r= = , 2π π 横截面大小
C.垂直向外
D.条件不足,无法判断
解析:由环形电流的磁感线分布可知,中间密,外部稀疏, 所以穿过B圆的总磁通量是垂直纸面向里的,则选项B正 确。 答案:B
归纳结论 电磁感应的产生条件 :
只要穿过闭合电路的磁通量发 生变化,闭合电路中就有感应电流。
[例2]
(双选)在如图1-1-6所示的各图中,闭合线 ( )
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