商务星球版地理七年级下册第二节《复杂多样的自然环境》教案教学内容
商务星球版七年级地理下册第二节《复杂多样的自然环境》(第2课时)教学设计
是什么？ 导入
世界上含沙量最大的 河 流。。。。。。。
2、地形复杂多样；地
培养学生热 爱我们所居 住的大洲（亚
势中部高， 四周低， 地 洲）的良好情
势高低起伏大。
感。
【 讲述 】 上节课我们一起认识了世界第 有的思索，有的疑 激 发 学 生 继
衔接 过渡
一大洲——亚洲的地形地势；亚洲的气 候与河流又会有什么样的特征呢？这节 课我们就共同来探讨一下。
周低，使很多大河呈
状向四周分流汇入海
洋。
学生读图归纳亚洲 的大河流在分布上的 特鄂 点 河（亚洲面积辽阔，地 势4 中部高、四周低）
千米
世界 3
5
6
8
9
10
1
排名
（亚洲面积辽阔，地势中部高、 四周 低） 4、找出阿姆河、锡尔河，对照图 6 —2—6，说说亚洲中部和西部河流稀 少且多为内流河的原因。
学生读图查找河流， 分组讨论交流 （中西部离海较远，降 水少，气候干旱，所以 河流稀少多为内流河）
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
根据前一节课 既
1、你知道哪些亚洲的世界地理之最？
1、世界最深的湖泊
再现和回顾
复习
根据学生回答，【课件展示】 亚洲的世界 地理之最。
世界最大黄土地貌分布区 世界上面积最大的湖泊
上节课的内 容，又激发学
2、亚洲的地形有什么特点？地势总趋势 世界上最大水利枢纽工程 生的自豪感，
射状流入海洋的原因是什么？
势中部高，四周低，所以
海南岛的河流呈放射
学以致用举
状流入海洋。
一反三 ，很好
地调动学生
的学习兴趣。
【 讲述 】通过前面的学习我们掌握了亚洲的气候特点：复杂多样、温带大 陆性气候分布广，季风气候显著；亚洲的河流呈放射状流入海洋；结合亚洲 的地形地势特点，你能推断出亚洲的地形、气候和河流的关系吗？
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿一. 教材分析《地理七年级下册》第二节“复杂多样的自然环境”是本册的重要内容之一。
本节内容主要介绍了地球上的自然环境种类繁多，各具特色，包括气候、地形、水文、生物等各个方面。
通过本节的学习，使学生了解和掌握自然环境的基本特征和规律，培养学生对自然环境的认识和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境也有了一定的认识。
但学生对于自然环境的复杂性和多样性可能还没有深刻的理解，需要通过本节内容的学习，使学生能够系统地了解自然环境的特点和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解自然环境的种类和特点，掌握自然环境的基本规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，使学生能够自主探究自然环境的特点和规律。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的认识和保护意识，使学生能够积极参与环境保护活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然环境的种类和特点，自然环境的基本规律。
2.教学难点：自然环境各要素之间的相互关系，自然环境的变化和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、比较、讨论等方法，引导学生自主探究自然环境的特点和规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握自然环境的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球自然环境的图片，引起学生对自然环境的兴趣，导入新课。
2.教学内容展示：a.自然环境的种类：气候、地形、水文、生物等。
b.自然环境的特点：多样性、复杂性、相互影响等。
c.自然环境的基本规律：自然环境的形成和变化规律。
3.课堂讨论：引导学生分组讨论自然环境的特点和规律，分享各自的观点和体会。
4.案例分析：通过分析具体的自然环境案例，使学生能够更好地理解和掌握自然环境的知识。
5.总结：对本节内容进行总结，强调自然环境的重要性和保护意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
商务星球版地理七年级下册6.2《复杂多样的自然环境》教学设计
商务星球版地理七年级下册6.2《复杂多样的自然环境》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册6.2》这一课主要让学生了解和掌握我国复杂多样的自然环境。
教材通过大量的图片、地图和实例，生动地展示了我国的地形、气候、水系、植被等自然环境的各个方面。
学生通过学习，可以对我国的自然环境有更深刻的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于自然环境也有了一定的认识。
但他们对我国自然环境的复杂性和多样性可能还没有深刻的理解。
因此，在教学过程中，需要通过各种教学手段，让学生更好地理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国的地形、气候、水系、植被等自然环境的各个方面。
2.让学生理解我国自然环境的复杂性和多样性。
3.培养学生对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重难点：我国自然环境的复杂性和多样性。
2.难点：对各种自然环境因素的理解和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握自然环境的知识。
2.使用多媒体教学，通过图片、地图和视频，生动展示我国自然环境的特点。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图和视频资料。
2.准备问题驱动的学习任务。
3.准备小组合作的学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国自然环境的图片，让学生对我国自然环境有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）使用地图和视频，详细展示我国的地形、气候、水系、植被等自然环境的各个方面。
让学生在直观的地图和视频中，理解我国自然环境的复杂性和多样性。
3.操练（10分钟）学生通过回答问题，巩固对我国自然环境的认识。
问题包括：我国的主要地形有哪些？主要气候类型是什么？主要水系有哪些？主要植被类型是什么？4.巩固（5分钟）学生通过小组合作，完成对我国自然环境复杂性和多样性的研究。
每个小组选择一个自然环境因素，进行深入的研究和分析。
星球版地理七年级下册《第二节 复杂多样的自然环境》教学设计
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级下册的《第二节复杂多样的自然环境》，教材内容主要包括我国自然环境的多样性、各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
通过本节课的学习，让学生了解我国自然环境的复杂性，增强对自然环境的尊重和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于我国自然环境的复杂性和各类环境的特征还需进一步学习。
学生的学习兴趣较为浓厚，但地理实践能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理论联系实际，提高实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的多样性，掌握各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对自然环境的尊重和保护意识，培养学生的地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的多样性，各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
2.难点：如何引导学生理解并运用所学知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动直观的自然环境情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的自然环境案例，引导学生分析、讨论，提高实践能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国自然环境的多样性，引发学生兴趣。
同时，提出问题引导学生思考：“为什么我国自然环境如此多样？”2.呈现（10分钟）介绍各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。
如：山地环境对农业的影响、沿海环境对经济发展的作用等。
3.操练（15分钟）选取具有代表性的自然环境案例，让学生进行分析。
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿1
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿1一. 教材分析《星球版地理七年级下册》第二节《复杂多样的自然环境》是人教版初中地理教材的一节内容。
这部分教材主要介绍了地球上的自然环境种类繁多，各具特色。
包括气候、地形、水文、生物等各个方面，以及这些因素之间的相互影响和相互作用。
教材通过大量的图片、图表和实例，生动地展示了地球自然环境的多样性。
这部分内容对于学生来说，既具有很高的趣味性，又具有很大的挑战性。
二. 学情分析学生在学习这部分内容之前，已经学习了地理基础知识，对于地理学科有一定的认识和理解。
但面对复杂多样的自然环境，学生可能会感到抽象和难以理解。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例和学生熟悉的自然环境为切入点，引导学生理解并掌握这部分内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解自然环境的多样性，掌握不同自然环境的特点和相互关系。
2.过程与方法：通过观察、分析和对比，学生能够运用地理知识解释生活中的地理现象。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生的地理学科素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然环境的多样性及其特点。
2.教学难点：不同自然环境之间的相互关系和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助工具，生动展示自然环境的多样性。
六. 说教学过程1.导入：以学生熟悉的自然环境为例，如家乡的气候、地形等，引发学生对自然环境的兴趣。
2.新课导入：介绍自然环境的种类及其特点，引导学生理解自然环境的多样性。
3.案例分析：分析不同自然环境之间的相互关系和作用，如气候对地形的影响等。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对自然环境的理解和感悟。
5.总结提升：教师引导学生总结自然环境的多样性及其相互关系，强化学生对这部分内容的理解。
6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
商务星球版地理七年级下册：6.2 复杂多样的自然环境 教案设计
复杂多样的自然环境【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．能运用亚洲分层设色地形图说出亚洲的地形特点。
2．能运用分层设色的地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。
3．通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲地形、地势特征。
【教学重难点】1．能运用亚洲分层设色地形图说出亚洲的地形特点。
2．能运用分层设色的地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入：歌曲导入，激发求知。
展示图片并播放歌曲《亚洲雄风》，感受亚洲自然环境的壮美。
师：这首歌曲非常有力量，它描绘了亚洲的自然要素如图片所示——山脉很高，很雄伟，大江大河气势磅礴……这些自然要素构成的亚洲的自然环境是很美的，但也是很复杂多样的。
同学们想了解亚洲复杂多样的自然环境吗？板书课题：复杂多样的自然环境随着老师讲述，开始思考探索。
用歌曲、图片强化氛围，激发学生的求知、探究的欲望。
互学：生生互学，细细归纳。
拟练：感受体验，巩固新知。
过渡：要了解复杂多样的自然环境，除了上节课我们学习的地理位置、范围外，今天接着学习它的另一要素：地形地势。
知识点：探究亚洲地形、地势特点：方法一：读课本图6-2-1和图6-2-2，分析亚洲的主要地形类型：1．读：请同学们认真读“亚洲分层设色地形图”；说一说“从亚洲分层设色地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。
2．写：组织学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。
3．理：组织学生对各种看法进行讨论，并引导学生自己组织语言小结亚洲的地形地势特点。
1．读一读：学生读“亚洲地形图”，遇到疑难问题，与同伴讨论；并说出“地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。
2．写一写：学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。
3．理一理：学生对各种看法进行讨论，梳理、归纳知识。
生生互助增强学习的温馨氛围，并有利于理解。
还可让学生养成合作探究的学习习惯。
星球版地理七年级下册《第二节 复杂多样的自然环境》教学设计2
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计2一. 教材分析《地理七年级下册》第二节“复杂多样的自然环境”主要介绍了我国自然环境的多样性。
本节内容通过不同地区的自然景观，让学生了解和认识我国的地形、气候、植被等自然环境特点。
教材内容丰富，图片生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境有一定的认识。
但部分学生对于我国各地自然环境的差异和特点还不够了解，需要通过本节内容进一步拓展和加深他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解我国自然环境的多样性；2.使学生掌握地形、气候、植被等自然环境要素的特点；3.培养学生分析地理现象的能力；4.提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：我国自然环境的多样性；2.难点：各地自然环境特点的分析和理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究；2.运用案例分析法，让学生深入理解各地自然环境特点；3.利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力；4.运用多媒体教学法，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然环境案例资料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论问题和小测验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国不同地区的自然景观图片，引导学生关注我国自然环境的多样性。
2.呈现（15分钟）介绍各地自然环境的特点，如地形、气候、植被等。
通过案例分析，让学生深入了解各地自然环境的特点。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：a.请分析你们小组所选地区的自然环境特点；b.请描述你们小组所选地区与其他地区的自然环境差异。
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。
4.巩固（10分钟）进行小测验，检验学生对各地自然环境特点的掌握情况。
教师针对学生的回答进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国自然环境的多样性对我们的生活有什么影响？请举例说明。
通过拓展思考，提高学生对地理现象的认识和理解。
星球版地理七年级下册《第二节 复杂多样的自然环境》教学设计1
星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计1一. 教材分析本节教材是七年级下册的地理课，主要讲解地球上的自然环境。
通过本节的学习，学生可以了解到地球上各种不同的自然环境，以及这些环境是如何形成的。
教材通过丰富的图片和实例，使得抽象的自然环境概念变得具体易懂。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地球的基本面貌和自然现象有一定的了解。
但他们对自然环境的认识还比较片面，缺乏系统的理解。
通过本节的学习，希望能够拓宽他们的视野，让他们从宏观的角度去看待地球的自然环境。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球上各种不同的自然环境，理解自然环境形成的地理背景。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对自然环境的认识能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强他们的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：地球上的各种自然环境及其形成原因。
2.难点：自然环境形成的地理背景和相互关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高他们的地理素养。
六. 教学准备1.教具准备：地球仪、地图、图片、视频等。
2.教学资源：相关案例、新闻报道、科普文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的美丽风景，引发学生对自然环境的兴趣。
提问：“你们知道地球上有哪些不同的自然环境吗？”让学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）介绍地球上的各种自然环境，如沙漠、森林、草原、高山等。
通过图片、视频等形式，让学生直观地感受到这些环境的特色。
同时，简要阐述这些环境形成的地理背景。
3.操练（15分钟）让学生通过观察、分析、比较等方法，深入了解自然环境的形成原因。
例如，分析沙漠环境的形成与地理位置、气候等因素的关系。
同时，引导学生思考人类活动对自然环境的影响。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生结合所学知识，讨论地球自然环境的相互关系。
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第六章亚洲
第二节复杂多样的自然环境（第二课时）【授课人】
【课型】新授课
【课标及解读】
●运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
【学情分析】
教材包括“亚洲的气候特征1.2.3、河流水文1.2.3及其相互联系”，侧重于图形观察，然后归纳气候、河流特点及相互联系，学生有亚洲的纬度位置、地形特点及上学期的气候等知识做基础。
【教学目标】
1.利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。
.(重点)
2.观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。
(重点)
3.简述亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。
（难点）
【教学模式】先学后教—合作达标
【教学方法】情景导学、问题导学、独立探究、合作探究
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计
意图
复习引入
传说流浪哥三毛曾在亚洲走南闯北，
一路行来“扎西德勒、沙扬娜拉……”
听得很多，三毛哥很郁闷don't know
什么意思，也don't know到过哪些地
方，请你用上节课学过的知识给他介绍
亚洲知名的地理事物，并介绍亚洲的地
形地势特点。
诊断评价，鼓励评价，指图强调。
引入新课：传说流浪哥三毛还有许多
与气候、河流相关的疑问，这节课我们
随三毛哥来了解亚洲的气候、河流。
复习-图说地形。
复习
地形
稳固
上节
重点
做好
本节
气候
河流
学习
铺垫
定向示标
出示并解读学习目标1.2.3，我们这
节课的重点是要归纳亚洲气候特征、河
流特征，难点是要分析亚洲地形、气候、
河流之间的相互关系。
明确学习目标、重难点。
明确
目标
提高
效率
气候河流
亚洲气候类型分布图
亚洲主要河流分布图等
资料。
观察
归纳
利用课本插图
独立观察、
分组观察
能够归纳亚洲气候、
河流的主要特点
了解亚洲地形、气
候、水系的相互联系
独立分析归纳、
分组交流归纳
归纳亚洲气候的主要特
点，认识亚洲地形、气候、
水系的相互作用
过渡：首先我们随三毛哥看一看有关气候的几个小问题。
初步探究
气候
一、初步探究-感悟气候
1.情境导学：三毛在切柳斯金角堆过
雪屋流浪到努沙登加拉群岛闯过湿热的
热带雨林；巴巴角7月很热但雨很少，
而在40°N附近的枣庄，三毛常被雨浇
成一毛，三毛郁闷，同在亚洲为啥不同？
三毛在北回归线西岸的阿拉伯半岛找
不到水喝，同在北回归线的印度半岛、
中南半岛和东岸地区却要帮忙防洪，三
毛不解，我们通过学习来帮三毛解惑。
2.引导展示：谁解释三毛的困惑？扣
气候图6-2-6、季风图6-2-7适当点拨。
3.图说气候:三毛的困惑可用气候的
差异来解释，而气候则可以绑定特殊地
形区或特殊纬线来把握，指空白图，如
阿拉伯半岛什么气候？同位合作尝试。
过渡：解释三毛哥的困惑，让我们大
体了解了亚洲气候，很庞大的气候信息
量，下面我们小组内群策群力，对这些
气候信息一块再来梳理归类认识。
一、初步探究-感悟气候
1.了解气候差异的现象，初步自学，
独立探究：阅读P10段1、2、3观察气
候图6-2-6，季风图6-2-7尝试完成助学
P10-11学习过程1、2。
2.指气候图6-2-6展示。
3.同位合作，比较观察地形图6-2-1
和气候图6-2-6，一人说特殊地形，一人
说气候，明确亚洲气候的分布,再指空白
图相互检查。
扣气
候特
点，
初学
感悟
气候
捆绑
地形
便于
识记
合作探究
气候
二、合作探究-归纳特点
归纳导引1.结合图6-2-6，再读段1，
世界气候类型中，亚洲缺失和。
形
成亚洲气候特点①气候类型。
思考特点①与面积、地形的关系。
点拨：A.看图6-2-6图例和图形，可
知亚洲只缺热带草原、温带海洋气候，
所以气候类型复杂多样，这记为特点①。
B.在图6-2-6中找到北回归线和北极
圈，可知亚洲面积广跨寒温热三带，由
上节课知地形复杂多样，这样合力形成
特点①气候类型复杂多样。
过渡：亚洲的地形地势特点、纬度位
置影响着气候，反过来气候也能反映纬
度位置、地形地势特点，你会分析吗？
C.案例分析：地理图册P1-2根据其余
六大洲的地形和纬度迅速大体判断它们
的气候类型特点。
二、组内合作-探究归纳
1.观察气候图6-2-6，细读P10段1，
借助归纳导引1.归纳气候特点①，比较
观察地形图6-2-1讨论气候与地形的联
系。
A在P10段1标画①气候复杂多样。
B.理解面积、地形、纬度位置对特点
①影响。
C.判断各大洲的气候类型特点，深化
地形、纬度与气候的相互联系。
分层
递进
再学
归纳
切块
归纳
化难
为易
案例
分析
促进
过渡：解释三毛哥的困惑，让我们初步了解了亚洲河流，下面我们小组内群策群力，一块再来归类梳理气河流息。
合作探究
河流
五、合作探究-归纳特点
归纳导引1.分析P12表格11条世界
长河有条在亚洲，形成亚洲河流的一
个特点①亚洲是世界上长河的大洲。
思考特点①与面积、地形的关系。
点拨:A.11条世界长河7条在亚洲，
亚洲是长河最多的大洲，这记为特点①。
B.上节课学习了亚洲面积广、地形复
杂多样，特别是雪山融水常形成大河水
源；刚刚了解了气候复杂多样，降水较
多，所以地形、气候的特点综合在一起
便于孕育长河形成特点①。
过渡:亚洲长河在流向上有规律吗？
归纳导引2.观察图6-2-9，流入北冰
洋的河流？太平洋的？印度洋的？形成
亚洲河流一个特点②形成水系。
思考特点②与地形地势的特点关系。
点拨：A.看图6-2-9由代表性鄂毕河、
长江、印度河……的流向可知亚洲河流
形成放射水系，这记为特点②。
B.人往高处走，水往抵触流，而亚洲地
势中间高四周低，所以会形成②。
C.案例分析：地势决定河流流向，流向
也能反映地势，请你根据荆河、北沙河的
流向判断滕州的地势。
追问:根据长江、黄河判断我国地势。
过渡：河流反映地势的走向，但这一
点在中西部不太明显。
归纳导引3.看图6-2-9，西部著名内
流河、流入咸海，中西部河流较，
且多为河，体现了亚洲河流的一个特
点：③亚洲中西部地区河流。
思考特点③与气候的关系。
点拨:A.观察河流图6-2-9，相对于北
部、东部、南部来说，亚洲中西部地区
河流稀少，这记为特点③。
B.从海陆位置的角度看，中西部距海
五、分组合作-探究归纳
1.再看P12段1分析表格，借助归纳
导引1.归纳探究河流特点①，及其与面
积地形气候的联系。
A.在P12段1上标画特点①
B.理解面积、地形气候对特点①与的
影响。
2.再次阅读P12段2，观察河流图
6-2-9，借助归纳导引2归纳探究河流特
点②，及其与地势的联系。
A.在P12段2上标画特点②。
B.理解地势对特点②的影响。
C.由河流流向判断滕州、中国地势，
深化地势、河流之间的联系。
3.再看P12段3，观察河流图6-2-9，
借助归纳导引3归纳探究河流特点③，
及其与气候的联系。
A.在P12段3上标画特点③。
B.理解气候对特点③的影响。
分层
递进
再学
归纳
切块
归纳
化难
为易
案例
分析
促进
理解。