unit-5-look-at-me说课稿
lookatme说课稿
lookatme说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的重要内容。
这一单元的主题围绕身体部位展开，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习与身体部位相关的词汇和句型。
本部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材选取的身体部位是学生日常生活中熟悉且常用的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2、实用性强：所学的词汇和句型可以帮助学生在实际生活中进行简单的交流和描述。
3、循序渐进：教材内容的编排由易到难，逐步引导学生掌握相关知识。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们具有以下特点：1、具备一定的英语基础，已经掌握了一些基本的单词和简单的句型。
2、好奇心强，喜欢形象生动、有趣的教学方式。
3、注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来保持他们的学习热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和拼写与身体部位相关的单词，如 head, eye, nose, mouth, ear 等。
（2）学生能够熟练运用句型“Look at my” 来描述自己的身体部位。
2、能力目标（1）通过课堂活动，培养学生的听说读写能力。
（2）提高学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生关注自己身体的意识和爱护身体的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握身体部位的单词发音和拼写。
（2）熟练运用句型“Look at my”进行表达。
2、教学难点（1）单词 mouth 和 nose 的发音。
（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
三年级教案unit5 look at me
Unit5 Look at me! 第一课时一、教学内容：Unit5 Look at me, the 1st period(story time)二、教学目标：1、知识目标：（1）词汇：能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap, jacket. （2）句型：学会准确使用Look at my… .It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!2、能力目标：能熟练运用本单元所学的词句谈论衣物并作出适当的评价。
3、情感目标：让学生从小学会赞美。
用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，是爱心与宽容的表现。
三、教学重点：1、句型:Look at my…2、词汇:look at, T-shirt, nice, skirt ,cap, great, jacket. 教学难点：1、日常用语:It’s nice. How nice. It’s great. Great！的用法和含义2、词汇: T-shirt，skirt, cap, jacket, great 的读音四、教具准备：1.教师准备：多媒体课件、图片、实物、练习题2.学生准备：准备一些衣物五、教学方法：3P（presentation, practice, production）, 情境教学法，游戏教学法等六、教学过程：Step 1 Warm-up (10minutes)Greetings. Hi/Hello/Good morning! Boys and girls. Are you happy today? Yes or no? First, let’s sing a song, Ok？1. Sing a song “Good morning”（2 minutes）T: Good. Good morning, my dear friends!2.Introduce yourselves and your friends.介绍你自己和你朋友(4 minutes)这学期我是你们的新老师，我想了解你和你的朋友们！你们能为我介绍吗？You know, I’m your new teacher in this term;I want to know some of you. Can you introduce yourself and your friends to me? You can say:Hello,I’m…This/She/He is my friend…You can work with your partner. Who can try?（用上hi, hello ,good morning, nice to meet you…）3. Lead in. Introduce my friends and me. (4 minutes)引出第五单元标题look at me，教授look at. 板书look at。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
《Unit 5 Look at me!》教学设计-优质教案
4. Can you read? 教读单词 a T-shirt, a skirt, a jacket, a cap.
Ss listen and order.
5. Task2：listen and order
你知道 Yang Ling 的选择顺序吗？仔细听
课文录音，将下列衣服按课文内容排序
skirt,cap,T-shirt 6. Play a game--magic eyes 7. What does Yang Ling say？
Ss look at the pictures and say the words Ss watch again and try to say the praise.
cap It’s great
7、作业与拓展学习设计 1.听录音朗读故事 3 遍。 2.试着学习更多有关服饰的单词。
3.完成课时作业纸 Period 1。
8、特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
农村学校家长的素质普遍不高，考虑到布置课前预习作业难度大，完成率较低，所以课上是主要 学习英语的途径，因为是起始阶段，家长较其他时候重视，可能提前学习了一些，但水平参差不齐， 课上要注重纠正错误发音，为了配合巩固课堂所学，布置“一起小学学生 APP”进行了课文复习。
2、学习者分析
第一课时的学习内容较多，既有本单元重点句型 Look at my… 以及四种不同的赞美句子，又有三 个衣服类词汇，学生吸收与消化的能力各有不同，在课上的回答及对话时差别较大。学会了复习了的 同学说得越来越熟练，课上和课后都马虎的学生则站起来哑口无言或支支吾吾。所以需要将这两个对 storytime 巩固的板块调至其后进行。
说课稿：新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! (第二课时)
说课稿：新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! （第二课时）本节课是这个单元的第二课时，教学内容是单词、fun time和rhyme time。
本课的教学目标是：1.能听懂、会读、会说jacket，复习、巩固、进一步熟练掌握本单元词汇T-shirt，skirt，cap以及日常交际用语Look at my…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!2.运用多种工具完成“制作服装”的任务，在完成的过程中，自然、熟练地运用本单元所学的语句谈论衣物，给予评价。
3.能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。
本节课的教学重点是使学生能熟练掌握本单元词句并自然、熟练地运用；能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。
教学难点是使学生有序、有效地参与活动“Make and say”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合语言运用能力得到提高。
在热身环节，我设计了师生交谈和复习表演，通过师生交谈把本节课的话题直接引入到服装上去，并在交谈中引导学生回顾上节课所学的重点词句，既能梳理对话内容，又能为表演对话做准备。
在单词学习环节，我设计了“看局部，猜单词”和“找朋友”两个游戏，在游戏中使四个单词不断重复，使学生能熟练地掌握单词的音、形、义。
在儿歌学习环节，我采用了常规的训练形式，但是注重了学法的指导。
比如让学生自己读儿歌，有不会的句子向同学或老师请教，提醒学生说儿歌时模仿老师的动作和语调。
“Make and say”是本节课的一个重要活动，我是按照教师示范、学生制作、互相谈论和上台展示的步骤来进行的，考虑到课堂的时间有限，我设计的任务是给两个小人Tom和Lily做衣服，在上课之前，我布置学生提前练习剪衣服，以确保他们在课堂上能以很快的速度完成任务，不在手工制作这个环节上花过多的时间。
在作业中，我还布置了学生回家给自己做一件纸衣服，这样孩子可以有充足的时间制作、美化。
Unit 5 Look at me!教案
Unit 5 Look at me!吴江市青云中心小学李晨蕾ⅠTeaching contents:3A Unit5《Look at me!》Part AⅡTeaching aims:1、The students can understand, read and say the new words: T-shirt,skirt, cap.2、The students can understand, read and say the sentences: Look atmy…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3、The students can understand the dialogue and act out the dialogue.4、The students can talk about their clothes and they can praise.ⅢTeaching key points:1、The students can understand, read and say the new words: T-shirt, skirt, cap.2、The students can understand, read and say the sentences: Look atmy…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!ⅣTeaching difficult points:1、The students can understand the dialogue and act out the dialogue.2、The students can talk about their clothes and they can praise.ⅤTeaching aids:PPT, masks, pictures, cardsⅥTeaching procedures:Step1 warm up1、Free talkT: Good morning.S: Good morning.2、Introduction.T: I’m your new teacher. I don’t know you, so can you introduce yourself and your friends to me. You can say “Hello, I’m…, look, this is my friend…”The students introduce themselves.Step 2 Presentation1、Play a game.The teacher takes out a bag.T: Look, I have a bag. Is it nice?S: Yes, it is.T: Let’s open it. Look, here are three small bags. Are they nice, too?S: Yes.T: What’s in the bag? Let’s have a look. What's this?S: It’s a T-shirt.(Read the word in turns.)T: Look at the T-shirt, is it nice?S: Yes, it is .(Teach nice, read in turns.)T: How about this bag, let’s open it. What’s this?S: It’s a skirt.(Read skirt in turns.)T: Look at this skirt, is it nice?S: Yes, it is.T: We can say“It’s nice.”(Read the sentence in turns.)T: Let’s look at next bag, can you guess?S: It’s a dress.T: Sorry, you are wrong. Let’s look. It’s cap.(Read the new word.)T: Look at the cap.S: It’s nice.T: Look at the T-shirt/ skirt.S: It’s nice.2、Talk about the students’ clothes.T: Here are some nice clothes. I think you have the nice clothes, too. Now, can you show us your nice clothes, you can say“Look at my…”(Read the sentences.)S1: Look at my T-shirt.Ss: It’s nice.T: I think your skirt is great.(Show the new word, teach the students read.)3、Look, read and learn.(Show a picture of Yang Ling and Mum.)T：Who are they?S: Yang Ling and Mum.T: Yang Ling is very happy, she’s going to a fashion show. So she is trying on the nice clothes. Let’s watch and tick the right clothes.The students finish the paper. Then let the students answer the question. T: Now Yang Ling is trying on the nice clothes, her mum is happy, too. How does her mum praising Yang Ling? Let’s watch again and find out the answer.T: How does mum praising the T-shirt?S: It’s nice.T: How does mum praising the skirt?S: How nice.（Read the sentence in turns.）T: How does mum praising the cap?S: It’s great.(Read the sentence.)T: At last, Yang Ling tries on all the nice clothes. She’s so happy, what does she say? Can you read it?(Show the sentence“Look at me,”let the students read in turns.)T: How does her mum praising her?S: Great!(Read the word.)4、Read the dialogues.(1) Read the dialogue after the tape.(2) Read the dialogue after the teacher.(3) Read the dialogue by themselves.(4) Read in roles.Step3 PracticeHave a role play. Ask some students to act out the dialogue.Step 4 ConsolidationFashion show.The students dress up and show the clothes, others praise.T: Today we’ll go to a party. There is a fashion show, can you dress up yourselves and show us your nice clothes?Step 5 HomeworkRead the dialogue after class.Blackboard designUnit 5 Look at meLook at my…T-shirt It’s nice!skirt How nice!cap It’s great!Look at me! Great!新课标第一网系列资料。
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）
三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）Unit5 Look at me教材分析：本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。
本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。
因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。
学情分析：经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。
通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。
本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’s nice. / How nice! /It’s great. /Great!”教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。
3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.4.能正确书写字母O o, P p, Q q.5.能诵读英语歌谣Nice clothes.6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。
教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’s great.3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.4．会诵读Nice clothes教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。
Unit 5 Look at me(说课稿)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起)
Unit 5 Look at me（说课稿）一. 课程背景本次课程教学对象为2022-2023学年英语三年级上册，学生使用译林版（三起）教材，本节课为第五单元。
二. 教学内容本节课主要教授以下知识点： 1. 学生能够掌握形容词“happy”, “sad”, “angry” 和“tired”； 2. 学生能够用形容词来描述自己及他人的情感状态；3. 学生能够回答简单的“how are you?”问题。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标： 1. 学生能够理解并掌握本单元所学的四个形容词； 2. 学生能够熟练使用所学形容词来描述自己和他人的情感状态； 3. 学生能够回答简单的“how are you?” 问句； 4. 学生能够通过练习提高自己的英语交流能力。
四. 教学方法本课采用“任务型教学”、“情境教学”和“互动式教学”相结合的教学法。
通过组织激发兴趣、情境体验、模仿表演、游戏互动等多种形式进行，发挥学生对英语的好奇心、求知欲、创造力和交际愿望，提高英语听、说、读、写和翻译的综合能力。
五. 教学步骤1. 复习和导入1.翻译单词“happy”和“sad”；2.引导学生通过表情、肢体语言模拟不同情感状态。
2. 学习新知1.师生互动，使用图片、生动有趣的故事体验新的形容词“angry”和“tired”；2.教师跟读、生生同读相关的句子，以便学生能够更好地领会形容词的含义。
3. 练习与巩固1.学生自我介绍并使用所学形容词描述自己的情感状态；2.学生分组表演模仿不同情感状态的人；3.学生进行日常的英语对话练习。
4. 拓展和延伸1.学生组织变换成若干小组，针对情感和表情状态，模仿裁判的指令或者动作互相表演；2.学生联想和归纳其它的形容词，进行展示和分享；3.师生共同阅读有趣的儿童故事，并通过事后总结来加深学生对所学形容词的理解和使用能力。
六. 教学要点1.学生需要掌握新的形容词；2.学生需要掌握如何使用形容词描述不同情感状态的人；3.学生需要能够应答简单的问句“how are you?”。
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u n i t-5-l o o k-a t-m e说课稿work Information Technology Company.2020YEAR3A Unit 5 Look at me第一教时说教材：本单元教材以“Clothes”为主题，让学生能谈论衣物并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
经过四个单元的学习，此阶段的学生已经能根据教师的语言、动作、实物等提示听懂所学内容，并能将所学的内容进行简单的日常对话（打招呼，告别，介绍家人，交流个人信息等）。
培养学生大胆表达，和初步用英语进行听说唱演的能力。
说教学内容：Story time说教学目标：1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap/jacket It’s nice.How nice!It’s great. Great.2. 能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap说教学重点：1.句型：Look at…2.词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.说教学难点：1.日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great!的用法和含意。
2.词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。
说教学准备：1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。
教师自己的家庭照。
写好It’s nice. How nice! It’s great.Great.的卡片2. 学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。
说教学过程：A. Free talk21. Greetings2. Sing a song. My family3. Show the teacher’s family photo.T: Look, I have a sweet family.This is my …Ss: Father.T: This is my…Ss: motherT: Who’s this?Ss: This is Miss/ Mr…T: Yes, this is me.4. 教师走进学生中间T: Look! This is a schoolbag. It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）Ss: It’s nice.T: This is my skirt/ T-shirt. Is it nice（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）Ss: Yes, it’s nice.T: This is a jacket. Is it great(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读)Ss: Yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己) I’m great today, right?Ss: Yes, you’re great!T: Thank you.T: Look at my cap.Ss: It’s great.B. Presentation1. 介绍目标单词31）师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt. T: This is a cap. Is it nice?Ss: Yes, it’s nice.T:Cap. A cap. C-A-P,cap.……2)领读单词，学生跟读。
3）教师出示衣物图片，请学生把图片贴在相应的单词后，并读出。
4）引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美）T: Look at the cap.Ss: It’s nice.T: Look at the jachet.Ss: How nice!… …2. 展示Story time的内容，引导学生理解内容T: Who is she?Ss: She’s Yang Ling.T: Who’s this?Ss: This is Yang Ling’s mother.T: Look at Yang Ling. What’s she wearing?Ss: A cap, a skirt, a T-shirt.3. 播放Story time，学生跟读，模仿语音、语调，注意各赞美语的语气。
4. 学生分组表演C. Consolidation学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰，教师巡视指导。
D. Homework1．跟录音读Story time的内容。
2．在四线三格上学习抄写单词good, I, he, am, cap.43A Unit 5 Look at me第二教时说教材：句型操练的板块。
通过趣味性活动，让学生操练主要词汇、句型和日常交际用语。
通过歌谣诵读，有层次，注重理解性的诵读。
我们让学生自编各式小诗，充分发挥学生的想象能力。
如：Skirt, skirt, I have a skirt.Shirt, shirt, I have a shirt.Jacket, jacket, I have a jacket. Cap, cap. Nice, nice, nice.T-shirt , T-shirt ，Great,great,great.等等。
帮助学生培养语感，巩固所学内容。
老师可以在课前、课中和课后多次鼓励学生交流，让每个孩子都有说的机会，激发学生学习的兴趣。
在学生充分掌握的基础上，我们还可以适当的补充I like (I)have… I’d like …，或者Look at your/his/her…更好地拓展学生的语言。
说教学内容：Fun time, Rhyme time说教学目标：复习巩固衣物的词语，进一步学会用英语欣赏、赞美别人说教学准备：1.多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片，Story time中句子的卡片2.学生请美术老师帮助，用报纸设计制作自己喜欢的服装。
说教学过程：A.Free talk1.Greetings2.教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美T: Who’s this? Ss: This is S1T: Look at his/ her jacket. Ss: It’s nice.B.Revision1.出示衣物图片，学生说出单词2.出示衣物类单词，学生认读3.出示Story time中的语句，学生认读，引导学生做动作54.出示Story time的图片，让学生给配音C.Make and say1.小组互相欣赏各自设计制作的报纸服装S1: Look at my skirt.S2: It’s nice. Look at my T-shirt.S3: It’s great. Look at my cap.S4: How nice! Look at my jacket2.教师在黑板上画一个适当尺寸的简笔人物像，学生上台用自己喜欢的服装图片进行搭配，补充sweater,dress等词汇。
S1:Look at my dress. Ss:It’s nice.S2: Look at my cap. Ss:It’s great.3.时装表演各组选出最佳服装，上台表演，全班欣赏，教师适时引导学生赞美D.Say a rhyme1.师生对话T: What’s this?S: It’s a cap.T: Look at my cap. S1: It’s great.T: What’s this?Ss: It’s a skirt.T: Look at my skirt. S2: It’s great.2.教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣。
3.请个别学生朗读4.引导学生替换，创编小诗Look at myAnd my ,My and myThey all lookE. Homework1.听录音，读熟歌谣Nice clothes.2.抄写单词good, I, he, am, cap.63A Unit 5 Look at me第三教时说教材：这一板块的功能主要在于通过卡通故事，培养学生的阅读能力，增加英语学习的趣味性。
在此版块，我们可以让学生用所学的“He’s …”‘“She’s…”先简单的介绍一下图中的人物，然后观察图片，发现为什么妈妈从开心到愤怒，培养学生整体关注能力。
本单元主要学习三个字母Oo ,Pp,Qq的大小写。
书写教学一开始就要严格要求，并且培养学生良好的书写习惯。
其中O和Q属于形近的的字母。
我们可以通过猜谜的方法让学生记住他们的形状特点。
我们可以让小朋友们静下心来，认真去寻找身边的字母。
如停车场的P，腾讯QQ。
另外，我们还应该让学生学会归纳含有相同因素的字母。
如 P ,D ,C ,D,E等等，为以后的语音教学做好铺垫。
说教学内容：Cartoon time, Letter time说教学目标：1.复习本单元的主要句型Look at …以及表示赞美的日常用语。
2.能听懂、会读What colour… , 并理解该句的意思。
3.能听懂、会说、会读词汇new, red.4.能听懂、会说、会读、会写字母Oo, Pp, Qq.说教学重点：字母Oo,Pp,Qq.说教学难点：Oo,Pp的读音以及Pp和Qq的辨认说教学准备：1.多媒体、生词卡、字母卡2.在黑板上画好四线三格。
3.收集一些含有Oo,Pp,Qq字母的英文商标。
说教学过程：A.Free talk1.Greetings72.教师走进学生中间，赞美学生的服装（教师说上半句，学生接下半句）T: Look at his ---Ss: Jacket.T:（竖起大拇指）Ss: It’s nice.B.Revision1. Say a rhyme. Nice clothes教师带领学生边做动作边说，复习服装类的四个单词2.Smart eyes教师快速出示单词卡片，学生抢读C.Watch a cartoon1.出示Cartoon time部分的图片，师生问答T: Who is sheSs: She’s Bobby’s mother.T: Who is he?Ss: He’s Bobby’s father.T: What’s this?Ss: It’s a skirt.T: What’s that?Ss: It’s a T-shirt.2.学生自己阅读Cartoon time,理解故事大意。