观课议课与课程建设心得体会
观课议课心得体会
观课议课心得体会观课议课是教育工作中的一项重要内容，它不仅是教师职业成长的必经之路，也是提升教学质量的有效途径。
通过观察他人的课堂教学，交流讨论教学经验和方法，可以不断地丰富自己的教学思路，提高教学水平。
在这次观课议课中，我收获颇丰，下面是我的一些心得体会。
首先，观课议课使我深刻认识到课堂教学活动的重要性。
观察他人的课堂教学，我发现一个成功的课堂不仅仅是知识的灌输，还需要教师巧妙地组织学生的活动，激发他们的学习兴趣。
这让我深刻认识到，提高学生的学习主动性和参与度是教师工作中至关重要的一环。
其次，观课议课让我意识到了课堂教学中的难点和关键。
在观察他人的教学过程中，我发现他们在处理学生问题、激发学生思考和培养学生合作精神方面都有独特的方法和技巧。
比如，在课堂上教师让学生分组进行小组讨论，让学生通过合作来解决问题，这样不仅增强了学生的互动性，还培养了学生的合作精神和团队意识。
这让我认识到，在日常的教学过程中，要注重培养学生的合作意识，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
观课议课还让我看到了不同的教学风格和方法。
每位教师都有自己独特的教学风格，他们在课堂上的语言表达、教学手段和教学方式都不尽相同。
有的教师擅于通过故事和案例来引起学生的兴趣，有的教师善于利用多媒体手段来丰富课堂教学内容。
这使我认识到，在教学中，要根据学生的特点和需要，灵活运用不同的教学方法，激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，观课议课还让我深刻认识到教师的专业素养的重要性。
教师除了要有扎实的知识功底和教学技巧外，还要有良好的教育情操和道德修养。
在观察他人的课堂教学中，我明确意识到，一位优秀的教师不仅要给学生以知识，更要以身作则，引导学生正确的价值观和行为规范。
只有提高自己的素养和修养，才能更好地影响和启发学生。
总之，观课议课是提升教学水平的重要途径。
通过观察他人的课堂教学，交流讨论经验和方法，我们可以不断充实自己的教学思路，培养自己的教学能力。
观课议课心得体会
观课议课心得体会观课议课是一种常见的教学研究活动，它旨在通过观察和讨论他人的课堂教学，以便通过借鉴和吸收他人的教学经验和优点，提升自己的教学水平。
在观课议课过程中，我深深感受到了这种交流和学习的重要性，也从中获得了很多启发和体会。
首先，观课议课让我更加深入地了解了不同教师的教学风格和方法。
在观察别人的课堂时，我发现每个教师都有自己独特的教学方式和特点。
有的教师善于运用多媒体教学，有的教师擅长启发式教学，有的教师注重学生的互动和参与。
通过观察这些不同的教学方式，我可以借鉴和吸收其中的优点，进一步丰富和完善自己的教学方法。
其次，观课议课帮助我发现并分析了一些教学中的问题和挑战。
在观察他人的课堂时，我发现一些教师可能存在讲解不清晰、板书不规范、教学效果不佳等问题。
通过和同事们的讨论，我能够更好地分析这些问题的原因，并找到解决问题的方法。
同时，也在观课过程中意识到了自身存在的一些问题，比如在教学中语言表达能力不足，课堂管理能力有待提高等。
这些问题的发现和意识让我能够及时调整并改进自己的教学实践。
观课议课还让我意识到教学是一个持续不断的学习和提高的过程。
通过观察他人的课堂教学，我们能够看到不同教师在教学实践中的成长和进步。
有的教师在课堂管理上取得了显著的进步，有的教师在创设情境、设计任务时更加巧妙。
这些观察和讨论让我更加深刻地意识到教学需要不断地反思和调整，只有持续不断地进步和学习才能够更好地满足学生的需求。
观课议课还让我明白了教师间合作与交流的重要性。
在观课过程中，和同事们的讨论和交流让我发现了很多自己没有注意到的问题，也得到了很多宝贵的建议和意见。
与同事们的共同工作不仅为我提供了反思和改进的机会，也增加了我们的凝聚力和团队合作能力。
观课议课的过程不仅是师资培训的一种形式，也是促使团队成员之间相互借鉴和学习的一种途径。
观课议课体现了教学研究的重要性。
通过观察和讨论他人的课堂实践，我们能够对教学现象进行深入的思考和分析，发现其规律和特点。
2024年观课议课学习心得(2篇)
2024年观课议课学习心得学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。
观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。
从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。
听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。
即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。
评课者的收获和心得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。
观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生们在做什么。
了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。
观课的老师，可以不必再那么规矩。
通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，____是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。
观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。
而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。
观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被别人指手画脚”。
也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。
观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。
研究的是点而不是面，有很强的针对性。
观课议课的人不仅仅是在帮助他人，更是在提升自己并通过____的智慧解决自身在教学上存在的困惑。
观课议课者在提出问题的同时，要阐明如果我是授课人，遇到这样的问题我会怎么做，拿出自己的意见。
这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。
对“假如我来教，我该怎么教”进行思考，一方面能够让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。
观课议课心得体会(优秀5篇)
观课议课心得体会（优秀5篇）观课议课心得体会篇一观课中更要重视捕捉与生成有研究价值的问题。
一般来说，发现问题比解决问题更加困难，所以生成出有价值的问题对教师的“观课议课”能力是一个考验。
要解决这个问题，根本还是需要提高综合素养，需要在长期的“观课议课”实践中“修炼一双看课的眼睛”。
应鼓励教师用自己的眼睛观察课堂，研究课堂，捕捉各种信息，确定议的问题，并把自己对课堂教学的理解与看法，通过对话交流的方式与大家进行商榷首先，“观课议课”要建立一种平等民主的教学研究文化，这种文化需要解放教师，需要教师意识到自己的权利和自身实践经验的意义和价值。
它立足改变传统教研文化中，教师单纯接受专家、教研员的观点和意见，只是被动的执行者的角色。
其次，“观课议课”致力改变教师的生活态度和工作方式。
这种态度是积极主动的参与态度，从接受到参与，从被动到主动，从天天如此到不断发现问题，研究问题，并致力改变。
在同事关系改善方面，“观课议课”强调开放，促进互助，致力建构教学中互助、生活中彼此关照的人际氛围。
第三，“观课议课”是学习课堂教学的研究方法，并在研究中改进和发展。
这种方法就是不再孤立地看待教的行为和建议改进教的行为，而是通过现象观察、对话讨论等方式对观念、行为、效果进行整体研究。
在这个过程中，教师不断发现自己，不断改造自己，不断成就自己。
观课议课心得体会篇二在讲座之前，老师用几句简单的话介绍了自己，听完她的介绍，马上让我回想到了自己在大学时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大学时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。
孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。
在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。
我认为这两节课对我们来说都很重要。
我也认真地做了笔记，也想谈谈自己的'一些感受：在我工作的几年中，我其实挺喜欢备课、上课的，可不知怎么地总是不喜欢观课，其主要原因是害怕评课、议课，我也发现这不仅仅是我有这样的反应，有很多老师也和我一样有这种感受。
2024年观课议课学习心得范本(3篇)
2024年观课议课学习心得范本观课议课是教育教学中一种非常常见的学习方式，通过观察其他教师的课堂教学，了解其他教师的教学方法和教学技巧，从而提高自己的教学水平和教学能力。
以下是我观察他人课堂并议课的学习心得，希望对大家有所帮助。
观察课堂的前准备工作非常重要。
在观察课堂之前，我需要提前了解教学内容和目标，这样才能更好地理解课堂教学过程中老师的行为和举措。
同时，我还需要了解课堂组织形式和学生的特点，这样才能更好地理解教师的教学方法和策略。
例如，我观察了一堂初中数学课，老师提前给我提供了教材和教学计划，让我提前了解了本节课的内容和目标，这样我在观察课堂时就能更好地理解老师的教学过程和教学意图。
观察课堂的具体内容应该包括以下几个方面。
首先，我需要观察教师的教学方法和策略，包括引导学生思考的方式，组织学生合作学习的方式等。
其次，我需要观察教师对学生的关注和指导，包括鼓励学生提问和回答问题的方式，帮助学生解决问题的方式等。
最后，我需要观察教师的课堂管理能力，包括课堂纪律的维护和管理，学生积极参与的调动等。
通过观察这些方面，我可以了解教师的教学特点和优势，从而借鉴和学习他们的教学方法和策略。
观察课堂过程中，我还需要做好记录和总结的工作。
记录是为了更好地回顾和整理观察到的信息和问题，总结则是为了更好地提炼和归纳出课堂教学中的关键点和要点。
例如，在观察一堂高中英语课时，我发现教师通过多媒体展示和教学游戏等方式引发学生的兴趣和激发学习的动力，这启发我在今后的教学中加强对多媒体的应用和创设更多的游戏化学习环境。
在进行课堂议课时，我需要根据我的观察和记录，提出自己的见解和建议。
议课是一个讨论的过程，我需要充分表达自己的意见和观点，也需要尊重和倾听他人的意见和观点。
通过议课，我可以更好地理解他人对课堂的理解和观察，也可以从他人的建议中得到启发和借鉴。
议课的目的是共同提高教学水平和教学能力，所以我在议课时要摒弃个人主义和狭隘观点，要积极主动地与他人互动和交流。
对“观课、议课”的心得体会范文
对“观课、议课”的心得体会范文观课和议课是教师专业发展的重要环节，通过观摩他人的教学实践和与他人的交流讨论，不仅可以拓宽教师的教育教学视野，提高教学能力，也可以促进教师之间的互动合作，共同提升教育教学水平。
在过去的教育实践中，我有幸参与了一次观课和议课的活动，获益良多。
在这里，我将结合个人经验和体会，从观课和议课的意义、观课和议课的过程以及观课和议课的心得体会等方面，谈一谈我对“观课、议课”的心得体会。
首先，观课和议课是教师专业发展的重要环节。
在教师的职业生涯中，观课和议课是一种重要的学习和成长方式，它可以帮助教师不断改进和提高自己的教学水平。
观课能够让教师从旁观者的角度去审视自己的教学过程，发现自己的不足和问题；议课则能够让教师与他人交流讨论，共同解决教学中的难题。
通过观课和议课，教师可以接触到不同的教学模式和方法，获得启发和灵感，提高自己的教学技能和教育教学水平。
其次，观课和议课的过程需要教师具备一定的观察和思考能力。
观课时，教师需要以学习者的心态去“看”这堂课，通过观察教师的教学方式、内容和教学效果，结合学生的反应和表现，分析教学中的优点和不足。
在议课时，教师需要主动参与讨论，关注问题的本质和解决方案，不仅要发表自己的意见和看法，还要倾听他人的声音，吸收有益的建议和经验。
通过观察和思考，教师可以深入反思自己的教学，找出问题所在，并寻找解决教学难题的方法和途径。
最后，观课和议课带给我的是深刻的教育教学思考和启迪。
通过观课和议课，我对教学中的一些问题有了全新的认识和理解。
首先，教师应该注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。
在观摩他人的教学过程中，我发现一些教师注重培养学生的自主学习能力，通过布置课外作业、设计小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，在议课过程中，我听到一位教师分享了他在教学中注重培养学生创新思维的经验，他通过提出有趣的问题、开展探究活动等方式，引导学生主动思考和独立解决问题。
《观课议课与课程建设》读后感
《观课议课与课程建设》读后感《观课议课与课程建设》读后感这几日看陈大伟教授的《观课议课与课程建设》。
今年3月底去上海学习时听陈教授讲述了书中的部分内容，当时因时间关系他只讲了观课议课部分，内容多时间短，体会得不是很深入，故而去拜访了他的博客，看到他有书出版，赶紧买来学习，因而有幸看到他没有来得及讲的部分——课程建设的问题与解答。
读后很快乐。
好书好文章好话儿总能给人以思考，为人开启一扇光亮之窗。
其中一线老师们所提的几个问题正是我纠结了许久但却苦无良方的问题，此番看到陈教授启发式的解答，当然是惊喜非常。
困惑一：去年“师德论坛”的活动主题是“尊重责任爱”，当时在整理老师们的汇报材料时总是觉得主题方面有些不尽意，却又没能厘清到底哪里不尽意，现在看到陈教授对“学生不怕老师，不把老师的话当一回事”这一问题的解答时，眼前突然一亮。
陈教授的解答如下：问题的症结似乎在于他们不听你的话。
你可以想一想，如何才能让学生听老师的话?“说他他也不怕”，说明传统的影响因素已经失效。
我们需要从另外的角度考虑和解决这个问题。
我以为需要注意以下几点：首先，以师爱为前提。
你可能会说你是爱他们的，但他们理解和接受你的爱了吗?想一想，你教育他们是为了带好班，取得好的教学成绩，还是为了他们的成长，让他们在更幸福的生活?学生能洞悉你的心态，并据此采取不同的应对行为。
其次，以师能为保障。
你有能力影响他们，能保证他们听了你的话后，未来就会变得更美好吗?第三，以师表为指引。
我曾经和很多老师开玩笑说，如果学生看你有空就打麻将，他可能就不会相信“知识就是力量”这句话。
陈教授说：把这些问题都考虑清楚了，有了师爱、师能、师表的基础，然后辅以合理的、人性化的制度，效果可能会好一些。
据此，我对师德主题的困惑的解答如下：尊重、责任与爱更多的体现为教师对学生的一种教育行为，而师爱、师能、师表则是一种教育修养，前者为表，后者为里，相得益彰。
教学中：对总有几个同学习惯在上课铃后再说几句、不专心倾听别人发言、屡次提醒总管不住自己的问题，计划设计下面交流内容：你是那个做事总是“慢半拍”的人吗?(比如上课铃后习惯再讲几句所以在快速安静上比别人慢半拍，听别人发言时总是边听边讨论几句所以倾听的能力比别人慢半拍,课堂气氛由活跃转入安静时总比别人慢半拍，争取发言机会时总比别人慢半拍，)，对你的这种习惯，你的深度思考是?困惑二：有些学生对学习不感兴趣，学习积极性差，被动式学习，说不知道为什么学，鼓励、批评、励志皆效果了了。
2024年观课议课心得体会范本(三篇)
2024年观课议课心得体会范本观课议课是一种教师反思和共同研讨的方式，通过观摩他人的课堂，互相交流和分享自己的经验和心得体会，以达到共同提高教学水平的目的。
在过去的几年里，我积极参与并组织了多次观课议课活动，从中不断汲取教学经验，不断调整和改进自己的教学方法。
在这篇文章中，我将就我观课议课的心得体会进行总结和分享。
首先，观课议课的过程中，我认识到课堂教学的核心是学生，要以学生为中心。
我曾经观摩了一位老师的课堂，他的教学特点是注重激发学生的学习兴趣和主动性。
他通过设计各种趣味性的教学活动，引导学生主动参与，充分发挥他们的创造力和想象力。
在他的课堂上，学生充满了激情和积极性，他们自觉地参与，热情地学习。
通过观摩他的课堂，我深刻认识到培养学生的主动性和创造力是课堂教学中至关重要的一环，我在今后的教学中也会更加注重这方面的培养。
其次，观课议课让我认识到教师的角色不仅仅是传授知识，更是引导学生的学习和成长。
我曾经观摩了一位老师的课堂，他擅长提问技巧，通过有针对性的问题引导学生思考和探索。
他将问题设置的循序渐进，步步深入，引导学生逐步解决问题。
他还能够对学生回答的问题进行适度引导和反馈，让学生自己去发现问题和解决问题的方法。
通过观摩他的课堂，我深刻认识到问题提问和引导是教师的重要工作之一，我在今后的教学中也会更加注重提问技巧的培养，并努力成为一位善于引导和激发学生思考的老师。
再次，观课议课让我认识到教学设计的重要性。
我曾经观摩了一位老师的课堂，他的教学特点是注重教学设计和课堂管理。
他在备课时精心设计了各种教学活动和教学材料，让学生在互动中获取知识和提高能力。
在课堂上，他能够灵活运用各种教学方法和技巧，使学生的学习更加有效和有趣。
同时，他还能够有效地管理课堂，确保学生的学习秩序和纪律。
通过观摩他的课堂，我深刻认识到教学设计和课堂管理是教师必备的技能，我在今后的教学中也会更加注重这方面的培养和提高。
最后，观课议课让我认识到教师要不断学习和提高自己的能力。
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《观课议课与课程建设》心得体会
看了陈大伟的《观课议课》后，认真做了笔记，自己有很大的收获，受益匪浅。
陈教授的理念新颖，把我领进了另一翻新的境地，继续学习的目的是通过研究和改进课堂教学，提高课堂教学效率，提高教师的教学能力和专业技术水平，学习了《有效观课议课》，我对观课议课有了很大的认识：
观课议课与听课评课有什么不同？观课与听课比较，“听”主要指向声音，“听”的对象主要是师生在教学活动中有声语言往来，而“观”强调用多种感官，搜集课堂信息.“观课”追求用心灵感受课堂，体悟课堂。
评课与议课比较，“评课”侧重对课的好坏下结论，做判断。
“议课”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题，收集意见。
“议”的过程是展开对话，促进反思的过程。
观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象，不针对授课教师，只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。
从这一点来看，就大大降低了评课评人的利害关系，从而减轻教师的压力，我们都希望教师们走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察收集、探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有效教研。
我认为观课议课的首要前提是仔细，观察课堂教学情况收集课堂教学信息，“坐在学生身边”观察学习效果，这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。
我认为自己在今后的观课议课活动中，注意一下几方面：
一、评课内容不要表面化。
陈大伟教授提倡观课议课要有相对集
中的问题和主题，看着书中的案例，都很好的表明了这一点。
比如：一节课超时，探讨是哪些地方“浪费”了时间？
二、“观课”和“议课”主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有批判的、一无是处的包袱，每一位老师或许都曾经有课堂教学失败的经历，甚至还有批判性的体无完肤的经历。
其实，作为评课教师。
第一：要做到呵护授课教师的自尊心，每一堂课都有授课教师的心血，那就是有可取之处，而不是将某些人一棍子打死，在没有教学的勇气和热情。
对于期中的失误，我们要委婉的说出来，而对一些我们公认“好课”！我们教研的目的也不是探讨“好在哪里”，而是探讨“为什么这样设计就好”。
三、观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长，所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束，应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。
总之，观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断，议课时，要聚集问题，共同商讨，共同进步！
二年级穆丽娇
2017年12月22日。