新人教版部编二年级语文上册小蝌蚪找妈妈第二课时课件

本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过 程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害 虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴 含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
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青蛙石的传说
传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊 生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧 ，等你为民除害后我们过 来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百 姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。
脑袋(dài d√ɑi) 乌龟(gūi ɡ√uī)
yínɡ
dɑi
bǔ
guī
二、拼拼写写我最棒。
dù pí nǎ er shān dǐnɡ
肚皮 哪儿 山顶
jiù shì hái tónɡ bènɡ tiào
就是 孩童 蹦跳
三、照样子组词。
口
脑 袋子 鼠
欢 面迎风
接
池 水塘荷
鱼
敲
打 鼓点 锣
四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照
2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片， 再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 参考答案：
教师点拨：学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌 蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。
3.读一读，用加点的词说句子。
披着碧绿的衣裳
•
露着雪白的肚皮
•
鼓着大大的眼睛
••
甩着长长的尾巴
••
参考答案：天冷了，我披上了一件外套。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
核心问题： 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
串珠问题： 1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？ 2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？ 3.小蝌蚪是怎样克服困难的？ 4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？
●你们的妈妈头顶上有___两___只大眼睛，披着__绿____衣裳。
(1)补充两个句子。
(2)带“▲”的句子是____B__说的话，带“●”的句子是
____A__说的话。
A．乌龟
B．鲤鱼
4．判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)小蝌蚪问鲤鱼阿姨话时，非常有礼貌。( √ ) (2)小蝌蚪看见鲤鱼阿姨时，已经长出了两条前腿。( × ) (3)小蝌蚪看见乌龟时，已经长出了两条后腿。( × )
时有脚没尾巴。（打一动物） （谜底：青蛙 ）
文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现 了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小 要独立生活、遇事主动探索的道理。
1.分角色朗读课文。 教师点拨：我们在分角色朗读课文以前，首先要把 课文多读几遍，并且要有感情地朗读，然后再在熟 读的基础上分角色朗读课文。
4.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈 妈低头 一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成 青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳， 蹦到了荷叶上。”从这段中的你能体会到小青蛙的 什么心情？
“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后 的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪 的喜爱之情。
仔细观察下面的这幅图，图上都有谁？他们之间都说了些什么？ 发挥你的想象，写一个片段，注意运用对话描写。100字左右。 _优__秀__示__例__：__下__午__放__学__回_到__家__，__小__明__看__到__妈___ _妈__正__在__洗__衣__服__。__他__想_：__妈__妈__这__么__累__，__我__给___ _妈__妈__倒__杯__茶__吧__！__小__明_端__着__茶__来__到__妈__妈__面__前___ _说__：__“__妈__妈__，__您__工__作_了__一__天__，__到__家__后__又__接___ _着__洗__衣__服__，__太__累__了__，_赶__快__喝__杯__茶__吧__！__”__妈___ _妈__笑__着__说__：__“__妈__妈__不_累__，__你__真__是__个__懂__事__的___ _好__孩__子__。__”____________________________
误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们 妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自 己的妈妈。
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串珠问题：
1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇 到了谁？ 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿 姨和乌龟。
样子写一写。
1. 迎 上 去
追上去
游过去
鼓眼睛
_____穿_____衣服 _____捉_____害虫
_____甩_____尾巴 ____拍__蚊__子______
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拓展： 请你仿写一个拟人句。 _示__例__：__向__日__葵__不__断__地__面__向__太__阳__公__公__做__运__动__。___________
3.“他们看见一只乌龟摆动 着四条腿在水里游，连忙追 上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不 是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披 着绿衣裳。你们到那边去找吧！””从这一段你能体 会到了什么？ “连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急 切。“笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两 只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的 一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。
国学诵读
老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙 鸣到晓,恰如方口钓鱼时。（《盆池》唐·韩愈）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾）
走进中华传统文化
【谜语】 一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大
听录音回顾课文
边听 边想 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从 “长出两条后腿”看出了什么？
“长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这 是它生长过程中的第一次变化。
2.“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问： “鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说： “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找 吧！””从“迎”字看出了什么？ “迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的 心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪 非常的懂礼貌。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们 跟着妈妈，天天去捉害虫。
1．上面一共有2( )个自然段。
2．青蛙是对人类有益的动物，从文中“__捉__害__虫____”一 词可以看出来。
3．用“______”画出短文中的连动句。【方法】 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
4．“蹦到了荷叶上”说明( B ) A．小蝌蚪尾巴不见了。 B．小蝌蚪已经长成青蛙了。
1 小蝌蚪找妈妈
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，
身体发生的变化。 3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望 着大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。
其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老 百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也 不敢来了，此地也太平。
青蛙看海 青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说： “喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。” “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有 一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么 上得去呢？” “是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能 看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。 青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看 海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去。” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶 。 “这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。 “再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 “好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟 着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝 点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 啊！大海就展现在它们眼前。
一、小蝌蚪和妈妈。 1．看图填一填。
（ 大大 ）的脑袋 （ 黑灰色 ）的身子 （ 长长 ）的尾巴
2．看图连一连。
露着
大大的眼睛
披着
雪白的肚皮
鼓着
碧绿的衣裳
我发现小蝌蚪和妈妈长得___不__相__像___。
二、小蝌蚪找妈妈。
3．读句子，完成练习。
▲你们的妈妈___四___条腿，___宽___嘴巴。
阅读方法解密：认识连动句
概念：连动句就是在一个句子中描写了一个对象的 两个或两个以上连续的动作。
作用：突出事物特点，使句子更加生动。 判断：借助两个或两个以上的动词来判断。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了从小要独立生活，遇事要主动探 索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后
2. 游 哇 游
_跳_____哇跳______ _哭_____哇哭______
走哇走
_跑_____哇跑______ _____笑__哇__笑_____
课后作业
➢ 完成“阅读方法练”“写作方法练”。 ➢ 完成“主题探究”“拓展提升”。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈 妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙 了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到 了荷叶上。