(完整)小学一年级下册数学德育渗透
小学数学教案德育渗透
小学数学教案德育渗透
课题：认识数字
年级：小学一年级
课时：1课时
教学目标：
1. 能够认识数字1-10并能正确书写。
2. 能够理解数字与实物的对应关系。
3. 培养学生爱护数字的意识，珍惜数字资源。
教学重点：
1. 认识数字1-10。
2. 认识数字与实物的对应关系。
教学难点：
1. 理解数字与实物的对应关系。
2. 书写数字1-10。
教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 实物图片。
3. 小黑板和白板笔。
教学过程：
1. 热身导入：教师准备好数字卡片1-10，让学生依次快速背诵数字，培养学生对数字的认识。
2. 学习新知：教师展示实物图片，让学生根据实物数量说出对应的数字，并在小黑板上书写出来，帮助学生理解数字与实物的对应关系。
3. 拓展应用：教师设计一些与实物数量相关的游戏，让学生通过游戏加深对数字与实物对应关系的理解，同时培养学生爱护数字的意识。
4. 情感体验：教师引导学生讨论数字在日常生活中的重要性，提醒学生珍惜数字资源，不浪费不乱用。
5. 课堂总结：教师带领学生一起回顾今天学习的内容，强调数字的重要性，并给予学生正面肯定。
教学反思：
本节课通过数字与实物的对应关系，培养了学生的爱护数字意识，同时也加深了学生对数字的认识。
在今后的教学中，应该多设计一些与实际生活相关的数学活动，培养学生对数字的理解和运用能力。
一年级数学德育渗透计划
德育工作计划一、德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、德育渗透教育总体目标实施措施教学内容实施措施一、数一数1、学生了解学校生活，激发学生学习数学的积极性。
2、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
1、利用多媒体课件激发观察兴趣。
2、数出课本图中的数量。
3、数教室里的实物。
二、比一比比多少对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。
1、设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。
2、提供充分的教学资源。
比长短培养学生爱护学具的好习惯。
教师提供物品、选取身边的题材让学生操作、比较。
三、1~5的认识和加减法第几通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
创设动画情境，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
5以内数的组成培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
创设游戏情境，以小组为单位学习5的组成，培养学生的合作意识和合作精神。
5以内的减法结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。
自主探讨、合作交流的学习方式掌握计算方法。
四、认识物体和图形认识立体图形1、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间概念。
2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
1、给学生提供充分的动手操作的机会，让学生通过拼、摆、画各种图形，直观感知各种图形的特征。
2、鼓励学生积极探索，教师要为学生创造"最近发展区"，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。
五、6~10的认识和加减法6、7的认识和加减法1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
在小学数学教学中渗透德育的途径
在小学数学教学中渗透德育的途径小学数学教学是培养学生数学素养的重要环节，也是教育学生道德素养的有力途径之一。
通过数学教学，可以培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力，教育学生遵守规则、尊重他人等道德品质。
以下是在小学数学教学中渗透德育的途径：1. 师生互动中的道德引导：教师在课堂上要注重与学生之间的积极互动，引导学生合理表达自己的观点和想法。
教师要让学生尊重他人的意见，提倡公平公正的评价和讨论，培养学生的团队合作精神和互相帮助的意识，进而培养学生的道德品质。
2. 数学问题的情景化处理：在数学教学中，可以通过情景化的处理方式，将抽象的概念转化为具体的情境，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值，增强学生的兴趣和动力。
教师可以借助情景化教学，引导学生思考数学问题背后的意义，培养学生的思辨和质疑精神，同时培养学生的责任感和勇于解决问题的勇气。
3. 引导学生正确竞争：在小学数学教学中，可以适度引导学生进行竞争，但同时要注重正确引导学生竞争的方式和态度。
教师可以通过组织小组竞赛、角色扮演等形式，让学生在激烈的竞争中提高数学水平，同时培养学生的合作意识，学会分享和互助，培养学生的团队精神和友善合作的道德品质。
4. 融入生活实践中的德育教育：教师在数学教学中要注重将数学知识与学生的实际生活结合起来，使学生能够在解决实际问题中体验数学的乐趣与实用性。
教师可以通过举一反三的方式，引导学生探究数学知识背后的道德原则，如尊重他人的想法、遵守游戏规则、分享知识等，加深学生对道德价值的理解与体验。
5. 融入评价过程的道德引导：在数学教学中，教师要注重对学生的评价与鼓励。
教师要注重挖掘学生的潜力与优点，通过肯定学生的努力和取得的成绩，增强学生的自信心和积极性。
教师要注重培养学生正确的竞争观念，引导学生理解和尊重他人的努力与成果，形成良好的评价文化和学风，培养学生的公平、公正的道德品质。
6. 培养学生的数学道德观念：教师可以适时向学生灌输数学道德观念，如诚实守信、勇于承担责任、遵守规则等。
(完整)小学一年级下册数学德育渗透
小学一年级下册数学xx渗透计划xx俗话说“育人先育心”。
德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。
数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容对学生进行德育渗透。
结合小学一年级学生的年龄特征和本册教材的内容安排，我计划从以下几方面对学生进行德育渗透：一、在各章节具体内容的教学中渗透xx。
在教学中要经常结合教材内容对学生进行思想品德教育。
如结合人民币的认识渗透爱国主义思想教育，使学生懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币。
结合认识时间的学习，教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
二、结合教学过程渗透xx。
在教学过程中，我要根据每一部分知识的特点，灵活的选择教学方法，潜移默化地对学生渗透德育。
比如组织学生小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的合作精神，竞争意识与创新意识。
三、通过练习训练渗透xx。
思想教育在一年级数学教材的大部分练习中并不占明显地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。
使学生感到自豪与骄傲，同时对学生进行热爱科学的教育，培养学生的民族自豪感和使命感。
四、组织数学活动，渗透xx。
在课内，教师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓励和指导学生参加数学活动，在数学活动中培养学生收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的能力，充分发挥他们的想象力和创造力，从小培养创新意识。
体验自主探究，体验合作与成功带来的喜悦。
总之，德育应贯穿于整个教育教学当中，这不仅符合素质教育的要求，也是数学教学实践的需要。
只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育融于教学过程中，就可提高教学效果，促进学生身心健康成长。
德育在小学数学课堂中的渗透
德育在小学数学课堂中的渗透如今，随着科技的发展，数学已经成为现代社会的重要基础学科，对于一个人的综合素质提升和未来发展都有着不可忽视的作用。
然而，在小学数学课堂中，不仅仅是要传授基础知识和解题思路，更需要注重德育的渗透，培养学生的道德品质和人格素养。
一、注重情感教育。
在小学数学课堂中，老师应注重情感教育，让学生学会感恩。
在数学教学中，老师可以多次强调数学的重要性，让学生知道数学不仅仅是一种学科，更是促进人们思维和创新的重要工具，这样可以激发学生对于数学的兴趣，让他们能够更加认真对待学习。
另外，在解题中，老师也可以引导学生感受到自己主动思考和解决问题之后的成就感，从而培养学生的自信心和自尊心。
二、重视思维教育。
在小学数学课堂中，老师应注重思维教育，培养学生的批判性思维和创新思维。
在数学中，解题方法有多种，要想做好数学题目，一定要有良好的思维习惯，即认真分析问题、合理选择方法和检查解答。
因此，教师需加强对于启发式教学的培养，以帮助学生培养批判性思维，明确自己的做题方向，更好地解决问题。
同时，老师还可以通过开展习惯养成活动、比赛等形式，来鼓励学生独立思考、勇敢创新，培养他们的创新意识和实践能力。
在小学数学课堂中，老师需要注重道德教育，引导学生遵守规则、尊重他人、讲真话。
在解题过程中，学生经常会遇到难题或繁琐的计算，此时不少学生会因为急于得出答案，而采用不正当的方式，如舞弊、抄袭、作弊等。
因此，老师需引导学生要恪守道德规范，坚持诚实守信，不追求不正当的解题方法，增强学生的道德意识和社会责任感。
四、营造和谐学习氛围。
在小学数学课堂中，老师还需营造和谐的学习氛围，让学生在欢乐的氛围中学习。
如果老师经常批评、严惩学生，就会让学生感到害怕和抵触，降低他们的学习兴趣，长期下来会让学生缺乏进取心和创造性。
因此，老师应该更多地用激励的方式激发学生的好奇心和参与度，鼓励学生在课堂上提出问题，多角度思考问题，共同营造积极向上、和谐自然的学习氛围，从而提高学生的创造能力和团队协作能力。
简述小学数学教学中渗透德育的方法5篇
简述小学数学教学中渗透德育的方法5篇第1篇示例：在小学数学教学中，渗透德育是非常重要的。
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、合作精神和道德品质。
下面我将介绍一些在小学数学教学中渗透德育的方法。
教师要注重培养学生的团队合作精神。
在数学教学中，可以设计一些小组活动和合作任务，让学生通过互相合作、讨论和交流来解决问题。
这样不仅能培养学生的团队意识和合作能力，还能让他们学会倾听他人意见、尊重他人想法。
教师要注重培养学生的责任感和诚实品质。
在数学教学中，可以设置一些个人或小组作业，让学生按时完成并诚实地展示自己的答案和解题过程。
教师要引导学生理解诚实的重要性，教育他们要做一个守信用、讲道德的好孩子。
教师要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在数学教学中，可以引导学生独立思考问题的解决方法，鼓励他们勇于尝试、不怕失败。
教师要提倡学生探索性学习，让他们在解决问题的过程中培养自信心和坚韧不拔的品质。
教师要注重培养学生的公平公正观念。
在数学教学中，可以通过公平的评分标准和公正的竞赛规则来引导学生理解公平的概念。
教师要教育学生要尊重他人的努力和成绩，不要嫉妒和伤害他人。
第2篇示例：在小学数学教学中，渗透德育是非常重要的，因为数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和道德修养。
下面我们来简述一些渗透德育的方法。
教师在教学中要注重引导学生树立正确的学习态度和价值观。
数学是一门需要耐心和细心的学科，教师可以通过引导学生解题思路的方式，让他们懂得坚持不懈的重要性。
教师也要在课堂上强调团队合作的意义，让学生懂得相互帮助、互相尊重的重要性。
教师可以通过数学问题来培养学生良好的习惯和品德。
教师可以设计一些与日常生活相关的数学问题，让学生通过解决问题来培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教师也可以通过讨论解题方法的方式，让学生懂得尊重他人的想法，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还可以通过数学教学引导学生明辨是非、培养正确的价值观。
小学数学一年级德育渗透教学设计(大全8篇)
小学数学一年级德育渗透教学设计(大全8篇)小学数学一年级德育渗透教学设计篇一1.在情景中了解学校生活，消除对新环境的陌生心理，尽快适应小学生活。
2.在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系。
3.初步学会数数的方法。
二、预计教学时间：1节三、教学活动(一)启发谈话，激发兴趣2、怎样才能学好数学呢?你们那想知道秘诀吗?想学生介绍“聪明”的“聪”字，让学生明白要变得聪明，上课时一定要用耳朵专心地听，用眼睛认真地看，用嘴巴吧想法说出来，遇到难题还要用心想，不怕困难。
就一定能够学好数学!(二)新知学习1、出示课本第2、3页主题图，学习数数。
(1)说说这副图是什么意思?图中有些什么?(3)下面我们再图中找出数量是2的人或物。
(有2个单杠、2个小朋友在跳绳、2个小朋友在向老师问好、2个小朋友在读书、2个小朋友在看风向标、2个小朋友在记录温度……)教师：真棒!大家找得特别好!请大家说说数完1数2，那数完2以后应该数几呢?(引导认识书来能够是3的人或物，同时教师适时将相应的数字写在黑板上)(4)谁知道3的后面数几呢?图中有哪些东西正好是3个的吗?大家来找一找，数一数。
学生：3张长凳、楼顶上有3扇窗户、在楼的侧面也有3扇窗户……(5)谁知道3的后面，数几呢?学生：教学楼的楼门前有4根柱子，有4个学生在观察天气、有4个垃圾桶……(6)指导数出图中数量是5的人或物。
学生：远处有5栋楼，国旗上有5颗星……(7)用同样的方法指导学生仔细观察，完整说出数量分别是6、7、8、9、10的人或物。
学生：有6朵花有7只小鸟有8棵松树有9个女孩和10个男孩(学生一边说教师一边用课件或实物投影仪展示，如果有困难要及时给与帮助，对于找对的孩子要给与适当的鼓励。
)2、认读1~10各数10个数字都数完以后，让学生女工在对照书第4~5页看看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
按从小到大的顺序读一读这些数。
教师出示数字卡片1~10让学生辨认(按顺序、打乱认)小学数学一年级德育渗透教学设计篇二随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的认识和解读都将有所不同。
小学一年级数学德育渗透计划
小学一年级数学德育渗透计划为了满足小学数学新课程标准的要求，结合数学学科特点进行德育渗透，对学生进行德育教育是必不可少的。
这样可以避免“应试教育”对学生智育的过度强调，而轻视德育的不良影响。
因此，本文提出了一年级数学德育渗透计划，旨在通过德育教育来提高学生的思想素质，促进学生的健康发展。
一、联系实际，进行研究目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。
教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们研究的主动性和积极性，深入浅出地进行研究目的教育。
例如，教学“人民币的认识”时，可以介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用。
通过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、今后的研究和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性。
另外，还可以借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。
这样可以使学生开阔眼界，产生学好新知识的欲望和正确的研究动机，增强研究的动力。
二、结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。
通过这些内容，可以增强学生的民族自豪感和自信心，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。
三、示范导行，进行良好研究惯的教育教师在教学中要起到示范和引导的作用，通过自己的言传身教，引导学生养成良好的研究惯。
例如，要求学生按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动，等等。
同时，教师还要及时给学生提供反馈，指出他们在研究中存在的问题，帮助他们改正错误，提高研究效果。
这样，可以帮助学生养成好的研究惯，为今后的研究打下良好的基础。
在数学课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求是培养学生良好研究惯的主要方法。
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小学一年级下册数学xx渗透计划
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俗话说“育人先育心”。
德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。
数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容对学生进行德育渗透。
结合小学一年级学生的年龄特征和本册教材的内容安排，我计划从以下几方面对学生进行德育渗透：
一、在各章节具体内容的教学中渗透xx。
在教学中要经常结合教材内容对学生进行思想品德教育。
如结合人民币的认识渗透爱国主义思想教育，使学生懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币。
结合认识时间的学习，教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
二、结合教学过程渗透xx。
在教学过程中，我要根据每一部分知识的特点，灵活的选择教学方法，潜移默化地对学生渗透德育。
比如组织学生小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的合作精神，竞争意识与创新意识。
三、通过练习训练渗透xx。
思想教育在一年级数学教材的大部分练习中并不占明显地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。
使学生感到自豪与骄傲，同时对学生进行热爱科学的教育，培养学生的民族自豪感和使命感。
四、组织数学活动，渗透xx。
在课内，教师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓励和指导学生参加数学活动，在数学活动中培养学生收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的能
力，充分发挥他们的想象力和创造力，从小培养创新意识。
体验自主探究，体验合作与成功带来的喜悦。
总之，德育应贯穿于整个教育教学当中，这不仅符合素质教育的要求，也是数学教学实践的需要。
只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育融于教学过程中，就可提高教学效果，促进学生身心健康成长。