再见了北京
告别北京的感言佳句
告别北京的感言佳句
1. 北京，感谢你给我留下了无数珍贵的回忆，我将永远铭记。
2. 雨过天晴，风停日落，此行北京，谢谢招待。
3. 我的北京之行虽短暂，但你的美景和文化底蕴将永远在我的心中。
4. 今生有幸见过京城盛景，愿将这一份美好带回家乡。
5. 北京的风景和历史让我为之倾心，离别之时留下一颗感激的心。
6. 在北京的日子里，无时无刻不在领略这座城市的独特魅力，难以忘怀。
7. 北京是一座富有灵魂的城市，我将永远怀念你的历史与文化。
8. 北京，你的美已经深深地打动了我，告别时，我想留下一刻的沉默。
9. 对于我来说，这一次的旅行是一段美丽的回忆，愿与北京再见，不说再见。
10. 十分感恩，这段时间和北京的缘分，告别时，心中唯有感激之情。
再见了,北京!(优秀3篇)
再见了，北京！（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.再见了,北京!
（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表样备课时间主备人吴桂荣主备人所在单位北大街小学复备时间授课教师郑琳授课教师所在单位石河小学课题《再见了，北京！》课型新授课时分配 2第 1 课时上课时间项目内容修改栏教学目标知识能力学会本课16个生字，绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
过程方法能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
情感态度价值观通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。
教学、教具（课件）准备2008年北京奥运会闭幕视频教学流程评论或修改教学教师活动预设学生活动环节一、情景导入1、播放视频歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么？（或：这首歌是活动的主题歌？）生：北京奥运会3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。
2、说说对奥运会的认识。
（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。
2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。
当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。
）教学环节二、初读感知1、检查自读情况（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？（2）教学生字词A出示第一批生字词北京时间五环旗表演几名飞机场上运动员朋友外国B领读，指名读。
注意“京，名，场，朋”是后鼻音。
需要重点理解的词语：北京时间：我国的标准时。
五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。
这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。
孔黎茵语文《再见了北京》教案
孔黎茵语文《再见了北京》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《再见了北京》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会作者对北京的依依不舍之情。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的首都，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 体会作者对北京的依依不舍之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和表达方式。
2. 学会正确运用生字词。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观看北京的相关图片或视频，激发学生对北京的向往之情。
（2）邀请学生分享他们对北京的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《再见了北京》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容，组内讨论。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
5. 情感体验（1）学生分享自己与朋友分别的经历，感受友谊的珍贵。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）学生回家后向家长介绍课文内容。
（2）抄写生字词，准备下次课的听写。
8. 板书设计课题：再见了北京主要内容：依依不舍的情感热爱祖国首都珍惜友谊六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便在的教学中进行调整和改进。
要关注学生的情感态度，确保他们在学习的过程中能够真正体会到语文的魅力和作者的情感。
再见了,北京!
向
天
空
肤色
fū sâ
闭幕
bì mù
nián líng
年
龄
huān hū
欢
呼
yōng bào
拥
抱
zhuï yuâ
卓
越
yǒu yì
友 谊
尊
zūn zhîng
重
jīng shãn
精
神
gǎn rǎn
感
染
馆
rãng rán
仍
然
tíng liú
停
留
cháng guǎn
场
shí jiān
时 间
不 愿 全
bù yuàn lí qù
shēn chū shǒu
歌 声 永
友 留 恋
伸 出 手 与 不 舍
yǒng yuǎn
liú liàn yú bù shě
远
jiàn jiàn xī miâ
渐
渐
熄 灭
礼 花
lǐ huā sì qǐ
四 起
wú jìn
无 尽
抛
如 同
rú tïng
xuàn làn xiān huā
绚
烂
鲜
花
pāo xiàng tiān kōng
缓缓降下 深情回望
渐渐熄灭 微笑告别
熊熊燃烧的奥运圣火 一束束绚烂的鲜花
无尽的留恋与不舍 卓越、友谊和尊重的奥运精神
在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗 已经缓缓降下。
表演台上，几名外国运动员登上“飞 机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥 运圣火，以微笑告别北京。
场上仿佛又响起了《我和你》的歌声： 来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连 心，永远一家人…… 这时，北京城礼花四起，如同将一 束束绚烂的鲜花抛向天空。 ，如同 。
再见了北京课文
再见了北京嘿，说起北京啊，心里头那个滋味儿，就像老北京的炸酱面，五味杂陈，却又让人回味无穷。
今儿咱们就聊聊，当我跟这座千年古都说“再见了北京”时，心里翻腾的那些事儿。
一、胡同里的晨光与夕阳记得初到北京，第一站就是钻进那些弯弯曲曲的胡同里。
早晨，天刚蒙蒙亮，老北京的味儿就随着炊烟一块儿飘了出来。
大爷大妈们提着鸟笼，哼着小曲儿，慢悠悠地在胡同里溜达，那份悠闲，真是让人羡慕得不行。
傍晚时分，夕阳洒在灰墙青瓦上，金黄金黄的，美得让人心醉。
每当这个时候，我总会想，要是能一直住在这儿，每天看着日升日落，那该有多好。
可如今，要说再见了，心里头还真不是滋味儿，就像是要跟老朋友分别，舍不得啊。
二、故宫的红墙与梦想说起北京，怎能不提故宫？那红墙黄瓦，是多少人心中的圣地。
记得第一次走进故宫，感觉自己好像穿越了时空，回到了那个龙袍加身、凤冠霞帔的年代。
每一块砖、每一片瓦，都似乎在诉说着过往的故事。
我在那儿许下了好多愿望，有些实现了，有些还在路上。
但不管怎样，故宫给了我勇气和力量，让我相信只要努力，梦想总有一天会照进现实。
现在，要离开北京了，我特意又去了一趟故宫，站在午门前，深深地鞠了一躬，算是跟自己的梦想和过往道个别吧。
三、三里屯的潮流与夜生活当然，北京不仅仅有古老和传统，还有时尚和潮流。
三里屯，那就是北京夜生活的代名词。
霓虹灯下，人来人往，每个人都在用自己的方式诠释着青春和活力。
我喜欢在那里逛街、喝咖啡、听音乐，感受那份属于都市的喧嚣和繁华。
有时候，也会约上三五好友，找个小酒吧，聊聊人生，谈谈理想，感觉整个人都充满了电。
现在要走了，虽然不能再常去三里屯了，但那份对美好生活的向往和追求，我会一直带在身上。
四、再见，是为了更好的重逢其实吧，说再见并不是真的结束，而是另一种开始。
离开北京，意味着我将踏上新的旅程，去遇见更多的人，经历更多的事。
我相信，每一次的离别都是为了更好的重逢。
将来某一天，当我再次回到这座城市时，希望它能以更加美好的面貌迎接我。
《再见了北京》(第二课时)教学设计
语文教学设计课文：《再见了，北京》（第二课时）教师：陈敏年级：二年级日期：2016年10月21日2、再见了，北京教材分析《再见了，北京!》记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。
本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。
短短的文章，选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。
唤醒留在我们心间的“北京记忆”。
语言精练，优美，传神，将“圣火”熄灭，和人们狂欢的情景展现在我们眼前。
叙写中处处表现出深情是文本最大的写作特色。
课文共有两个自然段，九句话。
除交代奥运会即将闭幕的第一句没有渗透出浓浓的情感外，其他的都层层渲染，前后呼应，把奥运会令人难忘，令人快乐的情感，表现得既细致又充分。
字里行间流露出强烈的情感。
从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。
“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴藏其中，是情感的暗线。
学情分析本文的教学价值就是：就文本本身来说，本文的教学价值就是紧扣语言文字，结合图片，音像资料来还原北京奥运会闭幕式的情景，训练学生的语感。
教学时，以朗读为主启发学生读通课文，读懂词语，达到画面在脑海中，声音在想象中，情感在心中。
理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情，培养学生的爱国情怀，增强名族的自豪感。
再见了，北京（第二课时）教学目标：1、识记2个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，读出留恋之情。
3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。
教学重点、难点：通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学准备：学生对奥运知识有所了解、课件教学过程：一、联系实际，理解“再见”1、（课前板书课题）（课件播放奥运会开幕式、闭幕式图片师述）2008年，奥运圣火在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会在北京举办。
二年级语文上册《再见了,北京!》教案设计
二年级语文上册《再见了，北京！》教案设计导读：教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重难点：1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学时间：2课时第一课时一、情景导入1、播放视频歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么?(或：这首歌是活动的主题歌?)生：北京奥运会2、说说对奥运会的认识。
(北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。
2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。
当晚，在国家体育场鸟巢内，举行了盛大的奥运会闭幕式。
)3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号?2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说再见了，北京!(板书课题，生齐读)4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢?请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。
二、初读感知1、检查自读情况(1)齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容?(2)教学生字词a出示第一批生字词北京时间五环旗表演几名飞机场上运动员朋友外国b领读，指名读。
注意京，名，场，朋是后鼻音。
需要重点理解的词语：北京时间：我国的标准时。
五环旗(插入图片)：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。
这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。
五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
c逐排出示第二批生字词帷幕舷梯仿佛燃烧熄灭留恋不舍绚烂抛向卓越友谊尊重侧重读音指导。
词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。
2、指导读好长句子，注意停顿：a在鸟巢上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
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《再见了，北京》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
教学重点、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。
3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学准备：
多媒体课件，课文拼图，生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、出示中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗？
学生交流搜集的有关申奥资料。
2、揭示并板书课题，指名读课题。
（，！用红笔写）
3、读了课题，你有什么发现？（课题里出现了标点符号）
教师简单介绍申奥的艰辛历程，指导学生有感情地读课题，体会“！”的作用。
4、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----（激动）齐读课题。
二、初读课文
1、播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象。
提问：在画面中，你看到了什么？听到了什么？
2、学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。
yíng shēn chéng gōng
如“北京赢啦”“北京申奥成功”等
3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗？
提出自读要求：⑴读准生字。
⑵读通课文，不添字，不漏字。
⑶给自然段标上序号。
学生各自借助拼音大声练读.
4、以小组为单位分段朗读。
将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。
三、指导书写
1、出示生字卡片，开火车认读。
2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。
全班交流。
3、认识包字头，指导书写“句“。
4、学生描红，仿影，完成《习字册》。
四、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。