幼儿园一日活动弹性时间安排表
幼儿园一日生活指南
附件幼儿园一日生活指南一、入园(一)实施要点。
1.幼儿—能使用礼貌用语主动问好，和家长愉快地说再见。
—乐于配合保健医(员)、教师晨检，能将晨检牌插入指定位置。
—会整理衣物并将其放到指定地方，积极投入晨间活动。
—主动与同伴、教师交谈自己感兴趣的事情。
2.教师—为幼儿活动做好准备。
—主动热情迎接幼儿。
灵便组织晨谈活动，与幼儿交流感兴趣的事，并向幼儿介绍一天的计划或者活动安排。
—参预幼儿的晨间活动，回应幼儿的个别需要。
—热情接待家长，必要时与家长简短交流。
3.保育员—做好幼儿生活的各项准备工作，环境整洁，空气清新，保证物品及饮用水安全。
—协助教师做好晨间接待，匡助或者指导幼儿整齐地摆放好个人物品。
4.保健医(员)—热情接待幼儿与家长，按要求做好晨检工作，发现问题及时处理，杜绝漏检。
—发现幼儿有异常病症时，建议家长带幼儿及时就诊，做好应急处理。
—与家长做好药品的交接、登记，并妥善保管。
(二)实施建议。
1.保证每一个幼儿在成人视线范围内安全到达活动室。
2.针对不同年龄的幼儿，对整理衣物、值日生工作、礼貌行为等提出不同的指导和要求。
3.计划好晨间谈话的内容。
关注幼儿对谈话内容的兴趣和参预度，及时调整话题或者谈话方式。
4.带药幼儿晨检牌与其他幼儿有颜色区分。
观察幼儿情绪、身体状况及衣着，发现异常及时与家长沟通。
二、自主游戏/自选活动(一)实施要点。
1.幼儿—能按照自己的兴趣、意愿或者想法选择游戏内容、同伴及玩具材料进行游戏。
—与同伴友好交往与合作，遇到问题能用适宜的方式解决。
—遵守游戏规则，能正确使用并爱护玩具材料，活动后会主动收拾、整理。
—能有始有终地做一件事。
2.教师—创设不同功能的活动区，投放安全卫生、符合本班幼儿学习和发展需要的玩具和游戏材料，并根据需要及时调整。
—各种玩具材料有相对固定的位置摆放，并附有摆放标识。
—尊重幼儿自由选择活动的意愿。
赋予弹性的时间，鼓励幼儿把事情做完。
—随时观察幼儿在游戏中的表现，在幼儿需要时赋予帮助，及时调整玩具材料，满足幼儿的游戏需要。
“弹性作息”：助力课程游戏化建设
陈小平“弹性作息”：助力课程游戏化建设幼儿园“弹性作息”是指在保障幼儿餐点和午休基本时间的前提下，根据课程实施的需求，灵活、自主地安排一日活动时间。
“弹性作息”有两个维度，一是指幼儿园层面，幼儿园决定本园一日活动的时间安排；二是指班级层面，班级根据幼儿园基本要求和自身实际需求，调整一日活动。
“弹性作息”需要“弹性思维”，幼儿园要打破固有的思维定式，科学、灵活、适宜地安排一日活动，推进幼儿园课程游戏化建设。
一、追寻“弹性作息”的建构背景在“弹性作息”实践探究的过程中，我园引导教师要明确“弹性作息”与课程建设之间的内在关系，追寻其产生的原因和发展轨迹，充分发挥“弹性作息”价值，增强课程实施的有效性。
（一）“弹性作息”：贯彻两个文件精神在实施“弹性作息”中，教师从《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下分别简称《纲要》《指南》）出发，寻找其内在的生长点。
“合理安排一日生活”“科学、合理安排和组织一日生活。
”是上述两个文件中关于一日作息安排的关键描述，是“弹性作息”最有力的理论依据。
教师认真贯彻文件精神，形成科学、合理的“弹性作息”计划，支持和满足幼儿的学习需求，促进幼儿有益经验的建构，为幼儿提供更多机会和可能。
（二）“弹性作息”：践行课程游戏化支架要求江苏省幼儿园课程游戏化项目“六个支架”中提道：“尝试实行弹性一日活动时间安排表，除了餐点和午休时间，其他时间允许教师根据活动需要，灵活调配。
”在保障幼儿园最基本的餐点和午休需求的情况下，班级教师有权根据幼儿的具体需求，灵活安排活动时间。
教师是班级管理的主导者，在一日活动中与幼儿持续接触，与幼儿建立深度的联结。
由于教师与幼儿这种特殊的关系，教师对本班幼儿的学习与发展最有发言权。
（三）“弹性作息”：满足幼儿课程建设实践需求明确，学前教育处于飞速发展的阶段，幼儿园课程模式发生了根本性变化，幼儿已经成为课程建构和实施的主体。
同时，教师的角色也发生质的变化，从关注自己的“教”转向关注幼儿的“学”，从关注“文本”转向关注“生活”，从关注“知识”转向关注“经验”。
幼儿园一日生活指南
幼儿园一日生活指南（草稿）幼儿园教育是通过幼儿在园的一日生活来组织实施的.应该让幼儿在一日生活中感到安全、愉快、温馨、有序，并能积极主动地进行学习和游戏。
《幼儿园一日生活指南》为幼儿园合理地安排和组织幼儿一日生活提出了可操作的原则和方法。
一、一日生活的主要环节幼儿在园的一日生活包括入／离园、自由游戏、教育活动、生活活动、户外活动和活动转换等主要环节组成。
幼儿在各个环节的经历及所获得的经验都对他们的学习和发展产生重要影响.应通过一日生活的各主要环节的安排与组织蒂助幼儿学会自理、学会学习、学会交往、学会自我调节，为其日后的学习和发展打下良好基础。
1．入园、离园八园、离园是幼儿从家庭到幼儿园和从幼儿园到家庭的环境转换环节.做好入、离园工作，有助于增进家园沟通，帮助幼儿适应环境转换，让幼儿感受到幼儿园的亲切，感受到自己是幼儿园的主人，从而以愉快的情绪开始和结束一天的生活。
入园包括晨检、晨间活动和晨谈。
晨谈是在班级幼儿基本到齐后成人组织的集体谈话活动。
话题可能会来自多方面，如成人有计划的主题活动讨论、当天即将进行的活动介绍、晨l问活动时观察了解到的幼儿关注点、或幼儿引发的值得交沆的事件等等。
离园是幼儿结束在园一日生活、等待家长来接的环节.2．自由游戏自由游戏是幼儿主动发起的活动。
幼儿可以在各活动区中按照自己的兴趣、意愿或想法选择同伴及材料开展活动。
自由游戏为幼儿主动探索和学习提供了充分机会，有助于增强幼儿的自尊心和自信心，让其体验自由、自主的乐趣。
每次自由游戏时间应持续30分钟以上。
3。
教育活动幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。
应根据活动目标、内容以及幼儿学习该内容的特点来确定采用小组活动或集体活动，并尽可能地多开展小组活动。
教育活动的时间安排应根据幼儿注意发展的年龄特点和活动中幼儿的表现灵活掌握,一般小班15分钟左右，中班20分钟左右，大班25分钟左右。
小组活动为幼儿提供了与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会，更容易让幼儿主动积极地操作材料,并按自己的速度和方式去参与活动；同时有利于教师关注幼儿的个体差异，了解每一个幼儿的发展状况，进而采取适宜个体的方式提供帮助和支持。
托育机构一日生活指引表(乳儿班)
托育机构-日活动指引表（乳儿班6-12个月）集体游戏1.心情愉悦的参与游戏；2.对游戏活动、游戏材料及教玩具感兴趣；3.尝试安静倾听，积极回应；4.尝试运用感官，感知和认识物体的大小、形状、颜色、材质等；5.在保育人员的协助、引导、鼓励下，分享自己的作品并愿意欣赏同伴的作品。
集体游戏前：1.创设温暖、愉快的情绪氛围，促进婴儿交往的积极性；2.充分了解婴儿经验，制定游戏计划，根据当天实际情况，灵活増减活动环节，适当调整游戏方案；3.准备并检査游戏材料及教玩具安全性，排除安全隐患，保证满足婴儿需求；4.婴儿躺位或座位的摆放满足师幼互动的需要，教玩具或展示板的位置以及呈现方式便于婴儿平视，确保每位婴儿都能清楚看见, 教玩具便于取用，播放器等设备确保适用。
集体游戏中：1.为婴儿选择合适的图画书，朗读简单的故事或儿歌；2.引导婴儿理解和辨别高兴、喜欢、生气等不同情绪，引导婴儿使用简单的声音、动作、语言表达自己的需求；3.注重婴儿行为表现及情绪，耐心倾听和积极回应婴儿，多鼓励、肯定婴儿进步；4.观察记录婴儿游戏情况，釆用文字、照相、摄像等方式及时简要记录有价值的活动片段或婴儿个案；5.适时引导未投入游戏的婴儿参与游戏，及时回应婴儿特殊需要,处理突发事件；6.游戏结束前，提前给予信号，使婴儿有心理准备，如有必要给予婴儿一定弹性时间，适当延长5-10分钟。
集体游戏后：1.及时清点婴儿人数；2.与婴儿共同回顾当天的游戏情况，引导、鼓励婴儿协助收拾整理游戏材料及教玩具；3.帮助婴儿进行手面部清洁、饮水，适当更换衣物；1.集体游戏的目的是创造机会，支持婴儿与同伴和成人的交流互动，体验交往的乐趣；2.通过集体游戏帮助婴儿理解和遵守规则，逐步发展规则意识，适应集体生活；3.通过集体游戏整理和扩展婴儿自主游戏所获得的经验，使其系统化并得到提升；4.鼓励婴儿积极参与游戏活动环境的创设，采取适当策略帮助婴儿顺利进行活动之间的过渡转换，避免过度等待；5.与婴儿建立信任稳定的情感联结，使其有安全感；6.保育人员可以釆用多种信息手段与家长交流婴儿游戏情况；7.乳儿班应以自主游戏为主，根据不同月龄段婴儿专注力特点合理安排集体游戏时间：6个月：婴儿注意力开始稳定，但时间不长，喜爱有意义和复杂的视觉对象，物体越复杂，注视时间越长，可以保持几秒钟；7-8个月：长时记忆能保持的时间继续延长，能记住一星期左右未见的熟人，针对感兴趣的东西产生稳定的注意，出现有意注意的萌芽；9-12个月：有意注意出现，专注时间不超过15秒且不稳定。
幼儿园《弹性》教案【三篇】
【导语】这些东西真有趣，对它们⽤⼒时，就会发⽣变化，就会变形，⼀松开，⼜会变成原来的样⼦，我们把这种现象叫做弹性。
⽆忧考⼩编整理了幼⼉园《弹性》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀:弹性 活动⽬标： 激发幼⼉探索科学的兴趣。
活动准备： 海绵、⽓球、松紧带、⽪筋、橡⽪、积⽊、铅笔、袜⼦、⼿套、⽪球、橡⽪泥、弹簧秤、游泳眼镜等。
活动过程： 1.幼⼉操作，初步感知弹性。
（1）幼⼉玩⽓球、海绵、松紧带，拉⼀拉，捏⼀捏，压⼀压，看看它们会有什么变化？ （2）幼⼉玩耍，教师巡视，观察幼⼉操作中的发现。
（3）组织幼⼉交流⾃⼰的发现。
2.幼⼉再次尝试，获取弹性的经验。
（1）引导幼⼉观察，这些物体不对它们⽤⼒时，⼀松开⼜会有什么变化？ （2）组织幼⼉交流⾃⼰的新发现。
3.引导幼⼉归纳弹性物体的特点。
（1）⼩朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有⼀个什么共同的秘密？ （2）幼⼉思考，⾃主发表各⾃的观点。
教师总结：这些东西真有趣，对它们⽤⼒时，就会发⽣变化，就会变形，⼀松开，⼜会变成原来的样⼦，我们把这种现象叫做弹性。
4.幼⼉⽤⾝体的各种动作表⽰弹性。
5.联想实际，引导幼⼉说说有弹性物体的⽤处。
（1）刚才我们发现⽪筋、海绵、⽓球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有 弹性的呢？ （2）这些有弹性的东西给我们的⽣活带来了什么好处呢？ （3）教师根据幼⼉的回答进⾏补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫⾥有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服；弹簧秤⼩⼩的，携带很⽅便……。
6.物体分类。
幼⼉玩桌上的⼀些材料，找⼀找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌⼦的左边和右边。
7.游戏：奇妙的⼝袋。
幼⼉到⼝袋⾥摸出⼀样东西，放在⽼师⼿⾥不让⼤家看到，然后⽤动作告诉⼤家这个东西 是有弹性的还是没有弹性的。
8.⼩结活动： ⼩朋友，请你们回去再找⼀找，⽣活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩⼀玩，再来告诉⼤家。
2024年幼儿园托班一周计划模版（二篇）
2024年幼儿园托班一周计划模版一、活动设计1、促进手腕的灵活性。
2、提供自制教具，例如晾衣活动，鼓励幼儿采用两指或三指捏的方式夹取夹子，以提升幼儿手指的灵活性。
3、娃娃家：a. 引入角色标识牌，引导幼儿扮演不同角色进行游戏，特别强调引导幼儿学习扮演妈妈的角色，模仿做饭、抱娃娃等动作。
b. 提供小衣服，让幼儿学习为娃娃穿衣、叠衣等技能。
4、自然角：a. 提供易于养护且能明显观察生长变化的植物，如葱、蒜、大豆、萝卜等，与幼儿共同观察和养护。
b. 鼓励家长和幼儿共同制作水果娃娃，带到班级分享，教师与幼儿一起了解秋季的丰收果实。
5、环境布置：a. 与幼儿共同创建以“秋天，丰收啦”为主题的墙面装饰。
b. 请家长和孩子一起制作“水果娃娃”，感知秋季水果丰收的季节特点。
c. 在户外提供多种运动辅助器材，供幼儿使用。
6、教学活动第一周：活动一：《吃果果》目标：1. 引导幼儿初步尝试通过指图进行表达。
2. 通过活动帮助幼儿理解儿歌内容，理解分享食物的快乐。
活动二：《小鸭有礼貌》（故事）目标：1. 通过故事讲述，引导幼儿理解故事内容。
2. 引导幼儿学习使用“你好”、“再见”等礼貌用语。
3. 引导幼儿愿意与同伴一起游戏。
活动三：《小树叶飘呀飘》（体育游戏）目标：1. 引导幼儿在游戏中听从指令做动作。
2. 在教师的鼓励下，与同伴一同参与游戏。
活动四：《小手印》（玩色）目标：1. 引导幼儿通过动手操作喜欢玩色活动。
2. 引导幼儿学习用手指作画，培养良好的卫生习惯。
活动五：《插鱼鳞》目标：1. 引导幼儿学习双手配合准确将鳞片插到鱼身上。
2. 通过操作活动激发幼儿的探索欲望。
第二周：活动一：《宝宝长得快》（儿歌）目标：1. 通过情境创设激发幼儿学习说儿歌的兴趣。
2. 引导幼儿在集体面前能大胆说儿歌，发音清晰。
3. 通过儿歌学习，激发幼儿自己吃饭，养成不挑食的习惯。
活动二：《树叶被》（故事）目标：1. 引导幼儿认识秋天树叶的颜色。
幼儿园弹性作息教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的个性化发展和身心健康。
弹性作息作为一种新型的作息模式，旨在尊重幼儿的生理和心理需求，满足幼儿个体差异，提高幼儿的生活质量。
为了更好地实施弹性作息，提高幼儿园保教质量，我们特此开展幼儿园弹性作息教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对弹性作息的认识，明确实施弹性作息的意义和原则。
2. 探讨如何根据幼儿的年龄特点和个体差异，合理安排弹性作息时间。
3. 优化幼儿园一日生活环节，提高幼儿的生活质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园保教水平。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 幼儿园行政管理人员3. 邀请专家进行指导六、活动流程1. 主持人开场致辞2. 专家讲座：弹性作息的意义与实施策略3. 分组讨论：如何合理安排弹性作息时间4. 小组代表发言，分享讨论成果5. 教师代表发言，总结经验与不足6. 专家点评与指导7. 教师互动交流，提出疑问与建议8. 活动总结与展望七、活动内容1. 专家讲座（1）弹性作息的定义和特点（2）弹性作息的意义（3）弹性作息的实施原则（4）弹性作息在幼儿园一日生活中的具体应用2. 分组讨论（1）根据幼儿年龄特点和个体差异，如何合理安排弹性作息时间（2）如何优化幼儿园一日生活环节，提高幼儿的生活质量（3）如何将弹性作息与幼儿园课程相结合3. 小组代表发言各小组选派代表，就讨论成果进行分享，内容包括：（1）小组讨论的主要观点（2）实施弹性作息的具体措施（3）实施过程中可能遇到的问题及应对策略4. 教师代表发言各年级组选派教师代表，总结本年级组在实施弹性作息过程中的经验与不足，提出改进措施。
5. 专家点评与指导专家针对各小组的发言和教师代表的总结，进行点评和指导，提出针对性的建议。
6. 教师互动交流教师们就弹性作息的实施过程中遇到的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
幼儿园的活动安排和时间安排如何？
幼儿园的活动安排和时间安排如何？幼儿园活动安排与时间安排是幼儿园教育工作中不可或缺的重要组成部分，直接影响着幼儿身心发展和学习效果。
合理的活动安排与时间安排，能够有效促进幼儿的学习兴趣、提升学习效率，同时还能帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。
一、幼儿园活动安排的原则1.以幼儿身心发展特点为核心:幼儿园活动安排应符合国家规定幼儿的年龄特点和认知水平，关注幼儿的兴趣和需求，提供适合他们发展水平的活动，并鼓励他们自主探索和学习。
2.注重活动的多样性:幼儿园的活动应该多姿多彩，涵盖认知、语言、艺术、社会、体育等多个领域，满足幼儿多角度发展需求。
3.强调活动之间的衔接性和趣味性:相邻活动之间应有合理的衔接和过渡，避免突兀感，帮助幼儿平稳过渡到下一步学习。
4.重视活动评价:定期对活动进行评价，了解活动的效果，及时调整活动内容，切实保障活动的有效性。
5.灵活性和可变动性:应根据实际情况，灵活调整活动安排，关注个体差异，以更好地满足每个幼儿的学习需求。
二、幼儿园时间安排的原则1.科学合理、规律性强:幼儿园的时间安排应遵循幼儿生长发育规律，并具有一定的规律性，让幼儿形成稳定的生活节奏，促进身心健康发展。
2.以幼儿生活习惯养成为主线:幼儿园的时间安排应充分考虑幼儿的各种生活习惯养成，如早睡早起、按时进餐、个人卫生等，为幼儿形成良好的日常生活习惯打下基础。
3.考虑个体差异，提供弹性空间:幼儿园时间安排应考虑不同幼儿的个体差异，例如对于学习速度较快的幼儿，可以提供更多拓展学习的机会。
三、幼儿园活动安排与时间安排的详细实践1.根据幼儿兴趣和需求，设计活动主题:可以根据幼儿的兴趣和需求，设置不同的活动主题，例如“动物世界”、“奇妙的交通工具”、“我爱家乡”等，并围绕主题开展丰富多彩的活动。
2.合理安排活动时间，确保实效性:活动的时间安排要合理，避免时间过长或过短，造成幼儿注意力下降。
同时，要注重活动效果，避免流于形式，让幼儿学有所思。
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2：00—3：05
起床自主整理
自主游戏
集体活动(二)
2：00—3:05
起床自主整理
自主游戏
3：05—4:05
点 心
自主游戏
离 园
3:05—4:05
点 心
自主游戏
离 园
3:05—4：10
点 心
大户外活动
离 园
XXXX幼儿园一日活动弹性时间安排表
XX年X月
备注：
1.全日在园幼儿两餐间隔不少于三小时半，户外体育活动不少一小时，户外活动时间不少于两小时，游戏时间不少于三小时。
2.将一日活动中的环节进行了归拢，教师可根据需要灵活把握。
生活活动
户外活动
9：00—10:40
集体活动
生活活动
自主游戏
10:50—12:00
餐前小游戏
午 餐
散 步
10:50—12:00
餐前小游戏
午 餐
散 步
10:50—12:00
餐前小游戏
午 餐
散 步
12：00—2：00
午 睡
12：00—2：00
午 睡பைடு நூலகம்
12：00—2:00
午 睡
2：00—3：05
起床自主整理
小班
活动流程
中班
活动流程
大班
活 动 流程
7:45—9: 00
入 园
晨间接待
晨间活动
谈话活动
牛 奶
早 操
7:30—9: 00
入 园
晨间接待
晨间活动
谈话活动
早 操
牛 奶
7:30—9:00
入 园
晨间接待
晨间活动
谈话活动
早 操
牛 奶
9: 00—10:40
集体活动
生活活动
自主游戏
9：00—10:40
集体活动（一)