幼儿园中班图书角活动方案
幼儿园图书角活动方案7篇
幼儿园图书角活动方案7篇活动方案的制定需要与各相关方协商和沟通，活动方案通常包括风险评估以应对可能出现的问题和挑战，作者今天就为您带来了幼儿园图书角活动方案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园图书角活动方案篇1一、活动设想：为激发幼儿的阅读兴趣，体验阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯，拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的求知欲，营造浓厚的“书香县幼”氛围，积极促进校园文化的发展，我们将在#年3月26-27日开展宜丰县幼儿园大班“在书的海洋里遨游”参观图书馆社会实践活动。
二、活动时间：#年10月20日，三、活动地点：旬阳县图书馆四、活动参与者：大四班全体老师及全体幼儿五、活动目标：1.帮助幼儿了解图书馆的环境，了解图书馆各部门的主要功能，了解借书，还书的基本要求。
2.体验阅读氛围，培养幼儿的`阅读兴趣。
3.培养幼儿的观察力和与人交往的技能。
4.引导幼儿在去图书馆的路上时注意安全，学会保护自己，并增强机体意识。
、六、幼儿园活动准备：1.进行“图书我爱看”谈话活动。
2.提前和图书馆做好沟通工作。
（周、龚）3.家园布署（尊敬的各位家长：您好！我园将于10月20日开展组织小朋友参观县城图书馆，体验图书馆浓浓的阅读氛围。
请小朋友务必穿园服和运动鞋，准时到园。
谢谢配合！）4.幼儿经验准备（外出及读取书）5.拍照（冯娟）6.路线：幼儿园步行到县图书馆（班上所有老师都要到位）。
七、活动过程：（一）稳定幼儿情绪，做好准备工作。
（二）提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。
（三）组织幼儿集体去图书馆。
（四）带幼儿参观少儿图书馆的环境，观赏大视频介绍片，了解图书馆各个部门的主要功能。
（五）体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择图书，安静阅读。
（六）鼓励幼儿采访图书管理员，大胆提问交流，进一步了解借书，还书的方法。
活动结束：1.全体在图书馆门前合影留念2.老师引导幼儿小结感受并组织回园。
3．新闻照片上传：冯娟活动后记：孩子们跟着老师排着整齐的队伍兴致勃勃地来到了县图书馆，开始了知识殿堂之旅。
读书角活动方案设计3篇幼儿园读书角设计活动
读书角活动方案设计3篇幼儿园读书角设计活动下面是我整理的读书角活动方案设计3篇幼儿园读书角设计活动，欢迎参阅。
读书角活动方案设计1一、实施行动。
(一)开辟“班级读书园地”1、在各班文化环境中布置以读书为主题的“读书园地”。
出好一期相关主题的黑板报。
2、在班级要成立读书部，设立专门的图书角，制定借阅规章制度，选派专人管理。
(二)校内品读1、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。
推荐读物，利用早晨读书课开展班级读书活动。
每周利用两节课的时间进行赏析，提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。
要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“读书成长笔记”中，鼓励学生多写读后感。
2、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校利用班级书屋中的图书至少有二十分钟的阅读时间。
让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
3、每天做摘抄笔记。
每星期评一次摘抄笔记优秀奖。
4、每周早自习补充新诗。
在班级的墙报上开辟“唐诗专栏”，已备遗忘。
每周一次班级经典读书例会，每月一次读书总结例会。
5、进行主题阅读拓展。
学习语文教材每一个单元时，学生搜集与本单元主体相关的材料，课后请学生查找相关作者作品来读，有目的的拓展课外阅读知识，以加深对文本的理解感悟及对作者的了解。
6、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
还可以把自己认为好看的书介绍给大家。
每天开展好书大家看10分钟分享活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
可以把这些、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。
每学期进行一次读书交流会。
(三)亲子共读1、给家长寄发《亲子读书倡议书》让家长明确课外阅读的必要性，与所需完成的任务。
2、鼓励家长与孩子共读一本书。
先挑选5至10个家庭进行实验，建立读书联系卡，而后逐步推开，创设书香家庭。
幼儿园图书乐园：图书角活动方案
【幼儿园图书乐园：图书角活动方案】一、概述幼儿园的图书角是孩子们开心成长的乐园，它承载着无尽的故事、知识和想象力。
而为了让幼儿园的图书角更加丰富、有趣、吸引力十足，本文将提供一系列活动方案，让图书角成为孩子们热爱的地方。
二、多媒体讲故事多媒体讲故事是一种融合音频、动画和图书的阅读形式。
通过这种方式，孩子们可以在听故事的同时看图书、欣赏动画，并且边听边参与故事情节的发展。
我们可以选取一些互动性强、富有想象力的图书，制作成多媒体讲故事的形式，让孩子们在图书角既能享受阅读，又能参与到故事中来。
三、手工制作课程在图书角里举办手工制作课程，可以把孩子们的创意和动手能力有效地发挥出来。
可组织孩子们根据图书内容制作手工作品，或者用纸板、彩纸等材料进行手工创作，结合图书内容进行创意表达。
这样既能激发孩子们的创作欲望，又能让他们更深入地理解图书内容。
四、角色扮演游戏通过角色扮演游戏，孩子们可以把图书中的人物或情节变成真实的场景。
园方可以精心挑选一些富有想象力、具有代入感的图书内容，然后邀请老师或家长来扮演故事中的角色，与孩子们一同参与。
这样不仅可以激发孩子的参与热情，还可以加深对图书内容的理解和记忆。
五、亲子共读会在图书角举办亲子共读会，可以拉近孩子和家长之间的距离，也能让家长更好地了解孩子的阅读兴趣和爱好。
亲子共读会的形式可以多样化，可以是指定图书的家长陪同孩子一起阅读，也可以是让家长带来自己的喜爱图书与孩子共享。
六、作者共享会在图书角里举办作者共享会，可以邀请小说作者、插画师或者故事编剧来园内与孩子们共享图书创作的点滴。
孩子们可以从作者口中了解到创作灵感的来源、创作过程中的趣事，让图书的背后故事更加生动有趣。
七、个人观点作为我个人的观点，我认为图书角不仅仅是一个阅读的场所，更应该是一个充满趣味和教育意义的活动空间。
希望通过以上活动方案，不仅能拓展孩子们的阅读视野，还能培养他们的动手能力、创造力和表达能力。
八、总结通过上述活动方案的实施，可以使幼儿园的图书角成为一个充满活力和创造力的乐园。
2024年幼儿园中班图书区域活动方案
2024年幼儿园中班图书区域活动方案____年幼儿园中班图书区域活动方案一、活动目标：通过图书阅读活动，培养中班幼儿的阅读兴趣，开拓他们的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和认知能力。
同时，通过图书区域的布置和活动的创设，为幼儿提供一个良好的阅读环境，培养他们的阅读习惯和自主阅读能力。
二、活动内容：1. 图书区域布置：（1）书架：幼儿园中班图书区域应设置专门的书架，根据幼儿喜好和适龄阅读档案，为幼儿提供多元化的图书类型和主题。
（2）角落：在图书区域的角落设置一个舒适的阅读角，放置柔软的坐垫和小桌子，供幼儿阅读。
（3）展示墙：在图书区域的墙面上设置一个展示墙，用来展示幼儿的阅读成果和精美的图书插图。
2. 图书活动：（1）日常阅读时间：每天设定固定的阅读时间，幼儿可在这个时间段内自由选择图书阅读，并可配合着音乐播放背景音乐，营造出愉快的阅读氛围。
（2）主题阅读活动：每周选择一个主题，如动物、家庭、交通工具等，并根据主题选择相关的图书，进行集体阅读或小组阅读活动。
（3）角色扮演阅读：根据幼儿最喜欢的图书内容和角色扮演，组织角色扮演阅读活动，让幼儿能够更好地理解和感受故事情节。
（4）图书分享会：每月组织一次图书分享会，由幼儿轮流选择一本自己喜欢的图书，向其他幼儿分享并讲述故事情节，激发幼儿的阅读兴趣和表达能力。
3. 创设活动：（1）图书创作：设计图书绘本创作活动，让幼儿动手制作自己的图书绘本，可以是对经典故事的重新创作，也可以是幼儿自己编故事并绘制插图。
（2）图书角色绘画：选取幼儿喜欢的图书角色，组织幼儿参与绘画活动，让幼儿用自己的想象力和创造力来描绘图书角色的形象。
（3）故事剧场：利用图书区域的角落，设立一个小型故事剧场，配备一些布偶和道具，幼儿可以自由发挥，将故事情节变成有趣的小剧场。
三、活动计划：1. 第一周：（1）布置图书区域，摆放适龄的图书，布置角落的坐垫和小桌子。
（2）集体阅读《小毛驴过泰山》。
幼儿园图书角活动方案
幼儿园图书角活动方案一、活动目标1.培养幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中找到乐趣。
2.提高幼儿的语言表达能力，增强他们的沟通能力。
3.拓宽幼儿的知识面，激发他们的想象力和创造力。
4.增强幼儿的团队合作意识，让他们学会分享和合作。
二、活动主题“童话世界，快乐阅读”三、活动内容1.童话故事分享会孩子们围坐在图书角，轮流分享自己喜欢的故事。
每个孩子都是一个小小的故事家，他们用稚嫩的声音讲述着童话中的美好世界。
老师可以适时引导，让孩子们谈谈自己对故事的理解和感受。
2.亲子阅读时光邀请家长参与到图书角活动中，与孩子共同阅读。
家长可以陪伴孩子选择一本喜欢的书，一起阅读，共同探讨书中的内容。
这不仅增进了亲子关系，也让孩子感受到了家庭的温暖。
3.读书笔记大赛鼓励孩子们在阅读过程中做笔记，记录下自己的思考和感悟。
定期举办读书笔记大赛，评选出最佳笔记，给予奖励。
这既能提高孩子们的写作能力，也能让他们更加深入地理解书籍内容。
4.主题角色扮演根据所读的童话故事，组织孩子们进行角色扮演。
孩子们可以穿上各种角色的服装，用语言和动作演绎故事中的情节。
这种形式不仅让孩子们更好地理解故事，还能锻炼他们的表演能力。
5.知识竞赛举办关于童话故事的知识竞赛，让孩子们在竞赛中学习知识。
题目可以包括故事情节、角色特征、主题思想等。
这种活动既能检验孩子们的学习效果，也能激发他们的学习兴趣。
四、活动安排1.每周一、三、五下午，举办童话故事分享会。
2.每月第二个周六，举办亲子阅读时光。
3.每季度举办一次读书笔记大赛。
4.每学期举办一次主题角色扮演活动。
5.每学期末举办一次童话故事知识竞赛。
五、活动准备1.准备足够的童话书籍，确保每个孩子都有书可读。
2.准备故事分享的道具和音响设备，以便孩子们更好地讲述故事。
3.准备亲子阅读的场地和座椅，营造温馨的阅读环境。
4.准备读书笔记大赛的纸张、笔墨等用品。
5.准备角色扮演的服装和道具，让孩子们更好地投入角色。
幼儿园中班图书角活动方案
幼儿园中班图书角活动方案图书角活动方案一、活动目的通过图书角的创建，培养孩子们的阅读兴趣和习惯，启蒙孩子们的文化素养，让孩子感受到阅读的乐趣，锻炼孩子们语言表达能力，提高孩子们动手能力和想象力。
二、活动内容1、图书角的创建在幼儿园中班设置一个适合孩子们阅读的角落，颜色鲜明，布置温馨，捐赠别人不要的旧书籍，展示图书，让孩子们感受到阅读的氛围，吸引孩子们自觉地走进图书角。
2、读书会定期组织读书会，进行阅读与讨论，教师会给孩子们展示书本里有趣的故事，翻阅图画，解释其中的知识，在读书之后让孩子们自由发言，交流感受。
3、手工制作在看完故事之后，孩子们可以动手制作一些小玩意，如：用卡纸和颜料做一个立体的公主房子、用纸杯和棉线绝出一个小兔子画，把会做的东西展示在教室里，让孩子们感受到阅读的多彩和有趣。
4、绘画创作在阅读过程中，老师可以请孩子们分享或创造出一些有趣的想法，让孩子们表达自己的感受，在图片上绘制一下一些自己想象的情节，以此提高孩子们的绘画技巧。
三、计划安排该活动每周一次，持续5周。
第1周：图书角的创建在该周内，教师将捐赠别人不要的旧书籍，选择一些富有启发性、有趣的、适合幼儿读的书籍，为孩子们书角的布置做准备。
第2周：读书会在该周内，老师将会组织幼儿中班的孩子们读一本名叫《谁动了我的奶酪》有趣的图书，教孩子们在图书中学习聚焦和决策等基本的人生技巧，并且老师会邀请孩子们分享书中的感受和经验，让每一个孩子都有说出自己的想法的机会。
第3周：手工制作在该周内，教师会优先选择一本适合幼儿制作手工的书籍，如：《小兔织围巾》《猪八戒劈山》等，让孩子们在阅读的基础上进行创造和动手制作，花足够的时间让孩子们集中制作，然后一起放在书角内展示给大家。
第4周：绘画创作在该周内，教师会优先选择一本适合在绘画上发挥的书籍，如：《小猪佩奇爸爸上班记》，老师让孩子们在故事的基础上进行画画，并且可以通过画画的方式表达自己的想法和喜好，表达自己的创造理念。
幼儿园图书角之旅：中班图书阅读教育计划
幼儿园图书角之旅：中班图书阅读教育计划1.引言在幼儿园教育中，图书阅读教育被认为是非常重要的一部分。
中班阶段是孩子们逐渐成长，开始对世界有更多认知的时期，因此中班的图书阅读教育计划显得尤为重要。
今天，我们将深入探讨幼儿园中班图书阅读教育计划的重要性、如何设计和开展这一计划，以及讨论个人对于这一主题的理解和观点。
2.幼儿园中班图书阅读教育计划的重要性中班是幼儿园阶段的重要过渡期，孩子们的认知能力、语言表达能力、情感发展等方面都在不断发展。
而图书阅读教育可以促进孩子们的认知发展、语言表达能力的提高，培养孩子们的阅读兴趣和习惯，同时还可以丰富他们的情感世界。
中班图书阅读教育计划对于孩子们的全面成长具有重要意义。
3.如何设计和开展中班图书阅读教育计划在设计和开展中班图书阅读教育计划时，首先需要选择适合该芳龄段孩子的图书，这些图书应该内容丰富、富有教育性，并能够引起孩子们的兴趣。
可以结合孩子们的兴趣爱好和课程内容，制定一定的阅读计划和活动安排，比如每周指定一本图书进行讲解和阅读；或者在图书角设置互动游戏，让孩子们更加积极地参与其中。
需要注重师生互动，老师要适时引导学生对图书内容进行讨论、思考，多角度的引导让孩子们对图书内容有更深入的认识。
5.个人观点和理解我个人认为，中班图书阅读教育计划对孩子们的全面成长非常重要。
在图书阅读中，孩子们不仅能够获取知识，提高语言表达能力，还能够在故事情节中感受情感，培养自己的情感世界。
中班图书阅读教育计划应该得到更多的重视和关注，不仅仅要注重内容的丰富性和多样性，更需要老师的细心指导和孩子们的积极参与。
6.结语对于中班图书阅读教育计划的重要性和设计方式，我们需要深入思考和总结，以便更好地推动幼儿园教育的发展。
希望每一位幼儿园老师都能够重视图书角的建设和图书阅读教育计划的制定，为每个孩子的成长助力。
以上是对幼儿园中班图书阅读教育计划的一些思考和总结，希望对你有所启发和帮助。
幼儿园中班图书阅读教育计划的设计与管理1. 图书角的布置与管理在幼儿园中班图书阅读教育计划中，图书角的布置和管理是至关重要的。
中班图书区角活动教案10篇
中班图书区角活动教案10篇这是中班图书区角活动教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班社会爱护图书教案反思设计意图今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。
正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。
活动目标1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。
2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。
2.修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。
活动重点难点活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
活动难点：培养幼儿爱惜图书的意识。
活动过程1.出示一本撕坏的书，导入活动师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?2.总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。
(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。
3.学习爱护图书的方法(1)请个别幼儿去取书、阅读书。
师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对?(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。
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幼儿园中班图书角活动方案幼儿园中班图书角活动方案1设计思路：《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。
书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃，身体才会棒!为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。
小班幼儿的阅读，主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。
本次活动，我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志，引导幼儿捏住书宝宝的小手，轻轻往后翻，并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色，突出重点画面，提示幼儿关注标记;在教学方法上，我采用了集体围坐阅读的形式，边讨论边阅读，在互动式的看看、说说的过程中，理解故事的内容，知道样样东西都爱吃，身体才会棒这个道理。
活动目标：1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。
2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。
活动准备：人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。
活动过程：一、认识熊一家☆价值取向：幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。
1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
师：这是谁的家?你是怎么知道的?2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗?哪里长的不一样?为什么他们长的差别这么大啊?(幼儿自由讨论)小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。
熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
3、样样不爱吃的小小师：熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀?熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗?小结：熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。
(引导幼儿用粗粗的声音)4、想办法，引出小图书。
☆关键提问：熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法好吗?连接语：熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。
可是比什么呢?接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读小图书，理解画面☆价值取向：愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。
1、介绍封面和翻书的办法(1)介绍小图书(封面、翻书标记)师：你们看，在书的封面上看到了什么?(小熊在吃东西)小结：原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。
(2)引导幼儿如何翻书师：在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。
2、听着提示，翻看小图书连接语：听，故事书中的小精灵要说话啦。
(播放录音，引导幼儿边听边看图书)三、交流发现，肢体表演☆价值取向：幼儿在仔细观察后，说说自己在阅读之后的发现，并能用肢体表现。
1、学做小熊摘果子提问：刚刚他们比赛了什么呀?(出示大图书)我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。
2、学做小熊举杠铃提问：还比了什么?我们一起来学学大大和小小举杠铃。
3、观察比赛后两只小熊的表情提问：比赛后，两只熊的表情一样吗?让我们一起来安慰小小吧。
(学说：样样都爱吃，身体才会棒。
)小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。
从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
四、活动延伸师：你们是不是样样都爱吃呀?告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，因为他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
师：你看到有什么好吃的?你喜欢吃什么?小结：不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。
活动反思：活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。
从今天的活动情况来看，我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书，安静翻阅图书，活动目标是达成的。
活动不足：今天的活动准备时间比较短，导致听课老师都过来了，我还在准备中，课前等待时间有点长，活动中，也是由于课前细节思考及准备不充分，如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放，辛亏叶老师及时帮办法解决了这样细节的问题，细节决定成败，不是叶老师，今天的活动肯定会受影响的。
幼儿园中班图书角活动方案2【活动目标】1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。
2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。
【活动准备】PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。
【活动过程】一、导入1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。
熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
2、想办法，引出小图书。
——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。
比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读了解1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。
)2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。
跟着老师一起看图书吧。
)——他们都比了什么?——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?——让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。
)3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。
——样样都爱吃，身体才会棒。
那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。
小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。
从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
三、迁移经验1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?——你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。
幼儿园中班图书角活动方案3【活动设计】《纲要》中指出：“教育内容既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。
”小班幼儿的阅读，主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。
孩子们在近一学期的幼儿园生活中，逐渐爱上了绘本阅读。
而如何培养幼儿养成良好的阅读习惯，能在教师的引导下一页一页地读是小班幼儿阅读习惯培养的重点。
本次活动，我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志，引导幼儿捏住书宝宝的小手，轻轻往后翻，并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色，突出重点画面，提示幼儿关注标记;在教学方法上，我采用了集体围坐阅读的形式，边讨论边阅读，在互动式的看看、说说的过程中，理解故事的内容，知道样样东西都爱吃，身体才会棒这个道理。
《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。
书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃，身体才会棒!为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。
【活动目标】1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。
2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。
【活动准备】人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。
【活动过程】一、认识熊一家(价值取向：幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。
)1、出示房子，观察并猜测是谁的家。
师：这是谁的家?你是怎么知道的?2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。
师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗?哪里长的不一样?为什么他们长的差别这么大啊?(幼儿自由讨论)小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。
熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。
3、样样不爱吃的小小师：熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀?熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗?小结：熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。
(引导幼儿用粗粗的声音)4、想办法，引出小图书。
关键提问：熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法好吗?连接语：熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。
可是比什么呢?接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读小图书，理解画面(价值取向：愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。
)1、介绍封面和翻书的办法(1)介绍小图书(封面、翻书标记)师：你们看，在书的封面上看到了什么?(小熊在吃东西)小结：原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。
(2)引导幼儿如何翻书师：在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。
2、听着提示，翻看小图书连接语：听，故事书中的小精灵要说话啦。
(播放录音，引导幼儿边听边看图书)三、交流发现，肢体表演(价值取向：幼儿在仔细观察后，说说自己在阅读之后的发现，并能用肢体表现。
)1、学做小熊摘果子提问：刚刚他们比赛了什么呀?(出示大图书)我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。
2、学做小熊举杠铃提问：还比了什么?我们一起来学学大大和小小举杠铃。
3、观察比赛后两只小熊的表情提问：比赛后，两只熊的表情一样吗?让我们一起来安慰小小吧。
(学说：样样都爱吃，身体才会棒。
)小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。
从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。
四、活动延伸师：你们是不是样样都爱吃呀?告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，因为他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。
师：你看到有什么好吃的?你喜欢吃什么?小结：不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。
幼儿园中班图书角活动方案4活动目的：家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动口号：1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。