古典概型的特点及应用

合集下载

概率论文---古典概型浅析

概率论文---古典概型浅析

浅析古典概型1018202班于春旭1101800214经过一学期的概率论与数理统计的学习,从最开始的随机事件与概率到多维随机变量,再到数理统计,参数估计。

对于概率的一些基本知识已经有所掌握。

那么回过头来,让我们去分析一下概率论中最为基础的也是最为贴近平时生活的一种概型,古典概型。

所谓古典概型是一种概率模型。

古典概率讨论的对象局限于随机试验所有可能结果为有限个等可能的情形,即基本空间由有限个元素或基本事件组成,其个数记为n,每个基本事件发生的可能性是相同的。

若事件A包含m个基本事件,则定义事件A发生的概率为p(A)=m/n,也就是事件A发生的概率等于事件A所包含的基本事件个数除以基本空间的基本事件的总个数,这是P.-S.拉普拉斯的古典概率定义,或称之为概率的古典定义。

历史上古典概率是由研究诸如掷骰子一类赌博游戏中的问题引起的。

计算古典概率,可以用穷举法列出所有基本事件,再数清一个事件所含的基本事件个数相除,即借助组合计算可以简化计算过程。

例如:掷一次硬币的实验(质地均匀的硬币),只可能出现正面或反面,由于硬币的对称性,总认为出现正面或反面的可能性是相同的;如掷一个质地均匀骰子的实验,可能出现的六个点数每个都是等可能的;又如对有限件外形相同的产品进行抽样检验,也属于这个模型。

是概率论中最直观和最简单的模型;概率的许多运算规则,也首先是在这种模型下得到的。

一个试验是否为古典概型,在于这个试验是否具有古典概型的两个特征——有限性和等可能性,只有同时具备这两个特点的概型才是古典概型。

相较于其他概型,古典概型有以下特点:1、实验的样本空间只包括有限个元素;2、实验中每个基本事件发生的可能性相同。

求古典概型的概率的基本步骤:(1)算出所有基本事件的个数n;(2)求出事件A包含的所有基本事件数m;(3)代入公式P(A)=m/n,求出P(A)。

古典概率模型是在封闭系统内的模型,一旦系统内的某个事件的概率在其他概率确定前被确定,其他事件概率也会跟着发生改变。

古典概型的特征与概率计算公式

古典概型的特征与概率计算公式

古典概型的特征与概率计算公式古典概型是概率论中最基本的概型之一,它的特点是每个事件的可能性相等。

在古典概型中,我们可以通过计算样本空间和事件空间的大小来计算事件发生的概率。

1.等可能性:在古典概型中,每个事件的发生概率都是相等的。

2.有限性:古典概型中的样本空间是有限的,即所有可能的结果有限个。

3.独立性:古典概型中的事件之间是相互独立的,即一个事件的发生不会影响其他事件的发生概率。

根据这些特征,我们可以通过以下公式计算古典概型中事件的概率:1.概率的定义:事件A的概率P(A)定义为事件A发生的可能性与样本空间Ω中所有可能结果发生的总可能性的比值。

即:P(A)=N(A)/N(Ω),其中N(A)表示事件A的结果数目,N(Ω)表示样本空间Ω中所有可能结果的数目。

2.互斥事件:如果两个事件A和B是互斥的(即A和B不可能同时发生),则它们的概率之和为各自概率的和。

即:P(A∪B)=P(A)+P(B)。

3.相互独立事件:如果两个事件A和B是相互独立的(即A的发生不会影响B的发生概率),则它们的概率乘积等于各自概率的乘积。

即:P(A∩B)=P(A)*P(B)。

4.补事件:事件A的对立事件为A的补事件,记作A'。

补事件是指样本空间中不属于事件A的结果。

事件A的发生与A'的不发生是互斥的。

因此,P(A')=1-P(A)。

5.复合事件:如果事件A和B是两个独立事件,则同时发生的概率为两个事件的概率乘积。

即:P(A∩B)=P(A)*P(B)。

通过以上公式,我们可以计算古典概型中事件的概率。

需要注意的是,在应用这些公式时,必须满足古典概型的特征,即事件是等可能发生的、样本空间是有限的,并且各事件之间是相互独立的。

古典概型2

古典概型2

古典概型(2)一、知识点剖析1、古典概型的定义与特点 掌握要点:古典概型的两个特征:(1)一次试验中,可能出现的结果只有有限个,即有限性;(2)试验中每个基本事件发生的可能性是均等的,即等可能性.在古典概型中,P (A )=试验的基本事件数包含的基本事件数事件A易混易错:要套用古典概型的概率计算公式,首先要确定好基本事件总数。

强调在用古典概型计算概率时,必须要验证所构造的基本事件是否满足古典概型的第二个条件(每个结果出现是等可能的),否则计算出的概率将是错误的.另外如果计算中有重复现象,应注意除掉重复部分.在求事件A 包含的基本事件个数时如果情况不同应注意分类讨论. 2、用排列和组合解决古典概型问题 掌握要点:从n 个不同的元素中取出m(m ≤n)个元素的所有排列的个数,叫做从n 个不同的元素中取出m 个元素的排列。

一般地,从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合。

易混易错:共同点: 都要“从n 个不同元素中任取m 个元素” 不同点: 排列与元素的顺序有关, 而组合则与元素的顺序无关.构造排列分成两步完成,先取后排;而构造组合就是其中一个步骤. 3、有些抽样问题存在放回和不放回的区别 掌握要点: 分类计数原理完成一件事,有n 类办法. 在第1类办法中有m 1种不同的方法,在第2类方法中有m 2种不同的方法,……,在第n 类方法中有m n 种不同的方法,则完成这件事共有n m m m N ++=21分步计数原理完成一件事,需要分成n 个步骤。

做第1步有m 1种不同的方法,做第2步有m 2种不同的方法, ……,做第n 步有m n 种不同的方法,则完成这件事共有n m m m N ∙∙∙= 21 易混易错:有放回抽样与无放回抽样都属等可能事件. 对于具体问题,不知用分步还是分类二、典型题型剖析1、古典概型的定义与特点 方法归纳:在古典概型中,P (A )=试验的基本事件总数包含的基本事件数事件A例题:例1、将骰子先后抛掷2次,计算: (1)一共有多少种不同的结果?(2)其中向上的数之和是5的结果有多少种? (3)向上的数之和是5的概率是多少?主要过程:有些等可能事件的概率问题中,有时在求m 时,不采取分析的方法,而是结合图形采取枚举的方法,即数出事件A 发生的结果数,当n 较小时,这种求事件概率的方法是常用的.将抛掷2次的所有结果数一一列举出来,如下表所示由上表可知,将骰子先后抛掷2次,一共有36种不同的结果,其中向上的数之和是5的结果有(1,4),(2,3),(3,2),(4,1)共4种,由于骰子是均匀的,将它抛掷2次的所有36种结果是等可能出现的,故向上的数之和是5的概率是.例2、甲、乙两个均匀的正方体玩具,各个面上分别刻有1,2,3,4,5,6六个数字,将这两个玩具同时掷一次.(1)若甲上的数字为十位数,乙上的数字为个位数,问可以组成多少个不同的数,其中个位数字与十位数字均相同的数字的概率是多少? (2)两个玩具的数字之和共有多少种不同结果?其中数字之和为12的有多少种情况?数字之和为6的共有多少种情况?分别计算这两种情况的概率. 主要过程:(1)甲有6种不同的结果,乙也有6种不同的结果,故基本事件总数为6×6=36其中十位数字共有6种不同的结果,若十位数字与个位数字相同,十位数字确定后,个位数字也即确定.故共有6×1=6种不同的结果,即概率为61366 .10,11,12共11种不同结果.从中可以看出,出现2的只有一种情况,而出现12的也只有一种情况,它们的概率均为361,因为只有甲、乙均为1或均为6时才有此结果. 出现数字之和为6的共有(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1)五种情况,所以其概率为365. 强调内容:(1)判断一个试验是否是古典概型,要把握两个特征:(1)一次试验中,可能出现的结果只有有限个,即有限性;(2)试验中每个基本事件发生的可能性是均等的,即等可能性.“等可能性”指的是结果,而不是事件. (2)“等可能性”指的是结果,而不是事件.(3)使用计算公式时,关键是准确写出试验的基本事件数. 2、利用排列组合解决古典概型问题 方法归纳:判断排列还是组合:有序用排列,无序用组合 例 题:例2、今有强弱不同的十支球队,若把它们分两组进行比赛,分别计算: (1)两个最强的队被分在不同组内的概率. (2)两个最强的队恰在同一组的概率. 解:将十支球队平均分成两组,因每支球队分到哪一组的可能性完全相同,所以是等可能性事件.所有基本事件个数为5510522C C A . (1)两个最强的队被分在不同组记为事件A ,则A 中含有基本事件数为44284222C C A A ,故两支最强的队被分在不同组内的概率为:.C;故两个最强的队(2)两个最强的队恰在同一组记为事件B,则B中含有基本事件数为38恰在同一组内的概率为:强调内容:(1)什么时候用排列什么时候用组合:事件结果有顺序时用排列,无顺序时用组合(2)公式的运用3、放回与不放回求概率问题方法归纳:求概率时放回的用分步计数原理,不放回的采用排列组合来解决。

古典概型与二项分布的区别

古典概型与二项分布的区别

古典概型与二项分布的区别摘要:1.古典概型与二项分布的定义与特点2.古典概型与二项分布的概率计算公式3.古典概型与二项分布的区别4.如何判断一个概率问题属于古典概型还是二项分布5.总结正文:一、古典概型与二项分布的定义与特点古典概型是一种概率分布模型,它的特点是:样本空间中的每个样本点发生的概率相等,且所有样本点之间是互斥的。

古典概型的概率计算公式为:P(A) = m/n,其中A为某个事件,m为事件A的样本点数,n为样本空间中的总样本点数。

二项分布是一种特殊的概率分布模型,它的特点是:只有两种可能的结果,每次试验发生的概率为p,不发生的概率为1-p。

二项分布的概率计算公式为:P(X=k) = C(n, k) * p^k * (1-p)^(n-k),其中X 为成功次数,k 为成功次数的取值,n 为试验次数,C(n, k) 为组合数,表示从n 个元素中取k 个元素的组合方式数量。

二、古典概型与二项分布的概率计算公式古典概型的概率计算公式为:P(A) = m/n,其中A为某个事件,m为事件A的样本点数,n为样本空间中的总样本点数。

二项分布的概率计算公式为:P(X=k) = C(n, k) * p^k * (1-p)^(n-k),其中X 为成功次数,k 为成功次数的取值,n 为试验次数,C(n, k) 为组合数,表示从n 个元素中取k 个元素的组合方式数量。

三、古典概型与二项分布的区别1.古典概型与二项分布的概率计算公式不同。

古典概型的概率计算公式为:P(A) = m/n,二项分布的概率计算公式为:P(X=k) = C(n, k) * p^k * (1-p)^(n-k)。

2.古典概型与二项分布的样本点特点不同。

古典概型的样本点发生的概率相等,且所有样本点之间是互斥的;而二项分布的样本点有两种可能,每次试验发生的概率为p,不发生的概率为1-p。

3.古典概型与二项分布的适用范围不同。

古典概型适用于等可能性的试验,如投掷均匀的骰子;而二项分布适用于只有两种结果的试验,如抛硬币。

古典概型知识点总结

古典概型知识点总结

古典概型知识点总结关键信息项:1、古典概型的定义2、古典概型的特点3、古典概型的概率计算公式4、基本事件的概念5、基本事件的特点6、古典概型的常见例题7、古典概型与其他概率类型的区别11 古典概型的定义古典概型是一种概率模型,它具有以下两个特点:试验中所有可能出现的基本结果是有限的。

每个基本结果出现的可能性相等。

111 有限性意味着试验的结果是可以一一列举出来的,不是无穷无尽的。

112 等可能性表明每个基本结果发生的概率相同,不存在某些结果更容易发生的情况。

12 古典概型的特点确定性:试验的条件和结果都是明确的。

互斥性:不同的基本事件之间是相互排斥的,不会同时发生。

121 可重复性相同的条件下,重复进行试验,结果具有稳定性。

122 规范性符合概率的基本定义和性质,能够通过计算得出准确的概率值。

13 古典概型的概率计算公式假设试验的基本事件总数为 n,事件 A 包含的基本事件数为 m,则事件 A 发生的概率 P(A) = m / n 。

131 计算步骤确定基本事件的总数 n 。

确定事件 A 包含的基本事件数 m 。

代入公式计算 P(A) 。

132 注意事项计算要准确,避免遗漏或重复计算基本事件。

确保对基本事件的界定清晰无误。

14 基本事件的概念基本事件是试验中不能再分的最简单的随机事件,其他事件可以由基本事件组合而成。

141 基本事件的性质独立性:每个基本事件的发生与否互不影响。

完整性:所有基本事件的集合构成了试验的全部可能结果。

15 基本事件的特点最小性:不能再分解为更小的随机事件。

明确性:能够清晰地定义和区分。

151 基本事件的表示通常用简单的符号或数字来表示。

152 基本事件的数量确定根据试验的具体情况,通过分析得出。

16 古典概型的常见例题掷骰子问题:计算掷出特定点数的概率。

抽奖问题:在有限数量的抽奖券中计算中奖的概率。

摸球问题:从装有不同颜色球的容器中摸出特定颜色球的概率。

161 例题分析详细阐述如何确定基本事件和所求事件包含的基本事件数。

北师大版高中数学高一必修3学案古典概型的特征和概率计算公式

北师大版高中数学高一必修3学案古典概型的特征和概率计算公式

2.1古典概型的特征和概率计算公式预习课本P130~133,思考并完成以下问题(1)古典概型的定义是什么?(2)古典概型的概率公式是什么?[新知初探]1.古典概型的定义如果一个试验满足:(1)试验的所有可能结果只有有限个,每次试验只出现其中的一个结果;(2)每一个试验结果出现的可能性相同.我们把具有这样两个特征的随机试验的数学模型称为古典概型(古典的概率模型).2.古典概型的概率公式对于古典概型,如果试验的所有可能结果(基本事件数)为n,随机事件A包含的基本事件数为m,那么事件A的概率规定为P(A)=m n.[点睛]在一次试验中可能出现的每一个结果称为基本事件,它们是试验中不能再分的最简单的随机事件.例如,掷一枚骰子,出现“1点”“2点”“3点”“4点”“5点”“6点”共6个结果,就是该随机试验的6个基本事件.[小试身手]1.一个家庭有两个小孩,则所有的基本事件是()A.(男,女),(男,男),(女,女)B.(男,女),(女,男)C.(男,男),(男,女),(女,男),(女,女)D.(男,男),(女,女)解析:选C用坐标法表示:将第一个小孩的性别放在横坐标位置,第二个小孩的性别放在纵坐标位置,可得4个基本事件(男,男),(男,女),(女,男),(女,女).2.下列试验是古典概型的为()①从6名同学中选出4人参加数学竞赛,每人被选中的可能性大小;②同时掷两颗骰子,点数和为7的概率; ③近三天中有一天降雨的概率;④10人站成一排,其中甲、乙相邻的概率; A .①② B .②④ C .①②④D .③④解析:选C ①②④是古典概型,因为符合古典概型的定义和特点.③不是古典概型,因为不符合等可能性,受多方面因素影响.3.从100台电脑中任抽5台进行质量检测,每台电脑被抽到的概率是( ) A.1100 B.15 C.16D.120解析:选D 每台电脑被抽到的概率为5100=120.4.从1,2,3,4中随机取出两个数,则其和为奇数的概率为________.解析:不同的取法包括(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4),共6个基本事件,每个基本事件发生的可能性相同,因此是古典概型.和为奇数包括(1,2),(1,4),(2,3),(3,4),共4个基本事件,故所求概率为46=23.答案:23古典概型的判定[典例] (1)从区间[1,10]内任意取出一个实数,求取到实数2的概率; (2)向上抛掷一枚不均匀的旧硬币,求正面朝上的概率;(3)从1,2,3,…,100这100个整数中任意取出一个整数,求取到偶数的概率. [解] (1)不是古典概型,因为区间[1,10]中有无限多个实数,取出的那个实数有无限多种结果,与古典概型定义中“所有可能结果只有有限个”矛盾.(2)不是古典概型,因为硬币不均匀导致“正面向上”与“反面向上”的概率不相等,与古典概型定义中“每一个试验结果出现的可能性相同”矛盾.(3)是古典概型,因为在试验中所有可能出现的结果是有限的,而且每个整数被抽到的可能性相等.只有同时满足有限性和等可能性这两个条件的试验才是古典概型,两个条件只要有一个不满足就不是古典概型.[活学活用]下列随机事件:①某射手射击一次,可能命中0环,1环,2环,…,10环;②一个小组有男生5人,女生3人,从中任选1人进行活动汇报;③一只使用中的灯泡寿命长短;④抛出一枚质地均匀的硬币,观察其出现正面或反面的情况;⑤中秋节前夕,某市工商部门调查辖区内某品牌的月饼质量,给该品牌月饼评“优”或“差”.这些事件中,属于古典概型的有________.解析:题号判断原因分析①不属于命中0环,1环,2环,…,10环的概率不一定相同②属于任选1人与学生的性别无关,仍是等可能的③不属于灯泡的寿命是任何一个非负实数,有无限多种可能④属于该试验结果只有“正”“反”两种,且机会均等⑤不属于该品牌月饼评“优”与“差”的概率不一定相同古典概型的概率计算[典例](1)点数之和为5的概率;(2)点数之和为7的概率;(3)出现两个4点的概率.[解]在抛掷两粒均匀的骰子的试验中,每粒骰子均可出现1点,2点,…,6点,共6种结果.两粒骰子出现的点数可以用有序实数对(x,y)来表示,它与直角坐标系内的一个点对应,则所有的基本事件包括:(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(3,5),(3,6),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),(4,5),(4,6),(5,1),(5,2),(5,3),(5,4),(5,5),(5,6),(6,1),(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6),共36个.(1)记“点数之和为5”为事件A,从图中可以看到事件A包含的基本事件数共有4个:(1,4),(2,3),(3,2),(4,1),所以P(A)=436=19.(2)记“点数之和为7”为事件B,从图中可以看到事件B包含的基本事件数共有6个:(6,1),(5,2),(4,3),(3,4),(2,5),(1,6),所以P(B)=636=16.(3)记“出现两个4点”为事件C,则从图中可以看到事件C包含的基本事件数只有1个:(4,4),所以P(C)=1 36.求解古典概型的概率“四步”法[活学活用]先后抛掷均匀的壹分、贰分、伍分硬币各一次.(1)一共可能出现多少种结果?(2)出现“2枚正面朝上,1枚反面朝上”的结果有多少种?(3)出现“2枚正面朝上,1枚反面朝上”的概率是多少?解:(1)先后抛掷壹分、贰分、伍分硬币时,可能出现的结果共有8种,即(正,正,正),(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正),(正,反,反),(反,正,反),(反,反,正),(反,反,反).(2)用A 表示事件“2枚正面朝上,1枚反面朝上”,所有结果有3种,即(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正).(3)因为每种结果出现的可能性相等,所以事件A 的概率P (A )=38.[层级一 学业水平达标]1.某部三册的小说,任意排放在书架的同一层上,则各册从左到右或从右到左恰好为第1,2,3册的概率为( )A.16 B.13 C.12D.23解析:选B 所有基本事件为:123,132,213,231,312,321.其中从左到右或从右到左恰好为第1,2,3册包含2个基本事件,∴P =26=13.故选B.2.从个位数与十位数之和为奇数的两位数中任取一个,其个位数为0的概率是( ) A.49 B.13 C.29D.19解析:选D 个位数与十位数之和为奇数的两位数一共有45个,其中个位数为0的有5个,概率为19.3.从1,2,3,4这四个数字中,任取两个不同的数字构成一个两位数,则这个两位数大于30的概率为( )A.12B.13C.14D.15解析:选A 从1,2,3,4这四个数字中,任取两个不同的数字,可构成12个两位数:12,13,14,21,23,24,31,32,34,41,42,43,其中大于30的有:31,32,34,41,42,43共6个,所以所得两位数大于30的概率为P =612=12. 4.从3男3女共6名同学中任选2名(每名同学被选中的机会均等),这2名都是女同学的概率等于________.解析:从3男3女中选出2名同学,共有以下15种情况:(男1,男2),(男1,男3),(男2,男3),(男1,女1),(男1,女2),(男1,女3),(男2,女1),(男2,女2),(男2,女3),(男3,女1),(男3,女2),(男3,女3),(女1,女2),(女1,女3),(女2,女3),其中2名都是女同学的有3种情况,故所求的概率P =15.答案:15[层级二 应试能力达标]1.两个骰子的点数分别为b ,c ,则方程x 2+bx +c =0有两个实根的概率为( ) A.12 B.1536 C.1936D.56解析:选C (b ,c )共有36个结果,方程有解,则Δ=b 2-4c ≥0,∴b 2≥4c ,满足条件的数记为(b 2,4c ),共有(4,4),(9,4),(9,8),(16,4),(16,8),(16,12),(16,16),(25,4),(25,8),(25,12),(25,16),(25,20),(25,24),(36,4),(36,8),(36,12),(36,16),(36,20),(36,24),19个结果,P =1936.2.将一个各个面上涂有颜色的正方体锯成27个同样大小的小正方体,从中任取一个小正方体,其中恰有3面涂有颜色的概率为( )A.427B.827C.18D.14解析:选B 在这27个小正方体中,只有原正方体的8个顶点所对应的小正方体的3面是涂色的,故概率P =827.3.古代“五行”学说认为:“物质分金、木、水、火、土五种属性,金克木,木克土,土克水,水克火,火克金”,从五种不同属性的物质中随机抽取两种,则抽取的两种物质不相克的概率为( )A.310B.25C.12D.35解析:选C 从五种不同属性的物质中随机抽取两种,出现的情况有:(金,木),(金,水),(金,火),(金,土),(木,水),(木,火),(木,土),(水,火),(水,土),(火,土)共10种等可能情况,其中金克木,木克土,土克水,水克火,火克金,即相克的有5种,则不相克的也是5种,所以抽取的两种物质不相克的概率为12.4.袋中共有6个除了颜色外完全相同的球,其中有1个红球、2个白球和3个黑球.从袋中任取两球,两球颜色为一白一黑的概率等于( )A.15B.25C.35D.45解析:选B 袋中的1个红球、2个白球和3个黑球分别记为a ,b 1,b 2,c 1,c 2,c 3. 从袋中任取两球有{a ,b 1},{a ,b 2},{a ,c 1},{a ,c 2},{a ,c 3},{b 1,b 2},{b 1,c 1},{b 1,c 2},{b 1,c 3},{b 2,c 1},{b 2,c 2},{b 2,c 3},{c 1,c 2},{c 1,c 3},{c 2,c 3},共15个基本事件.其中满足两球颜色为一白一黑的有{b 1,c 1},{b 1,c 2},{b 1,c 3},{b 2,c 1},{b 2,c 2},{b 2,c 3},共6个基本事件.所以所求事件的概率为615=25.5.设a ,b 随机取自集合{1,2,3},则直线ax +by +3=0与圆x 2+y 2=1有公共点的概率是________.解析:将a ,b 的取值记为(a ,b ),则有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),共9种可能.当直线与圆有公共点时,可得3a 2+b 2≤1,从而符合条件的有(1,3),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),共5种可能,故所求概率为59.答案:596.在5瓶饮料中,有2瓶已过了保质期,从中任取2瓶,取到的全是已过保质期的饮料的概率为________.解析:设过保质期的2瓶记为a ,b ,没过保质期的3瓶用1,2,3表示,试验的结果为: (1,2),(1,3),(1,a ),(1,b ),(2,3),(2,a ),(2,b ),(3,a ),(3,b ),(a ,b )共10种结果,2瓶都过保质期的结果只有1个,∴P =110.答案:1107.从长度分别为2,3,4,5的四条线段中任意取出三条,则以这三条线段为边可以构成三角形的概率是________.解析:从四条线段中任取三条有4种取法:(2,3,4),(2,3,5),(2,4,5),(3,4,5).其中能构成三角形的取法有3种:(2,3,4),(2,4,5),(3,4,5),故所求概率为34.答案:348.为迎接2016奥运会,某班开展了一次“体育知识竞赛”,竞赛分初赛和决赛两个阶段进行,在初赛后,把成绩(满分为100分,分数均为整数)进行统计,制成如下的频率分布表:(1)求a ,b (2)若得分在[90,100]之间的有机会进入决赛,已知其中男女比例为2∶3,如果一等奖只有两名,求获得一等奖的全部为女生的概率.解:(1)a =50×0.1=5,b =2550=0.5,c =50-5-15-25=5,d =1-0.1-0.3-0.5=0.1. (2)把得分在[90,100]之间的五名学生分别记为男1,男2,女1,女2,女3.事件“一等奖只有两名”包含的所有事件为(男1,男2),(男1,女1),(男1,女2),(男1,女3),(男2,女1),(男2,女2),(男2,女3),(女1,女2),(女1,女3),(女2,女3),共10个基本事件;事件“获得一等奖的全部为女生”包含(女1,女2),(女1,女3),(女2,女3),共3个基本事件.所以,获得一等奖的全部为女生的概率为P =310.9.甲、乙两人玩一种游戏,每次由甲、乙各出1到5根手指头,若和为偶数则甲赢,否则乙赢.(1)若以A 表示事件“和为6”,求P (A );(2)若以B 表示事件“和大于4而小于9”,求P (B ); (3)这种游戏公平吗?试说明理由. 解:将所有可能情况列表如下:甲乙 123451 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5)2 (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5)3 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5)4 (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) 5(5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)由上表可知,该试验共包括25个等可能发生的基本事件,属于古典概型.(1)“和为6”的结果有:(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1),共5种结果,故所求的概率为525=15. (2)“和大于4而小于9”包含了(1,4),(1,5),(2,3),(2,4),(2,5),(3,2),(3,3),(3,4),(3,5),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),(5,1),(5,2),(5,3),共16个基本事件,所以P (B )=1625.(3)这种游戏不公平.因为“和为偶数”包括13个基本事件,即甲赢的概率为1325,乙赢的概率为25-1325=1225,所以它不公平.。

古典概型的特点

古典概型的特点

古典概型的特点
古典概型是指在文学艺术创作中,人们依据传统文化的流派、精神形态、思想观念和文化背景,将历史上一些重要的文学作品和艺术作品经过解读与重组后,形成的抽象的概念,以及表现文学艺术的一般性原则,这就是古典概型。

它也是文学艺术创作、理解和批评的基本框架,是文学艺术活动的重要参照标准。

古典概型具有创造性和影响力,把古代文学艺术的精髓提取出来,整合形成一种既有美感又能够影响当代文学艺术发展的思想空间。

它提供了文学艺术创作的一种指导:文学艺术创作者把古代文学艺术的精髓提取出来,结合现实生活经验,再创造出新的文学艺术作品。

古典概型有着千变万化的特点,因为古典概型不仅受历史文化的影响,而且还受到宗教信仰、历史变迁以及多元文化的影响,它的变化极其丰富,从而使得古典概型具有较强的可塑性。

古典概型还具有深刻的历史意义,它是对一个民族、一个时代,甚至一个文明发展历史的记录,是一段民族文化传承发展的历史,是一种深刻的文化记忆,它反映了某一个时代文化思潮的精髓,也是文化传承与发展最直接的体现。

古典概型还具有深远的文化意义,它是一种深厚的文化底蕴,是一种文化的统一,是一种文化的共识,是一种文化的沉淀,它是一种永恒的文化,因为它反映的是一种比较普遍的文化情态,它可以唤醒人们的思想,也可以引导人们的行为,因此古典概型在文化传播中起着重要作用。

总之,古典概型具有创造性、影响力、可塑性、历史意义和文化意义,它不仅是一种文学艺术的概念,也是一种文化的思想,是一种文化的统一,是一种永恒的文化,它反映了某一个时代文化思潮的精髓,是文化传承与发展最直接的体现,同时也是文化传播中重要的参照标准。

高中高三数学古典概型教案

高中高三数学古典概型教案

高中高三数学古典概型教案教学目标:
1. 理解古典概型的基本概念和应用。

2. 解决实际问题中的概率计算。

3. 提高学生的数学思维和应用能力。

教学重点:
1. 古典概型的定义和特点。

2. 古典概型在实际问题中的应用。

3. 概率计算和概率分布。

教学难点:
1. 复杂问题的古典概型解题方法。

2. 概率计算过程中的逻辑性。

教学准备:
1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生准备相关教材和笔记。

教学过程:
一、导入(5分钟)
教师简要介绍古典概型的概念和应用,并提出学习目标。

二、知识讲解(20分钟)
1. 古典概型的定义和特点。

2. 古典概型的应用举例。

3. 概率计算公式和概率分布。

三、示范演练(15分钟)
教师通过几个案例演示古典概型的解题方法和计算过程。

四、分组讨论(15分钟)
学生分组讨论并解决几个古典概型的实际问题。

五、小结(5分钟)
教师复习本节课的重点内容,并总结学习收获。

六、作业布置(5分钟)
布置相关练习和作业,巩固学生对古典概型的理解和运用能力。

教学反思:
本节课通过理论讲解、示范演练和实际问题解决的方式,帮助学生深入理解古典概型的概念和应用,提高了他们的数学思维和实际问题解决能力。

在教学中要注重培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力,引导他们灵活运用数学知识解决实际问题。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

古典概型的特点及应用
古典概型的两大特点:1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;2)每个基本事件出现的可能性相等;
古典概型的概率计算公式:P (A )=总的基本事件个数
包含的基本事件个数A ; 一次试验连同其中可能出现的每一个结果称为一个基本事件,通常此试验中的某一事件A 由几个基本事件组成.如果一次试验中可能出现的结果有n 个,即此试验由n 个基本事件组成,且所有结果出现的可能性都相等,那么每一基本事件的概率都是
n 1.若某个事件A 包含的结果有m 个,那么事件A 的概率P (A )=n
m . 例1.一栋楼房有六个单元,李明和王强住在此楼内,试求他们住在同一单元的概率. 解:李明住在这栋楼的情况也有6种,王强住在这栋楼的情况也有6种.所以他们同住在这栋楼的情况共6×6=36(种).由于每种情况的出现的可能性相等.设事件A 表示“李明和王强住在此楼的同一单元内”,而事件A 所含的结果有6种.所以P(A)=61366=.所以李明和王强住在此楼的同一单元的概率为6
1. 点评:王强和李明住哪个单元的可能性是一样的,王强住一单元,李明可能住一至六单元的任何一单元,有6种情况;王强住二单元,李明可能住一至六单元任何一单元,依此类推,共有36种情况,即36个基本事件,并且每个基本事件的发生都是等可能的,属古典概型.
例2.甲,乙两人做出拳游戏(锤子,剪刀,布).
求:(1)平局的概率;(2)甲赢的概率;(3)乙赢的概率.
解:甲有3种不同的出拳方法,每一种出法是等可能的,乙同样有等可能的3种不同的出拳方法.一次出拳游戏共有3×3=9种不同的结果,可以认为这9种结果是等可能的.所以该游戏(试验)是古典概型,它的基本事件总数为9.平局的含义是两人出法相同,例如都出了锤.甲赢的含义是甲出锤且乙出剪,甲出剪且乙出布,甲出布且乙出锤这3种情况.乙赢的含义是乙出锤且甲出剪,乙出剪且甲出布,乙出布且甲出锤这3种情况.设平局为事件
A ,甲赢为事件
B ,乙赢为事件C.容易得到图.
(1)平局含3个基本事件(图中的△),P(A)=
3193=.(2)甲赢含3个基本事件(图中的⊙),P(B) =
3193=.(3)乙赢含3个基本事件(图中的※),P(C)=3
193=. 点评:用列举法把古典概型的基本事件一一列举出来,然后求出其中指定事件包含的基本事件数,再用公式求出指定事件的概率,注意列举时要不重不漏.
例3.从含有两件正品a 1,a 2和一件次品b 1的三件产品中,每次任取一件,每次取出后不放回,连续取两次,求取出的两件产品中恰有一件次品的概率。

解析:每次取出一个,取后不放回地连续取两次,其一切可能的结果组成的基本事件有6个,即(a 1,a 2)和,(a 1,b 2),(a 2,a 1),(a 2,b 1),(b 1,a 1),(b 2,a 2)。

其中小括号内左
边的字母表示第1次取出的产品,右边的字母表示第2次取出的产用A 表示“取出的两种中,恰好有一件次品”这一事件,
则A=[(a 1,b 1),(a 2,b 1),(b 1,a 1),(b 1,a 2)],
事件A 由4个基本事件组成,因而,P (A )=64=3
2。

点评:利用古典概型的计算公式时应注意两点:(1)所有的基本事件必须是互斥的;(2)m 为事件A 所包含的基本事件数,求m 值时,要做到不重不漏。

例4.现有一批产品共有10件,其中8件为正品,2件为次品:
(1)如果从中取出一件,然后放回,再取一件,求连续3次取出的都是正品的概率;
(2)如果从中一次取3件,求3件都是正品的概率。

分析:(1)为返回抽样;(2)为不返回抽样。

解析:(1)有放回地抽取3次,按抽取顺序(x,y,z )记录结果,则x,y,z 都有10种可
能,所以试验结果有10×10×10=103种;设事件A 为“连续3次都取正品”,则包含的基本
事件共有8×8×8=83
种,因此,P(A)= 33
108=0.512。

(2)解法1:可以看作不放回抽样3次,顺序不同,基本事件不同,按抽取顺序记录(x,y,z ),则x 有10种可能,y 有9种可能,z 有8种可能,所以试验的所有结果为10×9×8=720种.设事件B 为“3件都是正品”,则事件B 包含的基本事件总数为8×7×6=336, 所以P(B)= 720336
≈0.467。

解法2:可以看作不放回3次无顺序抽样,先按抽取顺序(x,y,z )记录结果,则x 有10种可能,y 有9种可能,z 有8种可能,但(x,y,z ),(x,z,y ),(y,x,z ),(y,z,x ),(z,x,y ),(z,y,x ),是相同的,所以试验的所有结果有10×9×8÷6=120,按同样的方法,事件B 包含的基本事件个数为8×7×6÷6=56,因此P(B)= 120
56≈0.467。

点评:关于不放回抽样,计算基本事件个数时,既可以看作是有顺序的,也可以看作是无顺序的,其结果是一样的,但不论选择哪一种方式,观察的角度必须一致,否则会导致错误。

例5、(江苏省南通市2008届高三第二次调研考试)口袋中有质地、大小完全相同的5个球,编号分别为1,2,3,4,5,甲、乙两人玩一种游戏:
甲先摸出一个球,记下编号,放回后乙再摸一个球,记下编号,如果两个编号的和为偶数算甲赢,
否则算乙赢.
(Ⅰ)求甲赢且编号的和为6的事件发生的概率;
(Ⅱ)这种游戏规则公平吗?试说明理由.
解:(I )设“甲胜且两数字之和为6”为事件A ,事件A 包含的基本事件为
(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1),共5个.
又甲、乙二人取出的数字共有5×5=25(个)等可能的结果, 所以51()255
P A ==.
答:编号的和为6的概率为1
5

(Ⅱ)这种游戏规则不公平.
设“甲胜”为事件B,“乙胜”为事件C,
则甲胜即两数字之和为偶数所包含的基本事件数为13个:
(1,1),(1,3),(1,5),(2,2),(2,4),(3,1),(3,3),(3,5),(4,2),(4,4),(5,1),(5,3),(5,5).
所以甲胜的概率P(B)=13
25
,从而乙胜的概率P(C)=1-
13
25

12
25

由于P(B)≠P(C),所以这种游戏规则不公平.
点评:本题主要考查古典概率的计算及其相关知识,要求学生列举全面,书写规范.尤其注意此类问题的答题格式:设事件、说明概型、计算各基本事件种数、求值、作答.例6.掷两枚骰子,求所得的点数之和为6的概率。

错解:掷两枚骰子出现的点数之和不同情况为{2,3,4,…,12},故共有11种基本事
件,所以概率为P=1 11

剖析:以上11种基本事件不是等可能的,如点数和2只有(1,1),而点数之和为6有(1,5)、(2,4)、(3,3)、(4,2)、(5,1)共5种.事实上,掷两枚骰子共有36种基本事
件,且是等可能的,所以“所得点数之和为6”的概率为P=5 36。

我们经常见的错里还有“投掷两枚硬币的结果”,划分基本事件“两正、一正一反、两反”,其中“一正一反”与“两正”、“两反”的机会是不均等。

相关文档
最新文档