小学关于《小儿垂钓》读后感作文精选五篇
小儿垂钓作文(优秀7篇)
小儿垂钓作文（优秀7篇）小儿垂钓需要一份耐心，也需要一份闲情。
关于小儿垂钓的作文有哪些呢？下面是整理的小儿垂钓作文（优秀7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
小儿垂钓作文篇一一天，我来的了离我家不远处的小池塘边散步，突然，我发现了一个头发蓬乱的小孩，在小池塘边学大人钓鱼，可是怎样看也看不清楚，我再一看“喔”原来是那些杂草掩盖了那小娃的身子。
我在旁边静静地看着，我又慢慢的走进了一点点，那小孩还是没有发现，我越看他他越入神。
十分钟、半个小时，他丝毫不动像个木头人。
突然，鱼竿弯了，他轻轻地慢慢的，然后用力一提，“哇！”只听见那小孩子叫的时候一只又肥又大的鲤鱼从水里跳了出来。
我心想：这个孩子这么有耐心一定可以再钓许多许多的鱼的。
不一会儿，一只有一只的鱼儿上钩了。
又过了大约五分钟，来了一位路人，那位路人在里那小孩几十米是地方喊道：“小孩到杏花村怎么走啊？”那小孩先跑了几步又跑了回来，他生怕：他的鱼竿被池里的小鱼儿拖下水去。
只好在池边招手，代表：你过来我在告诉你。
那路人又说：“你大声说吧！”可是那小孩又招手，代表：你过来，我怕我大声说话把我的鱼吓跑！最后那小孩满载而归了！改写《小儿垂钓》篇二春天，春风拂面，阳光明媚，大地一片春色。
弯弯曲曲的山间小道上跑来一个小男孩，他圆圆的脑袋，头发乱蓬蓬的，红扑扑的小脸蛋上嵌着一双明亮的大眼睛，显得更加活泼可爱。
在一个烈日炎炎的正午，诗人胡令能在小河边散步，他看见有一个头发的乱蓬蓬的小孩在宁静的池塘边专心致志地学钓鱼，只见他斜着身子坐在草丛中，长长的青草遮住了他的身子。
他拿出鱼竿，装上鱼饵，使劲儿一甩，鱼钩就落在了水里，他两只眼睛一眨不眨地盯着水面的浮子，一会儿，浮子动了一下，他刚想拉，可是想起爷爷说过的话：“钓鱼的。
时候，要看着浮子下沉的时候才能往上拉。
”于是他耐心地等了下去。
这时，有一个六十多岁的老爷爷从这里走过去。
他身穿长马褂，头戴草帽，肩上背着一个行李包，好像走了很远的路才走到这儿。
《小儿垂钓》胡令能 读后感
《小儿垂钓》胡令能读后感
《小儿垂钓》是胡令能的著名诗歌作品之一，这首诗描绘了一个小孩在怡然自得地靠近水边垂钓的情景，充满着无忧无虑和天真活泼的气息。
这首诗通过小孩垂钓的细节和情境，向我们传递出一种宁静、和谐、自由的生活态度，让人感受到了大自然给予我们的美好与丰盈。
读完这首诗，我深深地感受到了作者所蕴含的生命的智慧和人生的哲理。
在繁琐和复杂的生活中，我们常常会迷失自我、疲惫不堪，但是当我们拥有了一份纯真和心灵上的净化时，我们也就能够从中获得一份宁静和洒脱。
这正是作者想要表达的，希望我们在忙碌的工作和生活中，能够不断保持一份对生命和自然的敬畏与感恩，从而更加珍惜和享受生活带给我们的美好与幸福。
总的来说，《小儿垂钓》是一篇闪耀着人生经验和思想深度的诗歌作品。
通过对小孩子垂钓的描绘，作者表达了一种深深的生命理解与人生态度，让人心灵为之一震，倍感惊喜与敬意。
2023最新-小儿垂钓故事精彩5篇
小儿垂钓故事精彩5篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？的精心为您带来了5篇《小儿垂钓故事》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
小儿垂钓作文篇一这天，我一个人走上了一条僻静的小路。
这里可真安静啊，辽阔的土地上只有清风拂过树叶的沙沙声，能算得上聒噪的，也许就只有树上的蝉鸣了。
虽然是夏天，可徐徐吹来的微风，却给我带来一丝丝凉爽。
附近有一条河，一朵朵淡雅的荷花散落在河面上。
再向路边看去，那些房子也很奇特，一幢幢穿插得虽是随意，但也尽有参差之美。
我正流连于景色之美，一个小小的黑影却突然映入我的眼帘。
细看，原来是一个小孩侧坐在青苔上，他的年纪应该不大，蓬着头，散着发，衣服也没有穿戴仔细，边上的绿草映衬着他凌乱的模样，倒也别有一番可爱之处。
他在干什么呢？只见他手持鱼竿，目不转睛地盯着水面，一动不动，不多时，他转身，取出一点鱼食，小心翼翼地放在鱼钩处，轻轻地将鱼竿往河中一甩，再次侧身而坐。
呵呵，这七八岁的小童想必是刚学钓鱼的吧？他怎么正好选择了这样一个地方？莫非是这里凉快，鱼儿也会更多吗？看来还挺聪明的嘛！我捋着胡子，轻轻地向那孩子走去，走近时，却发现那竹篓里竟空空如也。
我微微一笑，双手搭在背后，从他身边走过。
那小孩专心致志地盯着河中的鱼钩，丝毫不理会我擦身而过的脚步声。
我不觉轻轻赞叹：不错不错，这孩子做事还真够专注的。
“小孩子，你知道XX客栈在哪儿吗？”一个路人将手拢在嘴边，对着他大声问道。
这一叫喊，使得那小孩脸色顿变，他紧张地伸出一根手指，放在唇边，摆出一个噤声的手势，又指了指河里的鱼儿，随后摆了摆手，仿佛是在示意那路人快走开一点。
哈哈，这小孩也太可爱了吧！于是，借着这天散步的偶遇，我写下了《小儿垂钓》这首诗。
小儿垂钓作文篇二一个阳光明媚的夏日，一个小孩儿来到湖边学钓鱼。
金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。
《小儿垂钓》胡令能 读后感
《小儿垂钓》胡令能读后感
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所作，这首诗描写了一个小男孩正专心致志地在池塘边垂钓。
尤其是这篇诗从儿童角度出发，让人体验到了一个幼小生命的潜力和冲动，突破了以往诗词描写性格多为成年人，压抑沉重的局面，反映出唐代文学对自然、儿童、生命的抒发，释放了最为真切的情感，具有很强的感染力。
从诗歌的结构和语言上看，《小儿垂钓》的风格清新恬淡、寓意深远，作者用简练、清新的语言，把小男孩垂钓时的情景描写的栩栩如生，通过细致的观察和体验，揭示出儿童心灵的纯真和吸收知识、探究世界的热情。
同时，作者通过描写池塘和小鱼，让我们感受到饱含生命力，但又脆弱无助的生命，传递了对于生命的呼唤与珍视。
此外，通过作者对小男孩垂钓时兴致盎然的描写，也给我们提供了一种积极向上的精神状态——专注、认真、耐心和勇气，这些坚韧的品质是我们在成长过程中需要不断锻炼和提高的。
总之，胡令能的《小儿垂钓》以朴实、真实、生动、自然的
语言，真实地描绘了儿童清新的生命状态，表现了作者对儿童的关爱和对自然的敬爱。
通过作品，我们也可以领略到唐代文学对自然、儿童、生命的热爱与探索，同时也反思我们当代社会对于人性、生命、自然的关注和呼唤。
小儿垂钓的读后感
小儿垂钓的读后感
《小儿垂钓》是一本让人回味无穷的书。
它以儿童的视角，描述了一群小伙伴在夏日垂钓的故事。
作者以简洁、生动的文字，描绘了小朋友们在湖边垂钓的场景，让读者仿佛置身其中，感受到了他们的快乐和纯真。
这本书给我留下了深刻的印象。
首先，它让我回忆起了自己的童年。
小时候，我也曾和朋友们一起去湖边垂钓，那种快乐和无忧无虑的时光仿佛就在昨天。
通过这本书，我仿佛又回到了那个美好的时光，感受到了儿时的快乐和纯真。
其次，这本书也让我深刻地体会到了友情的重要性。
在书中，小朋友们相互帮助、相互鼓励，共同享受着垂钓的乐趣。
他们之间没有计较和争吵，只有真诚的友情和相互扶持。
这让我深刻地感受到了友情的温暖和珍贵。
此外，这本书也让我对自然有了更深的理解和感悟。
在书中，作者生动地描绘了湖水的清澈、鱼儿的欢快，让我仿佛置身于大自然之中。
通过垂钓，小朋友们不仅感受到了大自然的美丽，还学会了尊重和珍惜自然。
这让我意识到，我们应该更加关爱自然，保护
环境，让大自然的美丽永远存在。
总的来说，读完《小儿垂钓》给我留下了很深的印象。
它让我
回忆起了童年的快乐，感受到了友情的温暖，对自然有了更深的理
解和感悟。
这本书不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部富有教育
意义的书籍。
它让我明白了许多道理，也让我对生活有了更深的思考。
我相信，这本书会一直陪伴着我，给我带来更多的启发和感悟。
五年级读后感《小儿钓鱼》读后感
《小儿钓鱼》读后感
我曾经学过一首诗，它的名字叫《小儿钓鱼》，其中有一句话叫蓬头稚子垂纶，侧坐莓苔映身。
在一个风和日丽的星期天，我就亲自体会了一下垂钓的感觉。
在我爷爷厂子里的鱼塘，我足足钓了一整天的鱼。
首先我把鱼饵放到鱼钩上，接着我把鱼杆用力一甩，就把鱼漂甩到了鱼塘里，然后我坐在草堆上，耐心的看着鱼漂。
过了一会儿，小鱼们闻到了鱼饵的香味儿，开始不由自主的游过来，渐渐的鱼漂开始向下沉了，我迅速的把鱼杆提起，这时我看见鱼钩上的小鱼正拼命挣扎着，我赶紧抓住了鱼线，收起了小鱼。
晚上，我准备回家的时候，数了数钓上来几条鱼？我数啊数：“一条、两条、三条……哇，一共有6条呢！”今天我的收获可真不小啊！通过这次小小钓鱼记，让我懂得一个道理：我们不论做什么事情都要有耐心，坚持到最后才能获得成功。
小儿垂钓读后感作文
小儿垂钓读后感作文
哎呀，看那个小孩儿，坐在湖边钓鱼呢！手里握着那根小竹竿，眼睛直勾勾地盯着水面，生怕错过一点点动静。
哈哈，看他那副专
注的样子，简直就是个小大人了！
话说回来，这鱼儿可真狡猾啊！浮标一动，小孩儿就激动地一
提竿，结果啥也没有。
但他也不气馁，继续耐心地等待。
这种韧劲儿，真是让人佩服！
其实想想，这钓鱼跟生活也有点像。
有时候，我们付出了很多
努力，却不一定能马上看到成果。
但只要我们不放弃，坚持下去，
总有一天会成功的！这小孩儿的垂钓之旅，就像是一次生活的缩影，给我们传递了这样的信息。
对了，我突然想起，有次我跟朋友去钓鱼，也是等了好久都没
钓到。
结果，就在我们准备放弃的时候，突然钓上来一条大鱼！那
一刻，真是又惊又喜啊！所以啊，有时候，好运就在下一竿！。
小儿垂钓读后感受
小儿垂钓读后感受
今天老师给我们讲了一篇《小儿垂钓》的故事，听了以后，我觉得好有意思啊！故事里，小男孩拿着小鱼竿在河边钓鱼，他心里很着急，想快点钓到鱼。
可是鱼一直不咬钩，小男孩就耐心地等啊等，最后终于钓到了鱼，开心得不得了！
我觉得小男孩真的好聪明，他知道要有耐心，不能急着要结果。
就像我有时候做作业，也会着急，想赶快做完。
可是，做事不能急，慢慢来，一定能做好！
我也喜欢钓鱼，虽然我还小，不太会，但是我觉得下次去河边，我也要像小男孩一样等一等，耐心点儿，说不定会钓到大鱼呢！叽里咕噜的水声，一点一点的波纹，真是好安静啊。
嗯，我要学会像他那样不着急，做什么事都慢慢来，耐心一点儿，才能做好！
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小学关于《小儿垂钓》读后感作文精选五篇
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。
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小学关于《小儿垂钓》读后感作文精选五篇(一)
这是一首以儿童生活为题材的作，诗写一个稚气未脱的小儿在水边学钓的情景，形神兼备，意趣盎然。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝写别有情趣。
此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
一二句重在写形，三四句重在传神。
稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“学”是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与他初学此道的心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下
句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。
他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔;后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。
此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
小学关于《小儿垂钓》读后感作文精选五篇(二)
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。
此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔;后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。
全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
小儿垂钓
唐代：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
〔创作背景〕
《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作
〔作者简介〕
胡令能(785-826年)，唐诗人，隐居圃田(河南中牟县)。
唐贞元、元和时期人。
家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。
唐贞元、元和时期人。
莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。
梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。
诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作
小学关于《小儿垂钓》读后感作文精选五篇(三)
《小儿垂钓》
作者：胡令能
原文：
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：
1、蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：
钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
2、莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
3、借问：向人打听。
4、鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
诗意：
一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，
侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
路人想问路，小儿向路人招招手，
生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
赏析：
《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一蓬头稚子学钓鱼，侧坐莓苔草映身，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却怕得鱼惊不应人(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧着名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓(形)，第三、四句重在问路(传神)。
第一、二句，稚子，小孩也。
蓬头写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
纶是钓丝，垂纶即题目中的垂钓，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
学是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，侧坐姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
侧坐带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小
儿初学此道的心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
莓苔，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从莓苔不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说怕得鱼惊不应人做了铺垫。
草映身，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的路人借问还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中遥招手的主语还是小儿。
当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
小儿的动作是遥招手，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。
小儿在招手以后，又怎样向路人低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了遥招手的原因以后，诗作也就戛然而止。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
小学关于《小儿垂钓》读后感作文精选五篇(四)
这是一首描写儿童生活情趣的诗作。
一、二句重在写形，三、四句重在传神。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱
与真实可信。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。
“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。
因为路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。
他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。
至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因之后，诗作也就戛然而止。
这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作!
小学关于《小儿垂钓》读后感作文精选五篇(五)
《小儿垂钓》中小孩在钓鱼，任教过程中的我又“钓”到了什么?
执教时，我遇到了两个比较有意思的现象：一、当我以“诗中的小儿是怎样一个人”为线索来进行导读学习时，学生却根据“蓬头”二字来推断诗中的小儿是一个“邋遢”、“不讲卫生”的人。
二、学生对“招手”似乎理解得不透，他们知道“招手”的好几种姿势，可如果让他们谈选择招手的用意时却“沉默是金”。
可以肯定，这首诗通俗易懂，学生也可以根据注释，结合图画将诗意理解得八九不离十，可是为什么学生会出现以上现象?是我的问题设计得不够科学?是期待值太高?
语文具有工具性和人文性。
整堂课下来，我比较得意的是我教给了学生学习古诗的方法，教会学生礼貌待人，但在应对以上问题时我终究是不能坦然面对。
看来这也应当是今后一段时间需要训练的。
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