一年级上解决实际问题
苏教版数学一年级上册第八单元《用括线解决实际问题》教案
苏教版数学一年级上册第八单元《用括线解决实际问题》教案一. 教材分析《苏教版数学一年级上册》第八单元《用括号解决实际问题》主要让学生初步接触和理解括号的意义，学会用括号表示数量关系，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，通过学习，让学生能够运用括号来解决实际问题，进一步培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
但是他们好奇心强，善于模仿，乐于实践。
对于用括号解决实际问题，他们可能会感到新奇，同时也可能会觉得有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握括号的意义和运用方法。
三. 教学目标1.让学生初步接触和理解括号的意义，学会用括号表示数量关系。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.掌握括号的意义和运用方法。
2.解决实际问题时，能够正确地使用括号。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受和理解括号的意义。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固括号的运用。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在讨论和交流中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引出括号的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：“妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果有5个，香蕉有3个，妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些用括号表示的数量关系，让学生观察和理解。
例如：“5 + 3 = （？”让学生尝试回答问题。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案
人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案一. 教材分析《解决问题》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生掌握用加减法解决问题的方法。
本节课通过具体的生活情境，让学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们在数数、识数的基础上，已经初步掌握了加减法的运算方法。
但部分学生对实际问题抽象为数学问题的能力还不够强，因此在解决实际问题时，可能会出现困难。
三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，会用加减法解决简单的实际问题。
2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.掌握加减法的意义及应用。
2.将实际问题抽象为数学问题，并用加减法解决。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、文具等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的主题。
如：“小猫请客”情境，小猫请了4只小动物来家里做客，准备了3个苹果，小猫想要知道还需要准备几个苹果才能让每只小动物都有一份。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的情境，让学生观察、思考，并用加减法表示出来。
如：小猫请客情境、小兔种萝卜情境等。
引导学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己设计一些实际问题，并用加减法解决。
如：同学们排队玩游戏，已经排了3个同学，还有2个同学没排进来，一共有几个同学？4. 巩固（10分钟）教师通过游戏、练习题等方式，让学生进一步巩固所学知识。
如：“快乐大转盘”游戏，转到哪个数字，就请该同学用加减法解决一个问题。
小学一年级数学上册实际应用问题 - 实际应用题目
小学一年级数学上册实际应用问题 - 实际应用题目1. 用手指头数数在教室里，小组长想要知道全班有多少个学生，但不会数数，你可以用手指帮助小组长。
让小组长先数自己的手指，然后与你一起再数全班学生的手指，最后两个数相加得到全班学生人数。
2. 购物物品计算在商场里买东西，售货员会输入商品价钱和数量，然后用计算器计算总价。
但万一计算器没电了呢？这时候你可以手算，将商品的价钱和数量写在纸上，然后把每个商品的总价相加就是整个购物清单的总价了。
3. 分配蛋糕家庭聚会上，你和你的朋友们分享一整个蛋糕。
如果想要公平地分配这个蛋糕，可以先将它分成相等的几份，然后每个人可以先选一个自己喜欢的份额，最后把剩下的蛋糕平均分配给每个人。
4. 游戏计分玩游戏时，我们需要记分来知道谁赢了。
可以使用铅笔和纸，对于每一轮游戏，把每个人得到的分数写在纸上，最后比较分数，得出胜者。
5. 调查班级喜欢的颜色班级里询问所有学生自己最喜欢的颜色是什么。
可以制作一个调查表，其中包括每个颜色的名称和格子用来填写数量，然后收集所有学生填好的表格，对于每种颜色，计算格子内所有的数量，得出班级喜欢的颜色。
6. 比较物品的大小和重量在买东西之前，很多时候需要比较物品的大小和重量。
你可以使用尺子和秤来帮助你测量物品的大小和重量。
将物品放在尺子或秤上，记录下相应的尺寸和重量，然后对比大小和重量以帮助你做出决策。
通过这些实例，我们可以看到数学在我们日常生活中的实际应用。
数学并不只是一种抽象的学科，它在我们的日常活动中发挥着至关重要的作用，帮助我们做好决策，解决问题，提高生活质量。
希望你能在学习数学的过程中找到更多的实际应用，并享受你的学习过程！。
小学一年级数学问题解决教案培养解决实际数学问题的能力
小学一年级数学问题解决教案培养解决实际数学问题的能力一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握以下能力和知识：1. 培养学生解决实际数学问题的能力；2. 培养学生分析和解决数学问题的能力；3. 提高学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生的合作学习和交流能力。
二、教学重点1. 培养学生解决实际数学问题的能力；2. 提高学生的逻辑思维和推理能力。
三、教学难点1. 培养学生解决复杂实际数学问题的能力；2. 培养学生的合作学习和交流能力。
四、教学准备1. 教学课件；2. 小学一年级数学教材；3. 数学问题举例集。
五、教学过程及方法1. 热身启动为了激发学生对数学问题解决的兴趣，可以通过趣味猜谜、数学游戏等方式进行热身启动。
这样能够引起学生的注意，提高他们对数学问题解决的积极性。
2. 引入新知通过简单的问题引导学生思考和讨论，帮助他们理解数学问题的本质和解决问题的方法。
可以使用教师提出问题，学生讨论解决方法的方式，鼓励学生积极参与。
3. 模块教学根据学生的认知特点，将教学内容分为几个模块逐一进行教学。
在每个模块中，可以通过引导学生观察、探究等方式培养他们解决实际数学问题的能力。
4. 合作学习分组进行合作学习，鼓励学生以小组为单位解决实际数学问题。
通过小组内相互讨论和合作，培养学生的合作学习能力和交流能力。
5. 总结归纳让学生对本节课的学习进行总结和归纳，提醒他们解决实际数学问题的重要性和方法。
可以让学生分享解决问题的思路和策略，相互借鉴和学习。
六、作业布置布置一些实际数学问题作为课后作业，要求学生用自己的解决方法尝试解答，并写下解题过程和思考。
七、教学反思在教学结束后，教师应对本节课的教学效果进行反思和总结。
分析学生的学习情况，评价教学方法的合理性和可行性，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学一年级数学问题解决教案培养解决实际数学问题的能力的教学方案，通过合理的教学安排和方法选择，能够有效培养学生解决实际数学问题的能力，提高他们的逻辑思维和推理能力。
人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题(一)说课稿
人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题（一）说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第3课时，主要解决实际问题，内容涉及加减法的应用。
通过本节课的学习，学生将掌握加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的概念有了初步的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用加减法，缺乏解决问题的思路和方法。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决实际问题，掌握加减法的应用。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极解决问题的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的思路和方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与，启发他们思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察、操作，发现问题的规律，总结加减法的应用。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和思路，培养合作意识。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难，教师进行讲解，引导学生正确运用加减法解决实际问题。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对加减法应用的掌握程度。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法应用的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括加减法的应用和解决实际问题的方法。
一年级上册数学教案-解决问题(数数策略) 人教版
一年级上册数学教案-解决问题（数数策略）——人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解数数策略的含义，能够运用数数策略解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 数数策略的含义和运用2. 解决实际问题时，如何运用数数策略三、教学重点与难点1. 教学重点：理解数数策略的含义，能够运用数数策略解决实际问题。
2. 教学难点：在实际问题中灵活运用数数策略。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的图片，发现数学问题。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何解决这些问题。
（3）引导学生总结出数数策略的含义和运用方法。
3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用数数策略解决问题。
（2）学生独立完成课后练习，巩固所学知识。
4. 总结延伸组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的数学问题，尝试运用数数策略解决。
六、板书设计1. 数数策略的含义和运用2. 解决实际问题时，如何运用数数策略七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生总结出数数策略的含义和运用方法。
这个环节是本节课的核心，它关系到学生是否能够真正理解和掌握数数策略，并能够在实际问题中灵活运用。
在探究新知环节，教师应该采取以下步骤来详细补充和说明数数策略：1. 情境创设：教师应该选择与学生生活密切相关的情境，如教室内的物品、学生的玩具等，让学生在实际的情境中感受数学问题的存在。
例如，教师可以提出问题：“同学们，我们教室里有多少张桌子？多少把椅子？”通过这样的问题，引导学生意识到数数策略在生活中的应用。
新人教版一年级数学上册5.5《解决问题(1)》教案
师：要解决的问题是什么？请把你知道的信息和问题连起来说一说。
学生根据自己找到的信息完整描述问题。
2.分析和解答。
师：求一共有多少人，该怎样列式解答？写在练习本上。
生1：把男生和女生这两部分人数合起来，可以列式为5+10=15(人)或10+5=15(人)。
师：同学们，再来想一想，还可以怎样观察？你列的算式是什么？
生：还可以观察他们手里花的颜色。拿黄色花的有5人，拿红色花的有10人，要求一共有多少人，就是把拿黄色花的人数和拿红色花的人数合起来，可以列式为5+10=15（人）或10+5=15（人）。
师：非常好！
师：请大家想一想，我们解决的是同一个问题，所得结果相同，列式却不一样。这几种方法有什么相同和不同的地方？学生讨论，教师巡视指导。
师小结：通过例5解决问题的学习，我们不仅再次经历了解决问题的三个步骤，还知道了同一个问题，从不同的角度考虑，会有不同的解决方法，感受了解题方法的多样性。
作业设计
1.完成课本第99页“练一练”第1题。
2.完成课本第99页“练一练”第3题。
3.完成课本第99页“练一练”第6题。
板书设计
解决问题（1）
男生有5人，女生有10人。 前排有7人，后排有8人。
通过回顾，让学生体会两种方法的异同，感受从不同角度观察、思考得到不同方法的联系与区别，明确解决问题的方法可能不止一种。
【巩固练习、拓展提升】
师：公园的湖面上有许多美丽的天鹅，你知道一共有多少只天鹅吗？
组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。
生1：有8只白天鹅，6只黑天鹅，一共有多少只天鹅？
人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案
人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案
一、教学目标
1.认识解决问题在日常生活中的重要性。
2.学习运用简单的数学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备
1.教师准备课件和教材。
2.学生准备练习本和铅笔。
三、教学过程
1. 导入
教师通过提出问题引起学生兴趣，如：请同学们说一说，今天早上你们做了些
什么有趣的事情？
2. 提出问题
教师通过展示图片或实物提出一个简单的生活问题：小红有3个苹果，小明有
2个苹果，他们一共有多少个苹果？请同学们讨论一下。
3. 学习解决问题的方法
教师引导学生用加法解决这个问题，让学生逐步明白如何进行简单的数学运算。
4. 实践应用
让学生自己设计一个生活问题，并分组讨论解决方法，然后展示给全班同学，
让其他同学提出意见和建议。
5. 总结反思
通过学生展示和讨论，教师引导学生总结解决问题的方法和体会，强调解决问
题的重要性。
四、教学延伸
在日常生活中，教师可以引导学生观察并解决各种实际生活中的问题，如购物
时做简单的加减法运算，或者算出一天中玩耍的时间等等，让学生在实际中应用所学的数学知识。
五、小结
通过本节课的学习，学生学会了用简单的数学知识解决生活中的问题，培养了逻辑思维和解决问题的能力。
在以后的学习和生活中，希望学生能够继续努力，不断提高解决问题的能力。
以上是人教版一年级上册数学《解决问题》优秀教案的教学内容，希望对您有所帮助。
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一上解决实际问题练习
1、一条马路两旁各种上8棵树，一共种树多少棵？
2、7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？
3、树上有13只鸟，先飞走4只，又飞走5只，问一共飞走了多少只？
4、小明买了3束气球，分别是3只、5只和9只，他想送2束给小东，他最多送几只气球？最少送几只气球？
5、东东看一本书，第一天看了5页，第二天看了6页，第三天应该从第几页看起？
6、树上原来有9只小鸟，又飞来了几只，现在一共有19只，你知道又飞来了几只？
7、小动物排队，从前数从后数小鹿都排在第3个，你知道这一队共有多少个小动物吗？
8、“芳草青青”商店今天卖了9件上衣，和昨天卖的同样多，两天一共卖了多少件上衣？
9、日落西山晚霞红,一半小鸡进了笼，还有5只在吃米,还有3只在捉虫，小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？
10、共有14个同学站成一队做操，从前面数红红是第6个，从后数她是第几个？
11、有13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？。