通过高考改革实现素质教育
新高考下的综合素质培养
新高考下的综合素质培养随着教育改革的不断推进，新高考模式逐渐在全国范围内展开。
新高考不仅仅是考试形式和科目设置的变化，更重要的是对学生综合素质培养提出了更高的要求。
在这一新的教育背景下，如何有效地培养学生的综合素质，成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。
新高考强调学生的自主选择和个性化发展。
传统的高考模式往往是“一考定终身”，学生在文理分科的限制下，选择相对较少。
而新高考给予了学生更多的科目组合选择，让他们能够根据自己的兴趣、特长和未来职业规划来定制学习方案。
这种自主选择的机会，不仅有助于激发学生的学习积极性，更能培养他们的自主决策能力和责任感。
在新高考模式下，综合素质评价成为了高校招生录取的重要参考。
综合素质评价涵盖了学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。
这就要求学生不能仅仅关注学业成绩，而要注重自身全面素质的提升。
首先，思想品德是综合素质的基石。
培养学生良好的道德品质和社会责任感至关重要。
学校和家庭应当通过言传身教，引导学生树立正确的价值观和人生观。
例如，鼓励学生参与公益活动，关心社会热点问题，培养他们的同理心和社会担当。
学业水平的提升依然是学生的重要任务，但新高考更注重考查学生的综合运用知识的能力和创新思维。
因此，在学习过程中，学生不能死记硬背，而要学会举一反三，培养解决实际问题的能力。
教师可以采用多样化的教学方法，如项目式学习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
身心健康是学生成长的保障。
面对日益激烈的竞争和学业压力，学生需要具备良好的心理素质和健康的体魄。
学校应加强心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助学生学会应对挫折和压力。
同时，要保证学生有足够的体育锻炼时间，培养他们良好的运动习惯。
艺术素养能够丰富学生的精神世界，培养他们的审美能力和创造力。
学校可以开设丰富多样的艺术课程和社团活动，让学生在音乐、美术、舞蹈等领域中发现自己的兴趣和潜能。
社会实践是学生了解社会、增长见识的重要途径。
高考改革意义
高考改革意义高考作为中国教育体制中的重要组成部分，一直承载着家庭、学校和社会的巨大期望。
然而，随着时代的变迁和教育理念的更新，高考制度也不可避免地需要进行改革。
本文将从多个方面探讨高考改革的意义。
一、符合素质教育的要求现今社会对培养综合素质高、具有创新思维和实践能力的人才有着更高的需求。
而传统的高考制度往往局限于对学生学科知识的考核，忽视了学生综合素质的培养。
通过改革，可以逐步体现以素质教育为导向的教育目标，引导学生全面发展。
二、减轻学生的学业负担长时间以来，高考所带来的严格备考要求常常让学生过度焦虑和压力过重。
随着高考改革的进行，可以减少对学科知识的片面追求，提倡因材施教，让学生有更多时间参与实践活动和个人兴趣培养。
这不仅能够缓解学生的学业负担，也有助于他们的身心健康发展。
三、提高教育公平性传统高考制度往往存在地区间的不平等和文理科分化的问题。
一些发达地区的学生因资源优势而获得更多的机会，而一些贫困地区的学生则因资源不足被边缘化。
改革后，可以逐步解决这些不平等问题，打破地区间的壁垒，为每个学生提供更公平的上升通道。
四、发展创新人才高考改革的意义还在于培养创新人才。
传统高考制度鼓励学生死记硬背，并且注重记忆和应试能力。
而现代社会需要的是具备创造力和创新能力的人才。
高考改革可以通过多样化考核方式，激发学生的创新意识和实践能力，培养出更符合社会需求的人才。
五、推动教育理念的变革高考改革也是教育理念变革的一部分。
过去，教育往往是以传授知识为主，而今天的教育更注重培养学生的自主学习和批判性思维能力。
高考改革可以引导学校和教师从传统的应试教育模式转变为注重学生全面发展和个性化培养的教育理念，推动教育的可持续发展。
综上所述，高考改革对于推动中国教育体制的进步和发展具有巨大意义。
改革后的高考制度将更贴近素质教育的要求，减轻学生的学业压力，提高教育的公平性，培养创新人才，推动教育理念的变革。
我们相信，通过不断的努力和改革，中国的高考制度将更好地适应时代的需求，为培养新一代优秀人才做出更大的贡献。
新高考制度课程改革实施方案
新高考制度课程改革实施方案一、背景介绍新高考制度是为了适应社会发展的需要，改革传统高考考试制度，推动素质教育，提高学生综合能力而实施的一项重要改革。
为了确保新高考制度的有效实施，需要进行课程改革，调整和优化课程设置，以适应新高考制度的要求。
二、改革目标1. 通过课程改革，培养学生的综合素质和创新能力，提高他们的综合能力。
2. 调整课程设置，使之更加科学合理，符合教育发展的需要，能够满足学生个性化的需求。
3. 引入新课程，如信息技术、人工智能等，以适应科技发展的要求，培养学生的科技创新能力。
4. 优化现有课程，提高课程的实用性和针对性，让学生更好地适应社会发展的需要。
三、具体措施1. 调整课程设置，将现有课程分为基础课程和选修课程。
基础课程包括语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物等，选修课程根据学生个人特长和兴趣进行选择。
2. 引入新课程，如信息技术、人工智能、创新创业等。
这些课程将培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的科技素养和适应社会发展的能力。
3. 优化现有课程，将课程与实际生活和社会实践相结合，增加实验、实践环节，提高课程的实用性和针对性。
同时，加强对文化传统的教育，培养学生的人文素养和道德观念。
4. 推行学分制度，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创新活动和社会实践活动，通过积累学分来体现学生的综合素质和能力。
5. 加强教师培训，提高教师的教学能力和素质，使他们能够适应新高考制度下的课程改革要求。
四、预期效果通过课程改革，学生将更加全面发展，具备良好的综合素质和创新能力。
他们将能够灵活运用所学知识解决实际问题，适应社会发展的需求。
同时，教师的教学能力将得到提高，能够更好地指导学生学习和成长。
五、实施计划1. 制定课程改革实施方案。
2. 开展教师培训，提高教师的教学能力。
3. 调整课程设置，编写新教材和教学资源。
4. 逐步实施新课程和优化现有课程。
5. 监测和评估改革效果，及时调整和改进。
高考改革与学生全面发展的目标
高考改革与学生全面发展的目标随着社会的发展和教育观念的变化，高考改革逐渐成为教育改革的焦点之一。
高考改革旨在实现学生的全面发展，并为每个学生提供公平、公正的竞争机会。
本文将探讨高考改革的目标及其对学生全面发展的影响。
一、高考改革的目标高考改革的目标是建立一个全面、科学、公平、公正的考试制度，使每个学生都能够根据自己的实际情况得到公平的评价。
高考改革的主要目标包括：1. 促进素质教育：高考改革要求学校从应试教育转向素质教育，注重培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是对学生的应试能力进行评价。
通过改革考试内容和方式，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，为学生的综合发展提供更多的机会。
2. 提高教育公平性：高考改革旨在消除教育资源分配的不均衡现象，为每个学生提供平等的发展机会。
通过改革招生制度和录取政策，打破地区和户籍限制，实现教育资源的均衡配置，确保每个学生都能够享受到公平的教育机会。
3. 个性化评价：高考改革倡导个性化评价，注重考察每个学生的特长和潜力，并为学生提供更多选择的空间。
通过改革考试科目和方式，允许学生根据自己的兴趣和特长进行选修，不仅能够更好地发挥自己的优势，也有助于培养学生的兴趣和个性，促进学生的全面发展。
4. 适应社会需求：高考改革要求教育与社会需求相匹配，培养适应社会发展和就业需求的人才。
通过改革考试内容和方法，强调实践能力和综合素质的培养，使学生能够更好地适应社会的需要，并为个人的发展和未来的就业创造更多机会。
二、高考改革对学生全面发展的影响高考改革对学生的全面发展产生着积极的影响。
首先，高考改革从考试内容和方式上注重培养学生的综合能力和素质，使得学生能够在学习过程中更加注重实践能力的培养，培养学生的创新思维和解决问题的能力，有助于学生的全面发展。
其次，高考改革强调个性化的评价，允许学生根据自己的特长和兴趣进行选修，使学生能够更好地发挥自己的优势。
这种个性化的评价方式有利于培养学生的兴趣和个性，提高学生的学习积极性和创造力。
中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定
中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】1999.06.13•【文号】•【施行日期】1999.06.13•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（一九九九年六月十三日）当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。
我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。
新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。
但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。
全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。
一、全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
2024全国高考改革方案-2024高考改革方案
2024全国高考改革方案-2024高考改革方案高考，一场关乎千万学子命运的考试，一场见证我国教育改革成果的盛宴。
在这个充满变革的时代，高考改革成为了社会各界关注的焦点。
作为一名有10年方案写作经验的大师，我将结合现实情况，提出一份全新的2024高考改革方案。
一、改革目标1.落实素质教育，培养学生全面发展。
2.提高考试公平性，让每个学子都有机会展示自己的才华。
3.强化高校招生自主权，促进高校特色发展。
4.优化考试内容，注重考查学生的实际能力。
二、具体措施1.调整考试科目取消文理分科，实行“3+3”模式。
语文、数学、英语为必考科目，另外三科从物理、化学、生物、历史、地理、政治中选择。
这样既能减轻学生负担，又能让学生根据自己的兴趣和特长选择科目。
2.优化考试内容注重考查学生的实际能力，减少对死记硬背的依赖。
例如，数学考试可以增加实际问题解决题，语文考试可以增加阅读理解题，英语考试可以增加口语表达题。
3.增加综合素质评价将学生的综合素质评价纳入高考成绩，包括学生的道德品质、社会实践、创新能力等方面。
这样可以鼓励学生全面发展，培养更多具备实际能力的人才。
4.强化高校招生自主权高校可以根据自己的特色和需求，制定招生方案。
可以设立特色专业，实行自主招生，给予高校更大的自主权。
同时，鼓励高校开展多元化招生，如艺术、体育、科技等特长生招生。
5.改革志愿填报方式实行“平行志愿”填报，降低学生填报志愿的风险。
学生可以根据自己的兴趣和成绩，选择多个志愿，提高录取机会。
6.加强监管对高考改革过程中的各个环节进行严格监管，确保公平公正。
加大对作弊行为的打击力度，维护高考的严肃性和公正性。
三、实施步骤1.2022年，启动高考改革方案研制工作，广泛征求社会各界意见。
2.2023年，完善改革方案，制定具体实施细则。
3.2024年，全面实施高考改革，确保改革顺利进行。
四、预期效果1.培养更多具备创新精神和实践能力的人才，为国家发展贡献力量。
高考改革的教育改革目标培养具有创新精神的人才
高考改革的教育改革目标培养具有创新精神的人才高考改革的教育改革目标──培养具有创新精神的人才教育是培养人才的重要途径，而高考作为我国教育制度中的重要组成部分，一直以来备受社会的关注和热议。
随着时代的发展和社会的变迁，高考改革已成为教育改革的核心议题之一。
其中，一个重要的教育改革目标就是培养具有创新精神的人才。
本文将从多个方面探讨高考改革对于培养创新人才的意义和作用。
首先，高考改革能够促使教育注重学生的综合能力培养。
传统的高考制度以分数为导向，重视记忆和应试能力，导致教育过程过于死板和僵化。
而高考改革的推进，可以引导教育注重学生的全面发展和综合素质的培养。
这就需要学校在教育过程中注重培养学生的创新思维和创新能力，使他们具备发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而为他们的创新能力的培养提供更加广阔的平台。
其次，高考改革能够推动教育模式的转变。
传统的高考制度对于学生的评价主要依赖于考试成绩，而忽视了学生的兴趣和潜力。
而高考改革应该更加注重对学生发展潜力的挖掘和发掘，关注学生的兴趣和特长，引导学生走出以分数论英雄的误区。
这样的改革可以促进学校教育从单一的求知教育向多元化的发展教育转变，培养学生的创新意识和创造能力，从而更好地满足社会对人才的需求。
此外，高考改革还可以激发学生的学习热情和动力。
传统的高考制度使得学生在备战高考的过程中常常产生焦虑和压力，甚至出现应试教育的问题。
而高考改革的推行，将降低对于高分的过度追求，为学生提供更多适应自身兴趣和特长的机会，减轻学生的压力和负担，激发他们的学习热情和动力。
这样的改革将培养学生主动学习、自主学习的习惯，从而为他们的创新能力的培养奠定坚实的基础。
最后，高考改革还可以促进素质教育的实施。
素质教育强调培养学生的社会责任感、创新意识和批判思考能力等综合素质。
高考改革可以借助考试内容和形式的改变，为素质教育提供更好的实施平台。
例如，可以通过采取开放性题目、综合性评价等方式，评价学生的创新思维和解决问题的能力，从而真正培养具有创新精神的人才。
“3+X”考试是全面推进素质教育的重要举措
教 改 前 沿
山 东教 育科 研
“ ３＋Ｘ＂ 试 是 全 面 推 进 考
素质教育的重要举措
■ 黄美玉
高考 制度 改 革是 我 国教 育 制 度 的一 项 重 大 改 革 ， 全 面 是 推 进 素质 教育 的重要 举 措 。高 考改 革 的 主要 内 容 有高 考 科 目 设 置 、 试 内容 、 考 考试 形 式 、 录取 手 段 的改 革 ， 中 高考 科 目设 其 置就 是现 在 国家 推行 的“ ３＋ｘ” 案 。 方
语 、 理 、 学 、 物 。 １８ 物 化 生 ９ ３年 ， 科 学 地 区 别 中 学 的 水 平 考 试 为
３ “ ＋小 综 合 ” 试 方 案 。小 综 合 是指 按 照 中学 文 理 分 ．３ 考 科分 为理 科 综 合 和 文 科 综 合 。 理 科 综 合 为 ６ｆ 科 目中 的 物 ｊ －
理、 学、 化 生物 三 门的综 合测 试 。教育 部 已批准 山西 、 吉林 、 江
苏、 浙江 四省 ２０ ００年 试 行 该 高 考 科 目设 置 改革 方 案 ， 东 省 山 将在 ２ Ｏ ０ ２年 试行 “ ＋小综 合 ” ３ 考试 方案 ， “ ＋文 综合 ” 考 试 即 ３ ， 科 目： 文 、 学 、 语 、 治 、 史 、 理 ； ３＋理 综 合 ” 考 试 语 数 外 政 历 地 “ ， 科 目： 文 、 学 、 语 、 治 、 理 、 学 、 物 。 语 数 外 政 物 化 生 ４ “ ＋大综 合 ” ．３ 考试 方 案 。大 综 合 是 指 选 考 科 目 ６门 的 综合 能 力测 试 。教 育部 已批 复 山 西 、 苏 等 省 ２ ０ 江 ０ ２年 实 行 该
一
丁 连 元
教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见-教学[1999]3号
教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见（教学〔１９９９〕３号）各省、自治区、直辖市教育委员会，教育厅、高校招生委员会，广东省高教厅，部属各高等学校：普通高校招生考试制度自１９７７年恢复以来，在改革中发展并逐步走向完善。
二十余年来，在科目设置、考试内容、考试形式、录取办法、计算机管理等方面，经历了较大的变化。
高考制度的改革为高等学校科学、合理、有效地选拔人才，为引导中学全面贯彻教育方针，为考生提供相对公正、公平、公开的竞争方式创造了良好的条件，发挥了积极的作用。
但是，也还存在着一些亟待解决的矛盾。
面对二十一世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的新形势，面对在实施科教兴国战略中加大教育的贡献力度迫切要求，教育必须进一步深化改革，以改革促发展。
相应地，高校招生考试制度必须坚持改革，主动适应时代的特点及其对人才素质能力结构的要求。
着力引导人才全面素质的提高和创新人才的培养，使高考的作用进一步完善。
教育部学生司、基础教育司和考试中心在近一年联合调研的基础上提出了进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见，已经教育部党组讨论通过并报经中央领导同志原则同意。
关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见如下：一、高度改革的指导思想在改革中要始终坚持有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于高等学校扩大办学自主权的三项原则，把高校招生考试工作提高到一个新水平。
二、深化高考改革的主要内容１、高考科目设置改革。
用三年左右的时间推行“３＋Ｘ”科目设置方案。
市高考综合改革情况汇报
市高考综合改革情况汇报
近年来，市高考综合改革取得了显著的成果，为推动教育教学改革和促进学生全面发展发挥了重要作用。
首先，市高考综合改革突破了传统的分科模式，实行了综合评价。
这一改革不仅减轻了学生的考试压力，也促进了学科之间的交叉融合，培养了学生的综合素质和能力。
同时，综合评价也更加符合现代社会对人才的需求，为学生的未来发展提供了更广阔的空间。
其次，市高考综合改革注重了学生的素质教育。
在改革中，学校不再只注重学生的学科成绩，而是更加关注学生的综合素质和个性发展。
学校通过开展各种素质教育活动，培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感，使学生在学业上和个人发展上都得到了更好的提升。
此外，市高考综合改革还加强了对教育教学质量的监督和评估。
通过建立健全的评估机制，促进了学校和教师的教学水平的提高，提升了教育教学质量。
同时，也促进了学校之间的竞争，激发了各校的发展动力，为教育事业的进步提供了有力支持。
总的来看，市高考综合改革在促进学生全面发展、提高教育教学质量和推动教育教学改革方面取得了显著成果。
然而，也需要不断完善和深化改革，以适应社会发展的需要，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
相信在各方的共同努力下，市高考综合改革将会取得更加辉煌的成就。
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通过高考改革实现素质教育
高考改革要有助于高等教育选拔人才，要有助于中学培养学生，要有助于社会的公平和稳定。
高考一直在改革。
如减少科目，取消统考，推荐工农兵学员，恢复高考，高考内容改革，3+X的探索、综合能力测试，网上录取，网上注册，自主招生，成立高规格的高考指导咨询机构等方面，我们进行了很多的改革探索。
高考改革为社会各方面所关注，特别是基础教育战线，他们寄希望于通过高考的改革把应试教育转变到素质教育上来。
社会也非常关注，尤其希望有一个“公平”的高考（包含大学的录取）。
高教战线也关注，希望通过高考选拔到合适的人才，但一般教师从总体上看对此并不是十分关注。
在评论高考方面，言论很多，不少人提出高考改革是高等教育改革的切入点和突破口，也有人把高考形容成教育的万恶之源，恨不得人人喊打，但是涉及如何进行高考改革就办法不多，改革非常艰难。
我们曾经也试过许多办法，例如取消统考，后来是邓小平同志提出来恢复高考，这也成为教育史上的一件大事情，不然现在会有不少人提出要取消统一考试。
改革开放以后，特别是跨世纪的教育改革进程中进行了两方面的改革，一是高考内容的改革，标志性的是3+X，尤其是3+综+1的科目改革。
企图通过这个改革增加灵活性，利用综合能力考试来逐渐取消中学的文理分科，但是遇到的困难很大，许多地方提出3+文综、3+理综的方案。
另外用综合考试来探索对学生能力和素质的考察，同时明确提出了高考内容的改革是高考改革的主要方向。
改革的第一年的作文题目打破了过去叙述文、政论文的框框，出了“假如记忆可以移植”的作文题轰动了全国。
二是维护社会公平。
为了防止高考录取中的不正之风人为的干扰，探索了计算机录取、网上远程操作的方法，后来为了制止大学毕业时乱发文凭或者说防止在颁发文凭上的不正之风，探索了文凭网上注册的办法，未经注册的文凭不受法律上的保护。
应该说前项改革没有完全进行到底，后项改革取得了圆满成功。
总结多年来高考改革的经验，我有几方面感想：
高考改革的旗帜要高高举起，但是要注意到高考改革是一项涉及面很广，并且与一个国家经济社会发展进程密切相关的事情。
我觉得影响当前高考改革有两个重要因素，这两个重要因素使得许多好的改革设想和办法很难进行，也提醒我们改革不可能一蹴而就，改革要积极又要稳妥，历史上取消统考、推荐学生就是一个教训。
一个因素是，由于经济社会发展进程中的综合原因，使得现在就业还非常困难，这也使得广大人民群众千方百计地想通过考大学来找一个好工作，高考的竞争十分激烈。
第二个因素是，不正之风太厉害，影响了改革的进程。
人们不断说高考是我们的一片净土甚至说是唯一的一片净土，也有人不太客气地说，就剩了这片净土，你们还想也把它搞乱吗？要看到不正之风、社会风气不可能短时期内彻底改变，要有一个过程。
高考改革不要为改革而改革，改革过程中要不断明确为什么要改，究竟怎么改。
我觉得高考改革要三个有助于——
第一，高考改革要有助于高校选拔人才。
这涉及我们培养的人才的方向，大学培养的人才要具备知识、能力、素质三要素，高考就要体现考知识、能力、素质。
坊间有一个说法，高分低能。
这种说法不准确，应该说高分的学生一般高能，当然低分的学生也有个别的在某些方面高能。
考素质是一个需要探索的课题。
第二，高考要有助于基础教育学生的培养。
高考会有指挥棒的作用，高考不仅仅是对知识点的测试，要考能力，特别是考察解决问题、分析问题的能力，也要考素质，“应试”教育中也有素质教育，考试中也有素质的测试。
也要注意高考的风气——考风，对学生培养有着最重要的影响。
第三，高考改革要有助于社会的公平、有助于克服不正之风。
防止腐败之风在高考中滋长，这一点可能会被一些人所忽略。
其实往往这是高考改革成败的重要因素。
高考改革是高教改革的重要方面，高考是高等教育培养人才的重要环节，我们要高举高考改革的旗帜积极稳妥地推进。