修辞手法写作练习
高中修辞手法练习题
高中修辞手法练习题高中修辞手法练习题修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式，通过巧妙地运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象、富有感染力。
在高中语文学习中，学生们需要掌握并灵活运用各种修辞手法，以提升自己的写作水平。
下面是一些高中修辞手法练习题，供大家练习和思考。
1. 比喻是一种常见的修辞手法，它通过将两个不同的事物进行比较，来突出所要表达的意义。
请思考并写出以下句子中的比喻意义：a) 她的笑容如阳光般灿烂。
b) 他的眼睛像星星一样明亮。
2. 拟人是一种将无生命的事物赋予人的特质和行为的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的拟人意义：a) 风儿轻轻地吹过，唤醒了大地的沉睡。
b) 月亮害羞地躲在云朵后面。
3. 排比是一种通过重复使用相同的句式或结构，来强调句子中的内容，使文章更加有节奏感。
请思考并写出以下句子中的排比句：a) 他们奔跑，他们欢笑，他们尽情享受生活的美好。
b) 他们有梦想，他们有追求，他们坚持不懈地追逐着。
4. 比拟是一种通过比较来表达事物之间的相似性的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的比拟意义：a) 她的声音如同清泉般悦耳。
b) 时间如同一把无情的利刃，悄悄地将青春割走。
5. 夸张是一种通过夸大事物的特征或情况，来强调其重要性或引起读者的注意的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的夸张意义：a) 我等了一万年才等到这一刻。
b) 这个箱子重得能压死一头大象。
6. 比较是一种通过对事物进行对比，来突出其特点或强调其差异的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的比较意义：a) 她的笑容像春天的阳光，温暖而明亮。
b) 这个城市就像一朵盛开的花朵，美丽而充满活力。
7. 借代是一种通过用一个词或短语代替另一个相关的词或短语，来达到修辞效果的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的借代意义：a) 他是我生命中的一束光。
b) 这个房间里弥漫着母亲的温馨。
通过以上的练习题，我们可以更好地理解和掌握各种修辞手法的运用。
在写作时，我们可以根据需要选择合适的修辞手法，使文章更加生动有趣、形象鲜明。
仿写修辞手法的句子
仿写修辞手法的句子修辞手法是指在语言表达中运用特定的语言技巧，以达到增强语言表达效果的目的。
在修辞手法的运用中，可以丰富语言表达，增加语言的艺术性，使文章更加生动、形象、有趣。
下面我们将介绍一些常见的修辞手法，并通过仿写的方式来展示它们的具体运用。
比喻是修辞手法中常见的一种，它通过将事物之间的相似之处进行比较，来达到增强语言表达的效果。
比如，我们可以用“他的笑容如阳光般温暖”来形容一个人的笑容温暖而明亮，这样的比喻使得语言更加生动形象。
拟人是指将无生命的事物或抽象的概念赋予人的特征，使其具有人的行为和感情。
比如，“大地在微风的吹拂下轻轻地颤抖”，这里大地被赋予了人的特征，使得整个描述更加生动有趣。
排比是通过重复运用相同的句式或语法结构，以达到强调和鼓舞的目的。
比如，“我要努力学习，我要不断进步，我要勇往直前”，这样的排比结构使得语言更加有力量和感染力。
借代是指用与原义相关的词语代替原词，以达到增强语言表达的效果。
比如，“笔耕不辍”中的“笔”代表了写作，这样的借代使得整个表达更加简洁而有力。
反问是指用疑问句的形式来表达肯定或否定的意思，以引起读者的思考和共鸣。
比如，“难道我们不应该珍惜眼前的一切吗？”这样的反问句使得语言更加抒情和感人。
通过对这些修辞手法的仿写，我们可以更加深入地理解它们的运用方式和效果。
在实际的写作中，我们可以根据具体的情境和需要，灵活运用这些修辞手法，以达到更好的表达效果。
修辞手法的运用不仅可以丰富语言表达，还可以增加文章的艺术性和感染力，使得读者更加喜欢和认可我们的作品。
希望大家在写作中能够多加尝试和练习，不断提高修辞手法的运用水平，让我们的文章更加生动有趣。
修辞方法练习题
修辞方法练习题一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他像一阵风一样跑得飞快。
B. 他的心像被针扎一样痛。
C. 她的声音如同泉水般清澈。
D. 月亮像一轮玉盘挂在夜空。
答案：A. 拟人；B. 比喻；C. 比喻；D. 比喻。
2. “春风又绿江南岸”中的“绿”字使用了什么修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 排比D. 夸张答案：A. 拟人。
3. “他的话如同冬日里的一缕阳光，温暖了我的心房。
”这句话使用了哪种修辞手法？A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 反问答案：A. 比喻。
二、填空题4. 请根据题目中的例句，填写适当的修辞手法。
例句：他的声音如同雷霆万钧，震撼了整个会场。
修辞手法：_________答案：比喻。
5. 请根据题目中的例句，填写适当的修辞手法。
例句：这孩子聪明伶俐，真是个小精灵。
修辞手法：_________答案：拟人。
三、简答题6. 请简述“夸张”修辞手法的特点及其作用。
答：夸张是一种通过放大事物的特征或程度，以增强表达效果的修辞手法。
它可以使语言更加生动形象，加深读者或听众的印象，激发情感共鸣。
7. 请简述“排比”修辞手法的特点及其作用。
答：排比是一种通过并列多个相似或相关的语句，以增强语言节奏和强调效果的修辞手法。
它可以使语言更加流畅有力，增强文章的说服力。
四、应用题8. 请根据以下情境，使用至少两种修辞手法，写一段话。
情境：描述一场突如其来的春雨。
答：春雨，悄无声息地降临人间，它如同一位温柔的母亲，用她那细腻的手指，轻轻抚摸着大地的脸庞。
雨丝细如牛毛，密如织网，它们在空中翩翩起舞，仿佛是一群顽皮的小精灵，在天地间嬉戏。
这场春雨，不仅滋润了干涸的土地，也洗涤了人们的心灵。
9. 请根据以下情境，使用至少两种修辞手法，写一段话。
情境：描述一位老师对学生的关爱。
答：老师就像一盏明灯，照亮了我们求知的道路。
她的话语，如同春风化雨，滋润着我们的心田，让我们在知识的海洋中畅游无阻。
她的教诲，如同一把钥匙，开启了智慧的大门，让我们在探索真理的旅途上勇往直前。
修辞手法练习题六年级
修辞手法练习题六年级修辞手法是文学创作中常见的表达方式，通过巧妙地运用各种修辞手法，可以使文章更富有感染力，更生动形象。
在学习语文的过程中，六年级的同学也需要逐渐掌握一些修辞手法，并在写作中灵活运用。
下面是一些适合六年级学生练习的修辞手法，供大家参考：一、比喻：通过描写两个不同事物之间的共同之处，达到形象生动的效果。
比如：1. 心如蓝天般晴朗，快乐地飞翔在天空中。
2. 美丽的花朵像一颗颗五彩斑斓的宝石，点缀在绿色的草原上。
二、拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，使其更具生动性。
比如：1. 太阳像个大爷,笑嘻嘻地从东方跳出来，照亮大地。
2. 风婆婆抚摸着我的脸庞，温柔地说：“我的孩子，别害怕，我会保护你。
”三、夸张：对事物进行夸大处理，以增强表达的效果。
比如：1. 教室里像蒸笼一样热，所有的同学都快要融化了。
2. 他背起书包，如同背着一座大山，步履艰难。
四、排比：通过连续使用同类或相似的句式，增强语言的力度和节奏感。
比如：1. 风儿吹呀吹，雨儿下呀下，小草笑呀笑，大树动呀动。
2. 同学们挥舞着国旗，欢呼着，笑着，唱着。
他们是祖国未来的花朵，是希望的种子。
五、描写：通过形象的描写细节，展现出事物的形态和特征。
比如：1. 河水清澈见底，一片片鱼儿在水中游来游去，仿佛在跳舞。
2. 雪花纷纷扬扬地落下来，铺满了大地，仿佛给大地披上了一件洁白的被子。
以上是一些适合六年级学生练习的修辞手法。
同学们可以在写作的过程中逐渐尝试运用，丰富自己的表达方式，让文章更加生动有趣。
通过不断练习和积累，相信大家会成为修辞手法的行家里手！。
中考语文修辞手法及运用专题练习
中考语文修辞手法及运用专题练习修辞手法及运用一、单选题1.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）B.徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
（排比）C.大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。
（比喻）D.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）2.下列句子中运用修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C.走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
D.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
3.选出修辞方法使用上不同于其他三句的一项（）A.狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。
B.他隐约看到一只灰狼的头。
那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。
D.他的动作很慢。
他好像半身不遂似的哆嗦着。
4.选出修辞方法判断有误的一项（）A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（拟人、排比）B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（比喻、排比）C.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（比喻）D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（比喻、拟人）5.下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（）A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
C.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
D.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
6.下列各句修辞手法不同的一项是（）A.半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。
牵动着阳光的彩棱镜、B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒……D.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
修辞手法的练习题和例句分析
修辞手法的练习题和例句分析修辞手法是文学作品中常用的一种表达手段，通过巧妙的运用可以增强作品的艺术感染力。
为了提高自己对修辞手法的理解和运用能力，下面将给出一些练习题和相应的例句分析。
1. 比喻：通过对不同事物之间的相似点进行比较，来达到表达的目的。
例句：他的笑声如同鸟儿欢快的歌唱，让人心生愉悦。
2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征和行为。
例句：故乡的山川在远处向我招手。
3. 象征：用一个具体事物代替一个抽象概念，以增强表达效果。
例句：她的眼睛中闪烁着智慧的光芒，如同一盏明灯指引着前进的方向。
4. 排比：将同类或相似的词语或句子并列使用，以增强表达的力度。
例句：我要做一个有担当的人，一个努力奋斗、积极向上、勇往直前的人。
5. 反问：用疑问句的形式来表达肯定的意思，用来增加语气和表达感情。
例句：难道我们不应该为美好明天而努力奋斗吗？6. 夸张：夸大某个事物或概念的特征，以起到强调的作用。
例句：我看了一眼成堆的作业，心里顿时变成了一片乱麻。
7. 对比：通过将两个相反的事物进行对比，以突出一个事物的特点。
例句：冰冷的石板路上，热闹的鲜花市场显得格外美丽。
8. 过渡：用于使文章、句子或段落的逻辑关系更加紧密与顺滑。
例句：正当我沉浸在美好的回忆中时，突然被一声巨响给惊醒了。
9. 省略：通过省略一些细节或修饰语，以强调主要的意思或简洁表达。
例句：雷声轰隆，狂风呼啸，暴雨倾盆。
显然，天要下雨了。
10. 叠词：通过重复相同的词语或音节来起到强调或修饰的作用。
例句：他心里热热的，满脸笑容，带着幸福感走进了教室。
通过这些练习题和例句分析，我们可以更好地理解和运用修辞手法。
在写作时，合适地使用修辞手法可以使作品更加生动、有趣且具有艺术感染力。
希望以上内容对你进行修辞手法的练习和例句分析有所帮助。
四年级修辞练习题大全
四年级修辞练习题大全修辞是一种运用语言手法的艺术形式，通过巧妙地运用修辞手法，可以使文章更加生动有趣，更加具有感染力。
下面是一些适合四年级学生做修辞练习的题目，帮助他们提升写作能力。
1. 描述动物选取一种你喜欢的动物，用修辞手法来进行描写。
比如，“小黄鸡咯咯叫，像一个欢乐的小喇叭”，或者，“小猫蜷缩在角落里，像一团软绵绵的棉花糖”。
2. 形容自然景观选择一处你喜欢的自然景观，比如花海、山峦等，通过修辞手法来描绘它的美丽。
例如，“花海如七彩云烟，绽放着生命的活力”，或者，“高耸入云的山峦仿佛是大自然的雄壮长城”。
3. 描写天气变化选取一种天气现象，如晴天、雨天或者雷雨，用修辞手法来形容它的特点。
例如，“晴天里阳光明媚，暖如母亲的拥抱”，或者，“雷雨降临，天空仿佛是大自然的魔法秀”。
4. 形容人的外貌选择一个你熟悉的人，并用修辞手法来描绘他的外貌特征。
比如，“大姐姐的眼睛像两颗明亮的星星”，或者，“小弟弟的笑容像一朵灿烂的鲜花”。
5. 形容食物的味道选择你最喜欢的食物，用修辞手法来形容它的味道。
例如，“奶奶做的土豆泥，香气扑鼻，醇厚如亲情”，或者，“新鲜的水果汁，甜蜜得像一首美妙的音乐”。
6. 描绘家乡的美丽用修辞手法来描述你的家乡，让读者感受到它的美丽。
比如，“家乡的河流宽阔而澄清，像一面镜子映照着美丽的家园”，或者，“家乡的小巷幽静而迷人，仿佛是一幅古老的画卷”。
7. 形容友谊的力量通过修辞手法来描述友谊的重要性和影响力。
例如，“朋友如雨后的彩虹，给人希望和温暖”，或者，“友谊是一座桥梁，连接着心灵的距离”。
8. 形容快乐的时刻用修辞手法来描绘你最快乐的时刻，并让读者感受到其中的喜悦和幸福。
比如，“生日派对上朋友们的祝福，像一串串闪耀的烟花，点亮了我的心灵”，或者，“在家人的陪伴下，我笑得像一朵盛开的花朵”。
这些修辞练习题可以帮助四年级的学生提升他们的写作技巧和语言表达能力。
通过运用修辞手法，他们可以使文章更富有感染力和生动性。
初中中考 修辞手法及运用技巧习题训练及答案
初中中考修辞手法及运用技巧习题训练及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，回答问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）给划线字注音或根据拼音写汉字。
________jì________绯红发________油光可鉴（2）找出文中两个错别字并改正过来。
①________改为________②________改为________（3）“标致”的意思是________。
（4）本段主要运用的修辞手法是________、________。
【答案】（1）fēi；髻；jiàn（2）接；结；辨；辫（3）漂亮。
这里是反语，用来讽刺（4）比喻；反语【解析】【分析】（1）不写错字、别字、形似字。
可根据上下文的内容推断字形。
遇到形声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。
此题有的字笔画比较多，有的是生僻字，平常就得多写几遍。
写时还要注意汉字笔画的条理清晰，书写要规范、美观。
不写繁体字。
如“绯”，可根据声旁推断读音。
“髻”可根据形旁推断字形。
（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如：“头顶上盘着大辨子”的“辨”根据形旁推断应该是“辫”。
（3）考查词语的临时义，也就是句中义。
这要看懂上下文的情节内容。
“实在标致极了”中的“标致”是漂亮之意，但在这里是反语，用来讽刺。
意思是是在寒碜极了。
（4）考查修辞手法的类型。
“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”是比喻中的暗喻。
“还要将脖子扭几扭。
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语言表达的十八般武艺
——修辞手法的运用
很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。
”同学们如果能在作文中熟练的“包装”一些语句，弄几颗明亮的“星星”，会使自己的作文文采飞扬。
从而赢得阅卷老师的青睐，得到高分。
如何“包装”作文语句呢？恰当使用修辞是最佳途径之一。
常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、反语、双关、引用、对比等。
练一练请辨认以下广告语中所使用的修辞手法。
1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。
（香皂）（）
2、车到山前必有路，有路必有丰田车。
（汽车）（）
3、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。
（手表）（）
4、只融在口，不融在手。
（巧克力）（）
5、美好生活从头开始。
（理发）（）
6、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。
（服装）（）
7、人无我有，人有我新，人新我优。
（彩电）（）
一、比喻
比喻就是“打比方”。
即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种类型。
1、比喻的作用有：
①具体、形象、生动。
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
②浅显易懂。
如：小石头可以砸破大水缸。
（比喻小的可以战胜大的）
③表达感情。
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
2、运用原则：
A、要贴切；
B、注意创新；
C、要通俗、形象；
D、一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。
练一练1、阅读下文，完成文后题目。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，③万龙点睛。
文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？
答：①___________________________________________________________
②___________________________________________________________
③___________________________________________________________
2、阅读《鲨鱼的午餐》，在空格处填上恰当的词语使之具有幽默效果。
一只鲨鱼看见一个帆板运动员驶过来，高兴地说：“准备得真周到，午餐有了，就连__________和___________都准备好了。
”
3、阅读《旧病难改》，在空格外填上恰当的喻体。
有一位媳妇，人送外号“馋媳妇”。
除非她不说话，一说话，张口就准说吃的东西。
有一天，丈夫准备外出做买卖，就让“馋媳妇”出门看看天气怎么样。
“馋媳妇”开门看了看，一进屋就说：“哎呀，天正下大雪呢，那雪白得就像_________似的。
”
“雪下得有多厚？”
“有_______那么厚。
”
丈夫一看“馋媳妇”的老毛病又犯了，就上去打了她一个耳光。
“馋媳妇”摸着被丈夫打肿的脸，就说：“你好狠心哪，把我的脸打得像_____________似的。
”
•儿子一看妈妈挨了打，就哭了。
“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了，你哭得‘抽答、抽答’的，就像_____________的声音。
”
二、比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
练一练判断下列属于拟人还是拟物？
①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（）
②他骄傲自满，尾巴都翘上天。
（）
③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。
（）
④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。
（）
比拟的作用：描绘形象、色彩鲜明、表意丰富。
三、对偶和排比
辨一辨
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（）
2、何等动人的一页又一页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，是老林中的人参，是冰山的雪莲，是绝顶上的灵芝，是抽象思维的牡丹。
（）
两者的区别是：
A、对偶要求：字数相等、结构相同、词性相对、意义对衬、只限两个。
B、排比要求：结构相同或相似、内容相关、语气一致，三个或三个以上。
对偶作用：①便于吟诵，易于记忆②用于诗词，有音乐美
③表意凝炼，抒情酣畅
排比作用：①内容集中，增强气势②叙事透辟，条分缕析
③节奏鲜明，长于抒情
练一练1、填写下联：
①天天阅读乐趣多多，_________________________
②国兴旺家兴旺国家兴旺，____________________________
2、把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、双关和反语
双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。
反语是说反话（正话反说，反话正说）的方式来加强表达效果的一种修辞方式。
例子：
1、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
2、也有解散辫子，盘得平的，……实在标致极了。
3、夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。
4、几个女人有点失望，也有些伤心，各人心里骂着自己的狠心贼。
练一练阅读这则幽默，然后回答问题。
清末一次科举考试中，一考生在试卷末写道：“我乃李鸿章大人之亲妻。
”他误将“亲戚”写成了“亲妻”。
阅卷老师批：“断不敢娶！”
文中“断不敢娶！”有两种意思，一种是：考生是__________________所以不敢________，另一种是：考生是____________________，所以不敢_____________。
五、设问和反问
辨一辨
1、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（）
2、摆什么惊诧的臭脸孔呢？（）
3、为什么我国的石拱桥会有这样的光辉成就呢？首先在于我国劳动人民的勤劳与智慧。
（）
4、谁是最可爱的人呢？我们的战士我感到他们是最可爱的人。
（）
反问与设问的异同：
相同的是：都是无疑而问。
不同的是：反问是只问不答，但答案在问中。
(肯定形式表否定，否定形式表肯定。
)
设问是自问自答，答案在问句外。
反问与设问的作用：
设问的作用：提出问题，引起注意，启发思考。
反问的作用：加强语气，起强调作用。
实践：写一写
春天百花盛开，冬天白雪皑皑，大自然中有许多的美景值得大家发现，请任选大自然中的一种美景，写150字左右的小作文。