创新型校长 时代的呼唤
教育现代化呼唤教育家型校长
教育现代化呼唤教育家型校长作者：阎红来源：《陕西教育·教学》2012年第11期《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：到2020年，我国教育发展的目标是基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现教育现代化是一个涉及面宽、内容十分广泛的系统工程，要做的工作很多。
就基础教育而言，在诸多工作中，笔者以为建设一支教育家型的校长队伍至关重要。
一、时代呼唤教育家型校长基础教育发展方式的转变要求中小学校长不能做视校长为官的“官”校长，不能做只图经济利益的“钱”校长，不能做沉陷于非教育专业的事务中的“事”校长，也不能做维持现状、不求创新的“混”校长，应做忠诚教育事业、勇于担当历史重任、懂得教育规律、大胆进行教育实践、办好学校的教育家型校长。
基础教育经过普及九年义务教育、双高普九、教育强区建设、危房改造、“5·12”地震灾后重建、实施远程教育工程等一系列活动，办学的物质条件发生了根本性的变化。
因此，实现教育现代化的新目标要求中小学校长静下心来、扎下根来，做教育家型校长，按照中共宝鸡市委、市政府提出的“均衡发展义务教育，优质发展高中教育”的思路，潜心办好每一所学校。
二、教育家型校长的特质教育家型校长，顾名思义应该兼具教育家与优秀校长的品质。
换言之，他有别于非从事办学实践的教育思想家、教育理论家，如专门教研机构与大学中某些专门从事教育理论研究的专家、学者，也有别于一般的校长，而是集教育思想家与教育实践家于一身的特殊校长，在教育思想与教育实践方面均有显著的影响力。
教育家型校长的特质主要有以下几个方面：（1）献身教育事业，具有极强的责任心和使命感。
教育家型校长有着深厚的教育情愫，能够从民族振兴、国家富强、社会主义现代化建设对人才的需求出发，思考和开展教育工作。
（2）懂得教育规律，具有先进的教育思想。
（3）勇于进行教育实践，创建名牌学校。
教育家型校长虽然具有先进的教育思想，但又不是专门的教育理论研究者，办学是其本职工作，也是主要精力投放点，所以，教育家型校长应该办好自己的学校，在当地乃至更大范围内起辐射作用，产生积极影响。
当好一名校长应具备的基本条件
当好一名校长应具备的基本条件校长是学校管理者之一，有什么样的校长就有什么样的学校，一名好校长就是一所好学校。
面对二十一世纪我国实施教育体制改革和基础教育课程改革，时代的呼唤需要校长应具有以下条件。
一、校长应具备良好的政治思想素质校长政治思想素质的高低是办好一所学校的根本，在素质教育中居于主导地位，主要是指校长的政治立场和思想作风。
校长的政治思想素质是衡量校长是否合格的重要标准。
新形势要求校长在当前学校教育教学工作中要有改革开放的强烈意识，探索创新意识和坚定正确的办学方向，要有强烈的教育事业心和高度的学校工作责任感，要有为祖国、为家乡培养“四有”新人的精神，要用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导学校管理和教育教学工作实践，要贯彻国家的教育方针，教育法律、法规，要有明确的办学方向和办学目标。
在管理工作中，校长以诚待人，以诚感人，光明磊落，不断提高管理水平。
二、校长应具有扎实的文化水平和业务素质现代教育需要具有渊博学识的校长，校长不但要有先进的教育理念，而且还要有邓小平教育理论、广博的文化科学知识和精深的教育管理知识。
才能引领教师发展和提高，才能办好一所学校。
校长勤于学习，在知识多元化、综合化的今天，要不断更新知识水平，更具有指导性、示范性，经常深入课堂指导教师教学，钻研课堂标准，熟悉各科教材，这样在听课时才能抓住重点、抓住关键，评课时才能对教师的教学作出有质量的评价。
校长要有教育科学的基础知识，懂得教育学、心理学的基本原理，能遵循教育教学的客观规律，能组织教育教学工作的改革与实践。
经常指导教师教好书、育好人，教育学生朝着成人才的方向努力，学会做人、做事。
校长要有现代教育理念，掌握现代教育技术，要懂得法律意识，依法治校，努力构建和谐校园。
三、校长必须具有组织、指挥和驾驭能力当一名校长既要有领导能力，有要有组织、指挥和驾驭能力，善于当好“领班人”，善于发现人才、培养人才、实用人才，要尊重知识、尊重人才。
时代的呼唤阅读理解练习及答案
时代的呼唤阅读理解练习及答案时代的呼唤阅读理解练习及答案的创新型人才。
②当前的时代是经济全球化的时代，经济、科研、军事、文化等领域的竞争日益剧烈，人们要求创新型人才首先应当是最具创意和活力的。
他们具有强烈的创造意识和创造激情，富于疑心性批评性的追根究底的求索精神，而又有着知识创新和技术创新的能力，他们充满探索欲、求知欲、进取欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志和毅力。
回溯科学史，没有对托勒密宇宙体系的背叛，哪来伟大的哥白尼变革？没有对亚里士多德物理理论的疑心，哪来伽利略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？③今天，随着科学技术的综合化、整体化及人文科学相互渗透、融合的趋势加速，随着社会主义市场经济的逐步建立，社会对人才的多样性、适应性需求日益增强，人们要求创新型人才也应当是多功能的。
他们不仅一专一能，而且多专多能，具有多才多艺的.特点。
仅以当前迅猛兴起的信息网络而言，它就熔铸了计算机、微电子、光电传输、卫星技术、自动化、半导体、多媒体等多学科多领域的知识和技术。
尤其是网络经济、网络文化的开展，越来越需要集科技、、经贸、外语于一身的人才。
④经济全球化时代，既充满剧烈竞争，又亟待协调与合作，人们要求创新型人才还应当是善于协作的。
他们善于协调人际关系，具有兼容并包的胸怀和团队拼搏的精神，他们善于在传统与现实、历史与未来、科学与人文、理论与、思想与实践、精神与效益、个人与社会等等关系之间，不断地进展协调，化解矛盾，防止内耗，同心协力应对各种严峻的挑战。
这样，才有可能赢得机遇，竭尽潜力，不断创新，不断前进。
1．根据全文内容，在第①段的横线处补入准确的文字，使第①段成为全文的中心论点。
的创新型人才。
2．下面一句话是从文中抽出的，它的位置应当在第段的末尾。
早在十多年前，日本就提出“四合一”人才方案，要求培养有“科技内涵、艺术气质、经贸才干、外语本领”的人才，以适应经济全球化带来的人类社会活动全球化的需要。
新时代呼唤新型校长
42学习版■文/刘振武摘 要：近段时间通过学习全教会精神和《教育规划纲要》以及众多专家的精彩分析，我对中国教育的发展方向有了更加深刻的理解,使我明白了在新的时代，作为一所学校的校长，也应该改变思路，顺应时代的发展，做一名“新型”校长。
增大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提升教育教学质量，构建平安和谐校园。
做新时代的校长，做新时代下新型校长，办新时代的未来学校。
在新时代下，社会对教育的需求日益增长。
校长要善于学习、善于沟通、善于创新、善于研究，做新时代的校长，做新时代下新型校长，办新时代的未来学校。
校长就是一位教育教学改革的探索者。
只有勇于改革创新，学校的教育教学改革才会生气蓬勃；如果校长自己没有创造的火花，就无法点燃教师创造的火焰。
作为一名校长，还需要有一定的科研意识和科研能力。
这样才能将教学实践中发现的有价值的、值得研究的、热点的问题提炼成科研课题进行研究，做到教科研有机结合。
离开了教育与教学，学校的文化内涵会消失殆尽。
校长要姓“教”，作为学校教育的主心骨，最根本的任务是完成教育工作，实践教育规律。
在改革开放以来，坚持以人为本、推动素质教育是教育改革发展的战略主题。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要明白校长的三部曲：时代的眼光，社会的良知；；确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。
新时代的“新型”校长，始终要谨记：校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面的领跑人。
我国《教育规划纲要》给现代的各位校长同仁指出，面对全面建设小康社会的新要求、人民群众的新期盼、国际竞争的新形势，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，面向现代化、面向世界、面向未来，遵循教育规律和人才成长规律，认真落实优先发展、育人为本、改革创新、促动公平、提升质量的工作方针，全面推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。
校长在讲话中如何激励师生勇于创新追求卓越
校长在讲话中如何激励师生勇于创新追求卓越尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！在今天这个充满机遇和挑战的时代，创新和卓越已经成为了我们前进的关键动力。
作为校长，我深知创新对于学校发展、对于每一位师生成长的重要意义。
今天，我想和大家探讨一下，在追求梦想的道路上，我们如何勇敢地去创新，如何不懈地追求卓越。
创新是时代的呼唤。
我们生活在一个快速发展的社会，科技日新月异，知识不断更新。
如果我们固步自封，满足于现有的成绩和方法，就会被时代所淘汰。
只有不断创新，我们才能跟上时代的步伐，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
对于老师们来说，创新意味着不断探索新的教学方法和教育理念。
我们不能一成不变地沿用过去的教学模式，而是要根据学生的特点和需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
我们要鼓励老师们积极参加各种培训和研讨活动，不断提升自己的专业素养，将最新的教育成果运用到教学实践中。
同时，我们也要敢于尝试跨学科教学，培养学生的综合能力和创新思维。
对于同学们而言，创新是你们展现才华、实现梦想的翅膀。
在学习中，不要仅仅满足于书本上的知识，要多问几个为什么，敢于提出自己的见解和想法。
积极参加各种科技创新活动和社团，锻炼自己的动手能力和实践能力。
不要害怕失败，每一次失败都是一次成长的机会，只要我们能从失败中吸取教训，不断改进，就一定能走向成功。
追求卓越是一种态度，是对自己的严格要求，是对完美的不懈追求。
无论是在学习还是生活中，我们都要有追求卓越的精神。
老师们，要以卓越为目标，精心备课，认真授课，关注每一个学生的成长。
要不断反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高教学质量。
用你们的热情和智慧，点燃学生追求卓越的火种。
同学们，在学习上要树立高远的目标，刻苦努力，不断超越自己。
不仅要在学业上取得优异的成绩，还要注重自身品德和综合素质的培养。
积极参加社会实践活动，锻炼自己的沟通能力和团队协作能力，成为全面发展的优秀人才。
为了激励大家勇于创新、追求卓越，学校将为大家提供更多的资源和平台。
新时代,怎样做个“好校长”——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
一个好校长，就是一所好学校。
校长是学校发展的设计师，是教师成长的领航者，是学生成才的引路人。
近年来，人民群众对教育的期待不断提高，在家门口上好学校成为无数家长和学子的向往。
办好学校，需要好校长的引领，校长作为履行学校领导与管理职责的专业人员，肩负着重要的使命。
《义务教育学校校长专业标准》明确提出我国义务教育学校校长的六项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。
新时代，怎样做个“好校长”，引领推动学校高质量发展呢？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长们共同探讨。
楼朝辉廖功兵陈君张文娜庾青熊强万玉霞潘健辉曹伟林赵华军新时代，怎样做个“好校长”——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录策划 | 常艳丽 侯京华扫描二维码观看第一场论坛回放扫描二维码观看第二场论坛回放论坛主持万玉霞 武汉市常青树教育集团总校长论坛嘉宾陈 君 延吉市依兰镇北兴小学校长兼党支部书记 张文娜 河北省雄安精英学校校长 廖功兵 湖北省潜江市曹禺中学校长 熊 强 湖北省武汉市东西湖区金银湖第二小学校长 庾 青 湖北省武汉市汉铁初级中学校长论坛主持楼朝辉 浙江省杭州市天长小学校长 论坛嘉宾李兰瑛 北航附小执行校长，北航附小昌平学校党支部书记、校长 杨晓翔 江苏省东台市实验中学教育集团党委书记、校长 曹伟林 江苏省泰兴市洋思中学教育集团党总支书记、校长 赵华军 河北省承德市丰宁满族自治县第三中学校长 沈 娟 江苏省苏州市新康实验小学校校长、党支部书记 潘健辉 广东省广州市从化区流溪小学党支部书记、校长第一场第二场沈娟杨晓翔李兰瑛廖功兵：我自2007年开始担任校长，至今已有13年。
个人觉得，校长难当，最难的是家校协作。
教育就像一场体育比赛——孩子是运动员，老师是教练，家长是后勤人员和啦啦队员——只有三者目标一致、齐心协力，才可能取得好的成绩。
可现实是，家长的文化背景、经济基础、性格气质、对孩子的期望、对教育的理解各不相同，对学校的要求也不尽相同。
略论专家型校长的时代内涵
我不 断重新 审视 自己，不断重新认识 专家型校 长的角 色及 定位 。即在准 确把握十八 大会议精神 的 同时 ，全 面 、正确 领会专 家型校 长的时代 内涵 ，努力在 学习实践 中当好学校 发展 的领航人 ；为不断把 学校 的教 育教学改革 与发展 引向 康社会 的 目标 ，培养出更 多的合格人才而奋斗 。
三、要不断提高综合管理能力 ，做教育管理专家 没有 管 理就 不 能弘 扬道 理 ，没 有能 力就 不 会产 生能 量。十八 大把加强 和创 新社会管理作 为社会建设 的重要 内 所谓 的专家 型校源自长 ，其内涵主要包 括以下四个方面。
一
、
要树立终身 学习的意识 ，做教 育理论专家
营养 ，在办学过程 中对古今 中外的教育 思想 和教育理论进
的专 家来 治 校 。 《 国家 中长期 教 育改 革 和发 展规 划 纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年 ）》指 出： “ 创 造有利条件 ，鼓励教 师和
校 长在实践 中大胆探 索 ，创新教 育思想 、教 育模式 和教育
培养什 么样 的人 、怎样培养人是 教育永恒 的主题 ，也
深入 ，大面积 提高教育质量 ，为实现 强 国梦 和全 面建成小 命 ；才能 真诚带领教 职员工努力工作 ，辛勤耕耘 教育的沃
是校长办学 永恒 的课题 。校长 只有具备 扎实 的实 践品质 ， 始终深入 教育实践 ，在 教育第一线 中开展调查研究 ，深刻 体察教育 现象 ，才 能把 握学校教育 发展 规律 ，创新 学校教
有 了进 一步 的体认 ，也促使 我们深入 思考怎样才 能成为专
家 型校 长 。
我们都 知道这样 的一个道理 ：没有 建设就不会建 成 ，
没有实践 怎么会有实现 。十八大要求 全党要 “ 胸 怀理想 、 坚定信念 ，不 动摇 、不 懈怠 、不折腾 ，顽强奋斗 、艰 苦奋
校长的职能定位
• 校长是否有创新意识，是否具有开拓 的勇气，将直接影响学校组织的创新行为 。这种创新行为应贯穿于整个过程，如目 标创新、方法创新、资源组织创新、成果 创新。再譬如提出学校新的发展战略，学 校管理手段的更新，教育教学改革等。当 然，创新不是忽发奇想，应当把创新的必 要性与可行性结合起来，立足学校现实， 提出创新目标和策略。同时要明确，创新 是组织行为，不是个人行为，要鼓励支持 学校成员的创新。
定整体或单项改革方案，并有效地组织实施
。
•
•实行教育改革，可选择三种类型： 发展性改革，就是对传统教育模式进 行批判式改造，继承和发展，并以创 造性改革逐步取而代之。创造性改革 ，校长要为解除教育困惑而思变，为 破除积弊而图新，为追求事业辉煌而 拼搏。实行探索性改革，校长要能够 指导教师广开科研和实践之路，努力 探索教育规律，不断推进理论与实践 发展。
•
•（五）校长是学校科研带头人，具有学
术地位
• 学校工作头绪很多，影响教育发展的因素也 很多，校长不仅要考虑天时、地理、人和，还要考 虑硬件建设，师资建设，课程改革，但是龙头在那 里，很多校长把“科研兴校”放在重要地位，是很 有道理的。 • 经验证明，实行教育科研是校长夸上新台阶 的重要条件，既是薄弱学校，只要经过科研，必会 找到办学出路，求生之道。实行教育科研，还是学 校办出特色，形成风格的重要途径。一所学校有了 特色，才能在教育的平台上独树一帜。实行教育科 研，也是培养和造就名师的重要方式。通过参与， 可开发教师潜能，促进更快成长。•
•
•（五）开拓创新作用
•
• 一定意义上说，领导就是创新。创新 是当今的时代精神，是教育改革与发展对校 长的呼唤，是学校自我生存和发展的根本出 路。日本企业家本田一郎曾说：“有领先时 代的管理思想是企业繁荣的先决条件”。学 校不是企业，但在不断变幻的经济和政策环 境之下，为争取有限的教育资源，为满足社 会和个人不断增长的需求，也要不断地为自 己寻找新的发展定位。应当说校长的理念就 是学校组织的理念。
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创新型校长时代的呼唤
【摘要】学校是个教书育人的神圣的地方，教师更是一种神圣的职业，人们常把教师誉为人类灵魂的工程师，教师理应学识与品德兼优。
因此，教师除了传授文化知识外，还要教会学生如何做人。
而民族素质的提高，创新精神的培养，关键在教育，教育能否办好，首先取决于校长的创新意识。
【关键词】创新型校长创新意识学校管理创新精神
伴随新世纪的到来，知识经济，数字化社会，信息社会，网络时代，这些前所未闻的新鲜名词雨后春笋般不断出现，我们所面对的社会从来没有像今天这样需要“创新”。
***同志反复强调“创新是一个民族进步的灵魂，创新是国家兴旺发达的不竭动力。
”①而民族素质的提高，创新精神的培养，关键在教育。
教育能否办好，首先取决于校长的创新意识。
校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。
校长创新意识的高低，事关教育改革的成败。
所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。
从笔者多年校长工作的经历出发，结合时代的要求，我认为创新型校长应具备以下素质：
1．新型校长必须树立公关意识
公关意识是公共关系的简称。
它是人们在工作实践中逐渐形成的对公共关系所持的基本态度和观念，是人们开展公关活动的思想基础。
②公关的最终目的是“争取支持”（也是公关的基本职能）。
公关意识的正确与否，事关学校公关实践，乃至学校顺利发展的成败。
那么，作为一名出色的校长，应当具备哪些正确的公关意识呢？
1.1 要学会自我宣传。
注重自我宣传是校长公关意识的重要组成部分。
自我宣传是扩大社会影响，建立学校声誉，树立学校形象的主要手段。
学校自我宣传的途径主要有：
首先，通过精心设计学校外观形象来进行自我宣传。
比方说学校的建筑风格、校园格局、环境布置等物质性的空间形象，以及学校的校服、校徽、校训和校风这些精神性的外观形象，所有这些外观形象都会对社会产生直观直觉的影响，对于树立学校形象具有积极的、有效的作用。
以我校为例：我上任伊始，就制定了学校的各项发展规划，其中之一的重点项目就是要建设当时深圳市中小学最大的“快乐体育园”，经多方论证后，我们把成熟的建设计划多次、反复地向上级领导汇报，向社会、企业宣讲，争取关注与支持，终于得到了有关部门的“慷慨解囊”，鼎力支持。
其次，通过有计划的学校特定的专项活动来进行自我宣传。
比方说，教师节、艺术节、科技节、毕业典礼、校庆活动等，这些活动组
织得好就会产生轰动效应，大大提高学校的声誉，从而得到社会各界的支持。
1.2 要学会主动沟通。
学校沟通是以信息传递为主要内容的，通过学校与成员间的、学校与学校间的、学校与社会间的交往的基本形式来加以实施的。
它的基本要求是积极、主动、有效。
美国曾对公共学校（主要是中小学）进行了一次调查，他们发现：那些学校与社会公众之间不理解或理解不充分的地区，恰恰是许多有关学校财政被否决的地区；而相互理解的地区，则至少是在选举之前的四年中能通过给学校增加基金的提案。
③这表明社会所给予的支持和帮助对学校来说是非常重要的，它是学校生存、发展的重要支柱。
校长的主动沟通意识，是保全学校与各方交流思想，融洽感情，增进友谊，建立良好关系网络的基本保证。
1.3 要学会收集信息。
学校公共关系的基本职能便是采集信息，而信息又是执行决策咨询职能的基础，因此对校长来说，具备注重信息的公关意识是非常重要的。
校长在注重收集大量信息的同时，必须要注意信息的准确性，缺乏准确性的信息是无用的信息，它只会导致决策的失误。
其次要注重来自正式渠道的信息和非正式渠道的信息。
2．创新型校长必须注重领导艺术
所谓领导艺术，是指在长期领导实践中，总结出来的领导技巧，策略和特殊方法的总称，是领导者在领导活动中所积累的经验与技能
的结晶。
领导艺术不同于领导技术和领导方法，它是两者的升华。
毛泽东在《关于领导方法的若干问题》一文中对领导艺术作了精辟的论述，他说：“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。
”④领导艺术包括以下方面：决策艺术、用人艺术、理财艺术、协调艺术、管理全局艺术、处理艺术、运时艺术、开会艺术、授权艺术、谈判艺术、提高效率艺术、思想教育艺术等等。
对校长来说，最重要的是必须精通用人艺术和处事艺术。
2.1 用人艺术。
古人说过“政以德贤为本”。
“为政之本在于任贤”。
邓小平指出：“一个人才可以顶很大的事，没有人才什么事情也搞不好。
”⑤这说明，如何用人是领导首先要关注的问题，校长要掌握用人艺术首先必须树立正确的人才观，克服任人唯全、任人唯顺、任人唯资、任人唯亲的错误观念。
其次要确立选用人才的基本准则，要做到知人善任、唯才是用；另外，要注意使用人才的方式方法，要做到用人所长，避其所短。
2.2 处事艺术。
处理各类事情是领导者德本质工作。
领导者应该能力提高处事艺术，使之达到事半功倍德效果。
讲究领导艺术，在于职岗明确，领导者就做领导的事情，做重要的事情，做明天的事情，而对他人的工作，次要的工作，过去的工作则不必干涉，要注意主次秩序，讲究方法简便。
在校长领导艺术的实施方面，必须做到科学性
和艺术性的统一，成为具有领导艺术的行家。
3．校长必须是超现状，能创出特色学校的工程师
特色学校是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校。
特色学校一定具有独特性。
这种独特性带有创造性。
表现在独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。
创新型校长必须要有超前意识，有预见性，从本校实际出发、顺应时代发展，形成一种“人无我有，人有我优、人优我精”的独特风格，同时还要注意整体效应，达到“以点带面”、“以局部带整体”、“以核心带全局”。
最终使学校在整体的全方位的各种角度都能反映出这种独特性，成为一种综合效应。
特色学校应当是富有创造性的整体办学风貌的体现。
如果只具有个别特色项目的学校，只能称之为学校特色。
创建特色学校，校长是关键。
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长”而校长必须具备以下个性结构：
第一，独特的办学思想；第二，独特的管理风格；第三，独特的人格魅力。
闻名于世的夏山学校是自由主义者尼尔以“自由”为特色的教育思想指导下创建的；苏霍姆林斯基的“相信孩子”的教育思想缔造了具有国际意义的以和谐为特色的帕夫雷什中学。
教育是立国之本，而师资则是教育之本。
校长必须以拥有特长教师为办学前提，蔡元培先生曾经说过，有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。
为了拥有特长教师，校长必须注意两方面的工作：第一、要积极提供机会引发教师的特长，人各有长，用人必用其所长，对教师也是如此。
教师都有其独特的个性、特长、爱好以及工作习惯、教学风格。
校长要充分了解教师的这些特点，提供机会让其展露、发挥；第二，要努力创造条件培养老师的特长。
教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。
苏霍姆林斯基在这方面的做法值得借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格作准备；对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特风格，并不断加以总结；对老教师则在总结的基础上积极加以传播扩大影响。