《小学班主任》期末考试试卷附答案

《小学班主任》期末考试试卷附答案

一、单项选择题(每小题2分，共10小题，共20分)

1.在教育过程中对学生教育最全面、影响最深刻的教育者是( )

A.校长

B.级任老师

C.任课老师

D.班主任

2.在班集体的形成与发展过程中，达到了师生共同管理的水平的是( )

A.初建时松散群体阶段

B.转化中的散聚群体阶段

C.形成时内聚集体阶段

D.发展成熟的集体阶段

3.班级的______是班集体的核心，是班级各项活动的积极参与者，它的工作目标与班级的教育目标是一致的。( )

A.少先队组织

B.班委会

C.兴趣小组

D.正式群体

4.作为班级管理的基本任务，______始终是班主任的中心工作。( )

A.落实学校管理目标

B.制定班级工作计划

C.建设良好的班集体

D.指导学生的学习与生活

5.班级管理的______是班级管理过程的中心环节。( )

A.计划

B.实施

C.检查

D.总结

6.利用教育实践过程中具有突出教育意义的偶发事件而设计的班会主题是( )

A.实践性主题

B.即兴性主题

C.模拟性主题

D.问题性主题

7下列班级个别教育的各项具体要求中，构成个别教育的心理基础的是( )

A.热爱学生，坦诚相待

B.尊重学生，关心信任

C.严格要求，民主公正

D.全面发展，因材施教

8.在对后进生的转化工作中，起主导作用的是( )

A.家庭

B.社会

C.同学

D.学校

9.评价班主任工作的效果就是要考查( )

A.班级学生的质量

B.班级活动的成效

C.班主任工作的内容

D.班级集体的建设

10.从评价的结果看，班主任工作评价应该做到( )

A.班主任自评与他评相结合

B.总结性评价和形成性评价相结合

C.定量反映和定性描述相结合

D.单向评价与整体评价相结合

二、填空题(每小题5分，共6小题，共30分)

1、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定，学校、幼儿园

和教师组织未成年学生参加抢险等具有危险性的活动。

2、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国，

建设社会主义国家。

3、中华人民共和国公民有受教育的和义务。我国法律规定的未成年人是指未满周

岁的公民。

4、《民法通则》规定，公民、法人由于侵犯公民财产权、人身权的，应当承担民事责任。

5、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需

要。他将其分为两大类、七个层次，好像一座金字塔。按由低到高，其中缺失需要包括；生长需要包括。

6、小学生的心理社会发展的危机是；

中学阶段的心理社会发展的危机是。

三、判断题(每小题3分，共10小题，共30分)

1、《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。（）

2、教师只要是为了达到教育目的，没有其他恶意,可以对未成年学生实施体罚或变相体罚。（）

3、教师资格由申请人任教的学校认定。（）

4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。（）

5、主题活动已经结束，就意味着一切到此终止。()

6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样”。（）

7、强调“以人为本”，提倡“尊重教育”，这在一定程度上削弱了班主任作为班集体组织者和指导者的作用。（）

8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实，班主任的主要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。（）

9、马卡连柯提出的“平行影响原则”启示教师：对学生个体进行教育时，要充分发挥集体的力量并积极影响集体；对学生集体进行教育时，要使其成为对每个成员的教育。（）10、学生在教育活动中的创造性：“创造”，《辞海》的解释是首创前所未有的东西，因此，学生在教育活动中的创造性就是首创前所未有的新知识、新见解。（）

四、问答题：(每小题10分，共2小题，共20分)

1、人本主义心理学的代表人物罗杰斯提倡：在“学习者中心”的教育教学中，师生关系中要具备“真实、信任与移情理解”，认为在这种新型师生关系建构的过程中，教师的态度处于决定地位。请简要概述你对其中“信任”的理解。

2、小学：有学者倡议，对孩子要“提供机会、表扬努力”，请你利用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈对此观点的认识。

小学班主任参考答案：

一.单选题

1、D

2、C

3、A

4、C

5、B

6、B

7、A

8、D

9、A

10、C

二、名词解释

1、不得

2、法治

3、权利十八

4、过错

5、生理需要、安全需要、归属与爱的需要、自尊的需要；

认识和理解的需要、审美需要、自我实现需要。

6、勤奋对自卑；

同一性对角色混乱。

三、判断题

1-5 √××√×

6-10 ×××√×

四．问答题

1、答案：【信任】指的是：教师对学生发自内心的、不附加理由的珍爱和关怀；把学生视为独立的个人。教师既能接受学生成功时的喜悦，也能接受学生在面对新问题时的彷徨和害怕；既能接受孩子的自律自觉，也能接受孩子偶尔的分心、叛逆。总之，在这种态度指引下，教师不带成见地面对学生，关注学生的内心，从而发现他固有的意义。（如能举出实例更好）

2、答案：小学生的心理社会发展危机是勤奋对自卑，作为教师，关注学生的努力，表扬他们的付出更有利于学生解决心理社会发展危机，更好地树立自信心。此观点由北师大心理学院张日昇教授提出，非常有指导意义。