西师版拼音in ing教案
西师大版一年级语文上册教案eieneng
西师大版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解学生的基本情况，包括学生的兴趣爱好、家庭环境和文化背景。
2.帮助学生了解识字、看图、认字、点读等学习方法，并培养学生积极主动的学习态度。
3.通过学习语文，提高学生的语言表达能力和交际能力，并且培养学生初步的文学素养。
4.给学生创造一个良好的语文学习环境，提高学生语文成绩和识字能力。
二、教学重点1.培养学生良好的学习习惯和态度。
2.帮助学生掌握识字、看图、认字、点读等基本的语文学习方法。
3.策略性地提高学生的语言表达能力和交际能力。
4.通过多种方式来培养学生的文学素养，如背诵、朗诵和阅读等。
三、教学内容1. 识字通过教学让学生掌握新学词汇的方法，并按照词汇的出现频率和重要性进行教学。
2. 看图通过教学帮助学生掌握看图的方法，以及根据图片进行想象、思考和表达的能力。
3. 认字通过教学让学生认识常见的汉字，如人、水、火等，以及让学生掌握构成汉字的基本组成部分。
4. 点读通过教学让学生学会使用点读笔来快速、准确地读出课文中的生词和重点内容。
5. 语文表达能力通过课堂活动和练习，培养学生的表达能力，如口语表达和书写表达。
6. 交际能力通过课堂活动和练习，培养学生的交际能力，如口语交流和合作学习。
7. 文学素养通过朗读、鉴赏和创作等方式，培养学生的文学素养，如掌握文学常识和文字鉴赏能力。
四、教学方法1.演示法：通过实际演示，帮助学生掌握基本的学习方法。
2.评价法：通过对学生的学习成果进行评价，激发学生的学习兴趣和动力。
3.合作学习法：通过合作学习的方式，培养学生的交际能力和合作精神。
4.多媒体教学法：通过多媒体教学方式，提高学生的视听能力和信息处理能力。
五、教学评价1.学生自评：让学生在学习结束后对自己的学习情况进行评价，发现不足并制定下一步的学习计划。
2.教师评价：根据学生的学习成果和表现，对学生进行评价和反馈，并调整教学方法。
3.家长评价：通过定期组织家长座谈、家访等形式，了解学生在家庭中的学习情况和家庭环境，对学生进行全面评价。
一年级语文上册 ei en eng教案 西师大版(2021学年)
(20１6年秋季版）一年级语文上册ei ｅn eng教案西师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2０16年秋季版）一年级语文上册eｉeｎeng教案西师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（20１6年秋季版）一年级语文上册ei ｅｎeng教案西师大版的全部内容。
ei ｅn ｅｎg教学目标1、知识与能力:学会韵母ei、en、eng,能在四线格中正确书写,会读它的四声．2、过程与方法：准确拼读声母与eｉ、en、eng组成的音节。
３、情感态度与价值观:试着自己拼读儿歌,感受阅读的喜悦。
教学重难点读准韵母ｅi、en、eng和准确拼读相应的音节.教学方法导读法做游戏学习方法自主合作探究教学准备拼音卡片、投影等教学时间1课时教学过程一、复习引入。
二、学习eｉ、en、ｅng。
１、学习ｅi一起唱《拔萝卜》。
(1）读准ei板书ei师:ei由哪两个单韵母组成?谁会读？(范读、领读、齐读）。
(2)读ei的四声。
听老师说一句话,想想是几声,用手势表示。
2、学习en自学en，联系图画,指导读准en及四声．3、用同样的方法学习enｇ。
4、教师出词,学生找音.落叶纷飞树大根深北风呼啸万马奔腾三、指导书写,完成“试着读读连连”.四、学习“拼拼读读"五、学读儿歌。
六、抄写音节词.以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
一年级语文上册 n l 1教案 西师大版
n l教学目标1.知识目标：会读会写ｎ、ｌ两个声母。
2.能力目标：会读ｎ、ｌ与ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音节。
3.情感目标：朗读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重点会读会写ｎ、ｌ两个声母。
教学难点会读ｎ、ｌ与ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音节。
教学准备ｎ、ｌ、ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü的拼音卡片。
教学课时1课时。
教学过程一、故事导入新课1.指导观察课文插图：一个小朋友名字叫妞妞，是个既爱动脑又爱动手实践的乖妞妞。
她最爱搭积木，瞧!积木已经搭好了。
孩子们仔细观察，妞妞搭的是什么?它跟旁边的拼音字母有什么相像之处呢?2.教师出示拼音卡片ｎ指导发音：这就是声母娃娃ｎ，发音时，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔里出来，发音时，声带还有些颤动。
3.教师范读，学生跟读。
教师巡视，予以指导。
4.谁能根据这幅图给声母娃娃ｎ编个顺口溜来记住它(可编顺口溜：城门城门ｎｎｎ，或者妞妞妞妞ｎｎｎ。
)5.学习ｌ。
教师：小朋友真行，能给声母娃娃ｎ编出那么好的顺口溜来，现在我们要学习声母娃娃ｌ了，ｌ的音很好发，跟发ｎ有共同点，发音时，舌尖同样抵住上牙床，但是气流从舌尖两边出来。
6.教师出示声母ｌ的卡片，请会发的小朋友教读，大家跟读。
教师巡视，指导。
7.师：谁能根据这幅图给声母娃娃ｌ编个顺口溜，让我们快乐地记住它?(可编顺口溜：小棍小棍ｌｌｌ。
)二、拼拼读读教师：ｎ和ｌ就像两姐妹，她们俩同时和ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü交上了朋友。
认读音节：ｎ—ɑ→ｎɑ，ｌ—ɑ→ｌɑ，ｎ—ｅ→ｎｅ，ｌ—ｅ→ｌｅ，ｎｉ,ｌｉ,ｎｕ,ｎü，ｌü。
1.“小老师”教读。
2.学生自己读了之后，同桌学生互读。
3.游戏“朋友对对碰”。
教师将声母ｎ、ｌ和韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü分别发给学生，如教师说：“音节ｎɑ。
”学生们就说：“声母ｎ，韵母ɑ，对对碰，碰成ｎɑ、ｎɑ、ｎɑ。
”手持ｎ和ɑ的学生就站起来组成音节。
三、读读连连1.教师出示拼音卡片“ｎǚ”，请学生齐读，然后请大家看书“读读连连”，ｎǚ可以和哪幅图连在一起。
西师版拼音in ing教案
一、教案基本信息1. 课题名称：西师版拼音in、ing教案2. 课时安排：2课时3. 年级：一年级4. 教学目标：a. 让学生掌握拼音in、ing的正确发音方法b. 让学生能够准确辨别并正确书写拼音in、ingc. 让学生能够运用拼音in、ing拼读词语5. 教学重点：a. 拼音in、ing的正确发音b. 拼音in、ing的书写方法c. 拼音in、ing在词语中的运用二、教学内容1. 拼音in的发音方法及练习2. 拼音ing的发音方法及练习3. 拼音in、ing的书写方法及练习4. 拼音in、ing在词语中的运用及练习5. 课堂小结与作业布置三、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课学过的拼音，引导学生进入本节课的学习2. 讲解与示范：a. 讲解拼音in的发音方法，示范发音b. 讲解拼音ing的发音方法，示范发音3. 学生练习：a. 学生跟读，模仿发音b. 学生单独发音，教师指导4. 书写指导：a. 讲解拼音in、ing的书写方法b. 学生跟随教师书写，巩固记忆5. 词语拼读：a. 教师出示带有拼音in、ing的词语，学生拼读b. 学生自主找出词语中的拼音in、ing，并拼读7. 作业布置：布置练习题，巩固所学内容四、教学评价1. 课后跟踪：观察学生在课堂外的拼音发音和书写情况2. 课堂练习：检查学生课堂练习册的完成情况3. 家庭作业：评估学生家庭作业的完成质量五、教学资源1. 教学PPT：展示拼音in、ing的发音、书写及词语拼读内容2. 练习题：提供给学生进行课堂练习和课后巩固3. 教学录音：用于学生跟读和模仿发音4. 教学视频：展示拼音in、ing的发音和书写过程六、教学策略1. 互动教学：通过提问、回答等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生2. 情景教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音in、ing，提高学生的语言实践能力。
3. 游戏教学：设计拼音in、ing相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
西师版拼音in ing教案
一、教案基本信息1. 课程名称：汉语拼音in、ing教学2. 教材版本：西师版3. 教学年级：一年级4. 课时安排：2课时5. 教学目标：(1) 让学生掌握拼音in、ing的读音和书写方法。
(2) 培养学生正确拼读和书写拼音的能力。
(3) 引导学生运用拼音in、ing进行简单的词语拼读和句子表达。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 让学生掌握拼音in、ing的读音。
(2) 培养学生正确拼读和书写拼音in、ing的能力。
(3) 引导学生运用拼音in、ing进行简单的词语拼读和句子表达。
2. 教学难点：(1) 让学生准确区分拼音in、ing的读音。
(2) 培养学生正确书写拼音in、ing的能力。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音in、ing。
(2) 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生拼读和书写拼音的能力。
(3) 互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
2. 教学手段：(1) 多媒体课件：运用多媒体课件，生动展示拼音in、ing的读音和书写方法。
(2) 教学卡片：制作拼音in、ing的教学卡片，帮助学生巩固学习内容。
(3) 线上教学平台：利用线上教学平台，拓展学生的学习资源。
四、教学过程1. 课前准备：(1) 制作多媒体课件和教学卡片。
(2) 安排学生预习拼音in、ing的内容。
2. 第一课时(1) 导入新课：通过情境导入，引导学生学习拼音in、ing。
(2) 讲解与示范：讲解拼音in、ing的读音和书写方法，并进行示范。
(3) 练习与互动：学生跟读、模仿，进行小组内互动练习。
(4) 游戏活动：组织拼音in、ing的趣味游戏，巩固学习内容。
3. 第二课时(1) 复习导入：复习拼音in、ing的知识，引导学生进行自主学习。
(2) 讲解与示范：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解与示范。
(3) 拓展练习：引导学生运用拼音in、ing进行词语拼读和句子表达。
西师版拼音ining教案
拼音教案教学目标：、学会复韵母及其对应地音节.、在会读地基础上，能在四线格中正确地书写.、体会前后鼻韵母发音地不同，能正确拼读韵母是地音节.、自己拼读儿歌，感受学拼音地乐趣.教学重难点：体会前后鼻韵母发音地不同，能正确拼读文中出现地音节.教学准备：课件、声母卡片、小蜜蜂卡片第一课时教学过程：复习导入复习复韵母地读音.对他们进行分类.复韵母地学习前鼻韵母及音节地学习出示一张音乐书地图片，引出前鼻韵母师：请同学们看大屏幕，这图片上有些什么？生：音乐书师：今天老师要给同学们带来一个前鼻韵母，它地也是和音乐地音读音是一样地（出示卡片，并教读）在四线格中正确书写师：我们会读了，下面我们就一起来把送回家，我们来看一下在我们四线格地什么位置？（出示四线格）个人收集整理勿做商业用途生：中上格师：请同学们拿出你们地小手，我们一起来书写（师生一起合作书写，师并强调要挨着写，不能把他们分家）学习地四个声调师：我们会读会写了，那同学们知道地四个声调怎么读地吗？生：ī í ǐ ì师：读得真好，那我们给小标声调地时候，小地小帽子要干嘛呢？生：去掉！（开火车读四个声调）学习音节师：下面呀，老师在地前面加上一个，它就变成了一个音节（出示音节），它地读音和地读音是一样地，只是它要读地更长一点，更洪亮一点，谁愿意来读一下（请生）个人收集整理勿做商业用途生：(生读完后，请小老师教读三遍，并提示音节在四线格地什么位置)师：读得非常棒，下面我们就开火车来读一下地四个声调（出示四个声调）注：学习完过后请同学们打开课堂本，书写地四个声调及音节地四个声调，老师巡视并对书写错误地同学进行及时纠正.个人收集整理勿做商业用途后鼻韵母及地学习出示一张老鹰地图片，引出后鼻韵母师:请同学们看一下这张图片里有什么？生：老鹰师：对了，图片上有只老鹰在天空中展翅翱翔，今天老师要给同学们带来第二个韵母（出示），它是前鼻韵母还是后鼻韵母呢？个人收集整理勿做商业用途生：后鼻韵母师：那它地读音就和老鹰地鹰地读音是一样地（师教读）在四线格中正确书写师：下面我们就一起来把送回家，我们来看一下在四线格地什么位置生：上中下师：非常棒！下面就请小朋友们拿出你们地小手跟着老师一起来书写（师强调挨着写，不要把他们分开写）学习地四个声调师：既然我们会读也会写了，下面我们就来开火车读一下地四个声调，注意了哦，我们在给小标调地时候，小帽子要干嘛呢？个人收集整理勿做商业用途生：去掉！（开火车读四个声调）学习音节师：下面老师同样在地前面加上（出示），它同样也变成了一个音节，它地读音和我们刚学地地读音是一样地，只是呢它读地更长更洪亮些，哪位小朋友愿意来尝试一下？（请生）个人收集整理勿做商业用途生：（读完后请小老师教读三遍）师：读得真不错！接下来我们就开火车读一下地四个声调（出示地四个声调）注：书写及音节地四个声调，老师巡视并对书写错误地同学进行及时纠正.写完过后给同学们一分钟地时间大声地把及其四个声调读出来.个人收集整理勿做商业用途三、正确拼读韵母是地音节、游戏（小蜜蜂采花蜜）师：请同学们看老师手里拿地是什么呢？生：小蜜蜂师：老师手里拿得是辛勤劳作地小蜜蜂，那你们发现小蜜蜂身上有什么呀？生：前鼻韵母师：原来小蜜蜂地身上携带了一个前鼻韵母，小朋友们地地观察力真棒！那你们看老师在黑板上画了几多鲜花，鲜花里面都有些什么呢？个人收集整理勿做商业用途生：声母师：下面老师就要在全班找几只勤劳地小蜜蜂，来把我们地韵母和声母相拼，拼对了老师就把划分给他，让他回家酿成美味可口地蜂蜜，下面我看哪位小蜜蜂最勤劳？个人收集整理勿做商业用途（让生在讲台上把和不同地声母相拼后，生教读、师教读.同样地方法请同学们把后鼻韵母与声母相拼）板书第二课时一、复习导入（课件出示及与声母相拼地音节，以小老师或开火车地形式练习巩固）个人收集整理勿做商业用途二、儿歌学习、音乐欣赏师：下面请同学们欣赏一段视频，看视频之前老师有一个要求，视频中有一首儿歌，会唱地小朋友跟着一起唱，视频中出现了一些什么画面，由儿歌及画面你眼前看到了什么，脑袋里面想到了什么？个人收集整理勿做商业用途（看视频，听儿歌“一闪一闪亮晶晶”）师：看完了这段视频，有哪位小朋友愿意和大家分享一下，你看到了什么？想到了什么？（请生）、儿歌学习师：有同学说她看到了很多星星，很想把星星摘下来放在自己地家里.也有同学说他不仅看到了星星还看到了月亮阿姨，真不错，为自己丰富地想象力鼓掌！下面呢，我们要学习一首儿歌，这首儿歌也是关于星星地，请同学们翻开语文课本地页，我们一起去看一下课文中地星星又是个什么样子地呢？个人收集整理勿做商业用途（课件出示全拼音地儿歌，重点地音节, , , 个人收集整理勿做商业用途用红色标出，而翘舌音也要请同学们注意.给学生两分钟地时间小组合作拼读，后请生起来读）师：下面老师进行范读，请小朋友们小手指上，跟着老师走（播放背景音乐，师范读，读第二遍地时候要求学生小声地跟着试读），老师读完了，在小朋友们齐读之前我们一起来认识几个生字宝宝个人收集整理勿做商业用途（出示带拼音地：星星、眼睛、兵兵、琳琳、数来有数去.请生拼读、师教读、男生读、女生读）师：请全班同学齐读这首儿歌，天上星起！（生齐读，小组读，齐读）试着读读连连完成课本页地试着读读连连进行拼读巩固，并全班齐读.板书个人收集整理勿做商业用途星星眼睛兵兵林林ī ī í ī ī林星晶清兵。
西师版拼音ining教案
西师版拼音ining教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音“ining”的发音规则和声调。
2. 让学生能够正确拼读和书写含有“ining”音节的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 拼音“ining”的发音规则和声调。
2. 含有“ining”音节的词语。
三、教学重点：1. 拼音“ining”的发音规则和声调。
2. 含有“ining”音节的词语的拼读和书写。
四、教学难点：1. 拼音“ining”的发音规则和声调。
2. 含有“ining”音节的词语的拼读和书写。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音和声调，掌握拼音“ining”的发音规则和声调。
2. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中练习含有“ining”音节的词语的拼读和书写。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正和指导，提高他们的学习效果。
1. 导入：通过趣味故事或者游戏，引起学生对拼音“ining”的学习兴趣。
2. 讲解：讲解拼音“ining”的发音规则和声调，让学生通过观察和模仿，掌握正确的发音和声调。
3. 练习：设计各种练习题，让学生进行发音和拼读练习，巩固所学知识。
4. 应用：创设实际语境，让学生运用所学知识进行实际的语言表达。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、教学过程：1. 复习导入：复习上节课所学的内容，通过复习已掌握的拼音，激发学生学习拼音“ining”的兴趣。
2. 新课讲解：讲解拼音“ining”的发音规则和声调，让学生通过观察和模仿，掌握正确的发音和声调。
3. 实例分析：分析一些含有“ining”音节的词语，让学生了解并掌握这些词语的拼读和书写。
4. 课堂练习：设计各种练习题，让学生进行发音、拼读和书写练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同提高。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及对于拼音“ining”的掌握程度。
西师大版一年级语文上册教案 in ing
西师大版一年级语文上册教案in ing教学目标：1、学会复韵母in、ing及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。
3、体会前后鼻韵母发音的不同，.能正确拼读韵母是in、ing的音节。
教学重难点：体会前后鼻韵母发音的不同，.能正确拼读文中出现的音节。
教学准备：课件、小黑板、声母卡片教学过程：一、复习复韵母an、en、un、ang、ong、eng（方法：抽生认读，齐读、分组读相结合）二、认读复韵母in、ing及音节yin、ying1、学习复韵母in（1）、课件出示情景图(一年级音乐书封面)，设疑：你知道这是什么吗？（这是我们的音乐书封面）（2）、今天我们要学的第一个复韵母的读音就和音乐的“音”的读音一样。
谁来读？（3）、一组开火车读，齐读。
（4）、你怎么记in？（抽生答，师简单介绍发音方法：先响亮地发出I，气流不断，舌位迅速抵住上牙床，向n过渡。
）（5）、分组读。
（6）、抽生读复韵母in的四声。
（7）、在in的前面加一个y，就变成了一个音节。
（出示课件：yin）读音和复韵母in发音一样，只是读得更长，更响亮一些。
谁来试一试？（8）、抽生读，齐读。
什么yin？（音乐的“音”）2、学习复韵母ing（1）、（课件出示雄鹰图）师问：图上画了什么？（一只老鹰在天上飞翔。
）（2）、今天我们要学的第二个韵母的读音和老鹰的“鹰”的读音一样。
（3）、抽生读。
（4）、你怎么记ing？（师介绍发音方法：先发I的音，舌尖快速向后缩。
）（5）、齐读ing。
（6）、师出示卡片，比一比谁最先读出ing的四个声调。
（7）、在ing的前面加一个y，就变成了一个音节。
（出示课件：ying）读音和复韵母ing发音一样，只是读得更长，更响亮一些。
谁来试一试？（8）、抽生读，齐读。
3、书写复韵母in、ing（1）、下面我们要把复韵母in、ing写下来，你要提醒大家注意什么？（认清字母，挨拢，占格）（2）、检查学生的写字姿势。
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拼音in ing教案
教学目标：
1、学会复韵母 in ing 及其对应的音节。
2、在会读的基础上，能在四线格中正确的书写。
3、体会前后鼻韵母发音的不同，能正确拼读韵母是in ing 的音节。
4、自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重难点：体会前后鼻韵母发音的不同，能正确拼读文中出现的音节。
教学准备：课件、声母卡片、小蜜蜂卡片
第一课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习复韵母ai an ao ang ong 的读音。
2、对他们进行分类。
二、复韵母in ing 的学习
1、前鼻韵母in 及音节yin的学习
⑴．出示一张音乐书的图片，引出前鼻韵母in
师：请同学们看大屏幕，这图片上有些什么？
生：音乐书
师：今天老师要给同学们带来一个前鼻韵母，它的也是和音乐的音读音是一样的（出示in 卡片，并教读）
⑵．在四线格中正确书写
师：我们会读in 了，下面我们就一起来把in 送回家，我们来看一下in 在我们四线格的什么位置？（出示四线格）
生：中上格
师：请同学们拿出你们的小手，我们一起来书写（师生一起合作书写in，师并强调要挨着写，不能把他们分家）
⑶．学习in 的四个声调
师：我们会读会写in 了，那同学们知道in 的四个声调怎么读的吗？
生：īn ín ǐn ìn
师：读得真好，那我们给小i 标声调的时候，小i 的小帽子要干嘛呢？
生：去掉！
（开火车读四个声调）
⑷．学习音节yin
师：下面呀，老师在in 的前面加上一个y ，它就变成了一个音节（出示音节yin），它的读音和in 的读音是一样的，只是它要读的更长一点，更洪亮一
点，谁愿意来读一下（请生）
生：yin
(生读完后，请小老师教读三遍，并提示音节yin 在四线格的什么位置)师：读得非常棒，下面我们就开火车来读一下yin 的四个声调
（出示四个声调）
注：学习完过后请同学们打开课堂本，书写in 的四个声调及音节yin 的四个声调，老师巡视并对书写错误的同学进行及时纠正。
2、后鼻韵母ing及ying的学习
⑴．出示一张老鹰的图片，引出后鼻韵母ing
师:请同学们看一下这张图片里有什么？
生：老鹰
师：对了，图片上有只老鹰在天空中展翅翱翔，今天老师要给同学们带来第二个韵母ing（出示ing），它是前鼻韵母还是后鼻韵母呢？
生：后鼻韵母
师：那它的读音就和老鹰的鹰的读音是一样的（师教读）
⑵．在四线格中正确书写
师：下面我们就一起来把ing送回家，我们来看一下ing在四线格的什么位置
生：上中下
师：非常棒！下面就请小朋友们拿出你们的小手跟着老师一起来书写
（师强调挨着写，不要把他们分开写）
⑶．学习ing的四个声调
师：既然我们会读也会写ing了，下面我们就来开火车读一下ing的四个声调，注意了哦，我们在给小i 标调的时候，小帽子要干嘛呢？
生：去掉！
（开火车读四个声调）
⑷．学习音节ying
师：下面老师同样在ing的前面加上y（出示ying），它同样也变成了一个音节，它的读音和我们刚学的ing 的读音是一样的，只是呢它读的更长更
洪亮些，哪位小朋友愿意来尝试一下？（请生）
生：ying
（读完后请小老师教读三遍）
师：读得真不错！接下来我们就开火车读一下ying的四个声调
（出示ying的四个声调）
注：书写ing 及音节ying 的四个声调，老师巡视并对书写错误的同学进行及时纠正。
写完过后给同学们一分钟的时间大声的把in yin ing ying 及其四个声调读出来。
三、正确拼读韵母是in ing 的音节
1、游戏（小蜜蜂采花蜜）
师：请同学们看老师手里拿的是什么呢？
生：小蜜蜂
师：老师手里拿得是辛勤劳作的小蜜蜂，那你们发现小蜜蜂身上有什么呀？
生：前鼻韵母in
师：原来小蜜蜂的身上携带了一个前鼻韵母in ，小朋友们的的观察力真棒！那你们看老师在黑板上画了几多鲜花，鲜花里面都有些什么呢？
生：声母b p m n l j q x
师：下面老师就要在全班找几只勤劳的小蜜蜂，来把我们的韵母和声母相拼，拼对了老师就把划分给他，让他回家酿成美味可口的蜂蜜，下面我看哪位小蜜蜂最勤劳？
（让生在讲台上把in 和不同的声母相拼后，生教读、师教读。
同样的方法请同学们把后鼻韵母与声母相拼）
三、板书
in ing
yin ying
第二课时
一、复习导入
（课件出示in yin ing ying 及in ing 与声母相拼的音节，以小老师或开火车的形式练习巩固）
二、儿歌学习
1、音乐欣赏
师：下面请同学们欣赏一段视频，看视频之前老师有一个要求，视频中有一首儿歌，会唱的小朋友跟着一起唱，视频中出现了一些什么画面，由儿歌及画面你眼前
看到了什么，脑袋里面想到了什么？
（看视频，听儿歌“一闪一闪亮晶晶”）
师：看完了这段视频，有哪位小朋友愿意和大家分享一下，你看到了什么？想到了什么？（请生）
2、儿歌学习
师：有同学说她看到了很多星星，很想把星星摘下来放在自己的家里。
也有同学说他不仅看到了星星还看到了月亮阿姨，真不错，为自己丰富的想象力鼓掌！下
面呢，我们要学习一首儿歌，这首儿歌也是关于星星的，请同学们翻开语文课
本的52页，我们一起去看一下课文中的星星又是个什么样子的呢？
（课件出示全拼音的儿歌，重点的音节xing xing , jing jing , lin lin , bing
bing 用红色标出，而翘舌音shu也要请同学们注意。
给学生两分钟的时间小组
合作拼读，后请生起来读）
师：下面老师进行范读，请小朋友们小手指上，跟着老师走（播放背景音乐，师范读，读第二遍的时候要求学生小声地跟着试读），老师读完了，在小朋友们齐读
之前我们一起来认识几个生字宝宝
（出示带拼音的：星星、眼睛、兵兵、琳琳、数来有数去。
请生拼读、师教读、男生读、女生读）
师：请全班同学齐读这首儿歌，天上星起！
（生齐读，小组读，齐读）
三、试着读读连连
完成课本53页的试着读读连连进行拼读巩固，并全班齐读。
四、板书
Xing xing yan jing bing bing lin lin
星星眼睛兵兵林林Xīng jīng lín bīng qīng
林星晶清兵 . .。